小學植物篇話題作文指導簡介

小學植物篇話題作文指導簡介

　　小學指導--狀物--植物篇

　　植物王國

　　【思路點撥】

　　如何把花草樹木寫“活”

　　有的同學描寫花草樹木很呆板沒有生氣，常常用一些概括性的詞語。如“金秋公園的樹美、花美，真是令人可愛……”這樣寫一點也不生動具體。那麼如何讓花草樹木“活”起來呢？

　　一、寫出姿態。仔細觀察、抓住特點，描繪出花草樹木的形狀、姿態。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小絨球；有的花瓣狹長狹長的，猶如小姑娘的秀髮；還有的花瓣飄灑自如，像是仙女們在翩翩起舞……”這段話用“小絨球”“秀髮”“翩翩起舞”來比喻秋菊姿態各異，真是令人眼花繚亂，目不暇接。

　　二、寫出動態。把靜態的花草樹木寫成富有生命的物體，可巧用動詞寫出動態美，讓花草樹木栩栩如生。如《秋天的果園》：“那橘子像燈籠似的掛滿枝頭，有的高昂著頭，有的兩三個擠在一起，有的躲在綠葉中……”這裡巧用“掛”“高昂著”“躲”等動詞把靜態的橘子寫得活靈活現，富有動感。

　　三、描繪色彩。用色彩的詞語描繪出花草樹木的.各種顏色，猶如一幅鮮豔美麗的彩圖。如《校園花壇》：“校園的花壇裡種著許多花……五彩繽紛，鮮豔奪目，有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞……”這裡用“白”“黃”“紅”“粉”生動地描繪了各種各樣的顏色，像立體的彩色圖。

　　四、描摹聲音。用描摹聲音的詞語描繪出花草樹木的響聲，猶如悅耳動聽的美妙歌曲。如《果園的秋色》：“……秋風吹拂著樹葉‘沙沙沙’地響，小鳥在樹枝上‘嘰嘰喳喳’唱著歌……”這裡用“沙沙沙”“嘰嘰喳喳”的摹聲詞語分別寫出了秋風和小鳥發出的聲音。

　　【佳作展示】

　　某地小學四年級期末考作文題：

　　選擇自己常見的一種植物，寫一篇400字的作文，題目自擬。要求作文時把植物形狀、顏色、味道特點寫生動具體，語句通順、流暢。

　　例一：

　　小草和小花

　　描寫生動，比喻、擬人恰到好處。

　　董煜

　　夏日炎炎，火辣辣的太陽烤著大地，萬物都好像沉睡了似的。獨有“歌唱家”知了不厭其煩地唱著：“知了……知了……。”那單調而又刺耳的聲音更加令人煩躁。

　　用詞準確，表達姿態形象

　　在一個小花園內，一棵不起眼的小草，平日總是喜歡迎著風兒翩翩起舞，而此刻也被烈日曬蔫了，無精打采地耷拉著腦袋。

　　巧用動詞、擬人手法，透過對話把鮮花趾高氣昂，鄙視小草的神態寫得形象、逼真。

　　小草旁邊的鮮花，它卻不把那火辣辣的太陽放在眼裡。它一會兒抖抖碧葉，一會兒又展示美麗的花瓣，神采飛揚。在歡快之際，它低下頭，看見萎縮在牆角下的草，它正喘著粗氣，便說：“小不點兒，你這樣呼哧呼哧地，唱著什麼歌？”小草自知鮮花在取笑它，卻仍回答：“我渴死了，正在鼓勁兒，想把根扎得更深一些，好找水”。

　　巧用對比，突出小草旺盛的生命力。

　　半個多月過去了，可在這段時間裡，天仍然連一滴雨也沒下，儘管太陽依舊烤著大地，草長得很茂盛。原來，它的根已經深深地紮在溼潤肥沃的土壤中。而小花呢？由於主人出遠門了，沒人給它澆水，早已枯死了。

　　合理聯想，抒發作者感情。

　　每當我看到小草在陽光中展示著它那美麗的風姿，綠化著大地，默默地為美化環境而無私奉獻的時候，我就會想到：“人也應該像小草那樣在困難或逆境中有一種自強不息，奮鬥不止的精神！”

　　簡評：文章採用擬人化手法，巧用動詞，用對話的形式把鮮花趾高氣昂、驕傲自滿，最後落得枯死的命運；小草紮實深鑽，不畏艱苦，尋求生路，最後茂盛的生長的不同結果，栩栩如生地展現在讀者面前。小作者合理聯想，由物寓人，要像小草那樣在困難和逆境中有一種自強不息，奮鬥不止的精神，深化了主題。