關於課堂作文集錦15篇
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的關於課堂作文，歡迎大家分享。
關於課堂作文1
手因長時間不活動而僵硬發冷，口中不斷地向手心哈熱氣。短暫的溫暖後，手更涼了。我全身佝僂地趴在桌上，坐姿已不成樣子，還間或想口中塞著補充能量的食物。
是的，我正在做題。還有四天就期末了。一向懶散的我此刻也不得不用功學習起來。可家裡做作業的效率又怎能和在學校相比，雜念不斷地衝擊著自己本來就薄弱的“認真”防線，它就如一棟老樓，下面的人不斷拆地基，上面的人在不斷地給它施加壓力……
這道題，已經困擾了我幾個星期了。之前失敗的經驗告訴我，沒用的!之前都不會現在肯定會不了!你已經將近兩個小時沒動彈了，快起來活動活動。期末!到時候再說!
就當我移開了作業時，桌下那醒目的兩個字如一把利刃，刺入我心。“自覺”，這是我三年級的時候寫的，還很稚嫩生疏的筆畫下充滿了堅定。
那時的我是在怎樣的狀態下刻下了這兩個字的?我早已經忘卻了。是做作業時左顧右盼被媽媽批評了吧?是考試失利自己的好勝心在督促自己吧?還是……可是，這一切多讓我慚愧啊，自以為長大的我竟然還不如三年的時候!
好，繼續做下去!我對自己說。
又握起了那已經冰凍的筆，不斷地在紙上畫著。不久，我恍然大悟，如同閉關已久的老和尚猛然間頓悟了一般，露出了開心的笑容。一時間，我來了興致，連續攻克了好幾道難題。桌子上的那兩個稚嫩的字好像陽光一樣照耀著我，原來，自己就是自己最好的導師啊!
不管別人怎麼認為，在我心中，能學到知識的地方就是課堂，而不僅僅拘泥於那一間長方形的房子。課堂的本意是學到知識，卻不是地點。
在這個自己的課堂的陪伴下，我信心百倍地走向了考場，並取得了當時最好的成績。
關於課堂作文2
課堂上同學們的表現可是千奇百怪啊，自然就成了一道道“風景線”。
你看，這不，才上第一節課，同學就昏昏欲睡。這是“老班”的課，自然不敢明目張膽地睡。我們班的陳同學練就了一個上課“好睡法。”他趁“老班”在講臺上忙得不亦樂乎，正唰唰地寫粉筆字時，他以速雷不及掩耳之勢把橡皮擦扔到地上，再讓同學給他放哨，他就鑽到桌子下面呼呼大睡。“老班”在講臺上忙完了，正要下臺巡視時，同學一拍他，他就假裝把橡皮擦撿起來。正可謂：合作得天衣無縫啊!
第二節是數學課，數學課就很散漫了。數學老師的唾沫星子亂飛。借這個時機，我也偷個懶。假裝俯身撿橡皮擦，來欣賞各位同學的坐姿。張同學很淑女，閉腿呈坐正姿勢。張星和王鵬就坐不住了，在桌下“明爭暗鬥”，“你追我趕”地弄起了“腳戰”。瑞同學則呈“八”字坐好。時機到了，我得起來了。數學老師提問了，有的同學心虛地耷拉著頭，有的同學若無其事地坐著，有的同學舉高了雙手。數學老師找準了那些躲在別人身後的的同學：“張星，你來回答。”“我……我……這個……”一張臉憋得通紅。同樣老師把躲在身後的同學叫上，一個也沒回答到。同學們不不禁感嘆老師“掃雷”技術真不是蓋的!
上英語課，一隻大蜜蜂飛了進來，正好落在我們班最膽小的李同學書上，李同學尖叫起來，全班的目光都落在了她的身上，有的男生說，不就是一隻蜜蜂嗎？這時旁邊的程同學挺身而出，來個“英雄救美”，把調皮的大蜜蜂趕走了一場戰亂得以平息。哈哈，這風景我們看值了!
