【精選】寫希望的作文4篇
在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的寫希望的作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
寫希望的作文 篇1
希望是什麼？曾經培根說過：“閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使人精確。史鑑使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯”
書是人類的階梯，只要我們一步一步的踏入就看到世界的最頂端。有時我只看到一片森林，那裡時常聽到鳥兒唱歌聲音，不久走到小溪的深處，會看到小魚在遊動，踏過小石頭走到另一面聽到咆哮的水浪聲，笑對著我們的未來；有時我看到一個城市，訴說貝多芬的身世，聽著他所彈的樂曲，卻沉醉在夢鄉，跳躍著我們的夢想；有時我們會看到一次又一次的實驗，看到一次又一次的數字謎底，看到一次又一次所得的結論，一起進入神秘的智慧，我們需要同伴一起給予幫助，一起面對那堅實的大門，挑戰我們的古人，有時我們會看到高大的外國人與我們講他們的故事，說出我們的令一半語言。每到週五，我們都會把這片森林打掃得乾乾淨淨，回家一覺睡醒森林就會關閉兩天。這片森林永遠都在週一的開始開啟知識的大門，噹噹噹當……這個鐘聲卻是我們要回想一個學期的所見所聞，沒有鳥兒和小溪……提醒你，沒有貝多芬的音樂暗示你，沒有古人們的實驗敲響你的耳朵，沒有同伴一一給你細講答案，沒有外國人的故事時刻提醒你……
噢~~不知不覺又到了森林團聚時間，有人看到報告單會開心，有人會感動，有人會大聲哭泣……但是畢竟這張報告單也是過去，過去了的永遠回不來，只能用時間慢慢地消化，簡簡單單的評語卻訴說了我們一個學期的動態，但團聚會就告訴我們要珍惜時間，珍惜我們的希望與友誼……
暑假的時間過得真快，轉眼間又快到8月底，卻告訴我樹林快要到最頂端，而明年的9月卻要到不知名的山谷。想到這些我們都快哭了，6月的團體照正在等著我們，因為我們深知，大考隨時都會把我們分到各個地方，我們很難再可以聯絡。但我們卻不想看到樹林的頂端，不過我們又滿懷好奇，但我們也會經歷到這些，看到樹林的頂端也只剩下回憶。
希望帶給我們無限多的歡樂光彩，同時也會看到我們彼此分散的場面。之所以書是我的希望，是因為它可以確實的看到我們的未來實現在我們的眼前，回憶著過去，追逐著我們的時光……
寫希望的作文 篇2
天空因為有了朝陽，而顯得青春；人間因為有了萬物，而顯得活潑；萬物因為有了希望，而顯得生動。
——題記
左手上的希望
“啊，救命啊，地震了！”“大家快跑，能活一個是一個！”
五月十二日，天地混沌，萬物喪失，這一天是人間的災難。在四川這個有著“天府之國”之稱的世外桃源，一幢幢房屋倒塌，一聲聲呼喊被淹沒，一條條鮮活的生命被吞噬。
“快來，這裡有人！”一個人民子弟兵興奮的呼喊，那嘶啞的嗓子也藏不住喜悅。大家齊協力救出傷員，傷員是一個六七歲的小男孩，胸前的紅領巾依然隨風而動。他躺在擔架上，艱難地用左手，行了一個標準的隊禮。
這小小的隊禮，給了我們希望，告訴我們不要怕，黨和國家是我們堅實的後盾。
一個隊禮，帶給一個有著五千年悠久歷史的民族一種叫做希望的東西。
軍裝上的希望
你們駐紮在那烈日炎炎的沙漠，為了人民安危；你們奔跑在那荒蕪人煙的戈壁，為了人民安危；你們行走在滿是沼澤地的草原，為了人民安危。
你們有著響亮的名字，中華人民共和國解放軍；你們有著共同的稱號，人民子弟兵；你們有著偉大的使命，保衛祖國，保護人民。
在大地震，有你們“讓我再救一個”的'嘶喊；在舟曲泥石流，有你們奮力救人的身影。哪裡有危險，哪裡就有你們。
小時候，媽媽總說，你出生那年發生了特大洪流，許多“綠軍裝”用木舟運送出老百姓的財物，安全，生命。
