實用的書信作文彙總7篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的書信作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書信作文 篇1
這是個令人感傷的秋天，洛陽城裡秋風颯颯，落葉飄飄。
我看著蕭風捲起一片片金燦燦的樹葉，心中也不禁瀰漫起思鄉之情。老母親過得好嗎？家父還堅持每天讀詩嗎？妻兒都好嗎？孩子有沒有生病？疑問和不安充滿了我的腦海，使我心神不寧，恨不得立刻回到故鄉，看望家人。
怎樣才能慰問親人，表達我的思鄉這情呢？對了，寫一封家書，在信裡噓寒問暖不就行了？我迫不及待地拿出筆，熱切而小心翼翼地寫起來：父親母親大人，妻子和兒子，你們好嗎？我在洛陽一切安好，請放心。母親，您的腰怎麼樣了？病情沒有復發吧？聽說最近肉價上漲了，家裡應該對這個小問題應付的了，記著多吃點營養食品啊！父親還堅持讀詩嗎？有鍛鍊身體嗎？別總和母親為了點小事吵架，要注意身體！妻子啊，天氣漸漸涼了，你身子虛，別天天忙裡忙外，別操心那麼多，身體健康最重要！也告訴孩子，放學別亂跑，功課要及時做。給他也多加點衣服，著涼了可不好。
我奮筆許久後，我長吁一口氣，一字一句地讀起來。反覆檢查後，我找來一個朋友，認真地請求他替我送信，一遍遍地叮囑他。就在他要飛身上馬的那一刻，又突然惶恐不安，生怕信裡漏寫了什麼重要內容，於是又焦燥不安地討回信封，將已經封好的信拆開，憂心如焚地仔細檢查。
這一次應該沒什麼問題了，便把信交給朋友，又叮囑一番。望著他遠去的背影，我一顆思念家鄉的心，也寄於書信這中被帶走了。
書信作文 篇2
爸爸媽媽：
您們好！我是您們最摯愛的女兒，所以您們以為是最瞭解我的人，但那只是表面而已。其實，我很需要您們理解我的“不需要”。
我不需要您們太關心我的生活；以前我沒有經歷過大的風雨，所以現在的我很難學會獨立生活；
我不需要您們把我受到的磨難與挫折一掃而光，我想磨練自己；
我不需要個打一個噴嚏，就把板藍根衝好；
我不需要一次次的叮囑我新增衣服；
我不需要把我換洗的衣服放在我的枕邊；
我不需要在我起床時就把洗臉水倒好；
我不需要您們把飯碗放在我的手上；
我更不需要您們在我的人生道路上鋪上一條筆直的坦途……
我不需要，我真的不需要！
我知道在我成長的道路上，會有很多的挫折，會有很多的困難，但我都會勇敢的去面對。我寧願在我的腳下是碎石，雖然烙腳，但我不後悔，因為我堅信，碎石路走完了便會是一馬平川的陽光大道。
爸爸媽媽，別給我太多的關心，相信我，我能行！
此致
敬禮!
女兒：XX
年 月 日
書信作文 篇3
自從你離開之後我再和你沒了交流，我很想你，所以和你說說我的暑假生活。
轉眼間，假期過去了一半吧，有人說假期是最幸福的時刻，但也因人而異吧，學霸會抓緊時間學習，去努力成為更好的自己，而像我這樣的人卻只是虛度光陰罷了吧。虛度的感覺更是比想象中還要累，你知道嗎？
每天起床似乎就已經是九點了，拿起手機不由自主的玩上幾個小時都覺得時間太少，還不夠玩。有時候甚至意識到玩的太久了，想放下時又對自己說再玩一會兒，就一會，說好的14點結束，我可以拖到17點吃飯，說好的一會卻一眨眼已是一天，說好的明天學習卻又在第二天拿起手機，所謂的努力，只不過是一次次的言而無信，對自己撒了一次又一次的謊，我只是在騙我自己。不過當我在虛度這些日子時，對不起很多人，父母對我的期望，我置於何地？老師對我的失望， 是否有因？同學對我的排擠，我理應付出吧。最重要的是我對不起上學期努力的自己。自己一步一個腳印走過來的路，就毀於一旦，讓人難以承受。或許唯有努力才對的起自己，我絕對不會對不起自己的。
星星姐跟我說過人生本就是充滿一個遺憾的過程，但是如果可以，她希望我們沒有時間去遺憾，也沒有青春去忙著傷感。她希望即將步入初二的我們不要給自己的青春留下太多遺憾，也不要拽著遺憾過日子，太陽雖遠，但是終有太陽讓我們去追逐，讓我們溫暖的向前走……
快樂的日子對於現在的我來說還不配享受，有時候我會問我自己為什麼這麼累，別人考不上清滑北大不照樣活的精彩嗎？別人靠關係不照樣進了清華北大的校門嗎？終於我明白了別人能拼爹，我只能拼命。
書信作文 篇4
災區的小夥伴們：
你們好！
我們雖然沒有見過面，但是我在電視上見到過你們。你們的家園被毀了，你們失去了爸爸媽咪，不能再向爸爸撒嬌或吃媽咪做的飯菜，我很難過！
我怎能忘得了，電視畫面上那令人震撼的一幕幕：你們還在認真地上課，突然發生了地震，你們驚恐地跑起來，可是災難是那麼無情，有的人幸運地逃出來，有的'人雖然逃出來但是手或腳卻沒有了，有的人還被水泥磚活生生地壓死了，這一切，真是慘不忍睹啊！
我也非常敬佩你們，你們為了生存，而拼命地活下去，有的拿著手電筒來看書，緩解飢餓；有的在唱歌，讓自己心裡不感到害怕；有的人甚至咬木版，啃書，吃紙來維持生命……我很敬佩你們，你們是世界上最堅強的人！
雖然我們隔著數千裡遠，但是我們的心是連在一起的，希望你們早日回到家園。
XXX
20xx年XX月XX日
書信作文 篇5
親愛的弟弟
最近還好麼？
在遠方，彷彿又聽到了你憤怒時粗重的喘息。
十三歲，在這個心春少，衣衫薄的年紀，無論家庭貧窮或富有，你都享盡了優厚的生活待遇。無需過多的顧慮，父母已在你身後解決一切困擾，橫掃阻擋著你前進的阻礙，而你對於他們的督促卻毫無自覺，甚至感到那些善意的嘮叨不勝其煩。
