【精華】誤會作文彙總10篇
在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的誤會作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
誤會作文 篇1
一天，媽媽給我從上海帶了一個小禮物——“鋼琴”八音盒。我喜歡得不得了，想在“六一兒童節”時，向同學們秀一下，我心想：我把八音盒給大家看之後，同學們肯定會羨慕死的。
到了“六一”，我迫不及待地把八音盒展示給同學們。有的同學“哇哇”大叫，有的同學羨慕嫉妒，還有的不禁讚歎……而劉欣奕突然說：“這個音樂盒我不也有嘛!我明天就帶給你們看!”突然，又有個同學說：“好，你明天就帶過來給我們大家瞧瞧!”
第二天，劉欣奕真的吧八音盒帶過來了，而且簡直跟我的一模一樣。有個同學提議道：“要不，你倆來比較一下。”我答應了，在書包裡翻來覆去也沒有找到。我開始懷疑劉欣奕了，不，不是懷疑，“根本就是她拿走了我的。”我心想。我決定再也不理她了。
放學回到家，我發現在書桌下面有一個八音盒，這就是我丟失的那個，原來是我誤會劉欣奕了。
第三天，我慢慢走到她身邊，輕輕地對她說：“對不起，我不該誤會你，你能原諒我嗎?”她微笑地點點頭。
八音盒的誤會促使我們變成了最好的朋友。
誤會作文 篇2
一次次誤會如一縷縷絲綢編織成人生的嫁衣，一次次誤解如一粒粒水珠匯聚成歷史的長河。
屈原，你生於那個“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”的年代，便註定了你的人生悲劇，大王不理解你，世人誤會你，汩羅江畔，你曾踽踽獨行，你的腳印深埋於塵土之下，你的身軀與那滔滔江水融於一體，即使江水奔流千古，也無法流去你那滿腹的委屈。天空為你而悲泣，秋風為你而哀號，雨霧中，你那縱身一躍，形成一道絕美的弧線，因為歷史的誤會而讓後世永難忘記。
梁祝雙雙化蝶，情感的誤會繁繁複復，但他們寧願就此離別，也不願生死相隔。他許她一個美麗的承諾，她還他化蝶纏綿的一生，不願誤會使他們錯過今生，只怪封建禮教的無情。看著空中嬉戲的蝴蝶，我想問他們是否後悔。“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”，人生為何不能只有初見？命運造成了他們多大的誤會呀！
李清照，你的命運正如寒風中瑟瑟著的一枝菊，在秋風中搖曳，但你總顯出一身的憔悴，“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”是你最真實的寫照。你的苦難難以被世人理解，你也從來不去辯解。真不知你這枝弱菊還能在風中搖曳多久？你再難回到“倚門回首，卻把青梅嗅”歲月，也不能再有“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的雅趣，易安，你又何苦？即使萬世滄桑無人解，你何苦讓自己過得如此艱辛。唉，這又是什麼造成的誤會呢？
李煜，你錯生於帝王家，擁有一個本不該屬於你的身份，你短暫一生，“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風”，你眼中的世界總是充滿無奈與辛酸。上天製造了一個誤會讓你寂寞一生。你只有獨吟，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。唯有西院那輪獨月陪伴，“胭脂淚，留人醉，幾時重？自是人生長恨水長東”，這又是歷史造就的巨大誤會。
