關於童年作文合集5篇
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的童年作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
童年作文 篇1
童年，簡單而又純真的兩個字。但蘊含著我種種的喜怒哀樂，童年裡的一個遊戲、一種東西、一件事都可以讓我流連忘返。
我在小時候就特別喜歡吃棉花糖。天天吃，夜夜吃，時時吃，吃了還想要，一刻也不停息。
20xx年的冬天，我和大伯母一起睡覺，睡覺前，我還想吃棉花糖。但想著想著就睡著了。在睡夢中我看見了吃那甜而又美味兒還軟軟的棉花糖，咦！棉花糖不甜了。我從睡夢中驚醒，看見被子被我咬得亂七八糟。大伯母笑著說：“我家有老鼠呀！”（我不說你也知道老鼠是我）
大伯母二話不說就把被子拿去丟掉，我還把裡面的棉花拿來吃！“呸呸呸！一點也不好吃！”我抱怨道，媽媽看了我的所作所為大笑一場，然後語重心長的對我說：“孩子，棉花糖是用白糖做的，棉花是用布做的。”
我恍然大悟，站在太陽下紅著臉，傻傻的笑著。現在我回味起來，總會大笑一場！你說那時的我是不是很傻！
童年作文 篇2
痛心疾首，童年的美麗依舊能給予我無比的快樂。也許你的童時是輝煌的，也許你的童時是寒顫的；但是我永遠懂得，它在你心裡是至高無上的。
往事依依，我最熟悉的夥伴就是我的帥磊哥哥了，他是一個頂天立地的“長輩”！每次我去找他玩時，他都讓著比他小的我。在他的影響下，我因此也學會了謙讓。
他是一個修理天才，家裡的甚麼東西壞了，他都會用他的大腦來恢復它的“健康”容貌。每次我開啟他的抽屜，裡面盡是一些散碎的零件，卻一點也不亂，還蠻錯落有致的。我最喜歡撈他的抽屜了!
他是最終於大自然得人啦，小時候，他都是和我去外面的世界玩，也許是外面的風景是無比的令人憧憬；也許是哥哥的呵護是那麼地令人回味；也許是命中安排。我每次到達一個美麗的地點時，不免會想起兒時的情景，哥哥的身影。
童年作文 篇3
我從小就居住在騾馬市大街魏染衚衕32號。我在這裡生活了13年，這裡已經成為我最美好的回憶。
這是一個典型的老北京四合院，不過，它跟其它的四合院相比起來卻略勝一籌。它由三個小院相連而成，最大的要數中間那個院子了，它的面積大約有五六十平方米，13戶家庭成為了這裡的“主人”。他們在這裡朝夕相處、互幫互助，隨著光陰的慢慢消逝，一個新的四合院大家庭在這裡誕生了。
小院中的景色美不勝收，尤其是到了春天百花齊放的季節，剛剛邁進小院，那鮮豔的月季花散發出來迷人的芳香就會迎面撲來，讓你陶醉在花的海洋裡；枝繁葉茂的香椿樹佈滿整個小院，給夏天裡炎熱的小院添加了幾分涼爽。
“綠色小院”是我對這個小院的愛稱，它以種植綠色瓜果蔬菜而得名。在這個院子裡，種滿了瓜果蔬菜，嫩綠的絲瓜爬滿整個房頂，亭亭玉立的朝天椒站成一排襯托著月季花的嬌豔……綠色的小院成為了整條衚衕的一大亮點。
童年時的小院是美好的，它是我玩耍、嬉戲的場所。每逢休息時，我和幾個小夥伴總會聚在這裡，我們一起玩著童年的遊戲，有說有笑，歡笑聲充滿了整個小院，使我們沉浸在歡樂的海洋裡。
到了春季，小院中的花草多了，有時也就會增添一些神秘感，使我時常產生好奇。在小院的房頂上生長著一些鬱鬱蔥蔥的野草，它們伴隨著這個小院年復一年的生長著。小時侯我常常獨自一人站在院子裡仰著頭向房頂上張望，那一簇簇茂盛的蒿草青綠秋黃在風中搖擺的情景使我經常出神遐想，不知裡面究竟藏有什麼秘密。有一次修房的師傅把梯子豎在了房邊，我看到了心想：這回我終於可以揭開房頂上那些野草中的秘密了。隨後，我也順勢爬上了房頂，第一次這麼近距離的和那些野草親密接觸。我驚訝的發現它們的莖葉在瓦片上生長是那麼的粗壯，竟然看不到一點土壤而根卻深埋在瓦礫之下。
我拔開草叢去尋找我盼望以久的答案，呈現在眼前的一幕讓我驚喜萬分，一窩剛出生不久的小鳥在這裡安家了，驚喜萬分的看著它們的同時，又有了幾分擔心，它們剛剛出生不久又那麼弱小，怎麼在這風吹雨打的房頂上生活下去。於是，我趕緊找來了一個盒子，把它們搬進一個安全、舒適的新家，我細心照料它們。隨著時間的漫漫消逝，它們一天天的'長大了，和我也不是那麼認生了，也開始和我調皮起來。漸漸的它們也成為了我們家庭中不可缺少的一員，給我的童年生活又增添了幾分童趣。
我現在最留戀的就是每年放假時我和小夥伴們聚在院中玩耍的情形，那時院中的一草一木都給我們帶來了無窮的生活樂趣。
現在上了初三的我，面前的書本使我的假期又“豐富”了許多，有時，時常會想起童年的我。一個天真、活潑、富有童趣的我，總會做一些調皮的事情，說一些冒傻氣的話，使得我的童年生活變得更加快樂。
夏天時的傍晚，我總會和小夥伴們一起度過，我們搬個板凳坐在院中抬頭望著滿天的星斗，暢談著幼稚的理想、願望以及崇拜的職業，心中充滿了對未來的憧憬，每當談到興奮處卻被家長一聲斷喝“這孩子怎麼還不睡覺，明早還要上學去呢”。於是我帶著對未來美好的嚮往和幻想進入了甜美的夢鄉。
如今上了初中，我已經搬進了樓房，雖然和我的童年小院分開了，沒有了往常的歡聲笑語，但我還會在空閒之餘常回來看看，看看那我童年生活時的小院。
童年作文 篇4
第一課時
教材說明：本次席作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫的內容融還是比較寬法的，只要是自己小時候親身經歷過得有趣的事都可以寫，細做的提示和要求包括兩項內容：一是兩段文字，二是一幅插圖.