綠軍裝，你是中國的堡壘。當在歷史書上真正看到1998年你們抗洪救災的畫面時，不禁拍案叫絕，那一排排綠軍裝肩負著人民的希望；那一抹抹綠軍裝承擔起人民的安危。
一件綠軍裝，i訴說著中華民族千年的故事，傳遞著一種叫做希望的使命。
希望
希望，是民族擁有未來，是國家充滿活力。
我們點燃希望，
我們傳遞希望，
我們在神州大地上播下星星希望之火，
它將為我們帶來滿倉稻穀。
寫希望的作文 篇3
人們常嘆希望很渺茫，其實希望就在眼前，可是希望是什麼？
每個人的希望都是不一樣的，就拿學生來說，好學生的夢想是努力唸書將來考上大學，替父母爭口氣。而差學生卻整日想著吃喝玩樂，做事了了草草，一點不正經，是希望老早離開學校，自己出去闖社會。好學生的希望很容易就實現了，可是差學生的希望卻受到百般阻撓，好容易逃出學校大門，被老師發現不在教室，就急忙通知家長，最後還不是一樣的讓父母從人堆裡或網咖裡的電腦前面揪回來，回到教室裡重新哭喪著臉學習。這樣的掙扎不會給自己帶來什麼好處的。
可是他們並不甘心，因為在他們眼裡老師和好學生都是敵人，他們想：自己不好，他們休想他們好。所以老是跟好人過不去，到處找茬兒。在課堂上擾亂課堂紀律，阻礙老師講課，影響同學聽講。下課不把教師鬧得沸騰他們不罷休，害得每次老師來上課都得花好長時間來安撫。我覺得老師已經夠仁至義盡了，他們還是無動於衷真是太不應該了。
不過對於九年級的大同學來說這個願望應該很快就實現了，不知道他們‘實現’了以後會怎樣想。不知是為當年的無知感到悲傷，還是為當年的壯舉感到威望？
這樣的希望到頭來只會給自己的將來埋下炸藥，少不留神就會後悔半生。這可能就叫做希望越大失望就越大吧，所以希望最好是那種一勞永逸的，那樣的話實現了以後，成功的你就會有無數驚喜和和喜悅，這就所謂一分耕耘一分收穫。
其實希望是什麼？它只不過是你冥思遐想中的一段小插曲而已，讓我們樹立起理想的風帆，激起希望的漣漪，讓自己的人生更加絢麗吧！
寫希望的作文 篇4
有痛才有希望，在於疼痛能使人奮起。勾踐飽受臥心藏膽的疼痛，終於君子報仇；蘇秦受盡尖椎刺骨的疼痛，終於遊說成功；左思忍受冷言冷語的疼痛，終於洛陽紙貴。他們的奮起源於他們的疼痛，他們的疼痛造就了他們的未來。
有痛才有希望，在於疼痛能使人重生。落第失意的張繼，痛苦萬分，但他在文學的殿堂獲得重生；雙腿殘廢的史鐵生，悲痛欲絕，但他在平平的書架上站了起來；兩耳失聰的貝多芬，痛不欲生，但他在音樂的領土上獲得新生；當疼痛將他們趕入絕境時，他們“陷之死地而後生置之亡地而後存”，走出了疼痛的纏繞，成就了自己。
有痛才有希望，在於疼痛能提升人生的價值。屈原歷盡“信而見疑，忠而被謗”的疼痛，縱身汨羅，有了“生前身後名”；司馬遷遭受宮刑的疼痛，專心著書，有了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；海倫·凱勒雙目失明，才有了《假如給我三天光明》。無疑，他們是痛苦的，但他們扼住了命運的咽喉，提升了自己的價值。
名師點評：
本文是一篇典型的採用並列式結構的議論文，全文以”生命需要疼痛，有痛才有希望。“一句統領全文，結構清晰，內容深刻，舉例豐富、簡潔、有力。豐富的例證手法值得借鑑。
有痛才有希望，在於疼痛能使人超越自我。蘇武牧羊北海有十餘載，那是一種氣節的象徵；布路諾葬身火海，那是一種真理的追求；海子臥軌而死，那是對生活的熱愛。在疼痛悄然而至的時候，他們超越了自我，實現了自己，於是希望也永不磨滅。
沒有疼痛的人是不幸的，懼怕疼痛的人是軟弱的，接受疼痛的人是堅強的，超越疼痛的人是睿智的。生命需要疼痛，有痛才有希望。疼痛中孕育著希望，疼痛中成就了自己。疼痛並因之而奮鬥，希望的種子將在疼痛的心田裡發芽、生長、開花、結果。滴水擁有粉身碎骨的疼痛，才擁有穿越石塊的力量；梅花擁有清寒入骨的疼痛，才擁有傲雪欺霜的美麗；小草擁有巨石壓頂的疼痛，才擁有頑強不屈的生命。
生命需要疼痛，有痛才有希望。