假如我是老師800字
假如我是老師800字1
假如我是老師，我要做一名優秀、稱職的老師。當我第一次站在講臺上，面對幾十雙渴望得到知識的大眼睛，首先，我會大大方方地把自己介紹給他們；然後，我要告訴他們：希望你們努力學習，快樂生活。
假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生。課餘，我將成為他們的朋友，跟他們玩耍、聊天，這是件非常開心的事。我不想戴著“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處看我的學生，他們和我之間是平等的。
踏進寬敞明亮的教室，同學們用渴求的目光在知識的海洋裡尋找未來。我平靜的看著大家，走上神聖的講臺，手裡拿著的是知識的海洋。同學們整齊的站起來，用純真的聲音齊喊“老師好”我用自己不太成熟的雙手，在黑板上書寫著，看著粉筆灰成霧狀灑落，感覺一切都是那麼美好，那麼寧靜。
白天過去了，黑夜就要到來。黃昏也許是校園生活中最悠閒最美妙的時刻了。太陽西斜，帶走渲鬧，給校園留下寧靜的黃昏。月亮升起來了，傾下皎潔如水的光華，整個校園像是籠罩了一層銀色，忽閃忽閃的，美麗極了。樹木拖著長長的影子，教室裡也映射出明亮的燈光。夜深了，結束了一天的同學們已進入了夢的海洋，在那裡憧憬自己的夢想，在那裡盡情地歌唱。我依然坐在燈下，看著課本，為了明天更好的教導；為了同學們的渴求的目光；也為了站在他們背後的那些含辛茹苦的爸爸、媽媽。
假如我是老師，我不會隨意批評或指責任何一位同學，更不會誤解或冤枉他們，我會公平的解決這事。在下課時我會認真備課，認真批改作業；在課堂上認真講課。無論班中有什麼事情，無論是大是小，我都會盡力去做，盡力去解決。
假如我是老師，我不會給學生布置太多的作業，也不會佈置一些死記硬背的作業，更不會搞題海戰術。我只要求他們認真、努力地學習，要求他們靈活掌握學到的知識。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會給他們充足的時間根據自己的不足去努力學習。
我為我是一名老師而驕傲，當一名老師真好！總是覺得身邊都是榮譽，看著自己的學生拿到一個又一個的獎狀，別提有多高興，我對待他們像親人一樣，不會做多麼嚴厲的老師。當同學出了事我也會毫不猶豫的站出來當起責任。
假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變為現實嗎？能的！我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉“假如”這兩個字，成為一位名副其實的老師。
假如我是老師800字2
人民音樂家冼星海說過：音樂，是人生的快樂；是生活中的一股清泉；是陶冶人性情的熔爐。我要讓孩子們快樂地學習音樂。我一定會對自己的學生盡心盡責，不會對他們發脾氣，溫柔善良地對待他們，這樣他們才會認真上課，不在課堂上悄悄講話。每節課我只會讓他們唱一首歌，因為唱太多記不住，他們也不喜歡，就會變得煩躁，自然就有很多小動作。學一首歌的過程中，我會和他們聊一聊關於這首歌的背景。或者帶他們到操場上放飛自我，引吭高歌，讓他們在音樂中成就自我、感受自我。你們的音樂老師有事，這節課由我來代課我一定不會讓這句話在同學們的耳邊迴盪。
假如我是老師，我一定要成為一名音樂老師，讓他們露出一張張向日葵般的笑臉。
同時，我還想當一名班主任老師。
著名的教育家陶行知先生說過生活即教育。我要在假期帶著他們一起走一趟靈白線，拋開學習的煩惱，鍛鍊身體，陶冶情操。當有同學掉隊了，我要回到隊伍最後面，要陪著他、鼓勵他迎頭趕上大部隊，學習軍人掉皮掉肉不掉隊。當有同學因險峻地勢摔倒了，我要鼓舞他原地爬起，哪怕受了點小傷，也不輕易落淚，找到爬山的方法，突破自我，繼續向前，學習軍人流汗流血不流淚。當有同學爬山特別熟練，衝在前面，我要勸他做一名志願者，幫助後面的同學順利前行，牢記班集體是一個集體。在行進過程中，我要時刻提醒他們不要總想著山多高，多看看沿途美麗的風景，一起唱音樂課上我教的歌，這樣爬山就不會那麼累了。看到山下的人特別渺小，一起感慨吃得苦中苦，方為人上人。到了山頂，一起感受心曠神怡的舒適感覺，體驗詩聖杜甫所寫的會當凌絕頂，一覽眾山小。爬山結束，我要給他們上一節班會課。學習就像爬山一樣，如果你退步了，那就需要努力趕上，否則會越落越遠；如果你遇到困難了，就要找到合適的學習方法，迎難而上；如果你學有餘力，可以幫助一下同學，一起進步。假如我是老師，我一定要成為一名班主任老師，讓他們學會堅持不懈的耐力。
