實用的小學一年級寫作文1200字3篇
小學一年級寫作文1200字 篇1
妞妞，看過作文連線的同題賽作文後，你說讓我也寫一篇《等待》，我們兩個比賽，看誰得到的留言多。媽媽記在心裡，這兩天一直在思考。你也在思考嗎？你想好了嗎？準備開始寫了嗎？
等待
感覺只是一眨眼功夫，你馬上就要上初三了。
依然記得你上初中的第一天，我下班做好飯後，在門口等待你歸來的情景。從屋裡走到屋外，再從屋外走回屋裡，就這樣來來回回地進進出出，絲毫沒有倦意。
終於，你回來了。你說你的數學老師講的課不如你小學老師講得好。我安慰你只要把老師講的不好的學會你就是最好的了。你撅著嘴不再吭聲。我的心也沉沉的，好像看到了五彩的肥皂泡在一個一個慢慢破滅……
你開始把自己封閉起來。晚上，坐在桌前，一動不動，一聲不響，像個悶葫蘆。我好言相勸，有什麼不會做的題我可以給你講。可你連看我一眼都覺得是一種奢侈，只是低著頭說讓你再想10分鐘。20分鐘過去了，你還是一個姿勢，像被孫悟空施了定身法一樣，手裡的筆也紋絲沒動。我著急了，大聲呵斥你，甚至開始罵你，繼而動手打你……
日子就這樣在打打罵罵中一天天地鬧心地繼續著。我開始給老師打電話，向老師求助。記得嗎？有一天下午，進到院裡，你就高興地嚷嚷：“媽——，我們數學老師對我可好了。昨晚上不會的題，我還沒有去問老師，老師親自去教室找我，給我講了講。”看到你久違的笑臉，我也從心底冒出了一絲笑意。“親其師，信其道”，你又開始喜歡數學，喜歡提問題……
初一下學期，你們又換了一位數學老師。從你的學習勁頭上可以看出，這位老師把你的學習積極性調動了起來。中午休息的一小段時間，你也不肯放過，讓你爸爸根據你的錯題，給你出題，你再做。你的做題速度提高了，學習效率提高了，學習勁頭更大了……也就是在這學期，你取得了第三名的好成績。
本以為，懸著的一顆心可以放下了。誰知，到了初二，班主任老師有事請假了，換了一位新老師；物理是新課，老師當然也是新面孔；最可氣的是，數學老師又換了，只有語文老師沒換，是老面孔。
你們像脫韁的野馬，不認真聽講，頂撞老師。我擔心極了，只要一閒下來，我就會想到你，在幹什麼？能管住自己嗎？當天學的知識學會了嗎……我甚至想到了讓你轉學，為此，我們開了家庭會議，最後，還是不得不服從了你的意見：不轉學，好好學。
不轉學，我們做到了；好好學，你卻沒做到。成績一直在下滑，已經到了20多名……
慶幸的是，你們的數學老師教學水平高，責任心強。我經常打電話和她聯絡，你的數學成績還算穩定。更為慶幸的是，你們的班主任老師回來了，一切又好像步入正軌……
世上沒有賣後悔藥的、潑出去的水是難收回的、過去的時光是不會再來一次的。丟下的知識不是說補就馬上補起來的，滑下的成績不是說上去馬上就上去的，你的成績還是不如人意……
不過，我也看到了希望，你由20多名，提到20名，又提到19名。雖然，進步不是太大，但，哪怕是一丁點的進步，媽媽都看到了，都會為你高興的。在媽媽心裡，從來沒有要求過你非得考第一，只要你每天都有進步就行，還記得媽媽寫的教育日記《不求第一，只求進步》嗎？
中招考試那天，你們沒有休息，照常上課。放學回來，你告訴我，你看到一中門前那麼多家長在等他們的孩子，突然覺得中招離你是那麼近。你有這樣的感覺，我很高興。你終於長大了，有思想了，可能從那時起，你會明白“學習是為了自己”這個道理 ……
你還說感覺自己好像是一艘小船，在大海里隨風飄蕩。從你呆呆的眼神中，我能感覺到你的無奈，有時候明明努力了，也趕不上別人。那我就再告訴你一次吧：不要和別人比。如果想比，就用自己的今天和自己的昨天比，只要你把握住了今天，只要今天你用心了、盡力了，就行了。
現在，你又去學校了，去看這次考的分數了。在你推車出門的時候，我大聲告訴你，發下捲紙，主要是看哪些知識沒掌握，其他，無所謂。
