假如我是一名語文老師小學生作文500字（精選20篇）
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的假如我是一名語文老師小學生作文500字，僅供參考，大家一起來看看吧。
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇1
每個人都有自己的夢想。有的人夢想當一名科學家，為祖國發明一種新型的東西；有的人夢想當一名醫術高明的醫生，救死扶傷，為人們的健康保駕護航；有的人夢想做一名時裝模特，大多數時間都奔走在T形臺，成為攝像機下那顆最閃耀的星星。而我卻夢想當一名語文老師。
假如我是一名語文老師，我將拿著嶄新的語文課本，邁著輕捷的步伐，走向我向往已久的講臺。這時我的心情該是多麼的激動啊！
我站在講臺上，望著那一群可愛的孩子一雙雙明亮的眼睛，我的心裡無比的激動，一點沒有緊張的感覺。我會把自己所有已經學過的知識都交給他們，用自己精湛的講課方式，贏得他們的喜愛。
假如我是一名語文老師，我會讓所有的孩子學識淵博，認真學習，長大成為一名為祖國有貢獻的人。在課餘，我會和學生們一起唱歌，唱那豪邁，奔放的《歌唱祖國》。用飽蘸深情的筆，寫下《祖國，我為你驕傲》。教他們愛祖國，祖國是我們生命的搖籃，在我們心中多麼的重要，它的語言是多麼的動聽。
假如我是一名語文老師，我要給他們講中國的詩人李白、杜甫、白居易的詩，作者冰心、朱自清、魯迅等的佳作。去領略詩中各種境界和風格，還有那剛健雄渾的筆觸。一起攜手向知識的高峰走去。面對艱難險阻，不輕言放棄，不退縮。
假如我是一名語文老師，我希望自己桃李滿天下，學生遍佈五湖四海，他們都有自己喜愛的事業，在不同的崗位上，青出於藍而勝於藍，為祖國做出貢獻。我會自豪地說，那是我的學生。
這就是我，一位未來語文老師的全部夢想。有了夢想就去做，可以犯錯但不要讓自己後悔，哪怕失敗了，也不要傷心，至少我的人生不會留下遺憾。為自己未來加油！
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇2
如果我是語文老師，我將拿著嶄新的語文課本，邁著穩健的步伐，走上講臺，這時，我的心情很激動。
我站在講臺上，看著學生一雙雙閃亮的眼睛，我心裡沒有一點慌亂。我用我精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節語文課，一定要像一條清澈的小溪泛起的朵朵浪花，去撞擊那一顆顆童雅的心，開啟那此盼望著創造的心靈。
如果我是語文老師，我將教他們寫下《祖國，我生命的根》；我要教他們愛自己的祖國，祖國是他們最親愛的媽媽，讓他們意識到祖國的語言是多麼豐富美麗。我要給他們講李白，杜蒲的詩，冰心，朱自清的散文，魯迅，楊沫的小話，讓他們去領會那洶湧，磅礴的氣勢，激勵他們，要從小樹立起遠大的理想。
如果我是語文老師，我將有無限的熱情。在課餘時間，和學生們一起打籃球，唱歌，跳舞，有人問我：“這樣不覺得單調嗎？”我會豪不猶豫地回答：“這恰使我感到充實和光榮。”我不自高自大，我還要向他們學生，互相學習、學習他們身上閃光的東西，不斷提高業務水平。對待他們，我不會有私心，我希望他們能成為詩人、作家。不過，我不勉強他們走文的道路，他們可以選擇自己喜愛的事業，在不同的工作崗位上，為祖國作出貢獻。