假如我是老師，我想當一名音樂老師兼班主任老師。
假如我是老師800字3
現在的學生常常叫苦連天：“上課多麼枯燥；下課多麼無聊；作業多麼煩惱；考試多麼可怕；獎罰制度多麼苛刻！”幻想著在20xx年我小學的數學老師——
我要改變那枯燥的課堂！把那無趣的課題變得新穎，讓同學們一見就點燃了上課的興趣。把那令人眼花繚亂的練習題濃縮成幾個題型中的小題目，展開來講，讓同學們記憶更深刻。到了必要的時候，我還會把幾個題目編成遊戲，讓同學們都能在快樂中解題、懂題。而且，在做完每一道題後，都把題目中的精華挑出來重複一遍，免得有些人不懂。
我要改變那無聊的課間！與同學們一起做做遊戲，解解奧數題。讓他們開啟封閉的大腦，讓它吹進清風。這樣，既可以防止有人趁課間打打鬧鬧，發生誤傷事件，也可以讓同學們開放自己的思維，疏散緊張的心情，並且可以在放鬆的心態中接受更多的知識。在這寶貴的十分鐘裡，在這短暫的十分鐘裡，這樣的互動可以讓大家越過那師生之間的代溝，促進師生間總是難得的友誼！
我要改變那令人煩惱的家庭作業！以前老師只知道“題海戰術”是學生克服數學難題的法寶。殊不知，這樣只會讓學生們更難記住知識點，更討厭作業，從而導致同學們學習效率變低，學習興趣減弱。我認為，只要把課堂上做的少量題目提煉出來給他們做，鞏固鞏固。在教他們怎樣變通，在各個同類題目之中穿梭，懂一題勝過做百題。
我要改變那可怕的考試！考試是同學們的噩夢，考不好了要遭老師批評，甚至會挨家長打。所以，他們懼怕考試。可他們越懼怕考試，越緊張考試，就越容易考差，因而接受懲罰。所以我認為，考試應該只出一些易解的題，但這些題又是精華所在。考後上交，不打分，不批改，有錯誤單獨講，不用家長簽字，再出一些與錯題同類型的題給他們做，再批改。
我要改變那苛刻的獎罰制度！題目有錯及時訂正不罰，但不及時訂正的要罰，講過還出錯的要罰。有不懂的題目及時問的要獎，不思考也不寫的罰等等的獎罰制度。
雖然只是夢想，但我真希望自己是這樣的數學老師！
假如我是老師800字4
我們每一個人，都應該有一顆感恩的心。感謝爸爸、媽媽、老師、同學，感謝所有關心和幫助我們的人。如果有人問我：你最感謝的人是誰？我要大聲地告訴你：是那些為了城市清潔默默奉獻的人。而她也是把朦朧的城市喚醒的唯一使者。她就是毫不起眼的清潔工，也是我們最應該感謝的人。
那是一個寒冷的冬天，北風呼嘯、大雪紛飛。我照例六點鐘起床，迅速梳洗完畢，快速吃過早餐，忍著寒風向學校走去。那天異常的寒冷。一開門，刺骨的寒風迎面撲來，讓我不由的打了個冷顫。那時，天剛矇矇亮，走在街上，車少人也少，暗暗的燈光照耀著街道，顯得寧靜、孤獨。這時傳來陣陣“沙沙”的響聲。放眼望去只見一個模糊背影在晃動，走近一看原來是一個身穿橘黃色衣服的清潔工，一頂橘黃色的帽子下面是一張蠟黃而又瘦小的臉，一雙厚大的布鞋套在腳上顯得很不合體。我慢慢走近，一股惡臭迎面撲來，定眼一看，原來是那個清潔工正在清除不知是人還是畜牲拉下的尿便，“啊”我大叫一聲，驚擾了清潔工，她抬起頭來看我，我忍著惡臭勉強朝她一笑。
突然一股刺骨的寒風夾雜著黃沙向我和她席捲過來，我下意識地背過身捂住臉。而清潔工只是微微地側了側身，風沙一過，我立刻拍打身上的髒物，而清潔工呢？似乎一點都不在乎，還是掃她的地。我忍不住說：“阿姨，您把身上的灰先拍了吧！過一會兒就拍不乾淨了。”阿姨卻說：“沒關係的，我得趕在人們上班之前把幾十條街道掃完！”此時，我突然覺得這阿姨也太迂腐了吧！不就是掃掃地嗎！還真當回事兒。我立刻跑到學校把這件事告訴了同學們，同學們哈哈大笑，都覺得清潔工太髒太不講衛生了。
