隔壁班的李屹同學寫人作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的隔壁班的李屹同學寫人作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
隔壁班的李屹同學寫人作文1
今天語文課，高老師給我們講作文，讀了幾篇三四班同學的優秀作品。其中，最轟動的要數李屹。他成熟的筆風，超常的觀念，令人頗感新意，許多人都被他脫俗的文字所折服。他其中有一篇文章，提到了咱三班的同學，指出有些同學因他的文風而嘲笑他是一件極其愚蠢的事，引起了我們班許多人的喧譁甚至“憤慨”。今天我就要就此事談一下我的看法。
“你們笑我是因為你傻，我笑你們還是因為你傻。”如此驚人之言，出自一名隔壁班成績不錯的同學。我認同李屹同學對現代教育的某些看法，所謂現代應式教育的確實有許多需要改進的地方。但我認為他並不能說那些認可應試教育，認真學習的同學就是愚蠢的。有句話道：“識時務者為俊傑。”既然我們不能改變某種教育形式。就應該努力讓自己去適應它。任何事情的存在，總有它可以存在的理由，我們不能因為自己認為某件事情不合理、不稱心，就否認它存在的合理性和價值。現代教育，不同的人有不同的看法。教育本身就是一個複雜的、多樣的、動態的。
很難說某人的觀點就一定是正確的。例如網路，有人說它能拉近人與人之間的距離，使大家的溝通更為便利，社會繁榮離不開網路；也有人說它讓人與人之間產生了隔膜，讓人變得自私自立，相互不信任。其實，從某個角度出發，他們說得都有一定的道理。網路就是把雙刃劍，關鍵是要看使用網路的人，是否健康合理地去運用它。同學之間的議論也是，有自己獨特的觀點，成績好的同學固然值得大家的尊重，但不能因為有觀念就讓自己成為另類，甚至瞧不起或看不上其他同學就不妥了。
雖然我不是那些讀了李屹文章後在四班門前對他冷嘲熱諷的人。但此事引發了我一連串思考。思來想去，我的原則歸納為一句話：求同存異，相互尊重。現在發生的爭辯、是非，將來或許會有截然不同的評判。我們應該學會用不同的角度去看待社會上存在的事物，切忌武斷、片面，有意或無意地傷害別人，這樣自己也會有更大的收穫。
隔壁班的李屹同學寫人作文2
今天語文課，高老師給我們講作文，讀了許多四班的優秀作品。其中，唸的最多是李屹。他成熟的筆風，超常的觀念，令人頗感新意，許多人都被他脫俗的`文字所折服。
他其中有一篇文章，提到了咱三班的同學，指出有些同學因他的作文的風格而嘲笑他是一件極其愚蠢的事，引起了我們班許多人的喧譁甚至“憤慨”。
今天我就要就此事談一下我的看法。“你們笑我是因為你傻，我笑你們還是因為你傻。”如此驚人之言，出自一名隔壁班成績不錯的同學。
我認同李屹同學對現代教育的某些看法，所謂現代應式教育的確實有許多需要改進的地方。
但我認為他並不能說那些認可硬式教育，認真學習的同學就是愚蠢的。
有句話道：“識時務者為俊傑。”既然我們不能改變某種教育形式。就因該努力讓自己去適應它。
任何事情的存在，總有它可以存在的理由，我們不能因為自己認為某件事情不合理、不稱心，就否認它存在的合理性和價值。
現代教育，不同的人有不同的看法。教育本身就是一個複雜的、多樣的、動態的。很難說某人的觀點就一定是正確的。
例如網路，有人說它能拉近人與人之間的距離，使大家的溝通更為便利，社會繁榮離不開網路；也有人說它讓人與人之間產生了隔膜，讓人變得自私自立，相互不信任。
其實，從某個角度出發，他們說得都有一定的道理。網路就是把雙刃劍，關鍵是要看使用網路的人，是否健康合理地去運用它。
同學之間的議論也是，有自己獨特的觀點，成績好的同學固然值得大家的尊重，但不能因為有觀念就讓自己成為另類，甚至瞧不起或看不上其他同學就不妥了。
雖然我不是那些讀了李屹文章後在四班門前對他冷嘲熱諷的人。
但此事引發了我一連串思考。思來想去，歸納為一句話：世上沒有絕對的對和錯。
現在發生的爭辯、是非將來或許會有截然不同的評判。
我們應該學會不同用角度去看待社會上存在的事物，切忌武斷、片面，有意或無意地傷害別人，這樣自己也會有更大的收穫。