關於閱讀與作文彙總九篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的閱讀與作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀與作文 篇1
摘要：英語閱讀和作文雖然考察學生不同的語言能力，但是兩者並不是獨立的模組，它們之間有著密切的聯絡。如果研友們能夠充分利用這種關係，一定能讓自己的英語增色不少！
考研英語中，各部分題型之間特點不同、重要性不同，在複習過程中往往被區別對待。然而，透過現象看本質，雖然它們表面的查考方式不同，但背後的考查主旨卻是相同的，即對英語的理解和運用能力。因此，不同題型又不能完全割裂開來，任何兩部分之間都可以互相聯絡著複習。以佔比分最重的閱讀和作文為例，兩者就存在著密不可分的共贏關係。20xx考研當前，試試把閱讀和作文撮合到一起，談一場親密無間的戀愛吧！
在閱讀中積累模板
模板之於作文的重要性毋庸置疑，歷來被考研的小夥伴們列為作文備考的重中之重。關於模板的積累，貌似是件很簡單的事，隨手一百度，網上就能查到一大堆，各種各樣，應有盡有，只需根據自己的情況作出選擇，分類整理即可。不過，網路資源豐富，真正有價值的卻少見，那些千篇一律的模板雖可用，但生動靈活的是少數。真正的好句子在哪裡？當然是在閱讀中。考研英語的文章以議論文居多，閱讀中不乏陳述觀點、表明原因、總結現象、提出建議的閃光句型。如果能在閱讀中多加留意、悉心整理，應用於作文中，必定更生動、更出彩。
在寫作中學習把握文章結構
寫作是一種難度很高的英語考查方式，不僅考查語言表達能力，還考查文章結構組織能力。一篇好的作文不僅需要語句通順，還需觀點明確、段落清晰、層次分明，對於觀點的闡述符合邏輯、偏僻入裡、層層遞進。因此往往需要在下筆之前先構思，佈局整體，將框架了然於胸。如果能做到這點，不僅能寫出好作文，而且能深諳表達之道，知道該何時丟擲理論，何時娓娓道來，何時總結收尾，在閱讀過程中就能站在作者的角度去理解文章的結構和脈絡，更好地把握文章主旨，做好閱讀理解題就更不在話下了。
共同促進，培養語感
無論是做好閱讀還是寫好作文，語感都很重要。所謂語感，其實指的就是英語思維習慣。你需得先建立起英語思維，接受了英語的表達方式，才能更好地理解和運用這門語言，否則就容易陷入Chinglish的誤區。無論是更好地理解文章、判斷題目，還是寫出更地道的作文，都需要先把語感培養起來，這是兩者的共同需求，也是兩者賴以生存的關鍵，在平時的複習中需要結合起來注意培養。
讓閱讀和作文談一場親密無間的戀愛，不是我們的強行撮合，而且學好英語的自然要求。不止是閱讀和作文，任何一種英語題型都可以尋找出共同點和結合點，只有運用聯絡的手段進行復習，才能達到事半功倍的效果。
閱讀與作文 篇2
古人曰：“水養人，書養心。”小學六年時光轉瞬即逝，而書就如我的良師益友。當我翻開那一本本充滿墨香的書時，它總能平靜我的心靈，帶給我豐富的知識，教給我做人的道理，讓我收穫無限的快樂。
剛上小學時，在老師的引領下，我愛上了繪本。繪本里那一幅幅精美的圖片，常常令我浮想聯翩，一行行簡單的文字，閱讀起來朗朗上口。雖然文字簡單，但是每一本書，都蘊含著一個道理。比如在《可愛的鼠小弟》中的鼠小弟那麼弱小，但它沒有氣餒，還能主動清理大象的糞便。這一情節深深地埋藏在我心裡。《花格子大象艾瑪》，中艾瑪和象群知道正在被獵人追捕時，想盡了辦法，讓獵人束手無策。這些繪本讓我感受到，真正的強大在於內心，而不在於外表。記得有一次我讀完了繪本《我爸爸》。看著繪本中那個無所不能的爸爸。讓我想起了我的爸爸，我很自豪我有一個時刻能保護著我的爸爸。