如果我是語文老師，我會用“一存光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。這句警告來教育他們，小時要珍惜時間好好學習。還有，他們在學校的表現，是好還是壞，要和他們的家長聯絡一下，怎麼把他們教好，讓他們“青出於藍而勝於藍”。
我是未來的語文老師，雖然這是假設的，但只要我憑自己的信心和毅力，一定會成為一位名副其實的語文老師。
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇3
如果我是語文老師寧夏中衛市沙坡頭區常樂小學高玉桂如果我是一位老師，面對講臺下面那麼多求知的眼睛，我定會說：“路是人走出來的，我願和大家一起走一條新路。”首先，我要改革課堂教學，絕不把學生當“聽書”的。
讓每個同學帶著問題去讀書、去分析、去思考。讓他們質疑問難，也可以給我和書挑刺兒、找茬兒，誰的見解有創意，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們好一些。我還要讓我的學生，找不會說話的“老師”——字典幫忙，養成課前預習的好習慣。其次，我要讓學生跟書交朋友，在書的海洋裡遨遊，用高爾基的話去教育它們：“熱愛書吧，它是你知識的源泉。”讓他們早早去結識魯迅、冰心、李白、安徒生……。在書中，讓他們和小鳥弟弟談心，到嫦娥姐姐家去做客，同杜甫爺爺見面。
每天，我一定少佈置作業，保證讓同學們有一小時讀書的時間。我要教他們讀書的方法，邊讀邊思考，摘抄優美的詞、句、段；在班裡，我要定期開“故事會”，“讀書心得演講會”……假如我是語文老師，我要改革作文教學，寫作離不開生活，我要把學生帶到廣闊的天地裡去。春天，我和他們一起去觀察綠茵茵的田野；夏天，我和他們一起興趣盎然的捕捉蜻蜓、蝴蝶；秋天，我和他們一起到金色的田野裡幫助農民伯伯收割；冬天，我和他們一起去感受銀蛇般的世界，歡樂地堆雪人、打雪仗……我相信，這一切都會成為現實。
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇4
如果我是一位語文老師，我將拿著我嶄新的書本，懷著激動的心情，登上嚮往已久的講臺，面對著講臺下一雙雙閃亮的充滿求知的眼睛，此時，我內心的膽怯和慌亂，就早已消失的無影無蹤。我要用自己的耐心和信心，將自己所有的知識傳授給他們，讓他們在快樂中學習新知識，不在厭倦學習。
如果我是一位語文老師，我一定要用我的激情去感化我的學生，我要為他們朗誦一首又一首關於理想的詩歌：“理想是燈，為你照亮前方的道路；理想是船，載著你駛向勝利的彼岸......”我要激勵我的學生，讓他們從小樹立遠大的理想。這就是我為我的學生上的第一節思想品德課。
如果我是一位語文老師，我將教我的學生唱那豪邁奔放的《敕勒歌》；我要和我的學生一起，用飽含深情的筆觸，寫下《祖國，我愛你》等一篇篇華麗的詩歌；我要教他們熱愛祖國，祖國是我們共同的最親愛的母親；我要告訴他們，祖國的語言是多麼的絢麗多彩；我要給他們講李白和杜甫的詩句；冰心和朱自清的散文；笛福和馬克·吐溫的外國小說。我要帶我的學生去知識的海洋裡遨遊......
