【熱門】課堂作文合集七篇
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的課堂作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
今日上午兩堂，下午兩堂。
時日已過立夏，靠近端午，雖風大，卻高溫，絲絲睏意，如何有效地進行午後的第一堂課，高效地獲新知，是需思考的問題，也是需靈活處置課堂環節的。
本週學習“給網頁新增動感效果”，上午的課的匯入是這樣的，出示兩幅網頁，一副是沒有動感效果的，一副是有動感效果的，讓生來“找茬”。同學們在第一時間找到所有的不同點，引入新課。同時設定環節，複習舊知，讓生上講臺操作上節課表格的規劃，我注意到一個細節，當我欲準備讓生上講臺操作的要求提出時，坐在前排的一位平時非常愛動的同學，立即坐端正了，眼神透露著緊張，條件反射般地翻起書來。我當時心裡一得意，我的目的達到了，迅速引起學生的注意，讓他們更加積極地進入到課堂中來，隨之我發現沒有預料到的精彩也在繼續發生著，因上前操作的學生輸錯字，他們也會鬨堂大笑，笑點太多了，我的第二個目的也達到，在笑聲中自由地放鬆地接受知識，會遺忘的更慢，換句話說記憶的更牢固。
下午同樣的課題，如果繼續同樣上午的匯入，我想同學們也能操作完成當堂內容，但是由於夏日午後效應，為了更好調動大家的積極性，讓大家“快樂”起來，我特意設定了一個很小的細節，讓他們帶著“期待”進入了課堂。課堂一開始，給大家廣播展示了一個FLASH色彩鮮豔精美的“火車逃亡記”我告訴同學們今天這堂課跟這個FLASH有一點關係，跟我預料的一致，同學們發出了驚呼，初二的學生的認知透過直觀形象輔助會達到好的效果，接著話鋒一轉展示兩幅網頁，複習舊知。提問時候繼續我的小“創意”，二13班有幾位同學特別的愛動腦，愛發言，愛表現自己，愛做老師，曾經還寫EMAIL給我，建議我多提問，多讓學生上臺操作，我每次提問他都把手舉的高高的，我不能每次都喊他，也要顧及其他同學，我對他說“請你幫老師指定一個同學回答好嗎”他叫了一名同學後，很滿足的地一起觀察同學的完成情況，沒有沮喪，我發現同學們之間的人際關係也在課堂裡展現出來了，並隨著問題的解決而融洽起來。接下來操作階段，我發現同學們被剛才的FLASH畫面“刺激”後，思維活躍起來了，注意力更集中。我在課堂裡的語言也幽默了一些，放棄嚴肅的面孔，微笑地讚賞他們的作品。
這就是我的一天。
課堂作文 篇2
“生活就是課堂”，這話真不假啊!每年一次的“野炊”(雖是家政課，但在我們的眼裡就是開心的野火)。即鍛鍊我們的生活能力，也讓我們緊張的學習生活得以放鬆。
即使是去“野炊”，我們的樣子是像去勝景之地觀光，什麼walkman啊，手機啊，PSP啊……插在口袋裡，耳朵上塞著耳機，坐在大巴車上晃晃悠悠向目的地進發，真是“瀟灑走一回”啊!
