人生在勤，不索何獲作文
在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的人生在勤，不索何獲作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人生在勤，不索何獲作文 篇1
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——題記
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”而我卻認為：學習才是人類進步的階梯。只有學習，才能追夢圓夢，實現抱負，追上社會發展的步伐。
古人云：“吾生而有涯，而知也無涯。”當今時代，世界在飛速變化，新情況、新問題層出不窮，知識更新的速度大大加快。人們要適應不斷髮展變化的客觀世界，就必須把學習從單純的求知變為生活的方式，努力做到活到老，學到老。
魯迅在江南水師學堂時，學到的還是些迂腐的東西，而他對新知識的探求很迫切，於是他改考到礦路學堂。魯迅幾乎每天都在擠時間，他說過：“時間，就像海綿裡的水，只要你擠，總是有的。”魯迅讀書的興趣十分廣泛，例如：繪畫，寫作······所以魯迅對時間十分珍惜，他一生多病，工作條件和生活環境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。
王亞南是現代中國著名的經濟學家和教育家。王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每當打瞌睡時，一翻身傾斜過去就會被驚醒。日復一日，年復一年，王亞南年年都取得了優異的成績。
“書上有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習需要我們像魯迅，王亞南一樣刻苦認真，對知識充滿渴望。而想學好就得吃苦，想記牢就得勤勞，這樣才能實現我們的學習目標。
“少年富則國富，少年強則國強。”我們是祖國的花朵，是明天的太陽，為了實現“中國夢，我的夢”就需要努力學習，對未來充滿希望和夢想！
業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨。
——尾記
人生在勤，不索何獲作文 篇2
親愛的同學們：
大家上午好！我演講的題目是《人生在勤，不索何獲》。
《管子》有言：“一農不耕，民有飢者；一女不織，民有寒者。”百姓不勤，遂有飢寒。管仲又說：“倉廩實，知禮節；衣食足，知榮辱。”耕織不僅是衣食之源，也是禮儀文明的基礎。由此可知，勤以修身，勞可安邦。
回首歷史，但凡偉人都有一雙勤勞的雙手。黃帝建造屋宇，縫製衣冠，製造舟車，創制樂律；虞舜種田補魚，燒製陶器，天下大和，百姓無事；蘇秦熟讀兵法，不捨晝夜，終有所成，名垂青史。無論是囊螢映雪、懸樑刺股的歷史佳話，還是愚公移山、大禹治水的神話傳說，無不展現著勤勞使人傑出的真理。
不僅如此，勤勞也是中華民族綿延至今的原因之一。中華民族何以屹立不倒，綿延至今？有人說是外儒內法的治國之道，有人說是農耕文明的穩固保守，有人說是大海、大漠、大山對於外來文明的阻隔，也有人說是中華文化的包容和共生能力。諸如此類的回答，不勝列舉。我想，中華民族的延續性與長期紮根於農耕的中國人自然形成的勤勞淳樸、任勞任怨的精神特質也不無關係。因為勤勞，我們在黃河岸邊的黃土地上留下了民族的足跡；因為勤勞，我們走過了坎坷屈辱的抵禦列強的近代重生之路；因為勤勞，我們堅定不移、從容自信地追逐著我們的復興之夢。
同學們，因為勤勞，我們也才有了聞名於世的國家名片。上面印著蒼茫山脊上的萬里長城，恢弘壯麗的兵馬俑，莊重神聖的莫高窟，橫跨世界屋脊的西藏鐵路，深入海底的鑽井平臺，靜默不言的跨海大橋，呼嘯而過的中國高鐵。當然，仔細看去，上面還寫著一排無形的大字——勤勞的中國人。
反觀當下，作為新時代的我們卻存在著回家葛優躺，洗衣靠父母，吃飯等人送，掃地不積極，學習變懶散等不正之風。英國有句諺語：“懶惰沒有牙齒，但卻可以吞噬人的智慧。”我想，長此以往，我們失去的不僅是生活的自理能力，更是求知的動力。有人說勞動的事可以交給人工智慧，誠然，這是一個偉大的時代，科技給予了我們越來越多的便利。但是，科技也不可能完全解決我們人類的全部需要，相反，人類需要更高階的勞動和更高的智慧來管控科技。否則，被奴役的只會是我們自己。