如果我是一位語文老師，我一定不會自高自大。我要謙虛的向學生們學習，學習他們身上的閃光點，不斷改正自己的缺點，在學生們面前做一個為人師表的好榜樣。
這，就是我，一位未來的默默無聞的語文老師。我將憑自己的信心、決心和毅力，用我辛勤的勞動去掉這篇作文題目二字“如果”，成為一位名副其實的好老師！
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇5
“如果——我是——語文老師。”
“就當響噹噹——特級教師！”快嘴的巧梅打斷了英蓮的話。
話音剛落，教室裡像炸開了鍋，那些“小麻雀”又在嘰嘰喳喳地吵個沒完。
聽著這些“小麻雀”的話，我陷入了沉思，思緒插上翅膀飛得很遠很遠。
如果我是語文老師，面對講臺下那麼多雙眼睛，我定會：“路是人走出來的，我願和大家走一條新的路。”
我首先要改革課堂教學，決不把學生當“聽書”的。我要讓每個學生都跨上想像的駿馬，在知識的跑道上賓士，帶著“？”去讀書、去分析、去思考。讓他們質疑問難，也可給我和書本挑刺兒，找茬兒，誰的見解有創意，我就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識和人生道理強灌給他們的好一些。如果那樣，學生不都成一隻只“瓶子”嗎？怎能釀出芬芳的佳蜜來？|怎能做未來的主人？我要讓我的學生找不會說話的“老師”——字典幫忙，養成課前預習，課後複習的好習慣。
我要讓同學們和書教朋友，在書的海洋裡遨遊，用高爾基的話去育他們：“愛書吧，它是你知識的源泉。”我要讓他們及早地去結識魯迅、冰心、李白、安徒生······在書中，讓他們和小鳥談心、和柳樹爺爺拉家長，到嫦娥姐姐家去做客，去同杜甫老爺爺見面。每天，我一定少佈置一些作業，保證讓同學們有一個小時的閱讀書時間，我要交給他們讀書的方法，邊讀邊思考，摘抄優美的詞、句、段啦；在班裡，我要每週定期開“故事會”、“辯論會”······
清脆的上課鈴聲響了，打斷了我的思緒。啊學校的路，是理想的路，我要沿著這條路走下去，實現我的理想。
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇6
我從小就夢想成為一位語文老師。因為老師就是花園中勤勞的園丁，讓我們這些祖國的花朵快樂的長大，當他看到這些美麗的花朵時心中就會感到萬分的自豪。
如果我是語文老師，我不會像那些老師一樣，讓孩子們在卷子裡漫遊。我會把他們當做自己的孩子，不給他們佈置太多作業，不讓他們討厭學習，要讓他們自覺學習，喜愛學習，這樣才能讓他們用心去記，用心去想。不要讓他們一直抄呀抄，我感覺你抄了幾遍，又沒有去認真記，而是從心中飄了過去，沒有刻在心中，還 不如一次用心去記，刻在心中。
如果我是一名語文老師，我不會像那些老師一樣，一天只顧著學習，一天只能教孩子們學呀學，我會在每一天上課前把昨天發生的小錯誤，總結在一起，再和自己的生活經歷結合在一起，像講故事一樣講給同學們聽，讓他們在不知不覺中就記了下來，記在心裡，而且還用自己的行為體現出來，成為一個品德良好的少年。
如果我是語文老師，我會在我們班內放一個分數加減表，如果有一些同學犯了錯，就在這個表上減去一分，如果那個同學做了好事，上面加一分，讓同學們相互競爭，互相進步，互相學習。
假如我是語文老師……
我想成為語文老師，這一個夢想可不是說一說就可以實現的，想成為一名老師，必須要用行動去努力，去完成！我要用自己的實際行動去成為一個真的語文老師。
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇7
如果我是語文老師，那麼我的染著明媚色彩的教學生涯，就像一首美麗的長篇敘事詩。我要激勵我的學生，使他們樹立起遠大的理想。我要給他們朗誦沙河的詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的火，照亮前進的路……