規矩自然不用多說，九點鐘時到達實驗基地，便直接開始我們的第一項活動——做菜，其實燒菜也是有一定難度的，平時看爸媽燒得如此輕鬆，今天自己親自上廚可要小心翼翼了。加調味品的量是要嚴加扣緊，不然味道就會差遠了。我們一小組5人，我做的是肉末海參。先放2調羹老酒，1勺醬油，3勺味精，半勺白糖，與海參一起攪拌。然後放在桌上不動，讓海參浸在調味品裡面。等到前兩人燒完時，才輪到我。
先把肉末燒熟，把浸過的海參連同調味品一起倒進鍋內，翻炒後，再放進胡蘿蔔，蔥等佐料。這樣，肉末海參就做好了。我們組的其他人也沒有什麼特色，大部分人都是青椒炒肉，煩不甚煩哪!至於其他組就較豐富了，什麼桂花年糕啊，雞蛋饅頭啊……聽到名字就覺得挺有意思的。
五班六班的排場就更大了，六班有一組直接把燒烤架帶過來，烤羊肉串，還放在那裡叫賣，真叫我徹底無語了。後來政教處主任讓他們馬上叫停。五班還更有特色，煎什麼餅，裡面夾進很多佐料，外面塗上番茄醬，類似於西餐。還有居然讓咖哩飯也登臺亮相了。相比之下我覺得我們班都有些冷清了，但我班如果是中考的話，肯定得分很高，因為我們做的可是正宗的菜啊!
一次開心的野炊，我們的眼睛飽了，肚子也飽了。
課堂作文 篇3
一根寬1釐米左右長40多釐米的竹子,靜靜的躺在一個精緻的盒子中,8個大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符,似乎為原本的缺陷增添了美感.在它的陪伴下,我度過了6年的小學生活.
學前班時.它便出現在我的眼前.在家裡,父親常常小心翼翼拿著黑漆的它,吹奏出一首首美妙的歌曲,每當這時,我都會靜靜地站在父親旁邊.眼睛盯著那根有著神奇功能的竹子,心裡思索著:這玩意兒怎麼不會唱歌?
時間一久,我便對它產生了強烈的好奇心,開始鑽研它是如何唱歌的.開始,我整天盯著它,不敢去摸,生怕它用那張唱歌的嘴巴咬到了手.但看到父親輕柔的拿起它時,卻什麼事沒發生,於是,我在心裡顫慄著;難道它對父親有感情不傷他,還是像小狗一樣見到主人便乖巧?在種種疑惑中,我的猜想都被一一推翻，帶著好奇`疑問，向父親尋求答案.父親聽了我的問題笑到："你還是小了，還這麼幼稚，讓我這位大學問家慢慢告訴你吧!這個叫笛子，是由竹子進行加工而來.有的還是鐵的呢!上面的8個洞各有用處，如最上面的一個洞是用來吹響它的，也就是你所謂的嘴，下面一個是用來內貼笛膜的，沒有它你還是吹不響的，下面六個是用來控制音的，每個洞的音也不同......"接著，父親又向我介紹了每個洞的發音，使我對它瞭解的更深.我聽得出了神，弄明白了原因，一個念頭從腦海閃過--我也要吹也優美的旋律.
有了恆心，我立刻抓起它開始刻苦練習.從吹響到音符，從技巧到歌曲，我每天都反覆練習，忘記了痛苦，忘記了時間，只要一有空，珍惜一分一秒，加緊練習.
這一練就是2年，在它的旋律陪伴下，我度過了小學階段.一支支歌曲，一份份辛苦，都在生活的足跡裡留下.我現已將這支能發出優美聲音的玩意兒吹的惟妙惟肖，在別人面前顯罷顯罷，他們都大眼瞪小眼的盯著，呆呆的站著.
