老師的溫暖作文（通用27篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的老師的溫暖作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的溫暖作文 篇1
琅琅書聲傳遍校園，接著又傳來一陣鏗鏘有力又略帶沙啞的講課聲。
“這麼早，張老師就來上課了，張老師不要命了。”
“這才幾點呀!張老師就來上課了。”
“又是五年級二班的數學老師，真積極。”
老師和學生們一邊議論一邊走進校園，這時才是早上7點10分左右，大部分老師和學生都才走進校園，然而，大家熟悉的那輛紅色腳踏車卻早已經在學校停了好久了!腳踏車的主人也不知講了多長時間的課了。
這是我們學校經常上演的一幕，主人公是我們學校的張超寶老師，說起張老師，人人都豎大拇指，在大家心目中，張老師教學教“神”了!再差的班一到他手裡，準能在全鎮名列前茅。家長都爭著把自己的孩子送到張老師班裡。
但是又有誰指導，累累碩果後邊流淌著多少種果人的汗水呢?
教書育人並不是件難事，只要你全身心的投入了，就一定能做好。張老師就是這樣，他把自己擁有的知識，把自己的一片熱情全部的傾注到了學生身上。教學生學習知識。不管家裡有多忙，他從不耽誤一節課，他把全部的精力、全部的時間用到了教學上。
這不新學期伊始，便傳來五年級數學競賽的訊息，於是開頭的那一幕變成了經常上演的一幕。張老師每天很早便來學校輔導競賽的學生，下午校園變得靜悄悄的時候，過往的路人還會聽到張老師在抑揚頓挫的講課，功夫不負有心人，我們班去了六名同學，選上了六名同學，這時候張老師的臉上露出了會心的笑容。
後來鎮上決定讓張老師輔導整個韓旺片的競賽學生，迎接縣裡的競賽，張老師的工作更辛苦了，每天天剛亮便趕往學校，開始講課，一直到下午日落西山，目送所有的孩子回家，吃完晚飯後還要再拖著疲憊的身軀跑到學校裡看一下外村的學生是不是休息了?是不是又在調皮了?在那些日子裡，張老師，您的聲音沙啞了，以前蒼勁有力的聲音變得那麼無力;您的眼睛變紅了，裡面佈滿了血絲;您的頭上添了幾根白髮;您的身體比以前瘦了許多;這一切您知道嗎?不，您不知道，但老師們看見了，孩子們看見了，孩子們在上作文課寫建議書的時候，有的孩子這樣寫到：“親愛的張老師，您休息幾天吧!我想和您說這句話很久了!但我不好意思直接和您說，只好用筆寫了，張老師，您現在不如以前帥了，您知道為什麼嗎?我記得有一天，您的嗓子由於感冒和整天講課沙啞了，話都說不出來。但您始終堅持給我們上課，我們大家都非常的心疼您，您知道嗎?不過第二天我們發現您的脖子周圍多了許多的小紅點，說話又和以前一樣有勁了。我們心裡非常高興，但大家看著您找人捏的小紅點，心裡都非常難過，總希望這些小紅點趕快消失，您的嗓子趕快好起來，變成以前帥氣的張老師。”還有許多孩子這樣寫到：“張老師您休息幾天吧!您的眼睛怎麼變的那麼紅，是不是病了?您休息幾天吧，我們不想讓您為了我們而病倒。”“張老師，您比以前憔悴了許多，還添了幾根白頭髮呢!”“張老師，您休息幾天吧，我們會好好學習的，不會落下課的，我們會自己學。”看著孩子們寫的字字句句，聽著他們說的心裡話，我多想告訴他們：“我也希望張老師休息幾天。”但我知道張老師是不會休息的，為了孩子們的學習，他放棄了自己所有的休息時間，他寧可犧牲自己的星期天，來給孩子們上課、批改作業、批改試卷。
是呀!在那些日子裡，張老師由於過度疲勞，加上擔心學生考不好而辜負了領導的重託，不光嗓子啞了，就連牙齒都上了火，但他強忍著疼痛，堅持給孩子們上課，後來實在堅持不住了，竟讓人從他的腮上找出紅點，用針扎破，把血一點點擠出來，看著那鮮紅的血，大家的心裡想打翻了五味瓶一樣。但他卻笑著說：“這點血算什麼，沒事兒沒事兒。為了學生嗎!應該的!”甜蜜的果最終會屬於付出者，這次縣裡數學競賽，韓旺片又選上了五名學生。
現在，張老師又開始了輔導五名學生參加市裡數學競賽的征途，張老師又投入了新的一輪戰鬥，我們相信一定又是一場勝仗。
詩人們說，最偉大的愛是母愛。可我說，最崇高的愛莫過於對偉大祖國的愛和把對祖國的愛自己的平凡工作的愛。這裡所說的愛就是一名教師對學生的愛，園丁對祖國花朵的愛。“學生是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁”這句話既讚美了老師的崇高，更道出了老師的重任和艱辛。
在工作中，無論炎熱的盛夏還是冰雪寒冷的隆冬，不管是颳風下雨還是冰雪封路都沒有堵住張老師一顆執著的心、一片真摯的情。全身心投入到教育事業上。
說起張老師，孩子們都說他既像嚴父又像慈母，孩子們既怕他又愛他。愛他是因為，他對每一個學生都是那麼無微不至的關心。我們班有一名叫張勇的同學，從小父母離異，由奶奶撫養，缺少家庭溫暖的他，性格孤僻，不合群，自卑心理特別重,又加上奶奶年齡大了，對他照顧不周，衣服有時候一個月都不換，早晨經常不吃飯，本子正面用完後，再用反面，調皮隊伍裡總有他得份，數學學習成績非常差，我對他的訓斥一點都不起作用，但張老師卻使張永變了。原來張老師用愛感化了他，看他沒本子用就經常給他訂本子用，還經常找他談心。張勇被張老師感動了。有一次，他還一邊含著眼淚一邊偷偷告訴我：“老師，我不敢和數學老師說，我數學成績老是考不好，我對不起張老師!”
我一邊擦著他的眼淚一邊說：“沒關係，只要以後你好好學習，問心無愧，張老師就不會怪你的”。從此，在調皮隊裡再也沒有了他的身影，是張老師用愛心溫暖了張勇這顆冰冷的心。
怕他是因為他對每一位同學要求都是那麼嚴格。記得有一次，我們班的一位同學的作文成了老師們最喜歡讀的文章，我當時讓學生寫一篇寫人的文章，但要抓住人物的特點寫，他寫了一篇《張老師的眼睛》，其中有這樣一段話：我們數學老師的眼睛會說話，每次在課堂上我們不認真聽講、做小動作時，老師的眼睛會瞪得大大的，所有的同學都會做的筆直筆直的，整個教室裡靜悄悄的，連針掉到地上的聲音都能聽見;我們數學老師的眼睛會說話，每次哪個同學做題有困難了，老師的眼睛就會忽閃忽閃的，好像在說：“沒關係，這個問題很好解決，動腦想一想”;我們數學老師的眼睛會說話，同學們成績進步了，老師的眼睛會眯成一道縫，好像在說：“你們真棒!”
我們數學老師的眼睛會說話，每次他生病的時候都會那麼沒有精神，但不知為什麼，那時候同學們好像讀懂了老師眼睛的話，都不會惹老師生氣。我們愛數學老師的眼睛，但我們更愛數學老師。
從孩子短短的一段話中，我們看出了孩子們到底有多麼愛張老師，張老師愛學生，學生也愛張老師，這表現在學生們的身上，也表現在學生們的心裡。但學生對張老師的愛，是張老師用自己對孩子們的愛換來的!是張老師對工作的那種投入換來的!