理想是船，載著你乘風破浪，奔向壯麗的四化前景。”啊！這是我給他們上的一堂思想教育課。若果我是語文老師，我將教師，我將教他們唱那豪邁奔放《賴勒歌》；我要讓他們和我一起飽燻深情的筆，寫下《祖國，我生命的根》，我要教他們愛祖國，祖國是他們最親愛的媽媽，讓他們意識到祖國的語言有多豐富美麗；我要給他們講李白、杜甫的詩，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說，讓他們去領會那洶湧蓬勃的氣勢，清新偼水的風格，剛健雄渾的筆觸……
如果我是語文老師，我多希望祖國的文學明星乃至文壇泰斗是我的學生。我多希望他們成為詩人、作家，但我不勉強他們走文學的道路，要讓他們呢選擇自己喜愛的事業，在不同的工作崗位上，為祖國做出貢獻，我希望他們“青出於藍勝於藍”將來，看到他們在各自的工作崗位做出成績時，我會不愧的說：“都是我學生”。
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇8
如果我是語文老師，面對臺下面馬麼多求知若渴的眼睛，我定會說：路是自己走出來的，我願和大家一起走出一條新路。”
我首先要改革課堂教學，決不把學生當“聽書的”。讓每個學生都帶著“？”去讀書、去分析、去思考。讓他們質疑問難，也可以給我和書挑刺，找茬兒，誰的見解又創造，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們好一些。我還要讓我的學生，找不會說話的“老師”——字典幫忙，養成課前預習的好習慣。
其次，我要讓學生跟書交朋友，在書的海洋裡遨遊，用高爾基的話去教育他們：“熱愛書吧，它是你只是的源泉。”讓他們找找去結識魯肅、冰心、李白、安徒生……在書中，讓他們和小鳥弟弟談心，到場嫦娥家去做客，同杜甫爺爺見面。每天，我一定少佈置作業，保證讓同學們有一小時的讀書時間。我要教他們讀書的方法，邊讀邊思考啦，摘錄優美的詞、句、段啦，在班裡，我要定期開“故事會”、“讀書心得演講會”……如果我是語文老師，我要改革作文教學。寫作離不開生活，我要把學生們帶到廣闊的天地裡去。春天，去荷花邊賞花，到河裡游泳；秋天，我們爬香水觀紅葉；冬天，去操場上打雪仗，在結冰的河上滑冰。課間，我和他們談心，做遊戲，讓他們每天寫觀察日記，寫作文可以自己命題，寫自己熟悉的人和事。後還要在班裡建立“小記者站”、“小作家協會”，發動他們向報刊投稿，學會自己修改文章。
我相信，這一切都成為現實。
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇9
當我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，成為社會的棟樑時，便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成為一名教師，為社會輸送一批批人才，這就是我夢寐以求的夢想。
如果我是語文老師，我不但要把課本里的知識傳授給同學門，而且在課堂上要讓學生更加活躍地回答問題，讓他們提高愛學、愛問的良好習慣。
如果我是語文老師，我會利用課餘時間給成績差的學生補習功課，讓成績差的學生提高學習成績。在教學上要結合學生的學習情況，適當地引導學生，還要注重思品教育，教育學生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學生利用充分的時間，多看一些課外書，增長更多的課外知識。
如果我是語文老師，我在講作文時，應該提出更多有趣的問題，而且還讓學生在學課文、讀作文的同時，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時，也犯不著“丈二和尚摸不著頭”，更讓他們學會利用好詞佳句，將作文寫得更加完美。
如果我是語文老師，我將會認真的對待工作，讓學生們在快樂中學習。
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇10
