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閱讀改變了我作文

閱讀改變了我作文2篇

  無論是在學校還是在社會中,大家都寫過作文吧,藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是小編為大家整理的閱讀改變了我作文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀改變了我作文1

  書籍是人類進步的階梯。

  ——題記

  小學時期,我讀三年級時,我的朋友少得可憐,不用扳指頭也數的出——只有一個。那時的我,十分內向,既不和同學打太多交道,也不與老師進行太多的交流,我如同一個“隱形人”。在班上,在人群眾中,哪怕三四個人,我的到來也不會引起他人的注意,我的離開也不會使他人嘆息。當時,我的生活和我本人一樣,平淡無奇。

  一轉眼前,暑假來了。暑假中,我的生活像流水線上的產品,除了數量變了,內容都是一樣。

  一天,媽媽回家後,叫了我一聲。當時,我愛看的電視節目演到了最精彩的地方,我怎肯離開呢?所以,我應了一聲,可眼睛還盯著電視。

  過了一會兒,媽媽氣沖沖走過來,把電視一關,衝我大吼:“就曉得看電視,你怎麼不下去幹點別的事,電視有那麼好看嗎?叫你都不應,你怎麼不鑽進電視機裡去?”

  “我怎麼不可以看?作業我都寫完了!”我回駁她,不甘示弱地,“天這麼熱,還可以去外面幹嘛?”

  媽媽瞪了我一眼,說:“好閒呀!下午去新華書店!”

  我心想:“去就去,有什麼大不了!愛因斯坦說過‘在你的痛苦來臨時,你希望等待一分鐘像一小時,在你的幸福來臨時,你希望等待一小時像一分鐘。”

  中午,我和媽媽有爸爸來到了新華書店,不過爸爸媽媽要上班,來新華書只是順路而已。他們與我說再見後,我就一個人走進了新華書店,從書架上抽下一本《格林童話》,封面是一個小女孩坐在用樹枝和藤條做成的鞦韆上,開心地玩。我的眼睛被這封面吸引住了,多麼有趣的封面!我捧著它,找了一個小角落,坐下來細細閱讀。

  我來到了一個全新的世界,一個神奇的世界,一個美麗的世界——這本《格林童話》的世界。我像一個飢餓的人看見面包。我不停地看。當時,我心中沒有電視節目,沒有煩惱,只有這本格林童話。它在我眼中,已經不是一本書,而是一位朋友。它正在向我講述它的所見所聞。

  我會因為故事中美好的結局而笑,也會為故事中人物的`悲劇而落淚。閱讀,讓我慢慢發生了改變,慢慢地我的樂趣不再是電視了。

  炎熱的夏季,因為有了閱讀這股清泉的流入,我變得清爽了起來。上輔導課時,平時不發言的我,竟有勇氣舉手,滔滔不絕。

閱讀改變了我作文2

  我喜歡看書。我曾經讀到過一本書,書名為《棚車少年》。這本書講述的是四個孩子一起探險的故事,故事中的主人公勇敢、堅強並果斷,他們一起克服困難,探險成功。

  與這本書結緣之前,我是一個害羞、膽怯和內向的人。我一直不喜歡與同學交朋友,不善於表達,在學習上不積極主動,上課時幾乎不舉手發言。那個時候,我只有在家裡才生龍活虎,一到外面就立刻變得死氣沉沉。我印象最深的事情是我小學2年級時班級裡一個男生給我一張請柬,邀請我參加他家裡舉行的聖誕PARTY,那時我很害怕,我不知道在那種場合我該怎麼做,該和別人怎麼聊天,於是我做了一個現在想想十分後悔的舉動:我竟然直接告訴他我不去,還把請柬退還給他。爸爸媽媽知道後都對我直搖頭。媽媽甚至懷疑我是否有自閉傾向。

  直到有一天,我看了《棚車少年》,故事裡的四個孩子感染了我。閱讀時,我一直與他們對照:他們年齡都沒我大,但是他們更招人喜歡;他們充滿好奇心,善於觀察,而我卻懶於觀察,不求甚解;他們樂觀、積極、陽光,而我是自卑、孤僻、內向在閱讀時候我就在想:我是不是也要改變一下自己,去和同學們交往、讓自己更合群呢?我是不是也應該積極主動為班級或其他同學做點有意義的事呢?

  讀完這套書後,我決定向故事裡的主人公學習。我開始悄悄改變自己,努力使自己變得外向、陽光。首先,我開始嘗試與人交往,同學給我發生日聚會請柬我就去參加、同學邀請我去他家玩我不再拒絕,假期裡主動和同學一起到街道參加志願者活動。在課餘生活中,我有時會和同學們開開玩笑,有時會和他們聊聊天;對於同學之間的摩擦碰撞,我用言語輕而易舉地化解。在課堂上,我鼓勵自己勇於質疑,大膽提出疑問,積極舉手發言。我也開始慢慢融入班級集體,積極參加各項活動,為班級或學校爭光添彩。於是,慢慢地,我在同學中有了幾位知心好友。四年級時,我被同學們推選為中隊委員,到小學五年級的時候,還被同學們推選為大隊委員。

  兩年的班幹部工作也讓我變堅強,樂觀,對於不平等的待遇、不好的運氣和糟糕的處境,我會以豁達的心態去對待它們。我相信謀事在人,成事在天,我要透過自己的努力讓我的學習和生活都變得更美好。

  總之,透過這套叢書,我漸漸改變了自己,我樂觀,大方,開朗,進入中學後,我很快融入這個新集體。我覺得快樂而美好。