都會記敘文
相信許多人都寫過作文吧，尤其是作為主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文的六要素是指：時間、地點、人物、事件（經過）、原因、結果等。如何寫記敘文才更具感染力呢？以下是小編為大家整理的都會記敘文，歡迎閱讀與收藏。
都會記敘文1
“在一間溫度適宜，有WiFi，有手機，有食物和水的房間裡，你能生活多長時間。”對於這個問題，我們都曾誇下過海口，可是誰能想到，這成為了現實。
這是繼03年非典後，有一個十分嚴重的疫情。一個身著黑衣的死神，悄悄潛伏在春節喜慶祥和的氣氛中，喜慶吉利的紅色下，揮起了自己收割的鐮刀。看著在自己血紅的鐮刀下瘋狂逃竄尖叫的人們，發出了令人驚恐的大笑。
手機電視上不斷更新著疫情的最新息，曾經平淡不驚的生活好像再也回不去，在家待著的日子越來越長，還不知道這樣的日子什麼時候是個頭。對我來說，呆在家裡幾個月不出門，比在學校連續不停歇上一年課還令我崩潰，但是一時上頭的衝動最後還是被僅存的理智強壓下來。
我已經報名了“家中旅行不知道幾月遊”旅行團，還不知道旅遊的時間要延長到什麼時候，旅遊的景點就是床，書桌，餐廳，客廳，電腦前。
餓了直接到零食箱亂翻一通，不管白天，傍晚還是寂靜的午夜，只要肚子發出抗議，我就會乏力的站起來，慢慢悠悠的去找零食果腹。為此我很生氣，因為我討厭贅肉，可腦子裡總有種聲音“哎呀，吃飽了才有力氣學習嘛”噫——言之有理，一時之下竟無法反駁。於是好不容易冒出來的愧疚，隨後就被暈乎乎的腦子拋到九霄雲外了。
偶爾在數學題沒有思路的時候，我喜歡一個人獨處，託著下巴看窗外的風景，就那樣靜靜地，什麼都沒有變，一切安詳靜謐。外面街巷空蕩蕩的，沒有行人，偶然間刮過去的風，不經意捲走了幾分塵土，也帶走了我的憂思。偶爾傳來幾聲鳥叫，便放眼目送著他們消失在遠山流嵐處。時間就這樣一天天流逝，平靜得也許有些可怕，但樸實得讓人覺得，似乎這才是世界的本質，這才是生活，之於脫離了外殼。
每天清晨，頂著熬夜留下的黑眼圈，端著母親親手燉的，一碗熱氣騰騰的湯，坐在電視機前收看晨間新聞。不過最關注的還是疫情，我看著每天感染人數不斷上升，看著一批又一批全國各地的醫護人員援助武漢，當然，還有工程界十天的奇蹟，雷神山和火神山醫院。
一切似乎都在往好的方向走，既然大家都在努力加油，我也希望我身邊的每一個人都平安無事；因為一切安好，便是對自己和家人最大的寬慰。
一切都會好的，會好起來的，我這麼想著。不禁才發覺，我又站在了窗邊，又一次望向了窗外，且不知目之所及，自己望向了哪裡……
都會記敘文2
剛走出家門，迎面就撲來涼爽的風，風中飽含著泥土和稻穀的清香氣息，啊！清晨，好清爽。
繞過屋角，走過大坪，樂悠悠地漫步在田間小道，獨自一人去訪問我的朋友。
那條渠道，是我要拜訪的第一個老朋友，你猶如一位慈祥的老人，在田園邊流淌了上百年了吧？你用涓涓的流水灌溉了田地後潺潺地流向遠方。你抬著頭，仰視著身邊的莊稼、瓜果、烤煙。歲月悠悠，春種秋收。週而復始，唯有你依然如故。
走進這片田園，野花向我露出了甜美的微笑，老牛用深情的雙眼久久地凝視著我，每一棵菜都是我的知己，每一棵菜都在凝望著我。我蹲在田埂邊，靜靜地、靜靜地注視著。那泌入心脾的芳香是那麼濃烈。你看！紫的茄子，紅的西紅柿、金黃的稻穀、水靈靈的青菜……。，一派美麗動人的田園風光。
這田園裡中一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，沉甸甸的稻穗，你頻頻地向我點頭，是歡迎我的到來嗎？你好！可愛的蝴蝶，你扇動著漂亮的衣裙，是要邀我一塊翩翩起舞嗎？你好！嬌嫩的茄子、西紅柿，你們身著華麗的紫袍和紅裙，是要去城裡參加高雅的模特表演嗎？你好！肥沃的土地，遼闊的田園襯托出你無私的奉獻，你健壯的體內彷彿蘊藏著無限的給養；頭頂掠過一群喃喃自語的燕子，我想你們津津樂道的，是這裡山清水秀、鳥語花香，雖然沒有城市的繁華和喧鬧，也沒有街道兩旁霓虹燈的閃爍，卻有那依山傍水、一望無際的金色田野，還有許多神奇而又美麗的土樓。好一處人們嚮往的旅遊景點。
突然，遠處傳來幾聲老牛的叫聲，該回家了，我把笑意寫在臉上地揮了揮手，告別了田園裡的朋友們，哼一曲鄉居小唱，揣著滿懷的好心情，走在鄉間的小路上。
都會記敘文3
閱讀下面文章，完成問題。
每一棵草都會開花
①去鄉下，跟母親一起到地裡去。驚奇地發現，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。我說，怎麼草也開花?母親笑著掃過一眼來，淡淡說，每一棵草，都會開花的。愣住，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的。開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的.……就沒見過不開花的草。
②曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎麼聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數，也不被計人班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。
③他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人。常到學校來看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。也不出去，只送出一個笑容。A那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在裡頭。我好奇他綻放出那樣的笑。問他，為什麼不出去跟父親說話?他回我。爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心裡，有些感動，又有些感傷。並不認為他，可以改變自己什麼。
④學期要結束的時候；學校組織學生手工競賽，是要到省裡奪獎的。這關係到學校的聲譽。平索的勞技課，都被充公上了語文、數學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚歎。作品報上省裡去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。
⑤學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是侷促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會做成一件事的。B剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音，都能聽得見。
⑥從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執著。（選自《雜文報》）
1．結合語境，理解第⑤段中加粗的“囁嚅”一詞。
___________________________________________________
2．從A、B 兩句中任選一句進行賞析。
A．那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在裡頭。
B．剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音，都能聽得見。
___________________________________________________
3．結合全文分析“我”的形象，並說明“我”在文中的作用。
___________________________________________________
4．文章前四節運用大量筆墨細緻描寫各種草開的花，其作用是什麼？
___________________________________________________
5．聯絡生活實際，談談你對“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。”這句話的理解。
___________________________________________________
閱讀答案：1．“囁嚅”在這裡是想說而又說不出的意思是動作神態描寫，也是一個細節描寫表現了主人公的窘迫、緊張。
2．A處運用了比喻的修辭手法，表現了小男孩儘管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂觀、向上的心態為下文小男孩的成功做了鋪墊。
B處運用了襯托的手法，以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環境的安靜說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
3．形象：“我”是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇於反思的教師。 作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡，把人物和事有機結合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。（意思對即可）
4．作者運用大量筆墨細緻地描寫各種草開的花，為下文寫“耳聾學生不被重視卻取得成功”打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現文章的主題。
5．（意思對即可）：這句話道出了這位耳聾獲獎少年的成功秘訣。他告訴我們：不要抱怨自己，關鍵是靠努力，我們不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。