假如有一天我們能實現自己的理想，哪怕只有一天，我也會當一位老師，當一位教語文的老師，當一位傳授給學生知識的語文老師。
如果我是語文老師，面對臺下那一雙雙渴求知識的眼睛，我一定會說：“知識的路是人走出來的，我願和大家走一條路。”
我決不把學生當“聽書”的。我要讓每個學生帶著問題去讀書、學習，讓他們質疑問難，也可以給我和書本找毛病，提意見。誰的見解有創新，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們要好一些。我要讓我的學生找不會說話的“老師”——字典幫忙，養成課前預習的好習慣。
我會讓我的學生們和書交朋友，在書的海洋時遨遊，用高爾基的話來教育他們：“愛書吧！它是你知識的源泉。”每天，我一定少量佈置家庭作業，保證讓同學們有一個小時的閱讀時間，我要教給他們讀書的方法，讓他們邊讀邊思考，摘記優美的詞、句、段。
寫作文離不開生活，我要把學生們帶到廣闊的田野中去。課間，我會和他們一起談心、做遊戲。我要他們每天寫觀察日記，自己命題作文，寫自己熟悉的人和事。
學校的路，是理想的'路，我要沿著這條路走下去，實現我的理想。
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇11
假如我是語文老師，我首先要改革課堂教學，決不把學生當“聽書”的，讓每個學生帶著問題、去讀書、去分析、去思考。讓他們質疑問難，也可以給我和書找問題，誰的見解有創造，我就帶頭為他鼓掌。
我想這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們好一些。我還要我的學生，找不會說話的“老師”——字典幫忙，養成課前預習的好習慣。其次，我要讓學生跟書交朋友，在書的海洋裡遨遊，讓他們及早的結識：魯迅、冰心、李白、杜甫、安徒生……而且我一定少佈置作業，教會他們讀書的方法。在班裡，我要定期開“故事會”、“讀書心得演講會”……假如我是語文老師，我要改革作文教學。把學生們帶到廣闊的天地裡去。春天，我和他們一起去觀察綠草茵茵的田野；夏天，去荷塘賞花；秋天，我們去爬香山觀紅葉；冬天，在操場上打雪仗，再結冰的河上滑冰。
讓他們每天寫觀察日記，寫作文可以自己命題，寫自己熟悉的人和事。我還要在班裡建立“小記者站”，“小作家協會”，發動他們向報刊投稿，學會自己修改文章。我相信，這一切都會成為現實的！！！
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇12
如果我是一名語文老師，我將邁著穩健的步伐走上講臺。看著臺下這麼多渴望知識的雙眼，我的心裡是這麼的開心，又是這麼的激動。
我是一名語文老師，在我的第一節課裡，我會教我的學生如何做人，如何做一個對國家、對社會有用的人。看，這就是我給他們上的第一節品德教育課。
如果我是一名語文老師，我絕對不會有半點偏袒的私心，不論是好的同學還是差的同學，對成績好的同學，我給予適當的鼓勵和支援，而那些成績差的同學，我便耐心的引導他們，讓他們一起走上成功之路。
如果我是一名語文老師，我不會過於嚴厲地對待他們。在課堂上，我不會因為一點點小事就去打他們，而是等到課餘時間才心平氣和地教育他們，讓他們認識到錯誤的所在。有的時候，我還與我的學生們談談心，一起唱歌、跳舞和學生打籃球、乒乓球……
如果我是一名語文老師，我將會用我的精湛的教學水平演講，贏得同學們對我的尊敬。
如果我一名語文老師，我將會和他們一起用那飽激情的筆觸寫了《祖國，我們愛你啊》。讓他感受到祖國的語言是那麼有趣生動，祖國的文字是那麼豐富多彩。
如果我是一名語文老師，我會和我的學生們一起讀李白、朱熹的詩、巴金、高斯的名言，冰心、魯迅的散文和小說……讓他們體會洶湧的氣勢，清新的風格……
如果我是一名語文老師，我多麼希望自己的學生站在世界的文壇上，為我們的祖國爭光。那時候，我將自豪的說：“看，那就是我的學生”。
這就是我，一位未來老師的全部願望。雖然這一切都只是一個夢想，但是我相信，只要努力，一切都可以夢想成真。
