2015北京海淀區高三一模語文作文題及範文
題
朗朗的父親在《我和朗朗30年》書中，講述了朗朗從一個普通孩子迅速成長為超一流鋼琴家的故事，介紹了培養朗朗成功的秘訣。其中一條是：讓孩子成長得快一些、更快一些。這引起了家長的熱議。
家長甲說：我覺得非常有道理。培養孩子確實要儘早、趕快，要儘可能地早學、多學。
家長乙說：我不太同意這種觀點。培養孩子不能求快，就快勢必會伴隨嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康。再說，像朗朗這樣成功的又有幾個?
家長丙說：是啊。梁啟超先生說過，學習不必求猛進，像裝罐頭塞得太多太急，不見得收益。他教育處的子女個個都很傑出。
家長甲說：可是時代不一樣了啊!
要求：以上對話引發了你怎樣的想象和思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇不少於700字的文章。除外，文體不限。
【範文】讓生命在慢慢成長中綻放
毫無疑問，朗朗是成功的。能夠理解他的父親在兒子成功後的欣慰，然而“讓孩子成長得更快一些”在我看來只能是一個父親一廂情願的育兒經。設想，如果朗朗對音樂沒有天賦與真正的興趣，他父親的這套理念不但不會成就一個天才，反而可能傷害了一個健康少年的身心。【說明：本段儘量不要直接提論點，避免“裸奔”式結構，一般老師們會強調第一段直接概括材料，這個做法也不好，浪費筆墨而且拖沓，不如直接將材料中的對立面拿來作反例更好一些，這樣引出你自己的觀點。】
在我看來，生命的成長自有它自然的過程，人們大可不必求猛進，讓生命在慢慢成長中綻放，這樣的綻放才是歷久彌新的。【提論點為了防止跑題，可以用一部分考生自己的理解，再用一部分原材料中的原詞原句，比如上面論點中的`“不必求猛進”。】
一篇《少年中國說》，讓人們記住了梁啟超先生的名字，記住了一個胸懷天下的靈魂。人們同樣不會忘記梁先生九個子女在乃父諄諄教導下，沉潛自己的生命，在並不猛進的生命成長中找到了自己的位置最終成功的故事。在給長女思順的信裡，梁啟超一再告誡寶貝的女兒，“功課迫則不妨減少，多停數日亦無傷。”是的，梁先生懂得學問不是一兩天就可能做成的，對世界真正的感悟需要日復一日的累積，拔苗助長是無用。
多年後，對遠在美國的思成，梁啟超也多次提醒他注意身體，“你們現在就要有這種徹底覺悟，把自己的身體和精神十二分注意鍛鍊、休養，預備著將來廣受孟子所謂‘苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為’者，我對於思成身子常常放心不下，就是為此。”只有真正疼愛孩子的父親，才會在孩子的沉潛與猛進之間，毫不遲疑地選擇前者。梁先生懂得，過度嚴苛的訓練，只會影響孩子的身心健康，興趣培養是漸進的，生命體驗是需要時間的，慢慢來，比較快。【第一個例子分兩段，核心內容不是在講述梁啟超幹過什麼事情或心靈雞湯的故事，而是大量引述他的話，考生考前可以大量背誦，這比記住作家的人生經歷對於寫作更重要】
是啊，當太多人將《荀子》“學不可以已”曲解成對孩子的培養時刻不停的時候，我多想說，先賢真正的意思僅僅是學習是人用一生的時間漸漸悟道的過程;當太多人面對喧囂的時代以自己的私語為基礎講求實際、不惜用摧折興趣的方法逼迫孩子為所謂的成功學習，人們早已忘記了作為北大良心的錢理群先生的那句忠告——“沉潛十年”。【排比例，簡短就好。】
近日，廣東省政協委員黃豔儒提交提案，認為整體學制太長導致學生畢業太晚並建議，將現行的小學到高中的12年學制縮短為9年，這樣19歲就可以大學畢業，可以更早地規劃人生。在這一番算計中，這樣的提議照顧了多方利益，唯獨忽視了學生這一主體的利益。縮短流程、加快節奏、提升效率，這一思路用於工業生產或許可行。但生命畢竟不是冷冰冰的產品，教育也並非流水線生產，顯然不能只顧及知識點的學習。除了知識點外，孩子們還要掌握各種知識點之間的聯絡，懂得綜合運用，學會分析、歸納等方法。他們或許還要擴大閱讀面，積極參加社團活動和社會實踐。他們要在學校生活中，學會學習，學會人際交往，形成創新思維，養成積極向上的性格特徵等，為將來的學習生活打好基礎，這些，能是用快來強迫孩子們做成的嗎?【現實生活裡，有例子並分析，扣論點。】
正社會的極速發展似乎也正逼迫著如今的父母們相信，孩子，必須快快長大。恨不能三歲出口成章、五歲精通音律，一夜成人。當兒童能花上幾個小時來鼓搗一小塊泥巴、琢磨一支鉛筆時，卻越來越少有父母會靜靜地在一旁等待;當兒童正笨拙地企圖將細繩打上個結時，越來越少有父母會說，孩子，你慢慢來。如果孩子們是花朵，他們不應成為轉瞬即逝的櫻花，生命的成長需要時間和過程，讓他們在慢慢成長中長久地綻放吧。