第一段文字時強調這次習作的範圍是“同年都有許多值得會議的事”，要求回憶之後，寫一件事，重點是有趣的事。
第二段文字是交待本次習作中帶你要把有趣的地方作為重點，些具體。而且要寫出自己的真情實感，就是自己感到有趣在哪裡。
插圖是小同學在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導學生開拓思路，告訴同學都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內容，也可以寫圖上沒有的內容。
教學目標：
1、把事情的經過寫具體、寫生動。
2、突出一個“趣”字，尊重學生獨特的感受，體現個性化，內容要真實。
3、培養學生感受童年的歡樂和情趣。
教學重、難點：
1、寫出自己的真情實感。
2、把有趣的地方作為重點，些具體，寫生動。
教學過程：
1、啟發談話引出話題。
同學們，我們每個人都有自己美好的童年，你也許曾經在小溪邊垂釣，也許在公園裡觀察不捉蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫……今天，老師就與同學們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表達出來。
2、明確要求，指導寫作。
（1） 讀題目，明確本次習作為命題作文。
（2） 指名地習作要求，思考這次習作給我們提出了幾點要求。
板書：
童年的回憶
寫事（會議經過）——時間、地點、活動的經過、結果。
抓重點（趣）寫自己內心地感受。
3、 構思寫作，口頭敘述。
（1） 拿出你童年時的照片或者玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事情，講給小組內的同學們聽。
（2） 把自己的童年趣事講給全班聽，展開評價，注意評價依據應圍繞板書內容。（學生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。）
4、 動筆寫，教師巡視。
（1） 學生把自己剛才的構思內容寫下來。
（2） 在教師巡視中，對於極少數習作方面存在問題的同學適時降低要求，可以先寫出“趣事”的重點部分，寫出自己的真實感受就行。
5、 朗讀欣賞、評比獎勵。
（1） 寫完找學生在全班朗讀，引導學生展開評議，注意圍繞重點進行評價。主要找出優點，可以婉轉提出不足。
（2） 學生自己修改，在查漏補缺中完善自己的作文。
第二課時
一、朗讀習作，評議修改。
學生完成習作草稿後，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。
二、文後指導。
1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。
2、出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。
一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。
三、修改作文。
四、謄寫作文。
作文講評《童年趣事》
教學目標：
1。透過這次作文講評，使學生進一步瞭解一篇好的作文的標準是什麼，並會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使學生進一步認識到修改作文的重要性。
教學重點；會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
教學難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人作文。
童年作文 篇5
童年的風鈴，很好聽。風一吹，略帶一絲絲的憂傷。童年是塊彩布，五顏六色的；童年是個彩燈，五光十色的；童年是套風鈴，叮叮噹噹的。
這天，我伏在窗臺上，仰望著天空，看著窗外的風景。我見到樓下的小朋友打鬧著，嬉戲著，奔跑著，不禁笑了一笑，叮叮噹噹的聲音也響起來了。
記憶的長河中，我找到了稱之為童年的大門，一揮手，塵封已久的記憶再次活躍起來。小的時候，我和朋友們經常聚在一起玩耍，相互追逐。最好玩的還是那一次“抓鬼行動”。
抓鬼行動就是“道士”拿著“劍”（泡沫板）蒙上眼睛來打“鬼”打到哪個“鬼”，哪個“鬼”就變“道士”。經過一輪的抽籤，我成了“道士”。我極其不情願地蒙上眼睛。頓時我眼前一片黑暗，但是我感覺得到，一個個“鬼”從我身邊飄過，我一直在靜觀其變，終於抓到一個機會：回身，猛抽，啪嗒。泡沫板斷了，我急忙摘下眼罩一看，竟然是企鵝！我頓時手舞足蹈，已經做好了看好戲的準備。
準備完畢，他十分不好意思地帶上眼罩，我看見他那肥嘟嘟的臉瞬間變成特大的“？？”字。企鵝比較胖，走路一搖一擺的，所以“企鵝”由此得名。他玩“抓鬼”是外行中的外行。因為大家怎樣弄他，他都砍不著，所以他經常被我們整。
遊戲接近尾聲了，企鵝都還沒有抓到一個“鬼”，大家實施了最後的方案，把他推倒，遊戲就可以結束了。只聽“轟”的一聲，企鵝倒地了，大家哈哈大笑，企鵝也不好意思地笑。這笑，是多麼響亮，這笑，是多麼快樂呀！
想到這裡，我又笑了一笑，是苦澀的笑，也是一絲難以察覺的笑。不知快樂的笑，還會在新的學校裡繼續嗎？