七年來，生活又給我上了一課，讓我認識了它，懂得了欣賞音樂.我相信，它將是我一生中永不停息的課程.“這也是課堂”，我會在這個課堂中生活的美滿，幸福。
課堂作文 篇4
每週六上午，我都會去青少年宮上一節電子琴課。在每節課快結束時，老師一般會佈置下一週每天練習的曲目。那天，老師佈置的作業是練習藏族民歌《翻身農奴把歌唱》。
老師在課上說：“這首樂曲雖然不長，但有一定難度，以前有的學員好幾周都彈不下來，看看你們怎麼樣。”我暗下決心，一定要儘快拿下。為彈好這首曲子，每天中午一吃完飯，我就自覺來到電子琴前練起來，每天我還自覺增加練習時間，這樣一週苦練下來，樂感、手法、熟練程度每天都在進步，感覺到功夫真是不負有心人呀。
很快又到週六上課的時間了。我們先複習了幾首曲子後，老師突然一聲令下：“現在開始輪流彈《翻身農奴把歌唱》。”只見前面的同學們一個個彈給老師聽，有彈得不錯的，受到了老師的表揚，更多的是存在這樣那樣的小問題。有個小妹妹沒彈好，老師批評了兩句，她竟然哭了起來。快到我了，雖然這周我很努力，但並沒有十足的把握。我的心裡好像吊著十五隻水桶—七上八下的，又像懷裡揣著幾十只小耗子—百爪撓心。“我會彈成什麼樣?會很好呢還是一般?會不會彈不好像那個小妹妹一樣受到批評呢?”無數的想法這時從腦海裡冒出來。正當我忐忑不安時，老師走到我身旁說：“李泓寧，該你了!”我先是一驚，然後手指冰涼地彈起了這首曲子。
當我手指觸動琴鍵，嘴裡默唱著“太陽啊霞光萬丈，雄鷹啊展翅飛翔”時，歡快、悠揚的旋律從指尖流出，我緊張的心情漸漸平靜下來。我好像不是在教室，而是在空曠遼闊的青藏高原。我彷彿看見天是那樣藍，草是那樣綠，在春天的高原上，雪山閃耀著銀光，江水翻滾著波浪，一群翻身農奴唱著喜悅幸福的歌。周邊不時還有幾十個藏族小夥騎馬飛奔過草原，馬啼聲在高原上空久久迴盪。
我忘情的'彈著，直到耳邊響起熱烈的掌聲，我才回過神來，不好意思地笑了。
今天，我再彈一首新曲時，可能還會緊張。但當我想起克服彈奏《翻身農奴把歌唱》的困難，取得成功的喜悅時，我會重拾勇氣，難忘它帶給我的信心。
課堂作文 篇5
今天和昨天的課堂是精彩的課堂，有很多同學大展才華，以課本劇作為主題，表演了許多令人叫好的節目。
自我感覺，自己演得還不錯，六人配合挺默契。我們演的是課本劇《草船借箭》，我是魯肅，溫芳是諸葛亮，陳詠詩是旁白＋曹操，葉錚璇是周瑜＋副旁白，廖書正是一萬多名xxx，李德智是n多的草把子。陳詠詩的旁白念得還比較有感情，葉錚璇有時侯會笑場，這點不是太好，溫芳手拿一把扇子不停地搖啊搖，我由於官職最小，只能拼命抱拳。最好玩的就是廖書正在射箭的時侯，溫芳從地上抓起一大把廖書正射過來的箭，反射回給廖書正，弄得同學們哈哈大笑。最後總成績是每人加了5分，不錯不錯！
最無聊的節目就是陳昊明他們那一組的，演《楊氏之子》，陳昊明演旁白，楊鵬輝演楊子，謝炅巖演孔君平，就一兩句話的工夫，他們就演完了，最後只加了友情分1分。
雖然中間有插曲，但大家都覺得這是節精彩的課堂。
課堂作文 篇6
愛，如同天平，但似乎永遠也不會平衡，愛如天平。 在我的遊戲中，你們扮演了各種角色，給予我太多的愛使我來不及去一一體會，如同被海水包圍著的魚，幸福得喘不過氣。 靜靜地坐在書桌前，思緒彷彿又回到六年級時那個熾熱的中午。