到了三年級，我已經養成了自主閱讀的習慣。而且，老師還推薦我們閱讀歷史故事。這些書讓我體會到中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。《林漢達中國歷史故事集》就是專門寫給兒童的歷史讀物。書中從春秋時期一直到三國統一。令我記憶猶新的有孔子誨人不倦的儒家思想，藺相如完璧歸趙的愛國精神，秦王嬴政統一天下的威武霸氣，項羽渴望和平的雄心壯志，諸葛亮在戰場上的神機妙算……書中人物的精彩人生，悲歡離和，都讓我為之而震撼。
隨著年齡的增長，我的讀書眼界開闊了，尤其對那些現代的文學作品感興趣了；有些文字透露出的是含情脈脈，有些語言則表現出壯懷激烈，還有些表現的是一個又一個奇思妙想。同時，我養成了一些讀書習慣。比如，我在四年級時讀過一本書《牧羊少年奇幻之旅》，讀完一遍之後，只覺得內容精彩，透過老師的指導，我多讀了幾遍，每讀完一遍後，我都會有更新的收穫和感悟。並且，每一次讀完我都會寫讀書筆記和讀後感，這樣以便更多的汲取書中的養分。讀書的量和讀書的時間也增加了。每年平均閱讀五六十本書，每天，我總會抽出一些時間讀書，一般在一個小時左右。到了節假日或週末，一般都在三小時左右。有一次，到了晚上該睡覺的時間，我還趴在被窩裡讀書，時間一分一秒的過去……但我都沒看見媽媽正在後面看我讀書，過了好一會，我才知道已經午夜了……我這樣痴迷閱讀，也是親愛的老師為我撥下的這愛的種子，在開花結果……
“最是書香能致遠”我有幸帶著小學六年在書中學到的知識，進入到中學的學習生活中。我永遠忘不掉的就是小學生涯中美好的讀書經歷。
閱讀與作文 篇3
“書是人類進步的階梯。”正如高爾基所言,書能陶冶人的情操,能開闊人的眼界。
不知什麼時候,我迷上了讀書。記得有一次爸爸帶我去書店裡買書。我一進去就驚呆了：好多書呀，看得人眼花繚亂了。我迫不及待地奔過去，一會這翻翻,一會那翻翻,一下子就跑得無影無蹤了,把買書這件事忘到天涯海角了。“兒子!”聽到爸爸的叫喚,我只好意猶未盡地放下書,去挑書了,不一會兒就挑了幾本。可是挑著挑著,我又沉浸在書的海洋裡了。那一個個打動人心的故事,流暢優美的語句，寓意深刻的這裡……無不深深地吸引了我。直到天黑,我才把書放下,抬頭一看，爸爸正在一邊無奈地笑著，我撓撓頭，帶著選好的書依依不捨地離開了書店。
回到家後，我更是一紮頭就鑽入了書的海洋裡。書裡知識可真是多呀,上至天文，下至地理，包羅永珍，我被書深深地吸引。之後,只要一有時間,我便去讀書。吃飯,上廁所，甚至走路時，我的懷裡都抱著一本書。有時,上廁所一呆就是幾個小時,父母都覺得奇怪,還以為我出去玩了,卻不知道我一直都在廁所裡讀書。
沒有一本書的家,是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家,是沒有一隻鳥的樹林；沒有一本書的家,是沒有一滴水的湖泊；沒有一本書的家,是沒有一顆星的夜晚……讀書,使人思維活躍,聰明智慧；讀書,使人胸襟開闊,豁達曉暢……書,我的良師益友，將永伴我的人生。
閱讀與作文 篇4
作為一個三年級的小學生，我讀的書也許還不算多，可是閱讀已經是我生活中不可或缺的一部分，閱讀與理想作文。
古人讀書有三上：床上，廁上和馬上（這也是我在書上看到的）。
我也差不多，除了寒暑假時，我大部分的閱讀時間也是在床上和廁上度過的，因為平時放學回來都要寫作業，根本沒時間看書，只能趁著上衛生間之際和睡覺之前的時間看書。