認識不免有誤會，擁有誤會的人生，才能擁有一種缺憾之美。或是天意，或是人為，抑或是“欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋”的辛棄疾，還是“停杯投箸不能食，拔劍四顧心滿然”的李白。
誰的人生不遭遇誤會？是我，是你，還是那早已逝去的歷史？
【名師點評】
一、散文筆法，引用豐富。本文采用了抒情散文的一般筆法，主體部分以幾個著名歷史人物的事例加以評述，敘議相諧，頗具文采。開頭用兩句一段的比喻統攝全文，正文的羅列緊跟其下，上下文間有機聯絡；後文連續列舉的歷史名人的遭遇，不僅引起了讀者的情感共鳴，也將文題“誤會”作了有效的引申，使“誤會”的內涵就更加豐富了。文中所用的詩詞名句無疑起到了增強文章文化內涵的作用，而且基本上貼切恰當，這表明作者閱讀廣泛，積累甚是厚實。
二、主題突出，深含哲理。因為小作者閱讀廣泛，對“誤會”的內涵有深厚的理解，故而行文自由，表達透澈，文中有幾個句子也深含哲理，尤以文末一段更能打動讀者。
誤會作文 篇3
小學生活是多麼難忘，在這難忘的小學生活中又有怎樣的酸甜苦辣呢？然而，在這六年裡最令我難忘的卻是那件事兒！
步入六年級的我，在竭盡全力的保住我那優等生的位置，可最怕老師批評我，說我的不足。這不，還在為老師何時批評我而擔憂呢！
擔心，擔心，越擔心的事情就越發生，可不是麼？這天下午，陽光燦爛明媚，是個多麼美好的日子。我去交數學作業，剛走沒一半路，路過好友的位置，順便去瞧瞧她在做些什麼題，呆呆地在她旁邊站了一會兒，才去交。當老師判到一道題時，筆卻停住了，用一種怪異的目光看著我，正當我感到非常奇怪時，老師終於開口了：“你的這道題怎麼與XXX（剛才那位好友）一樣呢？是你抄她的？還是她抄你的？……”哦，原來是以為剛才我在抄好友作業啊！我說：“我沒有抄，我星期日已經做完了！”的確，我說的是實話！可老師還是用一種奇怪的目光看著我，從這目光中我看到了她對我的不信任！我懷著心中不滿的心情回到座位上，在心裡默默地想著：老師啊老師！您為何就不相信我呢？我沒有抄啊！我說的是實話，為何您就不信呢？難道，在您的心裡我就是那種抄襲作業的人？
當我還在這心理之間抗爭時，李梓倩突然站起來把剛才那道題，重新說了一遍，老師也又驗算了一遍，果真我們對了，當老師說：“你們對了！”時，我的眼淚已經滴在了本子上。心裡想：老師啊，您終於理解了我！
此時，我感到我的心在劇烈地跳動，彷彿剛從死亡的邊緣上重新逃了回來。為了讓老師更加信任我，我更加努力起來，最終獲得了一個鮮紅的滿分，當從老師手中接到卷子時的那一刻，我多麼激動！我認為老師對我更加信任了！
老師，是您對我的誤會，幫助我提高了成績，我從心底裡感謝您！今後我一定會更加努力的！相信我！
是這件事，是這個誤會，讓我明白了要加油，要努力，陽光才會出現在前方！
誤會作文 篇4
筆，是小學生最常用，也是不可缺少的東西。正是這樣，才造成一次不可挽回的悲劇。
在一次考試時，我竟然忘了帶筆！情急之下，我向後桌借筆（同桌不借）這小小的舉動被語文老師看見了，她大步走來，彎下腰釦了10分。10分！這可是一個巨大的分數呀！這下子連考90都沒希望了。我們老師扣分從不手軟，聽都不聽理由就扣。這下真是跳進黃河也洗不清了，回家媽媽一定要給我一大“坨”卷子了。下課了我還是試著和老師溝通了下，沒戲。
先不說皮肉之苦。因為這次的卷子很簡單，我還向同桌說過，如果分數沒比他高我就是豬。到時候，讓我情何以堪呀！不僅如此，我還會讓老師對我留下壞印象，覺得我是一個偷看答案的孩子。一瞬間，我的眼前一片黑暗。
10分一去不復返了，希望這次教訓能讓我長長腦子。也希望老師扣分前問清楚事實真相，再下手扣分。當然，我一定也要改改這不帶筆的毛病！
誤會作文 篇5