等待你的歸來！
小學一年級寫作文1200字 篇2
四川省德陽市德陽市外國語小學一年級二班汪蔚然 20xx年4月30日 星期五 晴
今天下午，開始放五一長假了！
我得好好安排一下這個假期：認真寫好假期作業；加強數學口算練習；幫助爸爸媽媽做一點家務活兒；到街上參加一些有趣的表演，因為我是一個活潑開朗的女孩。
我想這個假期肯定特別有趣！
20xx年5月1日 星期六 雨
今天，舅舅的兒子小柱柱滿週歲了。可是，老天爺一直陰沉著臉，雨嘩啦啦地下個不停。媽媽說：“老天爺高興得都掉眼淚了。”我和爸爸媽媽冒雨趕到孝泉外婆家給弟弟過生日。到了外婆家，我看到弟弟心裡非常高興。好久不見，小柱柱長壯實了，都會搖搖擺擺地走路了。我一逗他，他就開心地笑，那模樣真可愛！可惜，他還不會叫我姐姐，管誰都叫“爸爸”，真好玩兒。
20xx年5月2日 星期日 雨
今天，雨還是嘩啦啦地下個不停，爸爸說：“我好久沒有看到我的爸爸媽媽了。”我也說：“是啊，我想爺爺奶奶了。”於是，我和爸爸媽媽冒雨趕到德新奶奶家。看到只比我小9個月的侄女丫丫也在奶奶家，我非常高興，因為她是我最好的朋友。
我和丫丫在門前的沙堆上玩得特別開心，因為這兒有那麼多漂亮的小石子兒，還有小貝殼呢！
“媽媽，貝殼怎麼會在沙堆裡呢？”我有點不明白。
“你想一想，沙子是從哪裡來的？”媽媽反過來問我。
“小河裡唄。”這可難不到我。“哦，小貝殼是跟著沙子一塊兒來到這兒的。”
我非常高興，因為我知道了小河裡也有貝殼。
20xx年5月3日 星期一 陰
今天，我們全家又去了孝泉，媽媽說去看望多年不見的朋友。
在孝泉，我認識一個新朋友——萬鴿子姐姐，她穿著運動服，頭髮特別短，個子比媽媽還高，我還以為是個哥哥呢！
聽媽媽說，鴿子姐姐在德陽讀高二了，學習很好，明年就該考大學了。我真羨慕她呀！
我也要好好學習，考一所最好的大學。
20xx年5月4日 星期二 晴
我左邊的一顆牙齒一扭一扭的'，吃東西一點也不方便。媽媽說：“喲，老公，小豆豆的牙根都發炎了。”爸爸媽媽決定帶我去醫院拔牙。在公交車上我還給媽媽唱歌，可高興了。因為班上好多小朋友的牙都掉了，媽媽說過小孩子要想長大就要掉牙。
一到醫院，我的眼淚就忍不住掉下來了。爸爸笑話我是膽小鬼，媽媽說：“勇敢點，你是少先隊員了。”醫生說：“別哭，一點都不疼。”我想：醫生肯定是騙人的。醫生讓我張大嘴巴，用棉籤在嘴巴里沾了一點麻藥，然後拿著一把鉗子開始拔牙。只是一點點疼，醫生說“好了，小壞牙拔掉了。”看到那顆帶血的牙齒，我真想留作紀念，可是沒好意思開口。
20xx年5月7日 星期五 晴
這幾天我得了急性腸炎，又吐又拉，沒有精神，也就沒寫日記了。生病真難受！
20xx年5月14日 星期五 晴
今天下午，學校要開家長會。可是，爸爸媽媽都是老師，他們說沒有時間來，只好讓婆婆來開家長會。
聽婆婆說，黃老師在家長會上讀了我的日記，我很高興，心裡想：以後要堅持寫日記。爸爸媽媽知道了也非常高興，他們希望我繼續努力。
20xx年5月15日 星期五 晴
今天，媽媽去家訪了。我和爸爸去德陽市博物館看昆蟲展覽，可真漂亮啊！
爸爸說：“你見過世界上最大的蟬嗎？瞧，就是它。”蟬的翅膀差不多有我的小手那麼大，是透明的。我還看到了“天光神女”，它是一隻漂亮的藍色蝴蝶，它的肚子那麼大，也許是蝴蝶媽媽吧。
20xx年5月15日 星期五 晴
今天，我心裡很難受，前幾天發芽的種子死了。
媽媽說：“你給它澆的水、施的肥太多了，反而害了它。種子和人一樣，太嬌生慣養就長不大。”
沒有想我那麼愛種子，卻把它害死了！
指導教師：舒小蓮
真實、充滿童趣
小學一年級寫作文1200字 篇3