每拿到一本新書，我都會迫不及待的開啟恨不得一口氣把它看完。
每次當我沉浸在書的世界裡，我都會感到非同尋常的快樂。
在這幾年讀書的過程中，我不但 認識了調皮善良的馬小跳，神秘莫測的尼莫船長，智慧勇敢的魯濱遜等許多讓我印象深刻的主人公，還讓我明白了飛機為什麼能飛上天空，磁懸浮列車為什麼能不接觸鐵軌，衛星為什麼能準確的走在自己的軌道上。
閱讀不但讓我學到了課堂裡學不到的知識，還開拓了我的視野，讓我足不出戶就走遍世界。
讀了這麼多書，讓我最佩服的就是那些寫書的作者，他們怎麼能想出那麼有趣的故事，媽媽說這是因為他們讀了很多很多的書。
我有一個夢想，那就是我長大了也要當一個能寫出有趣故事的作家，像莫言伯伯那樣，得到諾貝爾文學獎，成為全世界人都喜歡的作家。
人有人的夢想，家有家的夢想，國有國的夢想，我覺得中國夢就像一座高樓大廈，而我們每個人的夢想就是建造這座大廈的一粒沙子，一根鐵釘，讓我們每個人都努力實現自己的夢想，為實現中國夢添磚加瓦。
如果夢想是船，那麼閱讀就是船上的帆，讓我們一起揚起帆，駛向夢想的彼岸。
閱讀與作文 篇5
書是人類進步的階梯，只有讀書才能豐富我的精神。書是一窪清泉，使人清爽舒服，書是一輪烈陽，使人熱情似火。
書是我們豐富自己的方法之一，但是也不能是一味的去看書，而是去閱讀和實踐你所瞭解的東西。什麼是閱讀？閱讀就是在對文字的真實感受之中體味書籍帶來的愉悅，帶你的熱血沸騰等感受。
古有名言，紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。要想知道一個事是真是假，都需要自己去實踐，自己去證實它的真假。耳聽為虛，眼見也不一定為實，眼見有時候也是會欺騙自己的，所以說要豐富我們的精神的生活，不僅僅是靠閱讀就可以了，還要與實踐相結合，自己動手前去驗證它，這樣不僅僅能豐富我們的知識，還會使我們變得更加善於動手動腦，有利於我們以後的發展。
閱讀不能一味的只是看書，更重要的是追求閱讀的本質，囫圇吞棗，終究體現不出文字的奧秘，也不能只是去看有趣的故事或者是引人發笑的情節，更重要的是去體會作者的意圖，作者的感情是怎樣變化的作者寫這篇文章的目的是什麼，這都是我們在閱讀過程中所要去了解的。閱讀更重要的一個方面，就是去學習作者在寫這篇文章時用了什麼樣的手法，什麼樣的理論，而我們就應該在閱讀的過程中去學習這些東西，也不可以照抄照搬，我們要有自己的想法，集百家之書，會聚一身，這才是實踐與學習。
你閱讀不能只追求數量，雖有古語：讀萬卷書，行萬里路，但如果一個人只知道讀書，讀完一本又一本，這樣難道不會變成書呆子嗎？要合理安排讀書的數量，選擇好書去讀，我們要做到好讀書，讀好書，才能算得上閱讀一味的追求數量而不注重質量是不可以。
想要更好的閱讀，就要學會實踐，只有自己動手做了，才會體會到讀書的樂趣。
閱讀與作文 篇6
我是一個小書迷，整天拿著書看的津津有味，為了不浪費一分一秒的時間，我連上廁所都要拿著我心愛的書來看。因此，我讀過了許多的書，有《笑貓日記》，《滿分作文》，《陽光姐姐》等等有趣的書籍。裡面的每一個故事都讓我讀的如醉如痴。媽媽也經常和我說，她小時候家裡很窮，根本買不起書來看，所以，她想和我一起看，我高興地說：“好啊！”
記得有一次，我和媽媽一起在看《賣火柴的小女孩》。“那是一個寒冷的冬天，一個小女孩在大街上走著，叫賣火柴。她的鞋子丟了，而她的火柴卻一根也沒賣掉……”每當我的媽媽抱著我，用顫抖的聲音講到這裡的時候，我都會天真地問她為什麼要去賣火柴？媽媽說：“因為她家裡很窮，如果不賣掉火柴的話，她的爸爸就會打她。那時候的我可聽不懂，就撒嬌的對媽媽說：“媽媽，換一個故事吧”！