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇13
每個人都有自己的理想，有人想當救死扶傷的醫生，有人當機智勇敢的警察，有人想當聲名遠揚的作者……而我卻想當一名普普通通的語文老師。如果我是一名語文老師，每逢上課的時候都會看到我的學生雙手託著下巴，吃著水靈靈的眼睛看著我。
從他們的眼睛中，我看到了他們對知識的渴望，就像一株株幼苗，渴望得到知識雨露的灌溉，我也會把知識毫無保留的傳授給他們，讓他們快快長大，將來成為國家的棟樑。如果我是一名語文老師，我會對所有的同學一視同仁。不會吧優秀的學生是為掌上明珠，已有好的資料就拿給他們，也不把差生是為垃圾，把他們丟在牆角不管。我會把知識的無路播撒到每一個學生心中，使他們並駕齊驅，共同努力，為祖國的未來做出一份力。如果我是一名語文老師，我不會再讓考考考。
老師的法寶，分分分，學生的命根。打打打家長的王法這種情況出現在我們班。不會以分數來作為標準。也不會用拳打腳踢的方法去教育學生。如果我是一名老師，我不會不知太多的作業，把他們的娛樂時間都擠掉。我不會想別的老師那樣西大不準看電視的禁令，我要讓學學生看9點鐘以前的只是性電視，如人與自然，動物世界……讓學生增加課外知識，做到學習娛樂兩不誤。假如我的願望可以實現，那該有多好啊！
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇14
如果我是一名語文老師，面對那麼多求知的眼睛，我一定對他們說：“路是人走出來的，我願和大家一起開拓新的路。”
我在上第一節課的時候，一定會介紹一位好朋友，那就是書，如果他們能在書的海洋中遨遊，那麼他們一定能拿到金鑰匙，開啟知識的寶庫。
如果我是一名語文老師，我會鼓勵同學向報刊投稿，並自己學會修改作文。在班中，我一定會定期開一些“故事會”，“演講會”，把同學們寫的作文讓大家一起來修改，並提出新的問題。我想：這既能提高大家的朗讀水平，又能提高大家的修改水平，這豈不是一舉兩得嗎？如果我是一名語文老師，我會對同學們說：“你要盡力發揮出自己的閃光點。”
在課餘時間裡，為了使同學們提高寫作能力，我會和他們一起去“遨遊世界”，觀察那綠茵茵的田野，那五彩繽紛的花朵，那湛藍湛藍的天空等等，開展一些有意義的活動，在活動中，不斷吸取新的知識，讓大家所學的知識更豐富多彩。
如果我是一名語文老師，我要讓每一個同學的課桌上都有一臺小電腦，他們可以不再揹著那沉重的書包來上學。所有的課本，變成了軟盤。上課時，整個黑板就是巨大的螢幕，我讀一篇文章的時候，電腦螢幕也跟隨著不斷變化，讀描寫風景的句子時，螢幕便出現了美麗的風景畫面，當讀到描寫人物的句子時，螢幕出現了形態各異的人物，那該多形象，多生動啊！
我想：這一切，都會在不久的將來實現。
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇15
假如我是語文老師，我會把我的知識全部教給孩子們，去豐富孩子們的心靈，滋潤他們的心田，為他們打造出一個美好的天地。
如果我是語文老師，我要負起我的責任，像姐姐照顧弟弟妹妹一樣去呵護他們，讓他們快樂地學習、成長。
如果我是語文老師，我不會給孩子們太多的壓力，不會老闆著面孔，不會擺老師架子。我會去親近他們，和他們一起學習。我也不會給他們佈置太多的作業，寫的他們手指發麻、叫苦連天。
如果我是語文老師，我會經常組織一些戶外活動，讓他們放鬆放鬆緊張的大腦，放縱放縱繃緊的神經。
如果我是語文老師，我會一樣看待每一朵嬌嫩的花，細心地去培育、修剪他們，不會讓孩子們感到無助和痛苦。
如果我是語文老師，我會和他們經常交流學習的方法與心得。彼此得到收穫，認識自身的缺點，從而努力改正學習的方法。
啊！如果我是語文老師，我會把我的一生全部用來灌澆這含苞欲放的花朵。
如果我是語文老師……
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇16
