有關上課的小學生作文
上課讀一
上課了，教室裡鴉雀無聲，我感覺氣氛跟以往不一樣。陳老師大步走上講臺，微笑著對我們說：“第二單元的作文，大部分的同學都寫得很好，很多同學的作文水平有了一定的提高，希望同學們再接再厲。下面就請幾位同學上臺來讀一讀他們寫的文章。”第一個上臺的是我們班的大個子陳藍濤，他慢慢地走上講臺，我不禁暗暗自喜：“哈哈，有好戲看了。”上講臺後，他一點兒也不怯場，很流利地把自己的作文朗讀了出來。陳藍濤作文的確寫得很好，聽完後同學們都不約而同地鼓掌表揚他呢！
沒等他走下講臺，陳老師就笑著對我說：“光洪，你的作文也寫得很好，你就明天讀吧！”老師的話音剛落，我心裡便想：“幸虧是明天，我還有時間準備。”可是同學們竟然不放過我，他們大喊道：“光洪上，光洪上……”陳老師說：“同學們都這麼熱情，要不你現在讀，好嗎？”我心不甘情不願地走上了講臺，臉羞得通紅。一開始，我覺得自己的聲音很小，慢慢地，我沒那麼緊張了，聲音也逐漸大了。才讀到一半，我似乎感覺到了一點兒不對勁。哦！原來讀錯了，我讀的竟然是那篇初稿。我扭過頭對陳老師說：“我讀錯了。”陳老師和同學們聽到後都仰頭大笑，這時我多麼希望地下有個洞，我可以從洞裡鑽進去。片刻，陳老師來到我身邊，親切地對我說：“沒關係，重新來。”陳老師的一句話讓我增添了幾分勇氣，我重新開始讀。
我終於讀完了，同學們對我報以熱烈的掌聲。我一邊走下講臺一邊想：“我的朗讀水平還有待提高，我以後一定要多練習。”
有關上課的作文二
看了這一個題目，你一定會問，上什麼課呀？怎麼上課？上課不是非常平常的事情嗎，作為一個學生來講一天都要上好幾節課，這有什麼好寫的呢？朋友，別急，請聽我慢慢為你說說。
我講的上課，是上的寫作課。這節課上得特別生動有趣，讓我們都忘不了，所以我才會把它寫出來給你們看。
在上課前，馮老師在黑板上面寫了四個字：禾字旁的橋、福、眾、日。馮老師還在每一個字的後面用小字提了一個問題。然後，馮老師就叫我們開動腦筋，查詢資料，或者和同學商量討論，尋找答案。
大家聽了馮老師講的話以後紛紛找人合作討論起來。個別同學一個人在那裡苦思冥想，努力尋找回答問題的答案。有的在紙上塗塗畫畫在研究探討。許多同學在進行熱烈的討論，有的`甚至爭得面紅耳赤，有的卻不理周圍的人，低著頭在尋思。
過了一會兒，馮老師請大家安靜下來然後讓大家一起討論回答第一個問題。這時，大家經過了思考，還進行了討論，所以馬上小手林立。馮老師請了一些同學回答。然後問大家有沒有什麼不同的意見或者看法。大家都搖頭表示沒有了。我聽了同學的回答，覺得他們說的都有道理，以為一定是正確的答案。誰知道，馮老師卻不滿意說是不正確。接著，馮老師就給我們解釋了。我才明白為什麼同學說的是錯了，應該怎麼回答才是正確的。
這節課我們講得爭先恐後，老師分析得頭頭是道，我們聽得專心致志，老師顯得勁頭十足，我們學得生動活潑，教師笑得高興快樂。
朋友，你說這樣的課我能夠不寫出來讓大家共賞嗎？