誤，錯也；會，即理解。誤會，就是錯誤的理解。縱是智者，也難免有“千慮一失”之時，更何況眾人呢？誤會之生，實屬正常。
誤會已成，隔閡既生，那麼怎樣才能打破隔閡，化干戈為玉帛呢？
默然不語，破口大罵，此皆誤會之症。誤會產生前後，人與人之心靈往往相隔甚遠，心靈之音難以傳達，故會大聲爭吵，或乾脆充耳不聞，心靈的隔閡愈積愈厚，誤會就會趁隙而入。此時須架一座寬容之橋，洞悉對方的心靈世界，學會換位思考，才不至於一葉障目，霧裡觀花，誤會也就煙消雲散了。
誤會多因瑣事而生，加以衝動之火助長，便會產生星火燎原之勢，一發不可收拾。是故，縱使是心有靈犀的戀人之間也難免誤會連連。此時所需之良藥便是一輪松間明月，或一縷江上清風，來撫慰煩躁的心靈，消融心靈的隔膜。臥於理智之石旁，啜一口冷靜之茶，看天邊雲捲雲舒，觀園間花開花落。用冷靜的甘露滋潤排斥的心靈，澆滅衝動的火花，衝散誤會的煙雲；用理智的光輝驅散猜疑的陰霾，消融誤會的冰封。惟有冷靜與理智坐守心靈之門，誤會便無可趁之機。
如果說冷靜與理智慧阻擋誤會的侵入，那麼，開闊的胸襟則能使之永遠地消逝於朗朗乾坤。曠達之人，不會苦苦地挽留夕陽的影子，亦不會久久地感傷春光的消逝，他們能包容你的無知、愚拙以及放肆。自然，他們自己也從不會讓誤會近身。縱觀古今誤解之輩，皆為心胸狹窄，小肚雞腸之人。比如《紅樓夢》中的林黛玉便是個有點小性子之人，喜“咬文嚼字”，對無心之言妄加揣測，折磨自己原已不堪重負的心靈，不得不說她的命殞歸天與她的小性子有莫大的關係。由此可見，誤會不僅是人際關係的一劑毒藥，於己之身心也是極為不利的。以小性子來忖度他人言語，只會杯弓蛇影，風聲鶴唳，給人的心靈以無情的摧殘。以曠達的心胸來旁觀世間百態，誤會便無處可生無處可藏。
以明察秋毫之眼洞悉他人的心靈世界，以冷靜、理智之心壓制心中衝動之火，誤會之種子就無可萌發；以曠達之胸懷包容世間萬物，誤會之毒便可徹底清除。若是，心靈之泉即可永遠清澈明淨，人生之路自是永無誤會之恨。
誤會作文 篇6
晨曉正坐在課桌上津津有味地看著有趣的漫畫書，她看得可專注啊！竟沒發現眼前站著一個大活人。
正當她晃過神來時，一抬頭，把她嚇得六神無主，目瞪口呆地說：“你要幹嘛啊？嚇我一大跳。”
“哦，我叫陳靈柯。”她親切地說。
晨曉仔細一看，原來是開學的那一天叫她和藝昕搬桌子的討厭鬼。她不耐煩地說：“噢。”
“那一天，我那樣命令你，你該不會生氣了嗎？”靈柯凝望著她。
“沒......沒那回事，就那點小事，睡一覺就忘了。”晨曉結巴地說，緊接著小聲嘀咕：“才怪呢？我從來都沒有受過這股氣呢？”
“對不起，我這人說話就是這樣，晨曉，咱們交個朋友吧。”靈柯真誠地說。
晨曉望著她，心想：看來，這回她是真心實意向我道歉，我怎麼能那麼小肚雞腸，這可不是我一貫的`處事風格。
“好了，都過去了，以後咱們就是同學了，你說，是不？”晨曉爽快地說。
“是.....是......”靈柯笑著說。
說完，晨曉又看起了漫畫書，柯南可是她的最愛，在這個世界裡她就是主人公柯南，一個頂天立地的偵探家——工藤新一
這天，晨曉明白了一個道理：原諒別人的過錯，就是幫助自己，又多了一個朋友，誰能說這不是一件兩全其美的事嗎？想到這，傻傻的晨曉又憨憨地笑了。
誤會作文 篇7
一間無人居住的屋子外，一隻不知名的鳥每天總是準時光顧。它站在窗臺上，不停地以頭撞擊玻璃窗，然後總被撞得落回窗臺，但它仍然每日要來撞十分來鍾，而後又跌回窗臺。人們紛紛猜測它大概是為了進那房間。而就在這鳥站立在窗臺旁邊，另一扇窗是開啟的，於是人們得出一個結論：這是一隻大笨鳥。直到有一天，人們才發現，窗玻璃上粘滿了小飛蟲的屍體，鳥兒吃得不亦樂乎。