直到現在，我才明白，我跟那個小女孩比起來，是多麼幸福啊！我每天在寬敞明亮的.教室裡上課，回到家中有豐盛可口的飯菜等著我。以前，我總在想：我會不會跟賣火柴的小女孩一樣啊？今天我醒悟了，我不會跟她一樣，因為我有疼愛我的父母，最關鍵的是我生活在一個和平的年代裡。
啊！我愛讀書，更愛我的媽媽！
閱讀與作文 篇7
生活就是一張網，網是聯絡了生活中的一切的一張網，這網叫“關係”。
世界上一切的讀和寫，人事物景，都是和情理有關的關係，而只有分清了這種網的關係，才能將閱讀題目完成，並從中獲取珍貴的已知條件。
前幾天考試的時候有一篇閱讀《一隻消費主義的貓》。原本就喜歡貓的我很奇怪：一隻貓為什麼會有消費主義？雖然很好奇，但我還是牢記了“先看標題和題目”的原則，將目光移向了第一題：“文中的貓有哪些陋習？”奇怪，不是說消費主義嗎，怎麼又有陋習了？我又看向了第二題：“請賞析一下句子，說說加點字表達了貓和主人的生命情感。”第一題講了貓的陋習，那麼這道題一定是講貓的一些不良情感和主人的無可奈何。“貓的消費主義除了正面體現的，在文中還有哪些側面表達？”這道題和第一道題一樣，需要聯絡全文解答。最後一道題：“作者藉著自家的貓，其實在批評現實社會中的一些人，請問是哪類人，從文章哪裡體現出來？”又是一道需要聯絡全文的題，總結了一下，只有第二題是聯絡上下文的，其餘都是全文。
由於時間還很多，又不用寫作文，我就在草稿紙上畫了關係圖：貓的消費主義給貓帶來了哪些陋習？給主人帶來了哪些麻煩？畫完關係圖，估計了一下文章內容，開始細讀文章了。
內容和我估摸著的差不多，關係也是一樣的。曾經我在網上看到過一些有關貓的影片，也知道貓的特別和不低俗，於是，我開始做了起來。
昨天試卷發下來了，我竟成了全班唯一一個閱讀沒扣分的人。合理運用課上的方法，就能發現關係，聯接人物，完成答題。
生活是一張網，閱讀是中間的一小部分，這張網連線了人事物景，實的和虛的。只有找到這張網，才能構建關係，解決問題。
閱讀與作文 篇8
（一）閱讀下文，完成3—7題。（16分）
作文與運思朱光潛
①作文章通常也叫做“寫”文章，在西文中作家一向稱“寫家”，作品叫做“寫品”。寫須用手，故會在中文裡有“眼高手低”之說。這種語文的習慣頗值得想一想。到底文章是“作”的還是“寫”的呢？創造文學的動作是“用心”還是“用手”呢？
②一般人作文往往不先將全部想好，拈一張稿紙，提筆就寫，一直寫將下去。他們在寫一句之前，自然也得想―番，只是想一句寫一句，想一段，寫一段；上句未寫成時，不知下句是什麼，上段未寫成時，不知下段是什麼；到寫得無可再寫時，就自然終止。這種習慣養成時，“不假思索”而任筆寫下去，寫得不知所云，也是難免的事。文章“不通”，大半是這樣來的。
③這是一個極端，另一個極端是把全部作品都在心裡想好，寫只是記錄，像克羅齊派美學家所主張的。蘇東城記文與可畫竹，說他先有“成竹在胸”，然後鋪紙濡毫，一揮而就。“成竹在胸”手是成為“腹稿”的佳話。這種辦法似乎是理想的，實際上很不易做到。
第一，我們的注意力和記憶力所能及的範圍有一定的限度，把幾千字甚至幾萬字的文章都一字一句地記在心裡，同時注意到每字每句每段的線索關聯，並且還要一直向前思索，縱假定是可能，這種繁重的工作對於心力也未免是一種不必要的損耗。
其次，想到一點意思，就必須把它寫下來，否則那意思在心裡只是遊離不定。好比打仗，想出一個意思是奪取一塊土地，把它寫下來就像築一座堡壘，可以把它守住，並且可以作進一步襲擊的基礎。