放學後，我沿著早上走的那條街往回走，我驚異早上還是塵土飛揚的街道，現在卻是乾乾淨淨一點灰塵也沒有。這時我有點後悔，後悔我對同學所說的一切，後悔我所做的一切。
迎著帶寒意的冬風，我跑出很遠，卻不知為什麼。膽怯嗎？我不知道。跑了一陣，我停住了，回過頭去……這時，我不由得低下了頭，一陣風吹來，吹走了我對清潔工的嘲笑，吹來了我對清潔工的感謝。
猛地一抬頭，街上又閃起橘黃色的一片，清潔工又在為我們做著貢獻。我立刻跑過去，衝著那片橘黃色的背影，大聲喊：“謝謝您們，清潔工阿姨。”
假如我是老師800字5
假如我是老師，
我會含辛茹苦的教育學生，
讓他們懂得多種知識。
假如我是老師，
我會一絲不苟的位同學們看作業，
讓他們改正自己的缺點。
假如我是老師，
我會像媽媽一樣照顧他們，
讓學生感到教師的溫暖。
假如我是老師，
我會像大姐姐一樣，
和學生一起玩耍嬉戲。
假如我老師，
我會和同學們一起動手，
製作許許多多美味的食品和手工。
假如我是老師，
我會狠狠的教訓不聽話的學生，
讓他們知道自己的錯誤。
假如我是老師，
我會給膽小的同學鼓勵，
讓他們變得大膽。
假如我是老師，
我會耐心的講解同學們不會的題目，
讓他們把每一個題都深刻的印在腦海裡。
假如我是老師，
我會教同學們有感情的朗讀，
讓他們長大成為著名的朗誦家。
假如我是老師，
我會教同學們打習作，
讓他們展開無盡的想象。
假如我是老師，
我會與同學們一起比賽跑步，
讓他們感到運動的快樂。
假如我是老師,
我會教同學們栽培植物，
讓大家體驗一下農民伯伯的辛苦。
假如我是老師，
我會一個一個的教同學們踢毽子，跳繩，
讓他們在體育方面方更加優秀。
假如我是老師，
我會與同學們一起努力，
取得好多榮譽。
假如我是老師，
我會和同學們一起製作一個精美的禮品，
讓過節的父母感到自己的孩子長大了。
假如我是老師，
我會給他們讀有意思的課外書，
讓他們在書的海洋裡盡情的遨遊。
假如我是老師，
我會在網上給同學們打的習作一些鼓勵，
讓他們更上一層樓。
假如我是老師，
我會教同學們做幻燈片，
讓他們成為一個懂得電腦知識的人。
假如我是老師，
我會與同學們齊心協力，
完成高難度紙橋承重。
假如我是老師，
我會和同學們一起去春遊，
讓他們感受一下春天的氣息。
假如我是老師，
我會和同學們一起打雪仗，堆雪人，
讓他們感到冬天是快樂的！！
假如我是老師，
我會和同學們能一起學習安全知識，
讓同學們時時刻刻注意安全。
假如我是老師，
我會與同學們一起在舞臺上跳舞，
讓他們感到老師也是多才多藝。
假如我是老師800字6
忙碌了一個星期，也被疲勞征服了，沉沉地睡過去，我做了許多夢，那是關於天空和未來的夢，是關於歡樂和彩虹的夢，還有關於愛的追求以及生活的夢……
天空真的很奇妙，白色的雲朵像棉花糖，好想把它吃了。我停在了一片綠油油的山坡上，春天的風景好美，好美。我的腳步是那樣的輕，那樣的慢，慢慢向下走去，突然間，一個小女孩向我這個方向走來，我特別喜歡小孩。望著她微笑，本以為她會畏懼我，沒想到她跑過來，拉著我的手對我說：“姐姐，你去我學校玩兒吧，我的學校好漂亮，你去嘛好不好。”我愣住了，這裡的孩子好有禮貌又可愛。
我對她微笑，輕輕地回答她：“好嘞，我去。”
走過一片片叢林，轉眼間，眼前亮起來了，儘管這個園子比較小，不過這個名字很好，“夢想園”。園子在太陽的前面，園子有很多的小孩，可愛，活潑，聰明，每個小孩都是一個夢想，我比她們大，對我也很好奇，怎麼有個比她們大的人來這兒呢？
我坐在板凳上，假如我是老師，我一定要來這兒，和小孩們一起生活，陪她們，教她們讀書，讓她們看看世界，永遠都是童真的她們。
我掉淚了他們穿的很樸素，爸爸媽媽也沒有在家，把她們放在這個園子裡，有個年齡大的阿姨照顧她們，這個方法可以，只是照顧她們的人太少了，每天只是關在園子裡玩，吃，睡。偶爾會出去摘果子，我對她們不放心，假如我是老師，我會要求上級把我分配到這裡，讓我來和她們一起生活，把自己會的東西都教給她們。