人們總是喜歡將自己的思維方式強加於別人，而且自以為是。請細想一下，我們自己是否有過這種“體驗、經歷、思想、心緒”呢？請以“誤會”或“自尊”為話題，寫一篇800字的。題目自擬，問題自定。
導引：現實中類似的例子不勝列舉。其要害在於我們的思維定勢和當做“渾閒事”的“司空見慣”的行為和觀念。實質是人們總自以為是，好為人師，用自己的經驗去匡正和指導別人，去改造世界和自然。結果只能是自討沒趣。同時，這則材料諷喻人們，不能把“我”放在中心位置，要把“我”寫得小一些。這樣我們才能和其他事物平等對話。因此，換一種眼光看的思辨色彩和尊重理解的“人文精神”是消除這種“思維定勢”的最佳良藥。人類自己所造成的“誤會”是要靠“轉換視角”“求異思維”來消弭的。而誤會本身則告訴人們，是想當然和“思維定勢”使得人們的觀念和行為大煞風景甚至不可理喻。真正充當了笨鳥的往往是我們自己。
誤會作文 篇8
人們都知道，被別人誤會很難受。我也曾也經歷過這麼難受的時候，但這次，我誤會了同學。
在上學的時候，一次中午，我正靜靜地看書。正看著，我聽見我前面的姚梓彤和鄭舒涵在那兒說說笑笑，不時把手裡的書遞給周圍的人看，但過了好久，還沒有翻一頁。難道有什麼好玩的嗎？我呆呆地望著她手中的書，想著。因為心裡太好奇，我便小聲地問道：“姚梓彤，鄭舒涵，你們看什麼呀？有這麼好笑嗎？”姚梓彤回答我說：“就是書裡面的一個內容。”“對，就是書裡面的一個內容。”旁邊的鄭舒涵也跟著說道。
這下，我的火氣可就冒上來了，心想：給一些人都看了，就不給我看，她們到底在想什麼？我不理她們了。我又埋頭看起書來。
過了一會兒，一本書到了我的眼前，並聽到姚梓彤的聲音：“宣萱，給你。”
我馬上抬起頭來，看見了姚梓彤的眼神裡滿是歉意，我誤會她了。我默默地想著，之後，我對姚梓彤笑了一下。便看著她翻給我的那一面，哇，真的很好笑呀，我津津有味地看了起來。看完了，我把書還給了姚梓彤，又對他開心一笑，我隱隱約約看見她也在微笑。
這時，我深深地責備自己，責備自己剛才太沖動，責備自己誤會了別人。我想：我這樣肯定很傷別人的心，我以後不能這樣了，我也曾經被別人誤會過，當時，我是多麼的傷心。
以後，我不能不明白別人在想什麼就生氣，我應該忍讓，儘量不讓自己生氣，不去誤會別人。
那次，我誤會了我的同學，我深深地責備了自己。
誤會作文 篇9
在生活中，我們經常會因為一些因素而使自己尷尬，苦惱，比如說一句真話，一個誤會等等，我也曾經因為自己一時的粗心而發生這樣的場景。
記得那次我正在和我那才8歲的小表弟一起玩，突然媽媽叫我去超市裡面買一包醬油，雖然說我心中很不願意可是無論怎麼我也得過去買，畢竟“母命難違”麼！
到了超市，我一眼就望見了醬油的大名，我飛快跑到哪兒，看也沒看拿起“醬油”就走。
到了家裡以後，我把“醬油”往桌上一扔，就又玩了起來。過了好一會兒，媽媽突然對我吼到：“高揚，看你買的‘醬油’”我跑過過去一看不禁也呆住了，原來我買的是黃油，而眾人此時也不禁哈哈大笑起來。
我也得為自己的舉動所付出一點代價——再別人吃著香噴噴的飯菜時，我還得繼續來買醬油，到了超市以後，我可不想在跑一次，便仔細挑了一會兒才找到了並把它給買了下來。
哎，多是粗心惹的禍！這雖然是一件小事，但是卻讓我明白了粗心的壞處。
誤會作文 篇10
每天課間十分鐘是我們放鬆的時間，有的同學在玩耍、有的同學在看書、還有的同學在補寫作業。然而有一次就在這十分鐘之內我和同學發生了一點點的誤會。
事情是這樣的，數學委員讓我發作業，但是他把每組的人員記錯了，我也發錯了作業。這時陶萱琪走了過來不知道情況卻衝我發起了火，我心裡很委屈但是我什麼也沒說，過了一會兒當她瞭解情況後，主動和我玩了起來我也高興的和她玩了起來。
有時我覺得處理事情解決矛盾，沉默也是非常好的辦法。