從初登講壇到桃李芬芳，走過了多少曲曲折折的路、坎坎坷坷的路，度過了多少個嚴寒與酷暑，案頭上多了教案、備課。如水的歲月，改變了您的容顏，刀刻下一道道經歷過風霜雪露的記憶。但您的意志依然如磐石般堅定，信念依然如磐石般牢固。您心裡只裝著學生，只裝著校園。家庭少了您的溫情，少了您的幫助。在這裡我想對您說一句：“老師，您辛苦了!”
老師的溫暖作文 篇2
“小時候我以為你美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。”每當吟唱起這首歌，我都會想起為我們日夜操勞的老師。我似乎看見那其中的一根頭髮是為我而白，一絲皺紋是為我而生。而夏老師就是其中的一個典範之一。
夏老師，你就如一泓清泉，滋潤我乾旱的心田；夏老師，你就如一束陽光，溫暖我幼小的心田。夏老師，你就如明燈，為我指引前方的方向。
那一次，您批評了我們，其實是想幫助我們；那一次，您打了我們，其實是想改正我們的缺點。那一次，您表揚了我們，其實是想讓我們再接再厲。
這次期中考試過後，我們四科成績都不太理想。在發語文試卷時，全班鴉雀無聲，安靜的連自己的心跳聲也能聽見。您給我們講了許多大道理，其實是想讓我們知恥而後勇。您批評並且打了我們，但我知道每打我們一下就像打在自己的身上一樣疼。老師的苦心哪個人不知道？有哪個老師會不喜歡自己的學生？
夏老師，誰也不知道您為學生付出了多大心血；誰也不知道您為學生在背後偷偷流過幾次眼淚；誰也不知道您對學生寄予了多大期望。但是，夏老師，您是偉大的！您既然選擇了老師這條光榮的道路，就說明您有一顆無私奉獻的心。陶淵明說過"捧著一顆心來，不帶半根草去。“”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。“這是李商隱在《無題》中的詩句。從古至今，讚美老師的詩句數不勝數。這一個個有力的證實，不正說明老師的事業是如此偉大嗎？
夏老師，花兒以它馥郁的花香作為對哺育它大自然的回報；那我就以學習上的進步向您表示感謝吧！
老師的溫暖作文 篇3
在四年級的一個秋天，我得病了並且還病得不輕，之後我就去醫務室裡量體溫當醫務室阿姨告訴我我燒了44度時，我有些驚訝。
阿姨匆匆忙忙的打電話給吳老師，我的班主任：誰知吳老師放下了手頭的事，立刻跑了過來。用她那雙溫暖的手扶住了我那燒的滾燙的額頭，她輕輕地撫著我走到她的辦公室，在辦公室裡她一直為我倒水，噓寒問暖的，還趕忙打電話給我的家長，讓他們趕快來接我回家休息養病。
我在家裡休息時，吳老師時不時把這幾天的所有的教的內容告訴我，還用簡訊問候我的病情，到現在我還記得這簡訊的內容：
夏可心同學，最近的病情還好吧!我已經把學習的方法和習題的質料放在QQ上了，列印下來複習。
發第二次簡訊的內容是：下次的課程內容是，備課的資料見QQ,祝你朝回到校園。
直到我病好了，回到校園，吳老師還用了課餘的時間來教我沒跟上的知識。在班級裡我一有不懂的題目便去問吳老師，吳老師每次都耐心的教我，給我講例題。
之後，未便加倍努力，四年級期末我獲得了第一個“三好學生”。
我現在已經五年級了還沒有忘記在一個秋天有吳老師這樣無比溫暖的問候。
老師的溫暖作文 篇4
在大家眼中，可能老師都是很兇的，一犯錯就狠狠地批評，大家都不喜歡。但是我的老師很好，會給人很溫暖的感覺。我為什麼會這麼說呢？別急，看我寫的這件事你就能體會到了。
這一天上數學課，老師在黑板上寫了一道題，讓同學來算算。我覺得自己成績還不錯，計算能力也不差，要是在大家面前把題算出來，那簡直太威風了。於是，我蠻有自信地舉了手。老師說這位同學勇氣可嘉，大家來點兒掌聲。但同學們沒有幾個給我掌聲，我在心裡想：哼，我一定要算出來給你們瞧瞧！
我來到黑板前，很自信地算了一遍，同學們說：“不對，你算錯了！”我心裡很納悶兒：“我怎麼算錯了呢？”我算了一遍又一遍，失望也越來越大。老師這時看出了我的焦急，說：“不要著急。好好觀察到底是哪兒出了差錯。”同學們紛紛說：“老師，換人吧，他不會！”老師說：“大家不要說了，要給同學自信。”我心裡彷彿有一陣暖流流過。老師本可以不讓我算了，讓我回去。但老師沒有，就是為了不讓我丟臉，給我自信。我放平心態，觀察了一遍，哦，可能是進位錯了，我算了一遍，唉，還不對。有的同學已經在笑話我是個笨蛋，我懊惱地回了座位。但老師給我分析錯了的原因，又叫我上來了，這回我終於做對了！我很高興，這時聞昊博卻在那兒說風涼話了：“這麼長時間才算出來還高興什麼，切！”我的臉紅了起來，老師嚴厲地批評了她，也批評了那些同學，然後，老師在黑板上給我打了一個大大的對號，還對我說做得好。
我知道老師是為了我才這樣做的，為了讓我樹立信心，老師真像一把大傘，為我遮風擋雨。我很高興遇到對我這樣好的老師，不讓我受委屈。我嘴上不說，但心裡明白，我喜歡我們老師，在這幾年中，我理解到了您對我的關心，愛護。老師，謝謝你。
老師的溫暖作文 篇5
數學老師很幽默，英語老師很有說服力，音樂老師很和藹……我最喜歡的是我的語文老師，他給我帶來了很多溫暖。
二年級伊始，一位新的班主任劉老師——來到我們班。她30多歲，身材高大，魔鬼身材，捲髮，穿著時尚，落落大方。一雙會說話的眼睛閃閃發光，隨時隨地傳達重要資訊。站在那裡，我沒有生氣，但沒過多久我就感覺到老師不同了。
劉先生是個好老師。他生動地描述了冷門知識，讓我們喜歡枯燥的課程。在寒冷的冬天，一個溫暖的故事可以讓我們溫暖。在炎熱的夏日，一首清新的詩能讓我們感覺涼爽。有時它讓人發笑，有時它讓人哭泣。有一次，當劉老師在課堂上談論01030110時，他試圖告訴我們只談論正派人意味著什麼。順便說一下，他談到了網際網路上一個特別受歡迎的影片，——“帽子妹妹”，這是一個超級簡單的影片。一個學生的鼻涕掉進了他的嘴裡，但他仍然專心地聽。讓我們用生動的例子來理解深刻的本質。漸漸地，我越來越喜歡語文課了。
劉小姐充滿了活力，用她的溫暖激勵著我們。在二年級時，我們班同年級學生的身高較低，體育課較差。因此，每次劉老師和我們一起去上體育課，我們就跑，劉老師和其他同學在我們旁邊打羽毛球，卻看到她從左到右擺動。當她扣球時，她像一張弓一樣跳得很高。救球時，箭像靈巧的鹿一樣飛。看到這一幕，我們不禁在我們的身體裡湧出一股力量，加快我們的步伐，加快速度。跑啊跑，我們的身體越來越健康。跑啊跑，我們班連續三年獲得田徑比賽第一名。
總有一些難以忘記的事情，總有一些溫暖可以驅散寒冷。劉先生，謝謝你的教導和鼓勵，這使我在失敗後站了起來。你真是個好老師！