我們班的風景線還有很多呢!不信，你來看看。只要你細心觀察，你們班上也會有風景線的，試試看。
關於課堂作文3
“喂？是星星藝校吧，我們鍾毓今天的英語課是不是在一點四十五分啊，原來是兩點五十五分啊——”在客廳裡看書的我聽到這段對話，心裡不由得一驚：“啊？今天就要去上英語課啦？不會吧，才開學兩個星期，就開始上興趣課啦。”在吃飯時，我把這個想法告訴了媽媽，沒想到卻被潑了一頭冷水：“都開學兩個星期了，你還想逍遙自在呀？”沒辦法，看來是要去上的了。
快兩點半了，老爸還沒來。老媽急得趕緊給老爸打電話，老爸說他把這事給忘了，還在辦公室呢，趕過來了。沒辦法，我只得穿上襪子，準備好袋子，（聽說新概念英語發的書挺多的，得選個質量好的袋子，別像上次那樣——慘啊）等老爸打電話上來叫我下去。
一會兒，老爸打電話上來了，我便下去了。到了星星藝校，我看了看門口的通知，得知一冊是在四零三教室。我看了看手錶，哇，快上課了，我便飛也似的跑上了樓。正巧趕上老師給我們起英文名字，我的英文名字是Dick，和Duck（鴨子）只差一個字母，汗。（旁邊有人叫：“差不多嘛。”我喊：“差很多啊！”）“鈴——”上課鈴響了。開始上課了，老師介紹自己叫王老師，平常叫她apple好了。
一節課上完了，我學到了許多東西，什麼is是第三人稱單數，這些都是平常沒有的哦。哈哈，看來是選對課了。可是……，作業好多啊！
關於課堂作文4
曾經我是個拇指一族整天拿個手機在那聊天，看小說，不管上課，還是下課，手中總離不開一部手機，可後來學校禁止使用手機，可這對於我來說又有什麼用呢，我還是一樣的玩手機，一樣的上課玩。
當時我的同桌也帶了部破舊的手機，可他帶手機卻不是為了上網聊天，而是為了與家人聯絡，他是一個和我一樣高且極其消瘦的大男孩，平時不愛說話的他有著很好的成績，我雖然和他是同桌，但我們相處的卻一般，直到發生了一件意外的事讓我對他刮目相看，讓我對他無比的敬佩。
這天上課，我還是像往常一樣開啟手機登ＱＱ，當ＱＱ登上之後，一個突如其來的聲音響徹教室，這還是我手機手出的聲音，我竟然忘記關閉聲音了，老師聽到後，課也不上來抓這個小課玩手機的人。關於課堂的作文
當時我心怦怦的跳個不停，又是一陣突如其來的喊叫聲，這是我的同桌在辯解到“老師，也許這是鬧鈴呢？”此時全班鬨堂大笑，而老師卻越來越生氣了，堅決要查出是誰上課在玩手機。他根據聲源方向很已然就鎖定了我和前面的兩桌同學，很快他走到我們這幾桌人的面前，此時此刻我的心跳更快了，正當我想承認時：我的同桌站了起來替我擋了下來，老師見他是好學生，只是罵了幾句。
事後我問他為什麼替我擋？難道不怕被老師繳手機嗎？他的回答讓我非常的吃驚，他說：“我的手機破，繳了不要緊，而你的手機就不同了，況且你家長也繞不了你，而我父母則不會說什麼。”
當時，我呆住了，他竟然說出了這般話，從此我再也沒上課玩手機了，我已經和那個同學成了好朋友，甚至可以說是兄弟，在學習和生活中他都處處照顧我，我的好兄弟。
關於課堂作文5
隨著鈴聲的響起，老師拿著課本緩緩走上了講臺。“上課”老師提高了嗓子說。同學們伸直了懶腰，手按著書桌，站著。
接著，開始上課了，教室裡，老師與同學們“同室異夢”；講臺上老師唾沫飛揚正說得精彩。同學們卻開始偷偷地做起了別的事情。
甲同學的眼珠悄悄向講臺上的老師瞥了瞥，確定老師沒有注意到自己後，視線就溜進書包裡，手悄悄地伸進去，掏出一包零食，而他的臉就好像塑像一樣，沒有任何變化，頭部隨著老師的說話作出相應的點頭或搖頭，口中不時還跟老師應和著：“對呀！嗯！沒錯沒錯，就是這樣……”當老師轉身的時候，他以迅雷不及掩耳的速度，把手中的零食塞進口中，手捂著嘴巴，慢慢嚼著。吃完後，立即用腕把嘴邊的渣兒擦掉。接著又“聚精會神”地聽課，而手又慢慢地探進了書包……