第三，寫自身是一個集中注意力的助力，既在寫，心思就不易旁遷他涉。
④我個人所採用的是一種折中辦法。在定了題目之後，我取一張紙條擺在面前，抱著那題目四方八面地想。想時全憑心理學家所謂“自由聯想”，不拘大小，不問次序，想得一點意思，就用三五個字的小標題寫在紙條上，如此一直想下去，一直記下去，到當時所能想到的意思都記下來了為止。這種尋思的工作做完了，我於是把雜亂無章的小標題看一眼，仔細加一番衡量，把無關重要的無須說的各點一齊丟開，把應該說的選擇出來，再在其中理出一個線索和次第，另取一張紙條，順這個線索和次第用小標題寫成一個綱要。這綱要寫好了，文章的輪廓已具。每小標題成為一段的總綱。於是我依次第逐段寫下去。寫一段之先，把那一段的話大致想好，寫一句之先，也把那一句的話大致想好。這樣寫下去時，像上面所說的，有時有新意思湧現，我馬上就修改。一段還沒有寫妥時，我決不把它暫時擺下，繼續寫下去。
⑤尋思是作文的第一步重要工作，思有思路，思路有暢通時也有蔽塞時。在蔽塞時，我們是否就應放下呢？
⑥福樓拜有一封信札，寫他著書的艱難說：“我今天弄得頭昏腦暈，灰心喪氣。我做了四個鐘頭，沒有做出一句來。今天整天沒有寫成一行，雖然塗去了一百行。這工作真難！藝術啊，你是什麼惡魔？為什麼要這樣咀嚼我們的心血？”但是大凡優秀的作品未始不從這種艱苦奮鬥得來。元遺山與張仲傑論文詩說：“文章出苦心，誰以苦心為？”大作家看重“苦心”，於此可見。就我個人所能看得到的來說，苦心從不會白費的，思路太暢時，我們信筆直書，少控制，常易流於浮滑；苦思才能撥繭抽絲，鞭辟入裡，處處從深一層著想，才能沉著委婉，此其一。苦思在當時或許無所得，但是在潛意識中它的工作仍在醞釀，到成熟時可以“一旦豁然貫通”，普通所謂“靈感”大半都先經苦思的準備，到了適當時機便突然湧現，此其二。難關可以打通，平路便可馳騁自如。苦思是打破難關的努力，經過一番苦思的訓練之後，手腕便逐漸嫻熟，思路便不易落平凡，縱遇極難駕馭的情境也可以手揮目送，行所無事，此其三。
⑦大抵文章的暢適境界有兩種，有生來即暢適者，有經過艱苦經營而後暢適者。就已成功的作品看，好像都很平易，其實這中間分別很大，入手即平易者難免浮淺，由困難中獲得平易者大半深刻耐人尋味，這是鉛錫與百鍊精鋼的分別，也是袁簡齋與陶淵明的分別。王介甫所說的“看似尋常最奇倔，成如容易卻艱辛”，是文章的勝境。
（本文有刪改）
3.第①段加點詞“眼高手低”用於表達寫作的某種狀態時的意思是。（2分）
【考綱考點】理解詞語、句子在文中的意思。
【分值佔比】必考，2分
【易錯點】詞語的意思不理解；結合文章內容概括不清。
【創新點/變化點】無
【解題思路】先理解詞語的本義，同時要關注詞語的詞性，放在句子裡結合句子內容要將詞語的關鍵要義解釋清楚。
4.以下詩句作為第⑥段劃線句例證不恰當的一項是（ ）（3分）
A.吟成一個字，拈斷數莖須。
B.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
C.借問別來太瘦生，總為從前作詩苦。
D.兩句三年得，一吟雙淚流。
【考綱考點】分析所用材料、方法的作用。
【分值佔比】非必考，3分
【易錯點】不理解選項中詩文內容；文章中論述的要點把握不清。
【創新點/變化點】無
【解題思路】讀清每一個選項，同時注意題幹中選擇恰當還是不恰當，讀題要細緻。看論據的側重點哪個與例句中側重點不一致。
5.以下對“文章的暢適境界”的說法，符合文意的一項是（ ）（3分）
A.生來即得的暢適，缺少艱苦經營，成不了好作品。
B.袁簡齋的作品不如陶淵明，未達到暢適的境界。
