2017年六年級上冊期末考試作文題目
小編收集了2017年六年級上冊期末題目，歡迎閱讀。
1、閱讀下面的材料，按照要求作文。
愛默生說：雖然我們走遍世界去尋找美，但是美這東西要不是存在於我們內心，就無從尋
找。
請以“美在心中”為題，寫一篇不少於800字的文章。
要求：①立意自定;②角度自選;③除外，文體自選。
2、閱讀下列材料，材料引起你什麼感悟或思考?圍繞材料按照要求擬寫作文。 一群麻雀站在枝頭上，看見天空飛過的大雁，排成整整齊齊的長隊，羨慕極了。一隻麻雀提議：“讓我們也來排隊飛行好嗎?” “好!好!”大家一致同意。 說幹就幹，他們都飛起來了。可是有的飛得高，有的飛得低;有的飛得快，有的飛得慢。排來排去，總排不成隊。亂了一陣以後，他們紛紛歇落在枝頭上，嘰嘰喳喳地討論起來：“我們為什麼排不好隊?”[來源:學科網] 一隻麻雀說：“排隊得有一個隊長來指揮才行。” 大家說：“對，對!要有一個隊長來指揮。” 於是你要做隊長，他也要做隊長，又亂哄哄地吵了起來，爭執不下。結果，大家商定，由一隻年紀最大的麻雀來做隊長。 隊長髮令了：“一二三，起飛!”大家都爭先恐後地飛向天空。仍舊亂糟糟的，有的飛得快，有的飛得慢;有的飛得高，有的飛得低，排不成隊。隊長急了，批評那隻飛得太快的麻雀：“聽指揮，飛得慢一點!”那隻被批評的麻雀不服氣，大家朝東飛，他故意往西飛。隊長批評那隻飛得太低的麻雀：“跟上，飛得高一點!”那隻被批評的麻雀不高興，掉轉頭飛回家去了。有的麻雀嚷太吃力，有的麻雀嚷肚子餓了??結果一鬨而散，各自飛走了。 只剩下那隻當隊長的麻雀，愣頭愣腦地在想：“為什麼麻雀排不好隊?” 要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文;不要套作，不得抄襲;書寫規範，正確使用標點符號.
3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
“‘親要相見’、‘愛要有心’，學漢字就給孩子心中種下美好的種子。”全國政協委員馮小剛在4日上午的小組會上說，文化傳承需要繁體字，我希望學校教育能教孩子們一些有生活含義、反映祖先智慧的字。
他說，比如，親愛兩個字。親的繁體字(編輯注：親)，左邊是親，右邊是見。愛字的繁體字(編輯注：愛)是簡體字中有一個“心”字，也就是說“親要相見”、“愛要有心”，這樣教給孩子，會給孩子種下美好的種子。否則，“親不見”、“愛無心”，場空空。“能不能選擇50至200個最有含義的繁體字，回到課本里來，這樣也不會給孩子增加負擔，也能讓孩子感覺到中華文化最重要的部分，別失傳了!”馮小剛說。
你如何看待“繁體字能否重回課堂”這件事?請你給馮小剛寫封信，發表一下你的看法。
要求：1.綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。2.統一以“小唐”為寫信人。3.文章中不得出現班級、姓名等真實資訊。
4、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
蘇格蘭北部設得蘭群島有一條一日遊路線，一位退休的遠洋老船長負責運送遊客。
油輪每次起航前，老船長都會面對風平浪靜的大海祈禱;很多時候，遊客看到這種情況，都會禁不住笑出了聲。有一次，油輪起航不久，平靜的'海面狂風大作，船瘋狂的顛簸;這時，很多遊客開始向老船長一樣祈禱，也有人要求老船長跟著他們一起祈禱。但老船長說：“在風平浪靜時我要祈禱，但在波濤翻滾時我要照顧好我的船。”
這則材料，引發了你怎樣的思考與感悟?請選擇一個角度構思作文，立意自定，文體自選(除詩歌外)，題目自擬;不要脫離材料的內容及含意的範圍作文，不得套作，不得抄襲。
立意參考：(1)從老船長在風平浪靜時祈禱的角度立意，人在追求美好生活的過程中要學會居安思危。(2)從老船長在波濤翻滾時只照顧船的角度立意，危險時刻要靠自己、不懼怕困難、求人不如求己。(3)從老船長祈禱和照顧好自己的船的角度立意，期待美好、不怕困難，事事認真才能成功。(4)從遊客的角度立意，正視現實、正確理解別人的做法。
具體寫作時，還應避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。選擇議論文，應小切口，深分析。寫散文或記敘文，應情感飽滿，寫得形象、具體、生動，有靈性。
5、閱讀下面的材料，按要求作文。
現實生活中，有許多人信奉實用主義，一片山林可以變為山間別墅;一處古蹟可以成為新的旅遊景點;一隻珍禽可以成為一盤山珍;甚至一條隱私也可以成為娛樂頭條……似乎一切都意味著財富、價值和利益。
而有人則不同，他們覺得一片山林就是一片山林，常常讓人在那裡休憩;古蹟就是古蹟，它的存在只是讓自己浮想聯翩;珍禽就是真琴，隱私就是隱私，不能侵犯……一切以自然規律、文明的法則去面對，同時讓自己內心充盈必要的浪漫情懷。
請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少於800字的文章，文體自選(詩歌除外)，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。