在教室裡除了老師那抑揚頓挫的聲音外，中間還夾著些“悉悉索索”的聲音，側耳細聽，原來他們正在“拉家常”呢。甲說：“你家的電腦是Windows98嗎？”乙看了一眼老師，點了點頭。甲與乙一問一答，一搭一唱，聊得津津有味。但是，偶爾也會因為老師的某種行動讓他們不得不中斷一下話題，裝一下好學生。
又一會兒，又出現了新的玩意兒——寫紙條。“喂，喂，把這紙條傳給你前面的那位同學。”丙同學拍了拍丁同學的肩膀小聲說。丁同學無奈地接過紙條，傳遞給了前面的同學。末了，前面的同學趁老師不注意，快速的把紙條準確地扔給丁同學，其命中率高達百分之百，看來，在籃球場上也應是一個“好手”吧。就這樣，我傳給你，你遞給我。“飛鴿傳書，不亦樂乎”！
鈴聲重新響起來了，老師拿了課本緩緩走出了教室，同學們則是一躍而起，鳥一般飛出了教室。
關於課堂作文6
金秋十月，丹桂飄香，盼望已久的秋遊活動終於舉行了！我們在老師的帶領下，像一隻只剛出籠的小鳥，興高采烈地登上巴士，開始了我們的
快樂之旅。
公園裡的人真多啊！這邊鶴髮童顏的老爺爺在打太極，那邊神采奕奕的老奶奶在跳健身操；英姿颯爽的年輕人三五成群在跑步、打球；活潑可愛的孩子們在草地上放風箏、玩遊戲。
我們穿過一條蜿蜒曲折的小路，來到了碰碰車遊樂場。十幾輛碰碰車整齊地排列在那裡，隨時準備“出征”。我和小顧同學選了一輛紅色的碰碰車，坐上車，繫上安全帶，握緊方向盤，我們高喊：“準備出發！”。
只聽見“叮”一聲，“碰碰車大戰”開始了。我們的“紅色跑車”一邊躲避“敵人”的戰車，一邊瞄準目標使勁加速撞擊。哎呀，不好，有一輛車朝我們這兒直衝過來，只見小顧同學一個急轉彎，我們與這輛車擦肩而過，好險呢。我們選定了一個目標——小張和小葉同學的“藍色跑車”，瞄準、加速，只聽見“呯——”的一聲巨響，“藍色跑車”被我們撞得掉了個頭，看著小張和小葉狼狽的樣子，我們哈哈大笑起來。“我們要報仇！”他們重振旗鼓向我們衝來，小顧說：“不好，快跑。”我們左躲右閃，避開了他們。我們還來不及慶賀一下，又被另一邊的車撞得“人仰馬翻”了。就這樣，大家你撞我，我碰你，每個人都滿頭大汗，玩得不亦樂乎。直到結束的鈴聲響起時，我們才依依不捨地離開了遊樂場。
快樂的時光總是那麼短暫，這次的秋遊給我帶來了最美好的回憶。
關於課堂作文7
今天，第一節課是語文，我們學習第七課《人類的老師》這篇課文，因為我們昨天已經拿到這篇課文的自主學習單，並根據上面的.要求自學了，所以我們上課時胸有成竹。老師讓我們小組先交流收集到的可以稱作“人類的老師”的動植物的名稱並交流字詞學習情況。我很高興，心想這是鍛鍊小組長的組織能力的時候了。
我是小組長，我的組員們迅速圍到了我身邊。我讓平時發言少的濤先說，他有點疙瘩，我就幫他說完整了，然後其他同學輪流說，從交流中我們知道了鯨魚身上的一種極為理想的流線，使人們得到啟發從而提高了輪船航行的速度；人類從蜻蜓的翅膀，發現了防止飛機失事的方法；從蒼蠅，蚊子，蜜蜂的飛行方式上得到啟發造出了很多的新式飛機……天上飛的，水裡遊的，地上爬的，我們都說到了。接著大家交流了生字新詞的學習情況。同學們正說得起勁，老師說小組彙報答案，同學們爭先恐後舉起了手，結果老師讓魏進超他們組彙報，我們小組有點失望，不過我們還有機會補充。他們在小組長的安排下，由封禕領讀預習單上的詞語，我們也跟著讀一遍，隨後他們就一個一個說記生字的注意點和所有詞語的意思，又特別強調了哪些字不要寫錯，最後同學們給他們組很高的評價，說他們組長會安排，組員懂合作。在我們的掌聲中老師又說下面哪個小組來彙報朗讀情況，我們小組終於被選上了，我們走上講臺開始彙報每個人分別獲得了幾類水平，然後開始揀自己喜歡的段落朗讀，這時教室裡充滿讀書聲，之後大家對我們的朗讀提出評價，對於表揚我們不驕傲，對於批評我們會改正……
自主學習課堂真有趣啊!它讓我們增強了同學之間的友誼，真是令人難忘呀!