筆者從事小學中高年級作文教學已有十多年，深知對於小學生來講，作文一直是一項令人頭痛的事情，教師花了大量的時間和心血來指導、批改卻仍不見成效。正好筆者今年執教一年級語文，於是嘗試著從一年級開始培養學生的習作能力。下面就我的教學實踐來談談低年級作文的起步教學。
一、創設寬鬆愉悅的氛圍，激發說話興趣。
一年級的孩子，作文對他們來說是陌生而無趣的，而說好一句話則相對容易、有趣了許多。為此，我在教學中充分利用課本資源，進行大量的說話練習，鼓勵學生透過課文內容的學習，把自己想說的話說出來。如：透過“談談你對課文中人物的認識”、“如果你是xx，你想對xx說點什麼”等等的語言訓練，激發學生說話的興趣，從說好每一句話人手，訓練學生樂於說話，並進而把話說完整、說具體。
二、提供豐富多彩的形式，降低寫話難度。
最初簡單有效的寫話訓練可採用組詞寫句的方法，這是學生學習掌握語言的重要途徑。如學了“雲”字，可組詞“白雲”、“雲朵”、“彩雲”、“烏雲”等，並用“白雲”一詞說一句話後寫下來。學生能想出的句子如“天空有一朵白雲”。這是一個較簡單的單句，在此基礎上引導學生動腦筋思考：你看天上的白雲像什麼？天空什麼顏色？天空有一朵什麼樣的白雲？什麼樣的天空有一朵白雲？“天空有一朵像棉花糖一樣的白雲”，“藍藍的天空有一朵白雲”，“藍藍的天空有一朵像棉花糖一樣的白雲”。你還可以怎樣把這句話寫長？（寫具體、寫生動）“藍藍的天空有一朵像棉花糖一樣美麗的白雲在飄來飄去”。
當學生對寫句子有了興趣時，可以適當提高難度，依託教材積極拓展學生的發散思維和想象力，做好學生寫話的過渡訓練，從一句到多句。
（1）仿寫練習。如結合一年級教材《家》的學習，可以反覆進行“（ ）是（ ）的家”這個句子的仿寫練習。
（2）給課文內容補白練習。如學習了一年級教材《小山羊和小熊》後，可以讓學生補寫“小山羊再次來到小熊的家，小熊會怎麼做”。學了《浪花》一文後，可以補寫“浪花還給我送來了什麼”。
（3）改寫課文練習。學完《小動物的家》一文後，我積極引導孩子們把這首兒歌改編成一個童話故事，由說到演再到寫，極大地豐富了課文的容量，拓展了學生的思維，激發了學生寫話的興趣。
（4）看圖寫話練習。有目的地指導學生觀察圖片，先說後寫，由單幅到多幅，由一句到多句，提高學生寫話的本領，增強學生寫話的自信心。
此外，日記也是一種很好的寫話訓練的方法，很多教師在作文訓練時都喜歡採用，只是起步時間的早晚要適時。當學生有了一定的寫話能力，才能再要求學生用一段話來寫生活日記，讓他們想寫什麼就寫什麼，他們看見的、聽見的、參與的、想象的都可以用筆記錄下來，在這種無拘束的狀態下感受自由寫作的快樂，增強學生寫作的積極性。
三、進行充分的閱讀，打好寫作的基礎。
“多讀心中有本”，這句話告訴我們要多讀書，小學語文閱讀教學中就要求學生多讀書。對於讀什麼內容的書，我認為對孩子不必有什麼過多的限制，只要是孩子喜歡讀的，是正規出版社出版的，是對孩子的身心有益的，我們都可以介紹給孩子盡情地去讀。除了學校的語文課本外，我們還可以指導閱讀《格林童話》、《安徒生童話》、《親近母語》等古今中外的名家名著，指導閱讀《兒童文藝》、《故事大王》、《小學生文學社作品選》等期刊。另外，每天的晨讀也是必不可少的激發學生閱讀興趣的途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神。”這是我們常常說的話。經過大量有效的閱讀，日積月累，孩子們就會有話可說，有事可寫，大大提高了他們的寫作能力。
總之，小學生的起步作文要有一個循序漸進的過程。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”低年級學生對寫話的興趣就像一粒萌芽的種子，需要我們老師精心的呵護和悉心的照顧。只要我們為孩子營造一方習作的自由空間，做好他們的鼓勵者、指導者，這粒種子就一定會發芽、開花……