母親曾在某個蟬鳴的夏日裡吆喝你去完成假期家庭作業，你為母親大聲的呼和感到委屈無比，將自己反鎖在房間足不出戶，同時把自己心裡的一扇門一併關上。若不是好話說全，耐心磨盡，誰願意與自己的孩子針鋒相對？世界如此美好，你卻如此暴躁，把愛的教育拒之門外，不願傾聽家人的訓誡。
甚至於我，想與你好好溝通一番時，你總是用手將耳朵堵上，拉著臉無聲反抗，幼稚而無禮。每每這個狀況，我都會心頭火起，完全打消和你長談的念頭，連初衷都忘得一乾二淨，你總是有那個本事，令疼愛你的人無可奈何。
十三歲，生命蓬勃發展與步入青少年時期的開端，你要明白，頹廢和消糜對你而言沒有任何好處，要使時光不虛度，那邊充實自己的每一天，做好這個年紀的首要任務——學習知識。
敞開心扉，接受來自四周的善意，學會分辨好壞，實力學習目標和榜樣，向目標前進，勇往直前吧！
誰都會有這麼一個階段，同樣的心事，甚至無比相似的場景，父母的管束和情緒的壓抑讓無數青少年以極端的方式演繹、發洩，在此，只希望你未來的叛逆期，別來得太洶湧。
姊書
書信作文 篇6
1.適當地運用對比比較等手法，透過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
2.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
3.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
4.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
5.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
6.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
7.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
8.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。
9.選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
10.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
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12.文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
13.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
14.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
15.這篇文章充滿了激情,從字裡行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
書信作文 篇7
三八婦女節臨近了，我為老師親手製作了賀卡，賀卡上端端正正地寫著：”老師，辛苦了，節日快樂！“
捧著手中的賀卡，我心中充滿了激動和淚花。往日的一幕幕，像一部部電影在我腦海裡不斷浮現。敬愛的陳老師，我想對您說——
每次有集體活動，您都拿著照相機巡迴在現場給我們拍照，記錄下精彩的瞬間，和大家共享，給我們留下美好的一個個美好的回憶，也是我們茁壯成長的見證。老師，您辛苦了！
記得有一次，我的作文寫得沒有以前那麼好，你馬上打電話約我指導修改，我懷著忐忑不安來到你的家裡！
您見我上了我馬上給我泡茶，拿出點心給我吃，讓我先休息會，我緊張的心情頓時放鬆了。接著你拿出圈圈點點得密密麻麻的作文對我說：”你這個比喻不確切，重點段內容不夠具體。“說完教我如何開頭，如何結尾，如何把內容寫具體。您講得那麼仔細，那麼透徹，在料峭的春寒中你臉上微微地滲出了汗珠，我心中飽含深情地對您說：”老師，您辛苦了！“
我依稀記得，那一天下著暴雨，我一個人呆住在教師。當您吃飯回來看見我的爸爸媽媽這麼晚還沒有送飯給我，估計是下雨臨時有事給耽擱了，於是走到學校門口給我買了兩個包子和一瓶牛奶。看著你被大雨飄溼的袖口，手中的包子時那麼的香甜可口，”老師，謝謝您！“
老師，您不僅學問深，而且課也上得精彩動人！一首難懂的古詩，您能引導我們把它編成有趣的故事。特別是詩的作者，很容易混淆，您教我們用聯想的方法記憶，非常有意思。如：古詩《乞巧》的作者是林傑。您引導我們想：著名歌星林（俊）傑為七夕乞巧的姑娘唱歌助興。從那以後，這首詩的作者就牢牢地記在我的心中。一篇很長的《小英雄雨來》，您能指導我們抽精取髓，變成精美的小短文。您還能把有限的課堂延伸到課外，帶我們在知識的海洋中遨遊。
……
這一幕幕永遠也說不完。我只能用自己積累的幾句名言表達一下自己的敬意：”老師——在我黑暗的人生道路上，是您為我點燃了一盞最明亮的燈；老師——在我跌跌碰碰的人生道路中，是您為我指明瞭前進的方向；老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！“
千言萬語道不盡我心中想說的話，只能凝聚成這一句：“老師，您辛苦了。謝謝您！”