我從小有一個願望，我想當一位語文老師，為什麼呢？因為我在鄉下上學的時候總是缺語文老師，在者教我的語文老師，寫作水平也不高，所以我立志，我一定要當一位知識豐富、口材很好，讓學生都愛聽我的課的語文老師。
如果我當了語文老師，第一節課，我教課，一定要像一條清澈的小溪一樣，緩緩地流進孩子們的心田，偶爾也會濺起幾朵浪花，浪花撞擊著孩子們的心靈，啟發他們希望學習的大門，我當語文老師，我講敕樂川這一課，我一定會把他們帶到大草原上，讓他們領略草原的風光，把學生帶入草原，讓我們親眼目睹，讓他們身臨其境，讓他們體會到草原的風光，讓他們回來以後寫一篇有關草原的作文，讓他們再不為寫作頭疼。
我很想當一名語文老師，我想把我所學到的知識，全部傾倒給他們，讓他們在知識的海洋中散遊，我會給他們講李白、杜甫的詞，我會讓他們學習冰心、朱自清的散文，我會給他們講魯迅的小說阿Q正傳，狂人日記，讓學生領略到清新的文學風格。
我一定要完成這個心願，要想完成就得努力、奮鬥，才會成功，所以，我要博覽群書，成為一個優秀的語文老師。
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇17
假如我是語文老師，我就要放下老師的架子，與我的學生們“打”成一片，與它們交朋友，成為他們信任的朋友，傾訴的物件，順便重溫兒時舊時光。假如我是語文老師。我不會讓學生整天生活在枯燥無聊的課本中——抑制住他們活躍的思想。我要讓他們活在現實生活中，明白語文是與社會相關的：
春天，我要帶她們去戶外放風箏，雙休日自行組織郊遊，用心記錄自然的美；夏天，我要領他們去公園，去看"夏日荷花別樣紅“，看烈日炎炎下的勞動人民，用心體會勞動的不易；秋天，我要帶他們去石門坊，看那裡紅葉的凋零，用心感受生命的舞蹈；冬天，我要帶他們去打雪仗，刻冰雕，用心體會寒冬的韻味……
假如我是語文老師。我要建立一個部落格，讓每個同學都有機會參加班裡的話題，在裡面使用假暱稱，暢言自己的心聲，發表自己的見解，把不痛快的，不便於說的話寫出來。這樣我可以瞭解到每個同學，可以陪他們一起出去逛商場，過生日。至少多少年以後，他會替我們珍藏我們在一起的點點滴滴。
假如我是語文老師。我要和同學們在玩的過程中完成作業。我會拿一節課開展一場辯論會，看看你們的口頭功夫如何；我會拿一節課開展一場書法大賽，看看你們的筆下工夫如何；我會拿出一節課的時間，讓你趴在桌上聆聽外面的的雨聲，看看你們的遐想功夫如何；我會拿出一節課的時間，和你們玩”貼嘴巴“的遊戲，看看你們方位感如何……沒有我們做不到，只有我們想不到。但是前提我要看大家的表現，我們不僅要在玩中學習，更重要的是拿出學習的質量。
我不會另眼看待每個學生，我會努力從每個”壞學生“身上發現他們的優點，並經常在大家面前誇獎你的優點，因為我知道只有幫你樹立自信，你才會信服於我，因為我要相信你，就像我要取得你們的信任一樣。我要在每節課留出幾分鐘讓你們休息休息，不是給你們講個笑話，聽你們爽朗的笑聲。
假如我是語文老師。我會極力維護你的權利，你的尊嚴，你的面子。我不會在別的老師面前批評你，講你的不好，因為你是我的學生，走出去是光榮我的臉。我不會讓其他的老師無緣無故的批評你，是老師的錯，被批評了你究竟應該理直氣壯的去找我，因為你是我的學生，別的老師沒有權利在你做對的情況下指手畫腳，我會帶你去找老師，讓他向你道歉，因為你是我的學生，我要維護你的尊嚴。你受到別的同學的欺負的時候，你應該第一時間去找我，我們班的同學沒有理由要受別人欺負，老師是你堅強的後盾。
我相信那時我會是個受學生愛戴的好老師。但是，”假如“我是個語文老師，我還不是個語文老師。
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇18
語文，不同於別的學科。她有著一份靈氣，無時無刻不充盈在我們身邊。不管是風花雪月，還是世事變遷，都蘊含著語文。可是，現在很多語文老師只是會讓我們抄字詞之類的作業，假如我是語文老師，我可要大改革！