關於課堂作文8
悠閒的午後，隨手翻開手中的書卷，一排排清晰的文字如小精靈般在眼前跳動。坐下來，用心啃著這本《往事》，我不知不覺地陷入了沉思。無意間照照鏡子，感覺自己似乎已經不再是父母眼中天真無邪、可愛幼稚的小女孩了。一時頓悟：這就是變化吧！我明白了，歲月在無情地更替，人生也隨著歲月悄悄遊走，漸行漸遠中，收穫著，成長著，憂傷著，快樂著，這是誰都改變不了的事實。毛爺爺說：天若有情天亦老。”天亦如此，何況人乎？
當我們趴在散發著濃郁書香的書桌上，靜靜地聆聽時間的旋律時，當我們忙著腳丫行走沙灘，回首身後那一行彎彎曲曲、深深淺淺的腳印時，當我們在母親面前發現她那雙清澈如水的眸子已經開始渾濁時，當你用心體會時鐘每一秒的節奏體味著韻律和動感，你是否發現，秒針從這一秒跳到那一秒，像我們的心跳，有力有節？
一個人落寞地坐在窗邊，清風徐來，抬頭仰望那一片廣闊無限的藍天，細細回味著。看庭前花開花落，望天空雲捲雲舒的意境，陡然發覺兩種簡單而又複雜的變化竟是那樣奇妙。我慶幸自己沒有粗心大意，沒有將這幅美不勝收的畫卷不經心地遺漏！反反覆覆，細細品味…。腦中浮現出一句意味深長的名言：生活中不是缺少美，而是缺少發現。我知道：生活中的美正是因為有了這些悄悄而不停歇的變化。小至細胞，大至宇宙，皆是因為變化而美麗。
關於課堂作文9
開啟課堂這本厚重的書，我發現裡面蘊藏著的不僅僅是知識，還有生活的道理，在這個特殊的課堂裡，讓我學會了尊老。
這是一個雪花飛舞的冬天，一大早，我就被鬧鐘“無情”的叫醒了，哎！冬天真難受，這麼冷就要起床上學。我很不情願的吃了兩口早飯，就趕忙去上學了。
公交車來了，我第一個擠了進去，發現了一個空座。立馬連奔帶跑的衝了過去。“哈哈，我可真幸運，這還有一個空座。”
我扭頭一看，“老弱病殘專座”，切，這都什麼年代了，還有專座？我心想。
這時，車上上來了一位老人，這位老爺爺看著應該有70多歲了，皺紋像小蛇一樣在老爺爺的臉上“亂爬”，頭髮已經花白了。他顫顫巍巍的從口袋裡拿出了公交卡，刷在上面。隨後，他向車上掃了一眼，並沒有發現座位。看著有些失望，他拄著柺杖慢悠悠的向我走來，站在我面前。此時，我假裝向別處張望。心想，我怎麼可能給你讓座呢，這座位可是我好不容易搶到的，我一定要坐。
過了一會，我心裡有些不忍了，我的心情非常複雜。這時，從空中跳出了一個“小精靈”，只見他說到：“你要給這位老爺爺讓座，他這麼大年齡了，而且，尊老愛幼是中華民族的傳統美德，正所謂“長者站，幼勿坐”。”
聽了這番話，我知道了自己做錯了，於是，我一個起身，恭敬地向老爺爺做了一個請的手勢。老爺爺欣慰的笑了，連忙感謝。車上的人也都紛紛向我豎起大拇指。我突然覺得身上沒那麼冷了。
合上課堂這本厚重的書，我發現了“贈人玫瑰，手留餘香！”尊老愛幼，人人有責！
關於課堂作文10
這節課是語文課，我們全班同學正在興致勃勃地學習《林沖棒打洪教頭》。當我們學到洪教頭和林沖進行較量，那洪教頭求勝心切，下手狠毒，可林沖步步退讓，以退為進這一扣人心絃的環節之際，忽然有“嗝——嗝——”之聲從教室南邊傳來。
這極不和諧的打嗝聲，打擾了連針掉在地上都能聽得見的課堂。打嗝聲越來越響，我們都不約而同地循聲望去。哦，原來是被老師戲稱為“乖乖羊”的沈芳同學，她可不是搗蛋的料啊！此時，沈芳那張清秀的小臉一陣紅一陣白，顯得非常難堪！我們既惱又怪，正學得入迷，好掃興吶！
突然，“啪”的一聲，一向儒雅大度的包老師竟然抱起教本重重地摔在講臺上，她老人家可從來都是笑眯眯、樂呵呵的，今天怎麼……只聽包老師厲聲問道：“沈芳，今天早上我放在講臺上的那一百元錢，你拿去了嗎？”沈芳嚇得半響才回過神來，急得結結巴巴地說：“我……我……沒看見哪裡的錢……”眼看沈芳都要急哭了，我們也覺得丈二的和尚——摸不著頭腦。平常包老師可是洞察入微，對我們這些“乖乖肉”呵護有加、倍加關愛，可今天包老師卻……教室裡靜得怕人……咦？不知什麼時候，沈芳的打嗝聲好像聽不到了。只見包老師又像往常一樣，笑嘻嘻地對沈芳說：“好了吧？孩子，對不起！剛才老師是故意嚇你的，這樣就能治好你的打嗝了。同學們，打嗝可能是由於著涼，大腦神經受到刺激而導致，如果我們給些刺激轉移注意力，那就不會打嗝了，我這可是祖傳秘方喲！”