不知怎麼的，肚子突然疼得厲害，此時老師正在講臺前繪聲繪色地講課，除此之外，便無其他雜音，我不敢吱聲。只能忍住疼痛，一手捂著肚子，另一隻手騰出來奮筆疾書。額頭上的汗水也開始不聽話，一個勁兒地順著臉頰流了下來。一貫細心的死黨汪彬莘發現了我的反常，扭過頭來，悄悄地問我：“蘿蔔，你怎麼了？”“我…肚子痛。”我咬著牙輕輕吐出幾個字。她略沉默的一會兒後對我說：“你忍著，等下課我再跟老師說。”我點了點頭。後面的課，她似乎都聽不進去，一會兒轉過頭來問我：“怎麼樣了？還疼嗎？” 伴隨著等待已久的下課鈴，汪彬莘立刻走上講臺告訴老師，。老師聽後，向我這邊走了過來，問：“怎麼樣？肚子還疼嗎？要不要打電話讓你媽媽把你接回家？”我點了點頭。這番話引起了一些同學的注意，邱添跑過來問道：“蘿蔔，你怎麼了？要緊麼？”隨後，更多的人都圍了上來，問這，問那，有的幫我抄回家作業，有的幫我一起整理書包……我的心裡不知不覺便湧上一股暖流。覆蓋了無謂的疼痛，感覺好多了。 媽媽在我意料外，很快趕了過來，匆忙間，我望見媽媽眼裡閃過的一絲急切與緊張，心頭不知不覺湧上一股懊悔的水花。這麼多年了，媽媽無不為我操心、擔憂，而作為孩子的我卻不懂得回報，有時還不懂事地要求媽媽買這買那，完全沒有顧及到媽媽的那種勤儉持家。 回到家，我無力地躺在床上，肚子卻越發疼痛，漸漸的，我睡著了。忽然，一個聲音輕輕地把我喚醒，張開眼，看見了媽媽，她一手拿著點心，一手端著牛奶，我這才想起自己在學校還沒吃飯呢。媽媽就這樣，看著我把它們吃完後，問我：“險隘感覺怎麼樣了？肚子還疼嗎？”我說：“好多了。”媽媽這才放下心來。
呵呵！謝謝你們的愛，實在太多了，如同這天平，卻不平衡。是的，我會漸漸加上砝碼，使它平衡。
課堂作文 篇7
雨後的晴天，夕陽染紅了天公的半邊臉，雲朵兒也在漫無目的地遊蕩，我深吸了一口氣，貪婪的享受著久違的泥土清香。大自然的美景真是獨一無二，而大自然教會我的道理更是令我受益匪淺。
海水輕輕拍打著岸邊的礁石，那樣柔和，但海水中的貝殼正忍受一顆小石子帶給他的疼痛，貝殼不害怕這磨難，而是一天天地改變著石子，把它變成了一顆潔白的珍珠，把一次小小的磨難變成了會發光的寶物。貝殼告訴我，要不怕磨難，包容他人。
秋風瑟瑟，一陣寒風鑽進了我的外套，不禁打了一個寒戰，落葉像金黃的蝴蝶，隨風舞動，讓我想起了“停車坐愛楓林晚，雙葉紅於二月花”的美景。這一隻只可愛的“蝴蝶”要去哪兒呢？是化作來年的春風，還是冬日的雪花？但眼前的落葉告訴我，都不是，它要做的，只是落在樹根下，化為泥土，為養育它的大樹媽媽提供養分。落葉且都如此，我是否更要懷抱一顆感恩之心呢？落葉告訴我：要學會知恩圖報。
小溪在山澗流淌，它繞過大樹，越過石塊，朝著海洋的方向奔去。他不懼阻礙，不怕困難，朝著夢想的方向奔去。未來的路也許更加艱險，但是小溪不怕，小鳥說它傻，它卻說：“追尋夢想是最快樂的事！”大樹叫它別跑了，休息一會
兒，它卻說：“我要趕緊向夢想進發！”終於有一天，它面朝大海，無比幸福，小溪告訴我：要勇敢追尋夢想。
當橙紅色的夕陽隱沒於地平線下時，大地被墨水般的黑籠罩，夏夜微風拂來，吹走全身的熱氣，我仰望天空，暗暗感嘆：“大自然真是一個獨一無二的課堂！”