集體帶給我的溫暖-六年級-記敘文
大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文根據寫作物件的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。我們該怎麼去寫這型別的作文呢？下面是小編收集整理的集體帶給我的溫暖-六年級-記敘文，歡迎大家分享。
溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無反顧的`響應；溫暖是一絲不苟的配合……
寒冷的冬天，我匆匆忙忙吃過早餐，一路飛奔到學校。我氣喘吁吁地進入教室，坐在位子上，剛剛想張開嘴巴說話，誰知一股東西從喉嚨中“湧”了出來，我吐了，吐了一地，難受極了！這時，一隻雪白的小手向我伸了過來，遞給我一張紙巾。我輕輕地接過紙巾：“謝謝！”“不用謝，我們是同學。”這句話讓我的心顫動了一下。一個男同學自告奮勇：“我去樓下取沙子。”臨出教室還關心我：“別擔心了，你還會難受嗎？別擔心，難受馬上會消失的。”我的頭靠在桌邊上，用紙巾擦了擦嘴巴，心想：我們班這個集體真“暖和”啊！臉上頓時露出了絲絲笑容。男同學拿著沙子上來了，他把沙子分佈到各處，掩蓋上吐的東西。老師也來到教室裡，看見我一副難受的樣子，地上更是有沙子的蹤跡，包也沒放，急問我：“怎麼了？吃壞肚子了嗎？要不先喝點水。”我無力地點著頭，同學們個個高舉著手，喊著：“我去！我去！”這話傳入我的耳朵，我的心好溫暖。最後，柯敏為我端來熱氣騰騰的白開水，喝了白開水，我好多了，而且全身暖烘烘的。
老師看見我好多了，就捧起書朗讀起來，同學們隨之跟讀。同桌時不時停下來關心我：“好點了嗎？”話音剛落，前桌的柯敏也過頭來：“好多了吧，多喝水。”說完，老師放下書本走過來我的身邊：“如果還難受，要不要先回家休息呀。”“不用了！”聽到這話，同學們紛紛過頭來慰問我。一股暖流流淌在我的全身，我沉浸其中。
在集體裡，同學和老師是我的支柱，他們的一聲問候足以讓我滿足，他們的笑容、他們對我的關心使我好溫暖！