老師的溫暖作文 篇6
數學老師幽默，英語老師有說服力，音樂老師和藹可親。我最喜歡的是我的語文老師，他給我帶來了很多溫暖。
二年級開始時，一位新的班主任劉老師來到我們班。她三十多歲，身材高大，魔鬼形狀，捲髮，時尚優雅。一雙會說話的眼睛亮亮的，隨時隨地傳達重要資訊。站在那裡，我沒有生氣，但是沒多久我就感覺到這個老師不一樣了。
劉老師是一位好老師，他生動活潑地講著冷知識，讓我們津津有味地聽著枯燥的課堂。在寒冷的冬天，一個溫暖的故事能讓我們奮起，溫暖；在炎熱的夏天，一首清新的詩可以讓我們感到涼爽。有時候讓人笑，有時候讓人哭。有一次在《落花生》班，劉老師給我們講了什麼叫只講體面人。順便說一句，他談到了網上一個特別流行的影片，“帽子姐姐”，他的作文，是高超和簡單的。一個同學的鼻涕掉到嘴裡，但他還是聚精會神地聽，用生動的例子讓我們明白了深刻的本質。漸漸的，我越來越喜歡語文課了。
劉小姐充滿活力，用她的溫暖驅動著我們。到了二年級，我們班的規模在同年級更低，體育更差。所以每次劉老師和我們一起上體育課，我們就跑，劉老師和其他同學就在她旁邊打羽毛球。我看到她左邊跨步，右邊盪鞦韆，扣球時跳得很高，就像一個張開的弓；救球時，箭飛得像只聰明的鹿。看到這一幕，我們不禁在體內湧出一股力量，加快了腳步，疾馳而去。跑啊跑，我們的身體越來越好，跑啊跑，我們班連續三年在田徑運動會上獲得第一名。
總有一些刻骨銘心的事，總有一些溫暖可以驅走寒意。謝謝你的教導和鼓勵，劉先生，讓我在失敗後重新站起來。你真是個好老師！
老師的溫暖作文 篇7
生活中溫暖無處不在，無處不有，用心去觀察，相信你的身邊一定有很多溫暖。而在我的身邊，老師對我的溫暖非常多，絕不亞於我的朋友。
老師的溫暖是一個燒餅。有一次，我起床晚了，穿好衣服就向學校狂奔。由於沒吃早飯，剛上第二節課，我的肚子就咕咕叫，不聽使喚。當然，我的注意力不集中了。這時，老師從窗外走過，朝教室看了一眼就走了。不一會兒，老師手裡拿著一個熱騰騰的燒餅夾肉向我走來。老師把燒餅遞給我說：“早上起來要吃早餐，早餐對身體很重要。”那一刻，我感到了溫暖。
老師的溫暖是一杯水。一次上體育課，我忘了帶水。我口乾舌燥，垂頭喪氣地準備回班。這時，老師把我叫住，手裡拿著一杯水說：“口渴了吧，拿去喝吧，不要喝得太快。”頓時，溫暖好像一股涼爽的風向我吹來。那一刻，我感到了溫暖。
老師的溫暖是一句鼓勵的話。一次考試，不知怎的，我的學習成績一下子退後了十幾名。那些日子，我的心情就像陰暗的天空，非常苦悶。直到有一天，老師把我叫到辦公室對我說：“不過是一次小考罷了，總會過去的，你要爭取在下一次考試中好好發揮。”老師的話讓我恍然大悟。於是，我認真總結經驗教訓，刻苦複習，終於在下次考試中取得了好成績。那時，回想老師的話，頓感無比溫暖。
老師，是您讓我感到溫暖，祝您工作順利、身體健康！
老師的溫暖作文 篇8
在我的記憶中，有一件事情久久不能忘懷，好像一直停留在我的心中。
有一次上美術課，美術老師讓我們拿出剪刀和卡紙做手工，我剛拿出來就找不到我的剪刀了，剛一抬頭，我發現我的剪刀被我前面的同學拿走了。我就問他要，他拿著剪刀一揮一揮的，不給我。忽然，一陣風吹來，把窗簾吹了起來，等窗簾落了下來，他已經用剪刀把我的手剪了一下，鮮血直流，我就大聲哭喊了起來。美術老師看到這種情況，驚慌失措地用紙捂著我的手，另一隻手趕緊給班主任打電話。他們兩個匆匆忙忙地帶著我到中醫院去包紮。去醫院的路上，美術老師的手一刻也沒有離開我，我雖然很害怕，但我好像感覺無比的幸福，這時我又害怕我的手是不是會受傷的特別嚴重，右手中指能不能保住。很快到了醫院，醫生讓我躺下給我治療。班主任李老師的大手一直握著我的小手，還對我不停地安慰著，“孩子，別怕，你是最棒的，最堅強的，再堅持一會兒就好了”，美術老師撫摸著我的頭，此時此刻一股暖流融入我的心田。不管是打麻藥還是縫針，我都感覺只要老師在我身邊，我什麼都不害怕了，就這樣很快的醫生就把傷口包好啦。
事情已經過去了很長時間，但是老師那溫暖的手依然留在了我的記憶裡，老師那慈祥的面容，溫暖的話語，時刻在我耳旁迴盪。
老師的溫暖作文 篇9
她有一雙葡萄似的眼睛，一頭烏黑關光亮的頭髮，她喜歡扎馬尾辮。她愛看書，愛旅行，常說：“讀萬卷書，行萬里路。”她性格開朗，教育同學的時候，不會只罵，會輕聲地說一說同學。
記得有一次，我早餐不夠吃，她走到我面前，把她那份早餐一半分給我，我看著她的眼睛，她的眼睛似乎在告訴我：“現在有得吃了，快吃吧”。我對她笑了笑，低頭吃起來。此時，溫暖已經充滿了我的心。
她拍了拍我的肩膀，走開了。
我看著她走回講臺的背影，我似乎想起了什麼。我跑過去對她說：“您吃吧！”她說：“不，你餓了，我應該讓你吃飽，那樣子你才會有精神上課。”溫暖再一次充滿了我的心。到現在，我還不知道她那次有沒吃飽呢！
現在，每當我肚子餓的時候，我總會想起她——我的班主任祁越老師！
老師的溫暖作文 篇10
人生路漫漫，在人的一生中會遇見很多人，他們或多或少的影響到自己。黑暗時贈與我們一縷陽光，難過時給予我們一雙手，失落時給我們一個擁抱，需要時賦予我們一份力量。而老師是我前行路上必不可少的助力，她時常使我感到溫暖。
入學後的第一次月考之前，我和老師之間的關係十分的陌生，我們兩人之間就像有一堵隱形的牆，從未走近。詩人顧城寫過一首詩叫做《遠和近》，詩中有兩句寫道：“你看我時很遠，你看雲時很近。”這兩句詩寫出了人與人之間的隔閡。而在現實生活中，我和老師的關係就像這首詩中的“我”和“你”那般遙遠。
我性格內向，來到一個新的環境，對人十分的陌生。而科目由三科變到了七科，任務量逐漸的變大，使我有些接受不了。由於性格原因和時間原因，我即使心中有很大的疑惑，也不敢向老師問問題。而那些似懂非懂的知識像一棵棵野草，遍佈在我前進的道路。日復一天，便雜草叢生，這嚴重的抵擋我走向進步的道路。然而當時的我並沒有及時處理的意識，到了第一次月考，才覺醒過來。
果不其然，這次月考成績慘不忍睹。當老師請我到她的辦公室時，我的心裡就像藏了一隻小兔子似的，“砰砰砰”跳個不停。心想自己肯定面對的是老師的橫眉冷對和“槍林彈雨”般的批評。辦公室裡開著空調，寒氣逼人，使我不禁打了個寒戰。我站在班主任旁邊，眼睛不敢直視她，我耷拉著腦袋，像一株蔫兒了的花。老師張開口，問我這段時間的學習情況，我如實的告訴了她，並向她承認了錯誤。老師將母親般慈祥的目光投向我，告訴我學習方法，漸漸地，我們談得很投機，彷彿由師生的關係轉變了到友人的關係。老師鼓勵我，並安慰我，一次的失利並不算什麼，激勵我下次努力考出好成績。老師的目光裡溢滿了對我的關愛。老師像一縷春風，溫暖了我；老師像一泓清泉，滋潤了我；老師像一縷陽光，照亮了我。老師用她的溫暖驅散了我們之間的隔閡，使我重新整理了對老師的刻板印象。那天，我如沐春風。