這些小孩很善良，童真，讓人一見就想抱抱，小手髒兮兮的，臉也是黑色的，小孩兒嘛，都喜歡玩，弄泥巴打水仗，玩是小孩的天性，假如我是老師，我會把自己所有的書籍搬來園子裡，和她們一起分享讀書的快樂；假如我是老師，我會發明一些新遊戲，讓她們快樂，不會讓她們覺得不好玩；假如我是老師，我要讓她們學到知識，在快樂中成長；假如我是老師，我會……
看見她們我就想起了自己的小時候，我要讓她們像我一樣快樂，時間過的真快，我也要離開這兒了，小孩們捨不得我，因為她們希望我不要走，住在這裡，但是孩子們不要難過，我會回來的。
假如我是老師800字7
假如，這個世界上有太多的假如，如果你願意，我情願是一名迷霧散去，霞光輝映下家鄉河畔的語文教師。之所以這樣選擇，一方面出於自身對文學的無可掙脫的喜好，另一方面則是出於對自由生活的無限嚮往。
假如這一天真的如約來臨，我將帶著虔誠的心去迎接。
我將有大部分的時間來研究教材，研究自己喜歡的作家和文學，我將過上終生與文字打交道的生活。我將在課堂上與學生們共享知識的喜悅，共享人類文明的精華。我將帶他們與我一道去遨遊文學的海洋，我想告訴他們，在這個世界上，除了我們生活的世界，還有另外一個屬於文字的世界，一個屬於精神完全自由的天堂。除了教會他們基本的生活常識，我還將給他們帶去一個全新的生活體驗，讓他們覺得，文學並不像想象中那樣不易接近，寫作也是一種另類的快樂。課堂，我們稱之為枯燥的課堂，其實還有很多令人期待和令人著迷的地方。課外的時候，我們將一起閱讀那些經過時光淘洗過的書籍，然後像在柏拉圖學園裡所發生的一切那樣，徜徉於漫無邊際的談話，而在談話的過程中，初春的陽光就輕輕地映照我們充滿希望的臉龐。
我將有大把大把的時間來告訴他們：文字是一種多麼愉快的選擇。我不僅要讓他們在課堂上享受知識的愉悅，也要帶領他們一同走進生活，讓自由在生活的每個角落裡熠熠閃光。我要讓他們明白，作詩如作文，作文如做人。每一次重新展開的日子都可以兌現我們在文字裡所夢想的一切，每一個生活的小故事都和我們筆下的文字息息相關，我們都能看墨跡筆下微微的倒影。然後，我將以身作則，告訴他們要勇敢地選擇，因為我們每個人都有自由選擇的權利，我們每個人都想過上自己嚮往的生活。這是你存在於這個世界上一個明證之一。勇敢地選擇，即使我們為我們年輕時候的輕狂付出代價，我們也毫不猶豫地歌唱這生活。
人生多歧路。也許，不一定每一個選擇都能通向自己要去的地方，但是每一條道路都是實現自己的路徑之一。假如，在這個世界上總是有太多的假如，假如“選擇”真誠地邀請你為自己的生活作一個巡迴演出。那麼，何不讓我們乘著想象的翅膀，去為自己的人生作一次詩意的求證。
假如我是老師800字8
每個人都有自己的夢想，每個人都想實現自己的夢想。我的夢想之一就是當一名語文老師，站在那小小的三尺講臺，為同學們傳授知識，讓同學們得到更好的教育。假如我是一名語文老師，我會怎樣教育學生，管理班級呢？那麼，就隨我穿越時光，看看十年後我做為一名語文老師會怎樣吧！
假如我是語文老師，我不會給我的學生布置很多的作業，要佈置也要佈置一些重點知識，可能會是考試中考到的，讓同學們快速掌握本單元重點。寫完作業，還可以有時間在家裡讀讀書、寫寫文章，做一些自己喜歡的有意義的事，讓同學們可以不完全淹沒在題海中，更多的時間留給他們自己，這樣，同學們對學習會有更大的興趣，努力學習。
假如我是語文老師，我會讓同學們自由組合興趣小組，共同思考、創新，把每單元的知識歸納成一張手抄報。這樣，既能展現同學們的繪畫才藝，更能讓同學們共同努力創新，團結一心，紮實地掌握本單元的知識，對知識有很好的瞭解，還能做到“溫故而知新”。另外，同學們每單元辦完的手抄報，可以讓同學們共同評出一些有新意，概括全面的手抄報，貼在教室的牆上，或後面的黑板上，這樣既能裝飾教室，又能供同學們學習和參考，一舉兩得。
假如我是語文老師，我要求同學們在學習上不能有一點馬虎，學習用品要提前準備好，預習，背誦不能矇混過關，一定要為自己的學習負責。預習要有自己的一套方法，深刻理解課文內容，背誦要掌握技巧，爭取在最短的時間內背會。第二天，我要一個個抽查每位同學的預習和背誦，不會因為他學習好就不檢查，他學習不好，就檢查他。