C.苦心經營而得的平易是文章的勝境。
D.只有經過苦心經營才能使作品達到暢適的境界。
【考綱考點】理解文中重要概念的含義。
【分值佔比】較為常考，3分
【易錯點】這類題可能偷換概念，曲解文意，對文章內容不夠清晰，可能會出現錯誤。
【創新點/變化點】無
【解題思路】結合文章內容，校對選項，選擇能夠與文意相符並且能夠解釋題幹要點的語句。
6.能依據文意做出推斷的一項是（ ）（3分）
A.沒有預先運思，就不可能寫作。
B.儘管有天才作家的輕鬆成功，但絕大多數作家的成功來自“苦心”。
C.作者認為要嚴格按照作文前運思的結構進行創作。
D.有了苦思的訓練，就能手揮目送創作中極難駕馭的情景。
【考綱考點】根據文章內容進行推斷
【分值佔比】常考，3分
【易錯點】會考查到各種關係，容易判斷錯誤。
【創新點/變化點】無
【解題思路】需要了解掌握各種關係，能夠分辨出各自的區別，並分析文中內容的所表現的關係進行推斷。
7.評析②③段在全文論述中的作用。（5分）
【考綱考點】評析文章所運用的材料、方法的邏輯性
【分值佔比】較為常考，5分
【易錯點】分析作用不夠全面，同時評價不夠得當或者未評價。
【創新點/變化點】無
【解題思路】評析段落需要有內容的解讀，需要概括內容，同時考慮內容對於論述的作用，是否有佐證文意、是否有進一步論證論點……，同時也要考慮結構上的作用。分析完要進行評價。
閱讀與作文 篇9
“書籍是人類進步的階梯。”“讀書百遍，其義自見。”“書籍是人類的營養品。”都說明了一個道理：人的生活離不開書。作為學生，我們每天都在知識的海洋裡暢遊，每天在學校面對著教科書，有些人難免覺得無聊，但對課外書的愛攔都攔不住，總要擠出那麼一點時間來讀上一兩篇。我雖然沒有每天都讀課外書，但不代表我不熱愛課外書。回想那些讀書時候的趣事還真不少……而印象最深的確實初一的時候……
初一的學習還沒有初二的緊張，而且每天都有一節自習課，每天的自習課足以讓我完成大部分的作業，意味著我晚上可以多出一些時間去讀讀課外書，放鬆一下。晚上回到家，隨意的拿起一本書便開始了閱讀，不一會兒，便入了迷……
“風呼呼地颳著，雨嘩嘩地下著。近看，街道上連一個人影也沒有，白白花的全是水，簡直成了一條流淌的河，上面爭先恐後地開放著無數的水花；遠看，樓房和樹木都是模模糊糊的。風夾著雨星，像在地上尋找什麼似的，東一頭，西一頭地亂撞著。路上行人剛找到一個避雨之處，雨就劈劈啪啪地下了起來。雨越下越大，很快就像瓢潑的一樣，看那空中的雨真像一面大瀑布！一陣風吹來，這密如瀑布的雨就被風吹得如煙、如霧、如塵……”讀著讀著，我的耳邊彷彿傳來了打雷聲，風聲，雨聲……那一瞬間，讓我感到暴風雨真的到來了！不知怎的，我突然走了神，又突然想到陽臺上晾的衣服，便衝出房門，穿過客廳，拿起衣杈，二話不說的開始收衣服，正在客廳的媽媽叫住我，連忙問我怎麼了。這時，我看了看陽臺外，一滴雨都沒有，又想起我看的那本書才恍然大悟，是我看的太入神了。一旁的媽媽知道原因後，捂著肚子哈哈大笑，想想我剛才的舉動，讓我自己都哭笑不得。經歷了這件事後，我便發誓我不要在晚上看書了，不然又發生了那樣子的狀況，豈不讓人笑掉大牙！
不過現在仔細想想，那個時候的我還挺好笑的，居然可以入迷到這樣的程度，可能是那本書寫的太好了，太生動了吧，以至於讓我痴迷。現在再讀卻沒有上次那樣入迷了，在讀書的過程中也總是分心，可能是心中雜念太多了吧。初二了，時間變少了，閱讀的機會少了，心也靜不下來了，雖然我讀書入迷的樣子讓人忍俊不禁，但我還是想回到從前，因為那個時候的我才是最認真的。