老師是世界上唯一一個與我們沒有血緣關係，卻像親人般關心我們的人。讓我們把目光從雲投向老師，感受老師的溫暖……
老師的溫暖作文 篇11
以前，我做任何事情總是隻想到自己，從來沒有為他人考慮過，直到那一次我才明白了……
那是一個週六的下午，我在補習班上課。天陰沉沉的，烏雲在空中奔跑著，突然而來的風把外面的路樹吹得忽左忽右地搖，預示著一場大雨就要傾盆而下。緊接著，一道耀眼的閃電劃過，天空響了一個炸雷。這時，溫老師神情焦慮地說：“同學們，要下雨了，你們趕快回家吧，老師也要去赴約了。”同學們迅速收拾東西，紛紛衝出了教室。
果然，我剛走到了一半就下起了雨，豆大的雨點很稀疏，打在我身上有種麻麻的感覺。我沒有帶傘，而其他同學早已不見了蹤影。街上空無一人，十分安靜，只有雨點拍打著大地。現在六點多鐘了，媽媽是不會來了！我只好用手擋在頭上，淋著雨繼續在街上奔跑，猶如一個沒有家的孩子，狼狽極了。
我一邊跑一邊在心裡祈禱天上的雨能停下。
咦，雨停啦！老天爺顯靈啦！我抬頭一看，原來是溫老師撐著傘為我遮雨呢。我好奇地問：“溫老師，你不是要去赴約嗎？”溫老師笑了笑說到：“我要走這條路去坐車。”可是到了公交站，老師沒有要停下來的意思，而是繼續拉著我往我家的方向走去，我似乎明白了什麼。
“溫老師，你去忙吧，我自己能回家。”
“今天下雨，我們的約會取消了，我送你回家。”
雨下的更大了，我們繼續往我家的方向前行。溫老師語重心長地對我說：“老師小時候家裡窮，沒有傘，每次下雨，我的老師都送我回家，我現在還記得那些畫面。我也是從那時開始慢慢懂得要為他人撐傘。”
我似懂非懂地點了點頭。
終於到家了，老師告訴我進屋後要把衣服換了。我回過頭來，下一幕讓我震驚了：老師的衣服貼在身上，全被雨水打溼了，渾身沒有一塊是乾的，連頭髮都在滴水。我的淚水忍不住流下來了。
到家後，我迅速地爬上窗臺。不一會兒，溫老師出現在了雨中，他一直在跑，跑向了公交站。原來約會並沒有取消。
雨點打在窗玻璃上，外面的景物漸漸地模糊了，淚水也漸漸地模糊了我的視線。
但是我腦海裡清晰地浮現著老師為我撐傘的情景。
老師的溫暖作文 篇12
老師，一個多麼偉大的職業，一個多麼溫暖的詞語。每當聽到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句詩時，我的腦海裡便會浮現出那件感人的事。
那天是星期三，我被選上參加“十優百佳”小記者活動。我中午來到學校會議室進行練習。
練了一會兒，我有些氣餒，老是達不到自己想要的水準。這時臧老師走了過來親切地安慰我。看著老師鼓勵的眼神，我的心逐漸平靜了下來。臧老師左手拿著稿子，右手拿著筆，對我說：“來，你先讀一讀第一句。”我讀了以後，老師指導我說：“這一句說明了當小記者是你的夢想，你要有一種歡樂的語氣。”並在紙上做了標註讓我注意。就這樣，我們把整篇演講稿都過了一遍。啊，我當時的心情不知有多激動，我從沒有和老師這麼近的交流過。當時，一股暖流流遍全身，我心裡有一種說不出來的溫暖。
在我休息時，有點冷，打了兩個噴嚏。臧老師右手拿著衣服，左手拎起袖子，為我穿好衣服。頓時，我感到愛的溫暖。以前，只是覺得老師十分嚴厲。但這次，讓我體驗到的是愛，是溫暖，是母親般的感覺！
愛，無所不在。老師，不僅傳授了我知識，還帶給我母親般的溫暖！我會用自己的成績來報答您！
老師的溫暖作文 篇13
在夢裡……
長煙落日的大沙漠中，駱駝馱著我向前走著，向綠洲的方向傳去了一陣馱鈴聲。灼目的沙的反光，給天地間塗上了靈動的色彩，幼小的我，心中萌動求索的波濤……
浩瀚蒼茫的大海上，燈塔照著我，指引著我，我揚起白帆，駛向人生理想的彼岸……
我問大自然，我生命中的航船，誰在導航？我生命中璀璨的花朵，誰在培育？呵，是園丁，是老師……
趙老師是小學三年級開始教我的，如今我都成了初一的大孩子了。但我久久不能忘懷與您待的那段時間，那幾年的時間裡，我們建立了太陽一般和煦的感情。趙老師，您給了我無限的愛與感動。他像清泉一樣甘甜，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友誼更純潔。
趙老師是教我們數學的。
那是陽光明媚的一天，太陽盡情地給大地鍍上光彩，送去溫暖。
我來到教室。才7點，老師就到了。我一進教室，就看到趙老師忙碌的身影。可是，不一會兒，趙老師又讓同學領讀英語單詞了。他和我們一起念。趙老師發音不太準，但卻在黑板上工工整整地寫出了英語的單詞與漢譯。趙老師經常對我們說：“我們一起進步，我教你們數學，你們教我英語。”師與生在共同學習中，心貼得更近……
白天，您對我們萬般叮嚀，傳道授業，抑揚頓挫，語重心長，深信今天桃李的芬芳，明日的社會棟樑，您雙手繪出我們成長的宏偉藍圖，飛舞的粉筆沫卻讓您頭染白霜……
靜謐的夜晚，孤獨的燈伴您批改作業，而您眼前卻覺得閃耀著幾十雙天真的眼睛。您曾開懷地樂，因為春華必有秋實。您也曾深深的憂，茫茫的大海中，幾十點白帆怎樣才不會迷航？您的心血灑遍我們的作業本，深密的皺紋卻爬上您的臉龐……
趙老師，學業如同澎湃的滄海，那麼海天就是您的胸懷，燈塔就是您的眼睛。您注視著“點點白帆”，灼灼的目光充滿了希望，您送走了多少“白帆”啊，他們已然遠航……
老師的溫暖作文 篇14
在我的記憶中，有一件事情久久不能忘懷，好像一直停留在我的心中。
有一次上美術課，美術老師讓我們拿出剪刀和卡紙做手工，我剛拿出來就找不到我的剪刀了，剛一抬頭，我發現我的剪刀被我前面的同學拿走了。我就問他要，他拿著剪刀一揮一揮的，不給我。忽然，一陣風吹來，把窗簾吹了起來，等窗簾落了下來，他已經用剪刀把我的手剪了一下，鮮血直流，我就大聲哭喊了起來。美術老師看到這種情況，驚慌失措地用紙捂著我的手，另一隻手趕緊給班主任打電話。他們兩個匆匆忙忙地帶著我到中醫院去包紮。去醫院的路上，美術老師的手一刻也沒有離開我，我雖然很害怕，但我好像感覺無比的幸福，這時我又害怕我的手是不是會受傷的特別嚴重，右手中指能不能保住。很快到了醫院，醫生讓我躺下給我治療。班主任李老師的大手一直握著我的小手，還對我不停地安慰著，“孩子，別怕，你是最棒的，最堅強的，再堅持一會兒就好了”，美術老師撫摸著我的頭，此時此刻一股暖流融入我的心田。不管是打麻藥還是縫針，我都感覺只要老師在我身邊，我什麼都不害怕了，就這樣很快的醫生就把傷口包好啦。