哦，我們恍然大悟，沈芳也破涕為笑，笑聲久久地迴盪在教室裡……
關於課堂作文11
星期天，我來到金筆作文六年級(3)班，今天，這兒可熱鬧了，咦，為什麼呢？你可能會這樣問，讓我來告訴你吧！今天趙老師帶我們走進了奇妙的物理世界。
一上課，趙老師就神秘兮兮的拿出一個碗，一瓶水和兩個杯子，還有幾張紙，看到這些“裝備”我們丈二和尚——摸不著頭腦，心想：趙老師這葫蘆裡賣的什麼藥？就在我們百思不得其解之時，趙老師終於說出了“真相”——今天，我來給你們變一個魔術，如何用一張紙舉起一個裝滿水的杯子。趙老師一共“變”了三次，第一次“變”是半杯時沒有按壓杯口——結果失敗。第二次“變”時滿杯水時沒有按壓杯口——還是失敗。第三次“變”的時候滿杯水，按壓杯口了結果是成功。我很快就明白了其中的含義。
接著，趙老師讓同學們上臺做一次，第一位是我，我信心十足的走上講臺，拿起杯子，另一隻手小心翼翼的拿起紙按住杯口。耶！我成功了。我興奮地一蹦三尺高。
第二個同學叫做金子翔，他熟練的拿起杯子……不一會兒就成功了。第三個同學上臺後，臉上露出一抹得意之色，只見他七手八腳的做著，在他覺得可以了之後就展示給我們看，可他“大意失荊州”只聽“呀！”的一聲水就全流出來了。弄得我們全班鬨堂大笑。虎背熊腰的大力士陸柏希上場了，他一上場就拿著一張紙，使出一招“如來神掌”對準杯口猛的一拍，水便飛濺而出，但出人意料的是他成功了。
這次課堂我不當學得開心，玩得快樂，更重要的是讓我明白了一個物理知識——大氣壓強。
關於課堂作文12
為了開闊視野，強健體魄，磨鍊意志，我和爸爸媽媽參加了第四屆中國僑都健走馬拉松大賽，整個賽程10千米。
那一天，天公並不作美，小雨點兒也紛紛趕來湊熱鬧。可這一點兒也沒影響參賽者的興奮心情，他們早早地聚集在人民廣場。人民廣場頓時沸騰起來了。
比賽開始了，我跟著隊伍出發。剛開始，我興致勃勃，一路上有說有笑。大家你追我趕，走得不亦樂乎。那“嘀嗒嘀嗒”的雨聲與人們歡快的腳步聲匯成一支動聽的樂曲，好像在為一直走在隊伍前頭的我喝彩歡呼。
剛走了3千米，我就汗流浹背，氣喘吁吁。眼看選手一個又一個超越我，我漸漸感到壓力挺大。終於，我有點體力不支，說起話來上氣不接下氣了，走得越來越慢。我特別想停下來。這時，爸爸似乎看出我的想法，鼓勵我說：“小文，堅持就是勝利，有志者事竟成。”媽媽也指著前面那位老爺爺對我說：“你看那老爺爺，拄著柺杖，雖然走得有點慢，但他也永不停歇，勇往直前。難道你走不過那位老爺爺？”
聽了爸爸媽媽的話，我鼓足勇氣，使出全身力氣，又加快了步伐，心裡唸叨著：堅持就是勝利。我追上了一個選手，超過了一個、兩個……有志者事竟成，我終於走到了終點。雖然沒拿到冠軍，但當我拿到大賽證書時，熱淚盈眶，因為我戰勝了自己，懂得了“堅持就是勝利”的真正含義。
生活處處是課堂，只要留心皆學問。儘管這是體育競技，但這也是課堂，它教會了我：有志者事竟成，堅持就是勝利。
關於課堂作文13
1、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
2、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
3、情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
4、情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。
5、情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
6、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