在未來人工智慧流行的年代裡，我希望我們仍然能夠時刻想起《平凡的世界》裡那些在黃土地上面朝黃土背朝天的`老農們，想起那句：“只有勞動才能使人尊嚴的活著，勞動對每個人來說不僅是一般意義上的生存需要，而是體現一個人生命的價值，任何勞動都會受人尊重。”
同學們，人生在勤，不索何獲？
我的演講完畢，謝謝大家！
人生在勤，不索何獲作文 篇3
寒假的第一天，我來到了美麗的花鳥市場，買了一袋金魚。回家後我立即把它們放進魚缸裡，這些金魚可漂亮了！它們頭頂紅色中間凸起，像戴著一頂大官帽；眼睛圓鼓鼓的，但小得出奇；可愛的小嘴一張一合，吐出一串串珍珠般的水泡來；身上披著鱗片，在陽光的照射下渾身金光閃閃，遊動時一搖一擺，如同一位穿著金色鎧甲、趾高氣揚的將軍；可愛的尾巴在清水裡就像一朵朵透明的花，又像一隻只蝴蝶在水中翩翩起舞。
這些小魚兒可頑皮了，它們有時在水中游來游去，好像在玩捉迷藏；有時在水中搖著尾巴，好像在跳舞；有時又在水缸裡“百米衝刺”，好像在賽跑。
我拿著一袋魚食站在魚缸前準備餵食，那些金魚彷彿看見我是的，紛紛遊了過來。蹦蹦跳跳地好像對我說：“快點！快點！我餓了！”’我先拿了一點魚食放入水中，小魚們互不相讓還擠來擠去，嘴巴一張一合的不甘示弱，都想快點吃上香噴噴的魚食。看它們狼吞虎嚥的樣子，我又把手中的一整袋魚食全撒進魚缸裡，心想：這下你們應該不用搶了吧！看它們吃得津津有味、其樂融融的樣子，我也心滿意足地笑了。
第二天，我起了個大早，去看我的寶貝金魚。讓我感到吃驚的是，我看到了兩三隻魚的屍體浮在水面上。我慌得六神無主，連忙叫來外公，外公看著金魚圓鼓鼓的肚子，語重心長地對我說：“這些魚八成是被撐死的”。我後悔極了卻又半信半疑：這些魚真的是被撐死的嗎？帶著這個疑問，我決定去查資料。
經過一番百度後我終於明白，原來真正的原因是：缺氧和水質汙染。因為金魚在吃了東西之後，會大量的消耗氧氣，而對於本來飼養環境就不達標，又沒有迴圈或者充氧裝置的水體來說，很快水中的溶氧量就會由於金魚吃了東西后的急劇消耗變得很低，而這個時候，金魚消化食物和呼吸代謝等產生的廢物，會導致水中的氨和亞硝酸鹽等也同時急劇升高。與此同時，沒有吃完的飼料，特別是一些劣質魚飼料，也會在水裡面分解，汙染水質。這就是金魚被“撐死”的真正原因。
經過這次“事件”，我也養成敢於質疑，好學多問，多查資料，善於發現知識的好習慣。
人生在勤，不索何獲作文 篇4
秋天，這個收穫的季節，我邁向了充滿希望的六年級。但是，不知怎的，我變得不再像從前那樣對學習充滿熱情。
唉，怎麼又要寫作文啊！我無精打采地趴在書桌前，久久凝視著面前空白的稿紙，卻不知如何下筆。“啊，有了！我乾脆不寫了，反正欠一篇作文也不會怎麼樣，偶爾嘛，而且，到了明天，我說不定就會寫了呢！”我對我這個決定感到滿意。
第二天，老師果然沒有很嚴厲地批評我，只是說了幾句。啊，逃過一劫。可是，從這以後，我居然養成了不寫作業的壞毛病，隔三差五欠一次。我因此被老師批評了好幾次。不過，只是欠作業嘛，不會怎麼樣的。
漸漸地，我不像從前那樣認真聽課了。我總是想，沒關係，反正欠作業就行了。老師總是在班上批評我，懲罰我，可我卻習以為常了。
就這樣，我悠閒自在地迎接了期中考。我信心滿滿地交上了考卷。可是，悲慘的事還是降臨了，曾經語文從沒有下過“優”的我，這次竟然……我看著卷子上刺眼的大分數，一驚，透明的液體霎時間順著我的臉流下來，往事不停地浮現在我的腦海裡：啊，誰讓我不好好寫作業，誰讓我不認真聽課，誰讓我不知悔改啊！我真是活該考這樣的成績。
這當頭的一棒，使我痛改前非。我再也不敢像以前那樣了，我再也不要考出這樣的成績了！於是，我沒有再拖欠作業，我沒有再不專心聽課了。上課時，我認真地做好筆記，努力記住老師講的所有知識；寫作業時，總也要再三思考，仔細檢查；遇到難題時，我耐心地理解題目的意思，讀懂每一個字……寫完每天的作業，我還會寫一些課外的練習，不理解老師的話，我也會問個明白，不明白的題目，我總會向同學請教。
經過半學期的努力，我成功地在期末模擬考中考上了九十分。但我知道，我還要繼續努力，因為，人生在勤，不索何獲。