事情已經過去了很長時間，但是老師那溫暖的手依然留在了我的記憶裡，老師那慈祥的面容，溫暖的話語，時刻在我耳旁迴盪。
老師的溫暖作文 篇15
時光荏苒，轉眼間，我已上五年級。這四年來，是您讓我從一個不懂事的孩子逐漸變成一個勇敢、自信、懂事的少年，這其中凝結著您多少的辛勤汗水！在我的成長過程中，是您為我導航。也許在多年後您會淡忘，但是，您給我的啟示，我卻永生難忘，雖然您已經不教我了，但我還是捨不得您，所以寫下了這篇文章。
我永遠忘不了，您要我參加數學競賽時，由於我太緊張，失敗了，從小到大一直一帆風順的我整天垂頭喪氣。一次雨後，天邊出現了一道彩虹，我抬頭看：“哇，好漂亮的彩虹！”我的腦海裡立刻浮現出您對我說的話：“彩虹是因為雨後空氣的霧氣把陽光折射而產生的光芒，就像人生的挫折，折射使陽光美麗，挫折讓我們人生美麗。”我豁然開朗起來，重整旗鼓，振作精神。
從那以後，深深懂得了小鳥只有經歷了風雨的洗禮後，羽毛才會更豐滿，人也如此，只有經歷了挫折、荊棘的歷練後，才會更加堅強。敬愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路，一路有您的導航我才不會迷失方向；一路上有您的關注，我才會更加自信，更加勇敢，謝謝您教我的這四年！
老師的溫暖作文 篇16
傍晚，如血的夕陽灑在遙遙天際，宛如一團火在雲端燃燒著、翻騰著，輕風夾雜著清脆的蟬鳴、清幽的花香吹拂著我。拿著手中這份來之不易的獎狀，思緒隨著風又飛到了兩年前。
記得那是我第一次投稿。我精心寫著構思已久的《我渴望長大》，在家一遍遍地修改，花費了我一個星期才投稿到《莫愁湖》。投稿之後，我便夢想著作文發表後的情景——同學們羨慕的目光，老師讚許的目光，媽媽表揚的話語。我心中的海浪久久不能平靜，甚至在夢中都能驚醒。
我天天在窗前翹首等待著訊息。時間的沙漏緩緩地流淌著，讓人著急而又無能為力。一天，兩天……一個星期過去了，作文發表的訊息並沒有如期而至。我終於按捺不住焦急的心情，便打電話詢問。誰知，我的作文落選了。這個訊息如同一個晴天霹靂，失望如同晚來帶雨的春潮一下從眼中湧出。
到了學校，隨之而來的是同學們的訕笑：“寫得那麼差還去投稿，真是厚顏無恥。”老師知道後，將我叫到辦公室。在去辦公室的路上，我的心忐忑不安，心想老師一定也會數落我。到了辦公室，我低著頭，用餘光看著老師。老師微笑著，撫摸著我的頭說：“失敗了沒關係，咱們再接再厲。”我抬起頭望著老師，那一雙眼睛宛如兩道金光，光芒從我眼眸中穿過，射入我的心扉，驅散了心中縈繞的陰霾。那一刻，我感到了溫暖。
從那以後，我和老師每天都會在圖書館看書，學習寫法、汲取營養。老師始終耐心地為我講解佳作的寫作亮點。經過一個月，一篇題為《傾聽生命拔節的聲音》終於又誕生了。走進郵筒，我又害怕會被退稿，很是躊躇了一會兒。老師好像看出些什麼，將手放到我的肩上，說：“不要怕，一定行！”我又感到了老師散發的熱量，好似一陣狂風掀起了我信心海洋的萬丈波瀾。我又投稿了。
皇天不負有心人，這次終於發表在《莫愁湖》，雖然只是在雜誌的最後一篇。
這時，我想到了老師，他給予的熱量好像還在我的血管中靜靜流淌，很暖很暖……
老師的溫暖作文 篇17
在我的成長之路上，有很多值得感謝，帶給我溫暖的人，他們就像一棵棵大樹，為我這隻越飛越遠的小鳥提供了納涼之處，讓我在無數次的慌亂中感到心安。在我印象中正是鋼琴老師那溫暖的手給了我力量，讓我在第一次鋼琴比賽中獲得成功。
那是二三年級時，我即將上場參加第一場鋼琴比賽，可一向落落大方的我，在後臺看見評委們嚴厲的目光，卻感到沒來由的慌張，我怯場了……雖然為了這次比賽，我已經把曲子練得滾瓜爛熟，臺下慢練，快彈都能保證曲子完整性的我，此刻卻沒有突然沒有底氣害怕起來。站在樓梯邊，旁邊只有工作人員在整理著名單，我緊張地搓著雙手，到處張望著媽媽的身影，可媽媽卻像消失了一樣，這更增添了我的慌張。我無助地看著四周，希望能找到個熟悉的身影——哪怕是同行的小夥伴也行啊。耳邊聽著臺上選手近乎完美的演奏，我緊張地心跳加倍。
忽然，身後一隻溫暖的手搭在了我的肩上，我回頭一看，映入眼簾的是鋼琴老師那熟悉的臉，那關心的目光，那親切的笑容瞬間安撫了我這顆緊張的心。霎時間，我感覺有一股暖流自肩膀貫穿全身。給予我力量的也許是老師那溫暖的手，也許是老師溫暖的話語。我鼓起勇氣，向鋼琴邊走去，深深地鞠了一躬，便開始彈奏。我的手剛一碰到琴鍵，壓迫我很久的緊張感便消失的無影無蹤，取而代之的是自信，我的內心感到無比的快樂、舒坦。我的手在琴鍵上靈巧的彈奏著，心也在歡快的跳動著，因為我感到了溫暖，那溫暖就是老師給我的無聲的鼓勵與愛！一想起肩頭那溫暖的手，我的眼睛裡就不禁蕩起盈盈笑意。比賽中我完全發揮出了自己的水平，當然也取得了很好的成績。
自此以後，只要一緊張，我的肩頭就會感到一陣溫暖，就似乎聽到了那溫暖的話語，內心就會變的堅定，就會無比自信。感謝您，老師！是您在我飛累時給予我棲息之地，是您在我迷途時給我指點方向。小鳥想要飛遠，離不開大樹的鼓勵，我想要成才，更離不開您的教導！
老師的溫暖作文 篇18
我有一個“溫暖”的老師，她不僅教給了我們知識，還很關心我們。
記得有一次，我因為參加學校活動很晚猜回家。剛出校門，就碰見了李老師，而我家又和李老師家的路方向相反，我家離學校還很遠。然而，李老師並沒有想到自己，先把我送回了家。我到家的時候已經是八點十分了，老師顯得很疲憊。第二天，我往辦公室送作業時，看到李老師在辦公室裡睡著了。我暗暗責怪自己：都怪我，是我弄得老師回家晚了，才沒有休息好。第一節下課，我去向老師道歉。沒想到老師卻說：“你安全了，我才能放心，你沒有錯啊！“聽了這番話，我的心頓時溫暖起來。
還有一次，是下雨天，因為我沒帶雨傘，所以只好頂著雨回家。在學校門口，我差點撞到李老師。老師看見我沒帶傘，於是就把她的傘拿給我用，我樂呵呵的走了。走出不遠，我意識到老師好像只有一把傘。轉回頭，李老師的背影已經消失在雨幕中了。頓時，我的眼睛模糊了。此時，我真想把傘給老師送回去，可老師已經走遠了。第二天，我還老師雨傘時，老師不僅沒有責怪我，還誇我是個自覺誠實的孩子。老師又一次讓我感動了。
這就是我的好老師，總能讓我感到溫暖的老師。我愛我的老師！
老師的溫暖作文 篇19
老師，您就像太陽，用生命的光輝照耀著我們。——題記