假如我是語文老師，我會讓同學們上課專心聽講，下課快快樂樂的玩。上課抓住這40分鐘的時間，可不要小看這40分鐘，因為老師在這段時間內，講的全都是重點，要達到學會的標準，如果有的地方沒聽懂，下課及時問同學或老師，不然，當天的知識消化不完，明天就會更跟不上。下課的時間是盡情放鬆的時間，同學們可以玩遊戲，跳皮筋等等，活動大腦，就可以使第二節課更容易聽懂，有精神。
怎麼樣？我管理班級是不是很全面？但是，我現在畢竟還是一個五年級的小學生，我要好好學習，爭取能實現自己的理想，大家一起加油，共同為自己努力的目標而奮鬥吧！
假如我是老師800字9
人生是一次旅途，或許，每一個人的選擇不同，但是我們都會穿越知識的海洋，努力尋找開啟智慧之門的金鑰匙。我想做一名引領知識的導航者，做一名神聖的老師。
假如我是老師，我會遵從《師說》中老師的準則：師者，所以傳道授業解惑也。對於老師這一名詞的理解，我認為，老師是在學術上有一些研究，比學生多許多經驗，能夠將自身所學全部教授給學生的人。學問上的研究是沒有止境的，學習不應該僅僅滿足於表面，而應該深層次，多角度去與學生分享知識的喜悅。同時，我還願意將人生的許多道理詮釋給學生，為學生的人生之旅增添色彩，讓他們的人生歷程更加美好。
假如我是老師，我會讓學生快樂地學習，沒有負擔。我不會要求學生一定要把書本里的內容一字不漏的背下來。寫作文時，我會帶他們去動物園觀察動物的生活習慣，寫出觀察日記，我不要求他們寫得很長，只要寫清楚就行。我會把學生帶到野外上科學課，讓他們投入大自然的懷抱，和昆蟲嬉戲，跟動物玩耍；我會想辦法讓學生透過和外國人溝通交流來學習英語。實踐課，我讓學生動手操作，做些自己的“土玩具”；數學課，我不會把他們關在教室裡，我會讓他們在生活中尋找數學；品德課，我要講故事給同學聽，教會他們做人的道理；美術課，我要讓他們用自己的畫筆盡情塗抹，想畫什麼就畫什麼。如果有學生做錯了事情，絕不責罵他們，因為他們還是一朵朵含苞待放的花朵。我會耐心地與他們講道理。學生們最喜歡被老師表揚了，我會鼓勵他們上課積極發言。課外，我還會主動與每一個學生交朋友，跟他們一起做遊戲，分享成功的喜悅，趕走失敗帶給他們的陰影。
假如我是老師，我對任何學生都不會偏心。因為我知道，即使是學習最差的學生，也會有他閃光的一面。我會讓他們有足夠的自信心，笑對生活中的一切挫折，沐浴著愛的陽光和雨露，茁壯成長。我知道，每一個人都需要自尊，我要做溫暖的陽光，照耀著每一個學生的心靈，使他們自小就知道尊重他人，關愛他人，培養他們健康的人格。
假如我是老師，我會伴隨著他們走完童年的旅途，我永遠都不會忘記和他們在一起的快樂時光。
假如我是老師800字10
我一直有一個願望，那就是想當一名語文老師。老師是多麼神聖的職業啊!老師像蠟燭燃燒了自己照亮了別人。我每時每刻都在幻想：假如我是一名語文老師……
假如我是語文老師，學生就是我生命的一部分，我會愛學生就像愛自己的家人一樣。當孩子們哭的時候我會傷心難過，當孩子們笑的時候，我心裡也是甜甜的。
假如我是語文老師，我對自己和學生的第一點要求就是：要寫一手好字。我的語文老師常教育我們：字跡是人的臉面。所以我在嚴格要求學生的同時一定嚴格要求自己，無論是教案還是粉筆字都一定要寫得工整、規範。讓學生好好練一練鋼筆字，自己除了寫好鋼筆字和粉筆字，還要練好毛筆字。
假如我是語文老師，我會讓學生愛上作文課。作文離不開生活，離不開真情實感。因此，我除了在課堂上給學生講解寫作方法和技巧，必要的時候我要帶著孩子們走進大自然，去尋找他們感興趣的小花小草，蔬菜瓜果，蝴蝶落葉，小魚小蝦……
假如我是語文老師，我一定要讓自己知識淵博。就算已經成為了一名教師，也不會滿足於現狀，不思進取。相反我要虛心向比我更優秀的老師學習，吸取他們的經驗，掌握更好的教學方法和技巧。此外我還要進行大量地閱讀。不光讀關於文學方面的，天文地理、古今中外的作品我都要讀一讀，這樣我的知識面才會越來越豐富，教起學生來也就更加得心應手了。