假如我是語文老師，我不會佈置很多作業，而是挑經典的題目，能發散學生們的思維，開拓他們的想象力與寫作能力。我不會佈置呆板題目，而是要他們多看些文學作品，我甚至會用一天的時間把所有的節目都看一遍，把好的節目挑出來要他們看。比如：《子午書簡》，它是由一個朗讀人員讀名作家寫的文章，那可都是經典之作。可以提高我們的傾聽能力及寫作能力，很適合學生們看。
假如我是語文老師，我在每次上語文課前都會讀一篇文學作品，讓他們擴充知識面。我時常看到班上又不完成作業的學生。對於那些學生，老師只是扣操行分並補起來。由於老師心軟，導致一些學生仍我行我素。假如我是語文老師，我針對那些不完成作業的學生並不會心太軟，而是從作業裡抽些題目要他們回答，並背詩。假如問題回答得好，詩背得多，我會很高興，若這位同學語文成績好，我甚至可以批准他不做作業，要他多買課外書，做閱讀，讀文章。假如回答得不好，我會與他促膝長談，讓他明白：語文是一門重要的學科，它將伴隨著我們一生，無時無刻不在我們身邊。
假如我是語文老師，我會仔快樂中傳授知識。比如：我們學的戲劇，我會讓學生們排練演出，在愉快地氣氛中學習。
假如我是語文老師，我一定會努力成為一名優秀的教師，相信我，我一定行！
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇19
看著語文老師在講臺上威風凜凜的樣子，我真是羨慕極了！這時，假想的大門迅速在我腦海中開啟：我戴著眼鏡，昂首闊步進教室：“上課。”我話音剛落，同學們立即站起來畢恭畢敬地說：“王老師好！”我點頭示意同學們坐下。“同學們，今天我們學習《憶讀書》，誰來介紹一下作者？”
“王晨晨，請你把我剛才的話複述一遍。”語文老師氣呼呼地說。我緩緩地站起來，用乞求的目光看著老師：“啊？”
“上課不認真聽講……”我難堪地垂下頭。
回到家，我關上房門，不管作業有沒有做，倒頭就睡。
第二天早上，在媽媽的催促下，我迷迷糊糊地穿上衣服，梳洗完後，拎上書包就往學校趕。“王老師好！”一路上，同學們都向我打招呼。就在我納悶時，校長走了過來：“王老師，看看都幾點了，學生都等著你上課呢！”啊？什麼，我是王老師？我充滿了疑惑：“我是老師？”“對呀，王老師，你該不會睡糊塗了吧！”
我拿著一疊試卷面帶笑容地走進教室：“現在我分發期中試卷，最高分，小明，92……小東，這次你又是倒數第一，你該加把勁了。這次考試，不及格的同學又是一大片。大家可要加油啊！”“我們也想考好點啊！”同學們也一臉憂愁。唉！不及格的同學這麼多，怎麼辦呢？好希望他們能迎頭趕上。
“晨晨，還不睡覺呀？”媽媽走了過來心疼地問。“嗯，媽，這些作業快改完了。不用管我了，你先去睡吧。”看著這些字跡潦草、亂七八糟的作業，我也犯愁了。該怎麼改呢？橫豎都看不懂，唉！
叮鈴鈴，叮鈴鈴……一陣鬧鐘聲把我吵醒了。噢，是一場夢!不過，做老師的表面上看起來威風八面，讓學生幹什麼，學生就得幹什麼。其實呀，老師背後苦惱著呢！
假如我是一名語文老師小學生作文500字 篇20
每個人都有理想，有的想當科學家，有的想當醫生，而我的理想是當一名語文老師，一名想噹噹的特級教師。
假如我是語文老師，我先要改變課堂教學，不把學生當聽書的，要引導學生，自己去分析，去思考。讓同學們有難便問，讓同學們都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上賓士。
假如我是語文老師，我要和同學們成為朋友，把他們帶到大自然，讓他們自己去感受大自然的美，讓他們和小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺見面。不會讓學生們為寫作文而絞盡腦汁，我要讓學生們和書交朋友，用高爾基的話教育學生們："愛書吧！它是你知識的源泉。"
假如我是語文老師，我一定少佈置作業，留給同學們自由的空間，讓學生們各閱讀有易的書，不會讓學生們每天都在緊張的學習中度過，只有這樣學生們才會喜歡寫學習，喜歡寫作文。
假如我是一個語文老師我會開發一個學習角，那兒有許多精彩的作文，我也會常開一些故事會，讀書心得講座會等等。
我正在為我的理想而努力，相信我的理會實現的。