有一種愛照亮世界，而給予這種愛的人，絕非親人，她，就是我們班的徐老師。秋天，稻香瀰漫，天空蔚藍。當我踏進這個學校，還是個懵懵無知的孩子。一進教室，她那如暖陽般的笑容，流進心田。在那個豐收的季節，她就像陣陣稻香瀰漫在我的心靈。在她的鼓勵下，我愛上了語文。‘‘態度決定一切’’簡單的話語裡藏著她對我們的深深教導。我在她的教導之下，在那個秋天收穫了人生的態度和品德。記得那是個驕陽似火的日子，我因為和同學鬧了矛盾，於是坐在位子上，雙手託著腮幫子，臉通紅通紅的，任憑眼淚像斷了線的風箏。徐老師發現了，放下碗筷，問我怎麼了。我正在氣頭上，沒有理徐老師。她就像周圍的人瞭解情況。知道後擦了擦額頭上的汗，心平氣和的對我說，孩子，和同學鬧矛盾我知道你心裡很難受，也很委屈。但你想過為什麼和同學吵架嗎？難道也只有別人有錯嗎？不，孩子，吵架的原因是你們倆一起造成的。好好反省一下自己，也許會讓你更加出色、優秀。說完摸了摸我的`頭，想去給我盛飯。可是隻有飯，菜已經分完了。她二話不說，從自己的飯盒裡拿出一個金燦燦的雞腿和一大半的芹菜放到我的餐盤裡，對我笑了笑，那笑容就像暖陽一樣。我鼻子一酸，剛‘‘回家’’的淚珠又大顆大顆地落下來，我不願讓大家看到，就悄悄轉過身，擦乾了眼淚，照她的話，乖乖吃起了飯。由於是對徐老師的留戀，當她離我而去時，我不曾在倪老師的課上積極發言，如果倪老師心情較好，我會時不時對同桌說幾句，。而更多，則是機械地坐在那兒，一動不動，像個木頭人。並不是我沒聽，也不是我不會，而是我不想說。唯有倪老師叫我時才幹巴巴的說上幾句。我的眼光再也不跳動著思維的光芒，只有冷漠。當徐老師再回來教我們時，我也曾想改，但一時改不了。徐老師仍然像暖陽一樣，慢慢地，我心裡的那塊冰融化了。徐老師的愛在一天天經久不衰，愈來愈柔和，在記憶深處依舊是那個秋天她對我的暖陽般的微笑。因為有了這位暖陽老師在五年時光裡，每天都是多姿多彩，才有了一份不平凡的意義。
老師的溫暖作文 篇20
數學老師幽默風趣，英語老師循循善誘，音樂老師和藹可親……而我最喜歡的，還是我的語文老師，她帶給了我許多溫暖。
二年級剛開學時，我們班來了一位新班主任——劉老師。她三十多歲，高高的個子，魔鬼身材，一頭捲髮，穿著引領時尚，落落大方。一雙會說話的眼睛炯炯有神，隨時隨地傳達著重要資訊。站在那裡不怒自威，但沒過多久我就感覺到這個老師的與眾不同。
劉老師是個好老師，把冷冰冰的知識講得活潑生動，把枯燥的課堂讓我們聽得津津有味。寒冬臘月，一篇溫情故事能讓我們升起滾滾暖流；炎炎夏日，一首清爽詩歌能讓我們襲來絲絲涼意。有時讓人捧腹大笑，有時讓人潸然淚下。有一次，劉老師在講《落花生》一課時，是為了告訴我們，什麼叫只講體面的人，順帶著講了網上一個特別火爆的影片——“帽子姐”，講的出神入化，深入淺出。有位同學的鼻涕都掉到嘴裡了，卻還全神貫注的聽著，讓我們在生動的例項中明白了深刻的精髓。漸漸地，我越來越喜歡上語文課了。
劉老師充滿活力，用她的溫暖帶動了我們。二年級時，我們班的個子在同一年級裡比較低，體育比較差。因此，劉老師每次跟我們一起上體育課，我們跑步，劉老師和別的學生在旁邊打羽毛球，只見她左一跨，右一掄，扣球時高高躍起，猶如一張拉開的弓；救球時箭如飛，猶如一隻靈巧的小鹿。看到這副情景，我們身體內不由湧出一股力量，腳步加快，飛奔起來。跑啊跑，我們的身體越來越健康，跑啊跑，我們班連續三年都在田徑運動會上拿了第一名。
總有一些事情讓人難以忘懷，總有一些溫暖能驅走心寒，劉老師，感謝您的教導和鼓勵，讓我在失敗後奮起，您真是個好老師！
老師的溫暖作文 篇21
我們的班主任是一位陽光、美麗的女老師，她總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，帶給我們許多驚喜，許多歡樂!殷老師上課很有趣。她會用一些特別的活動，使大家興致勃勃地學習。
有一次，她上課時，居然提著一個寵物籠子進來了，裡面是兩隻憨態可掬的小倉鼠，這可是她女兒的寶貝!大家一看來了精神，樂成一團。殷老師並不阻止我們，反倒讓我們分批到前面去觀賞，只是要跟大家說說，自己看到的倉鼠的樣子。大家爭先恐後地舉手，滔滔不絕地說。接著，她又給倉鼠們投了一把食物，讓我們看看倉鼠吃食的表現，小倉鼠坐在那兒“雙手”捧著麻籽，津津有味地吃著，鬍鬚一顫一顫的，樣子好萌啊!後來，殷老師又讓我們看了小倉鼠如何喝水，如何做運動，還給我們講了小倉鼠跟她女兒之間的趣事，我們徹底被這兩個小傢伙征服了。
下課了，大家都捨不得讓小倉鼠離開，殷老師看出了我們的心思，就做通了她女兒的思想工作，把小倉鼠留在教室裡陪伴我們一個星期。每天下課，我們都會去給倉鼠們餵食或者換水，度過了一個甜蜜的星期。我們全班的小練筆也都因此寫得活潑有趣，就連兩位同學的“兔子尾巴”，也變成“松鼠尾巴”了。許雄飛的《“小雪”和“橘子”》還在校報上發表呢!殷老師還常常組織一些有趣的活動，比如“拍氣球”比賽、“單手剝雞蛋”比賽、科學小實驗、掰手腕比賽……讓我們樂此不疲!殷老師特別有童心。因為她很理解我們小孩子的心思，她從來不沒收我們在小樹林裡捉到的螞蚱和蟋蟀，還會跟我們一起觀察，一起討論。下雪時，她不會讓我們靜坐在教室，而會陪我們悄悄地溜到操場，“堆雪人”“打雪仗”，引來那麼多同學羨慕的眼光……殷老師也很溫柔。有一次，我把語文書弄丟了，媽媽很生氣，狠狠地批評我。殷老師安慰我說：“彆著急，我幫你問問，是不是被別的小朋友拿走了，如果找不著，我把我的教本給你用。”最後，在殷老師的幫助下，我的語文書終於被找到了。
還有一次，我流鼻血了，殷老師立刻拿來紙巾，幫我擦洗、止血，一點兒都不嫌髒。她笑著說：“天氣乾燥，回家要多吃水果，多喝水哦!”你們別以為殷老師這麼好，就不會批評人了，大錯特錯!有一次我上課回頭講話，有點兒得意忘形，殷老師嚴厲地批評了我，還讓我下課到她辦公室去一趟。在辦公室裡，她再一次對我說：“正是因為你平時表現很好，又是老師的得力小助手，老師才更應該嚴格地要求你。否則不僅影響你將來的發展，對全班同學來說，也會是一次很壞的影響，你理解老師的用心嗎?”其實我這麼有“悟性”，怎麼會不理解呢?雖然她批評了我，我的心裡還是暖暖的。
每學期開學，殷老師都會把我們的教室佈置得很溫馨：美麗的花草，整齊的書櫃，這學期還增加一隻可愛的兔子“棉花糖”……她常常說，把我們從一年級帶到四年級，四年的時間，她對每一個同學都充滿了感情，感覺就像對待自己的孩子。其實我們何嘗不覺得殷老師更像我們的媽媽呢!敬愛的殷老師，您真好!無論什麼時候想起您，我都感覺很溫暖!