假如我是語文老師，我會珍惜時間。把我生命中的大部分時間都傾注在學生身上，讓每個孩子都能夠輕鬆愉快地生活和學習。我要上好每一節課，讓課堂變得生動有趣，孩子們都不討厭上語文課。晚上皎潔的月光灑在我的窗前，多美的夜色啊!那時我也會像我現在語文老師一樣，認認真真地給孩子們改作業呢!我會教育孩子們珍惜每分每秒，但我絕不佔用孩子們的課餘時間，還要和他們一起快樂地、盡情地玩耍，成為他們的媽媽和朋友。
假如我是語文老師，我會盡我所能保護好我的學生。我要每週給孩子們上一節安全教育課，讓孩子們牢記防水、防電、防火、防震、防騙、防溺水等多方面的安全知識與技能。讓他們遠離危險，讓安全事故永遠不會降臨在他們身上。
假如我是語文老師，在教給學生知識的同時更注重教會他們如何做人。我要讓學生懂得文明禮貌、自尊自愛、遵守社會公德、熱愛祖國，還要學會感恩!
假如我是語文老師……好了，不做夢了。為什麼?為了去掉“假如”二字。要抓緊時間努力學習呀!
假如我是老師800字11
假如我是語文老師，我將拿著嶄新的書本，邁著輕捷的步伐，走上嚮往已久的講臺，這時，我的心情，將是多麼激動。
我站在講臺上，看著他們——我的學生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心裡沒有一點怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節語文課，一定要像一條清澈的小溪，進而泛起朵朵流花，撞擊那一顆顆童稚的心，開啟盼望著創造的心靈。
假如我是語文老師，那麼我的染著明媚色彩的教學生涯，就像一首優美的長篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵我的學生，使他們樹立起遠大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮前進的路……理想是船，載著你乘風破浪，奔向那壯麗的四化前景。” 啊，這是我給他們上的一堂思想教育課。
假如我是語文老師，我將教他唱那豪邁奔放的《敕勒歌》;我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫下《祖國，我生命的根》;我要教他們愛祖國，祖國是他們最親愛的媽媽，讓他們意識到祖國的語言是多麼豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說，讓他們去領會那洶湧、磅礴的氣勢，清新、雋永的風格，剛健、渾沉的筆觸……
假如我是語文老師，我將有噴不完的熱情。在課餘，和學生們一起唱歌、跳舞，和學生們一起攜起手向山峰攀登，和學生們一起打籃球、乒乓球。是否有人問：“你這樣不覺得單調嗎?”我會毫不猶豫地回答：“這恰使我感到充實和光榮。”
作家。但我不勉強他們走文學的道路。要讓他們選擇自己喜愛的事業，在不同的工作崗位上，為祖國作出貢獻。我希望他們“青出於藍勝於藍”，將來，看到他們在各自的工作崗位上做出成績時，我會無愧地說，那是我的學生。
這，就是我，一位未來的語文老師的全部奢望。但這只是假設的。難道假設就不能變成現實?能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞假如我是語文老師，我多麼希望祖國的文學明星乃至登上文壇泰斗的是我的學生，我希望他們成為詩人、動去掉這篇作文題的前面二字“假如”，成為一位名副其實的語文老師。
假如我是老師800字12
每當 看到敬愛的老師伏案備課或批改作業，每當 聽到老師繪聲繪色地講課，在 的腦海裡，總是漫無邊際地想：假如 是語文老師，那該是怎樣的一番情景呢？ 展開了想像的翅膀……
懷著無限的深情,忐忑不安地走上了嚮往已久的講臺。無數雙睛晶閃亮的眼睛注視著 ，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般的驅散了 內心的緊張。 的心很快地就和同學們的心緊緊貼在了一起。
染著壯麗明媚的教學生涯，就像一首長長的優美的敘事詩，開始了第一頁。