老師的溫暖作文 篇22
她在QQ上的“好友印象”中被我評為——“有愛心的好老師”，她是我最想感謝的數學鄧老師。鄧老師在我四年級時從文成調來，上了幾節課後，我打心裡覺得我與鄧老師是有緣分的，我曾經對數學的懼怕在她的課上慢慢化解。回想起四年級的我，數學還有點弱，上課經常會有題目答不出來，加上一群調皮男生在旁邊起鬨，故意報錯的答案來模糊我的思路，還一邊嘲笑我，我一發窘就更沒信心了。那時，鄧老師就像我的一位好朋友，站了出來，對我說：“力諾，沒關係，不會的老師來教你，不用怕的。”鄧老師好比一個熱水袋，捂熱了我那顆冰冷的心。
在學校裡吃午飯時，我常第一個吃好，一次跑去拿水果，正好撞見了鄧老師，我急忙說：“鄧老師好!”老師朝我微笑了一下，拍了拍我的肩，主動握著我的小手說：“瞧，天氣那麼冷，力諾，你中飯吃了嗎?要趁熱吃喲。”我連忙點頭，老師親切地說：“那就回頭見嘍!”雖然這是去年冬天的一次問候，但老師給我的“溫暖”一直延續到今年冬天。老師因為工作繁忙，很少有大塊的時間與我做“心靈溝通”，於是，鄧老師就時常以簡訊或書信的方式來鼓勵我，表揚我，讓我繼續努力。
“力諾，你是個聰穎的女孩，要相信自己!”“力諾，每天對自己說：我能行!”……每當收到老師的信，我就會欣喜若狂，就像獲得了獎狀一樣，趕緊給爸爸媽媽看，自己還細細品讀那字裡行間的鼓勵——力諾：進步啦，祝賀你!要堅持!女孩：勤奮，不會錯的!書山有路勤為徑!我曾經在教師節寫過一篇文章，裡面提到鄧老師的“熱淚”，老師讀後，寫了封長信給我——看了你的文章，我很感動，更感動的是此次你喜歡上數學。我要告訴你，只要你喜歡數學，數學也會喜歡你!現在，這些手寫的書信加起來也有五六封了，鄧老師的鋼筆字是那樣清秀挺拔，我把每一封都小心翼翼地珍藏起來，等以後畢業了，拿出來讀讀也是一種溫暖的回憶。真希望我長大後也能成為一位有愛心的好老師，就像鄧老師一樣。
老師的溫暖作文 篇23
溫暖是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；溫暖是天春天裡的一場細雨，使陰陵枯萎的人得到情感的滋潤……在我的生活中發生過讓我感到溫暖的事，有過帶給我溫暖的人，而那個人便是我的老師。
老師在我的印象中是嚴厲的，不講人情味兒，可是一次事情改變了我對老師的看法，讓我知道老師的好。
有一次我正在寫作業，忽然感覺眼腦袋一陣刺痛，然後就什麼也不知道，暈了過去。後來我睜開眼，發現我正躺在醫院的床上。
忽然，聽到了門的吱吱聲，門開了，老師手裡拿著飯走了過來，看到我醒了，激動地說：“你醒了太好了，你餓不餓？還難受嗎？”這一連串的語言噎住了我的喉嚨。我也完全蒙了。老師看到我的樣子急忙去找醫生，當老師剛要我走出門的那一剎那，我大聲的說了一句！“我沒事！”老師又走了過來，這次走過來時，我發現老師非常憔悴。
我在醫院休養了一段時間後就回到學校了，在醫院的這段時間是老師照顧我，我非常感謝老師對我無微不至的照顧和關心，我對老師崇敬的心情油然而生。
這件事情讓我知道了老師那不為人知的一面，讓我體會到了老師所給我的溫暖。我知道老師嚴厲是為了我們好，老師其實也可以不嚴厲，正所謂的“嚴師出高徒”嗎！
在生活中，父母也給過我溫暖，陌生人也給過我溫暖，朋友、同學也給過我溫暖……但是他們給過我的溫暖都不相同。這讓我明白了：人間處處有溫暖。
老師的溫暖作文 篇24
我曾經認為只有做出偉大的事的人才足以讓我感到溫暖，可現在我發現自己錯了。我記得，有一股小小的、不期而遇的溫暖，給我甚至更多人帶來了生生不息的希望！
我們學校有一位老師，他做的事並不偉大，可我覺得他一直“朝著太陽生長”，不卑不亢，清澈善良。那一股暖流，我至今無法忘卻……
他的五官非常立體，眼睛炯炯有神，他看著我們的時候，彷彿一束陽光照了過來。他的眉毛好似刀劍一般鋒利，還有高挺的鼻骨，再加上一張微微紅潤的小嘴，就這樣組成了一張英俊瀟灑的臉龐。他不僅長得帥，而且個子高高的，身體很硬朗！我猜光憑這些，大家就應該猜到他是哪位老師了吧？對了，他就是我們的體育老師——陶佳明老師。
記得剛開學不久，上他的課時，他一本正經地說自己是“魔鬼教官”，一開始我不是很眼熟他，看著他那張嚴肅的臉和雷厲風行的態度，我差點就信了。可後來在我們班與他的多次相處後，我才發現他是多麼有趣、多麼和藹……還有溫暖的一個人。他說他的名字叫陶佳明，於是我們班很多人都叫他小明，因為遊戲裡有位人物的簡稱就是小明。雖然他表面上板著臉說不準叫他小明，可當大家一如既往地叫他小明時他卻從來沒有生氣過。
在課上，他偶爾會興致勃勃地給我們講他生活中的故事，那張臉上總是掛著笑容，和藹可親極了！他笑起來格外陽光，看著他的笑容，心情會不自然地變好，以至於我覺得他和“嚴厲”這個詞還有他自稱的“魔鬼教官”沒有一點關係。記得有一節理論課上，他給我們講述他腰間盤受傷的事，最不可思議的是他幾年前事故受傷凸出來的三塊骨頭有兩塊已經憑藉著他每天堅持鍛鍊和驚人的毅力恢復了，還有一塊骨頭沒有那麼凸出了。做到這樣有多麼不容易，聽完這件事，我想許多同學的心中都更加充滿了力量與希望，我也相信了許多事只要堅持就一定會辦到，陶老師這節課讓我學會了“很多”。
幾個星期前，我們學校開展了關於學生跑操記公里數的專案。聽說老師也可以陪跑，所以大家最期待的就是那些老師來陪跑我們班。後來，當陶老師報出每個班的陪跑老師時，我們班“炸”了！陶老師居然去陪跑二班了！聽到這個訊息後，我們班許多同學都看似抱怨地議論紛紛……
就在前幾周，上午跑操時，一個“雖小卻很大”的驚喜使我們這個“自以為是”的班的鬥志與信心又增強了幾分。陶老師竟然奇蹟般地來陪跑我們班了！還有前幾天，陶老師又來了幾次，更加沒想到的是他竟然脫口而出、氣壯山河地跟我們一起喊，並且比我們更響亮、自信地喊出了我們班的口號“氣宇軒昂，三班最強”！
因為陶老師的存在，使在我們班口中原本不好意思說出來的口號一下子驚天動地地喊了出來，分外響亮！我的心也漸漸溫暖了起來，跑起來不累了，力量源源不斷地湧上心頭！
陶老師對我們班來說就如親人一般，大家都很喜歡他，他也依舊在溫暖著大家。
老師的溫暖作文 篇25
二年級的學習，在不知不覺中即將結束了，五月已經接近尾聲了，還有一個月就要期末考試了，回顧這一年的時光，讓我印象最深的就是李老師了，她是在孩子們剛邁進二年級的時候，擔任班主任及語文老師的。她有著老師般的耐心，媽媽般的愛心，呵護著每一位孩子，每天臉上都掛著甜甜的微笑，即和藹又可親。
記得有一次，安妮生病了，發起了高燒，我給李老師打電話請假。到了傍晚，電話響了起來，一接，原來是李老師：“安妮！好些了嗎？要不要緊，明天能來上學嗎？”，從她那焦急又關心的話語中，讓我聽了挺別的感動，我答道：“好多了，謝謝您！”第二天，李老師又給安妮補課，您真是位熱心又負責的老師啊！
還記得有一次，李老師給我打電話，一聽，竟然是安妮在學校把其他同學推倒了，讓我去學校，當時我一聽，腦海裡一直再想，那位同學怎麼樣了？是不是很嚴重呢？怎麼對安妮批評呢？怎麼跟受傷同學家長道歉呢？想想！頭都要炸了，不管了……到了學校後，才瞭解了事情的緣由和經過，孩子們也各自承認了錯誤。等到要向同學家長道歉了，該如何處理呢？
這個時候，又是李老師給我出謀劃策，處理好了這件事情。您真是位認真又細心的老師啊！您既是孩子們的好老師，又是家長們的好朋友！
老師的溫暖作文 篇26
冬天太過淒冷，應該沒有多少人會喜歡它，秋天太過單調，沒有多少人願去認真地欣賞它，夏天太過悶熱，也沒有多少人願去讚美它，而春天，溫暖，和煦，生機勃勃，讓人一下子便記住了它。由此，我想到了我的語文老師——鄔老師。
她外表樸實無華，但是她的內心世界卻豐富多彩。
她學識淵博，有著豐富的教學經驗。在開學的第一節語文課上，她用流利，普通話給我們講了三個對歷史分別有不同影響力的人的生平事蹟，最後總結成一句話：一切皆有可能。她讓我感受到了在未來的人生中存在的諸多變數，也啟示我應把握好人生，同時也讓我在學習這條路上看到了希望。
語文這一學科，本來背誦文言文，古詩詞都十分枯燥乏味。而語文老師並不是一味地讓我們死背。她總是先講完一段，讓我們理解，再領著我們一句一句背，她讀一句，我們背一句。背完一段，再接下一段，段段如此。果然，效果甚好，背書的效率有了很大提高，比我們自已背節省很多時間。我心裡不住地慶幸，遇到如此精明的老師，語文成績提高有望了！
語文老師很尊重學生，她從不拖堂，到下課時間就下課，到放學時間就放學，從不佔用學生時間。甚至有時講到一半，只要下課鈴一響，她就“收工”。她從沒對學生們說：“同學們，我可能要拖點時間把這道題講完”。
因此，有好多節課，她都是把題講到一半就中斷了，但她並不像某些教師一樣，剩下的是一下課就忘了，而是在下一節語文課上主動提出“把上節課的尾巴割掉。”她嚴謹的教學態度，不得不令我敬佩。
雖說語文教師博學多識，教學嚴謹，但她有一個最大的缺點，那就是心太軟，對學生，她從不下狠心，從不以冷眼相對。
比如說有的同學在黑板上默寫古詩詞，若是寫錯或是不會寫，語文老師不會大聲呵斥他，會走到那位同學面前拍他肩膀或腦袋，邊拍還邊唸叨著：“你這個小迷糊呀，”“不會了吧”“上課不認真記。”她講一句拍一下，惹得全班同學都忍不住笑出聲來。但那位同學也不笨，在同學們的笑聲中灰溜溜地逃到座位上翻書去了。
正因為語文老師的溫和，班上總有幾個調皮的學生在語文課上搗亂，被語文老師逮到，他們也不慌不忙，即使因為他們知道自己頂多被語文老師苦口婆心地勸導一番，絕不致於被訓的顏面盡失。
現在冬天已經來臨，但能和鄔老師共度冬天，我覺得不太冷。
老師的溫暖作文 篇27
下午黃昏，太陽灑下最後一抹色彩。我低下頭，和幾個男生一起慢悠悠地走向辦公室，瞄著手上的印跡，心中充滿了忐忑，溢滿了後悔。
原以為本就此結束，原以為不會發生，原以為可以歡樂，如今卻無法實現，無法發現。
我們的老師有著百靈鳥般悅耳動聽的聲音，似乎可以喚醒一切。她有一頭的秀髮，白皙的皮膚，一身白衣，分外清爽。濃重的光影穿過窗戶拂在她的臉頰上，可桃花眼中不再是笑意，而是不滿和擔憂。
“這樣做是很不好的，會讓人厭惡。”她嚴厲地說道。
“你們這麼閒嗎？考試都考不好了，還在光天化日下，數百個師生面前打架。”鄭老師繼續批評。
“這麼做是超級過分的。”鄭老師的皺眉訴說著不滿。
我的頭越來越低，一滴又一滴的淚水長留下了眼眶，氣氛一下子變了，不再是緊張，而是變得後悔，其他人也低下了頭。
“安仕濤，你先說說你有什麼錯！”鄭老師皺著眉毛，嘟著嘴，怒火又上來了。
“我，我……”我支支吾吾，回答不上來。內心裡像放了塊冰似的冷。天色暗下來，風輕輕著，好似譏諷著我。
“抬起頭來，我問你，做錯了事，我只批評別人五分，卻要重罰你十分，你說這是為什麼？”我慢慢抬起了頭，卻對上鄭老師十分擔憂的眼神，臉上寫滿了不滿。
“我，我……”我雖然表面上很傷心很後悔，可風不再吹了，心中流入了一股暖流，老師看重我，她很關心我，這是我所知的。
“優秀的學生，不僅要成績優異，品質也要優秀，你就是那個優秀的學生啊！”我的臉頰上夾雜著緊張和傷心，現在又被添上了又一種——不好意思。呀，原來我一直被老師看重，老師一直關注、關心著我！
“回去吧，好好努力！成為真正的優秀的人。”老師的語言迴盪我心中，消除著冰冷。我的心沒有絲毫冰冷，代替的是溫暖。
那句話迴盪在我的耳際，傳入我的大腦，永遠儲存在我的心中，我背起書包，向成功奔跑，風啊！原來你也這麼溫柔。
風兒清清，草木輕柔。用心聆聽，老師的話如風輕拂我的心。