一個又一個的計劃，在腦海中閃現…… 有發揮不完的熱情,有用之不盡的幹勁。每一個少年，都像是一團熊熊燃燒的火焰， 要用 心中的'火，點燃同學們心中的理想之火。
要親自教同學們朗誦一首詩：
青青園中葵，
朝露待日晞。
陽春佈德澤，
萬物生光輝。
常恐秋節至，
焜黃華葉衰。
百川東到海，
何時復西歸！
少壯不努力，
老大徒傷悲。
講臺前， 為大家講李白、杜甫、白居易的詩，冰心、老舍的散文，魯迅的小說。 要使他們領會大文豪們那洶湧豪邁的氣勢，那清麗的風格，那剛健深沉的筆觸，那濃郁淳厚的講情……
還要在每週安排一節活動課，讓他們體會大自然的美好和無限的生機。
課下， 和同學們一起促膝談心， 們還要一同在校園裡打籃球、踢毯子，一同去湖邊春遊。學生已成為 生活中不可缺少的一部分。
要用自己生動活潑的講解贏得同學們的信任和愛戴， 要以自己的品行去薰陶影響他們，讓他們明白怎樣做人。
假如 是語文老師， 不會要求學生參加各項比賽都必須得第一。 只要求他們盡心盡力、問心無愧。贏了固然可喜，輸了也不怨天尤人。
還要培養他們對語文的興趣，讓他們瞭解祖國的語言是多麼豐富優美， 們的祖先為 們留下了多少寶貴的文化遺產，培養他們有美好的思想和對祖國的熱愛。 還要告訴他們要有自己的目標，並向著這個目標努力著，因為只有付出了，才會有收穫。
還要告訴他們要記住每一位教過他們的老師。因為老師就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師就像農夫，學生好比幼苗。正是由於老師辛勤地栽培、施肥、灌溉，才會有豐收的成果。成語“良師興國”正是此意。
假如 是語文老師， 一定要向著這個目標努力。
假如我是老師800字13
叮鈴鈴放學的鈴聲響了，可我卻一點兒也高興不起來。看著那爬滿半黑板的作業，我無奈地嘆了口氣：唉，我什麼時候才能脫離作業的苦海？假如我是老師，假如我有哈里波特的魔杖我正想得出神，一位小精靈突然出現在我的面前。她揮舞著魔杖對我說：怎麼，不想當學生了？好！我就讓你當一回老師，怎麼樣？太好了，這可是我夢寐以求的呀！我高興地答應了。
一覺醒來，我已經是一位威嚴的老師了。哈哈！我終於可以和沉重的書包說拜拜了。糟糕，我光顧著高興了，7點半上早會課可不能遲到。我胡亂咬了幾口麵包就往學校趕去。到了學校，先帶學生早讀，緊接著是早會、早操，然後是兩節語文課，忙得我連喘氣的機會都沒有。最慘的是，我從沒站過這麼久，兩條腿像灌了鉛一樣，抬都抬不起來。回到辦公室，我一屁股坐在辦公桌旁剛想休息一會兒，看到剛收來的作業本在桌上堆得像小山一樣，只好拿起紅筆埋頭苦幹。一陣忙碌後，我剛抬起頭伸了個懶腰，就看見我們班的那幾個搗蛋鬼正被數學老師押解著向我走來。天哪，又闖禍了！就不能讓我清靜一會兒嗎？好不容易到了中午放學的時間了，我正想給同學們排路隊，學習委員又遞上了一張昨天沒完成作業的名單，我一看頓時火冒三丈，大吼一聲統統留下！監督著他們改好聽寫、背熟課文已經是12點了，那熱騰騰的午飯早就涼了。
下午的日子並不比早上好過，除了上課還得準備明天上課要用的東西，沒改完的作業還得繼續改完，小朋友沒洗乾淨的教室還得再拖一遍事情好像永遠也做不完。下午放學本想給同學們一個驚喜―沒有作業，可想到馬上就要考試了，還有那麼多同學聽寫、背誦都不過關，這個驚喜只能作為保留節目了。
叮鈴鈴下班的鈴聲響了，我還沒來得及品嚐當老師的喜悅，一天就匆匆地過去了。我筋疲力盡的回到家裡，本想放鬆放鬆，泡泡茶、看會兒電視，可突然想起校長佈置的總結還沒寫，只好又坐在電腦前絞盡腦汁完成我的作業。到了晚上11點多，我已經沒有力氣看電視，倒在床上就睡著了。
唉！看來當老師也不容易呀！老師要完成的作業一點兒也不比我們少，以後我們要多體諒體諒老師，其實他們比我們累得多呀！
假如我是老師800字14
每當我看到敬愛的老師伏案備課或批改作業，每當我聽到老師繪聲繪色地講課，在我的腦海裡，總是漫無邊際地想：假如我是語文老師，那該是怎樣一番情景呢？我展開了想象的翅膀……
我懷著無限的深情，忐忑不安地走上了嚮往已久的講臺。無數雙晶瑩閃亮的眼睛注視著我，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般地驅散了我內心的緊張。我的心很快就和同學們的心貼在一起了。
啊！這就是我的第一堂課呀！我要獻給同學們一條清澈的小溪。它潺潺地流淌著，時而掀起朵朵小浪花，叩擊著一顆顆童稚的心；時而泛起水波漣漪，讓人陶醉。我要讓那一顆顆心兒懂得，生活就是這樣美好，祖國就像母親一樣可愛。
染著壯麗明媚色彩的教學生涯，就像一首長長的優美的敘事詩，開始了第一頁。
一個又一個的計劃，在腦海中閃現……我有發揮不完的熱情，有使用不盡的幹勁。每一個青年人，都是一團熊熊燃燒的火焰，我要用我心的火，去點燃別人心中的理想之火。
我要親自教同學們朗誦一首詩——《理想》：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走向黎明。
我要領他們去看電影，教他們唱雄渾奔放的歌，看他們用飽蘸激情的筆寫下作文題——《祖國，我愛你》。
講臺前，我為大家講李白、杜甫的詩，冰心、老舍的散文，魯迅的小說。我要使他們領會大文豪們那洶湧豪邁的氣勢，那清麗的風格，那剛健深沉的筆觸，那濃郁淳厚的詩情……
課下我和同學們一起促膝談心，我們還要一同在校園裡打球，一同去湖邊春遊。學生已成為我生活中不可缺少的一部分。
我要以自己生動精湛的講解贏得同學的信任和愛戴，我要以自己的品行去薰陶影響他們，讓他們明白怎樣做人。
我還要啟發他們對語文的興趣，讓他們瞭解祖國的語言是多麼豐富優美，我們的祖先為我們留下了多麼寶貴的文化遺產，培養他們具有美好的感情和思想。我要鼓勵他們為祖國的富強而苦戰攻關。我要讓語文這門科學成為他們橫渡科學海洋的舟揖。我要用文學藝術豐富他們的頭腦，使他們在科學研究上富有文學家奇麗豐富的想象和別具一格的獨創精神。
假如我是語文老師，我要讓我的學生永遠能夠回想起他曾經有過這樣一位語文老師，她的事業就像一首壯麗的長篇敘事詩，不會被讀者遺忘，永遠給人以無窮的回味。
假如我是語文老師，這就是我的全部希望。
假如我是老師800字15
教育界，有許多種型別的老師。然而，唯獨他們教育我們做人做事的道理，傳授我們怎樣才能掌握好待人處事的方法，而不僅僅是在於傳授我們那些單一的知識——語文老師。
數學老師、英語老師、歷史老師、音樂老師……他們同樣都是老師，但獨一無二的是他們的化身，各種各樣；獨一無二的是他們給予的知識，各有其用。數學老師，他是智慧的化身，開發我們不一樣的的思維；英語老師，他是溝通的化身，給予我們不平凡的語言；歷史老師，他是未來與過去的化身，讓我們瞭解過去透支未來；音樂老師，他是心靈的化身，讓我們傾聽不一樣的旋律，享受不一樣的生活。他們都在每個人的人生道路上展現不一樣姿態，體現不一樣的用途。
假如我是一名語文老師，我會用我心來對待，我會盡我的職責，毫不吝嗇的將知識傳授。曾經有位語文老師告訴我，學語文，就是在學怎樣待人處事，那時我明白了，學語文的重要性，所以我要讓後人也永遠銘記，“學語文，不僅是在學知識，也是在學做人做事”讓他們在以後的道路中能領悟它應有的含義。
假如我是一名語文老師，我要帶領我的學生，體會不一樣的《離騷》之情；讓我的學生，細細醞釀《詩經》中那悠久的文化傳統；讓我的學生，感受魯迅不一樣的人生之路的艱難與那種難以捉摸的精神；讓我的學生，理解李白、杜甫詩中不同的情趣；讓我的學生，體會不同時代不同環境下不一樣的人和事。
假如我是一名語文老師，我承諾我不會被任何的地位與名利所利用、誘惑，我將永遠暗淡浮華，沉浸書海，不昧良心教育後代。
語文，是一個令人陶醉的世界，若你沉浸，你會發現他與別的不同之處；若你逃離，你將會失去人生最重要的一點；若你擁有，你會發現你變得與其他人拉開了一定的距離。“教師是人類靈魂的工程師”，這一職業是不可侵犯的，也是不容許被玷汙的。有多少人對著他充滿期待，有多少人對著他懷揣夢想，有多少人對著他無比敬重，又有多少人為了他努力拼搏……為的只是成為他、代替他。語文和老師，可以想象得到他們結合在一起，是能拼出多麼大的火花，裡面聚集了本身應有的素質與涵養，多麼的高尚。
語文就是生活，生活就是語文。