7、情節變化平淡無奇，缺乏新意。
8、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
9、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
10、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
11、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
12、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
13、適當地運用對比、比較等手法，透過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
14、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
15、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
16、敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀後能從中受到教育。
17、樸實自然的童心體現在文中使文章散發著清新活潑的氣息。
18、這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別緻的寫法表現了對美好心靈的由衷贊。
19、本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程。
20、結構嚴謹重點突出。
關於課堂作文14
總希望有陣清風，驅散我心中的陰霾，帶走舊課堂的枯燥無味，為新課堂注入活力。
有人說，課堂裡的學習就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨，讓他們可以飛向遠方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華，環境有多麼美好，只要能學習書本上的知識就好。此時，我彷彿看到了貧困山區的孩子們渴望的眼神，那渴望讀書的眼神純粹，不含雜質，在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時的我似乎明白了什麼，新性的課堂應該是讓孩子獲得知識甘霖的滋潤，讓我們感受到讀書的樂趣的。
有人說，課堂是孩子們學習知識的地方，在哪裡的孩子可以多一分穩重，少一分稚氣；在那裡的課堂可以多一分生機，少一分死氣。此時的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光，那雙雙包含希冀的眸子裡蘊含著世間一切的芬芳與美好，萬物的萬物都沉浸在生命的光澤裡，此時此刻的我似乎明白了什麼，新性的課堂應該是充滿活力的，讓孩子們可以在知識的海洋裡盡情暢遊，無拘無束。
此時的我也終於明白了我心中的理想課堂是什麼樣子的。老師慈眉善目，同學親切好相處。每當春風乍起，吹皺一池春水時，我們總是能相視一笑，彼此無言卻勝過有言。課堂上，不再有傳統思維方式的拘束，我們可以與前後桌自由交談，當然這不會影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論，甚至爭辯。遇到彼此都懂得的笑點時，盡情地洋溢位銀鈴般的笑聲，那笑聲裡包含了多少輕鬆與愉快；包含了多少師生情誼；包含了多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望擁有這樣的課堂，輕鬆、愉快。令人心曠神怡。
未來的未來，並不是令人遙不可及的夢想，只有我們不斷拼搏，努力的向前奔跑，就一定能夠實現我們心中的理想，打造出我們心中的理想課堂！
關於課堂作文15
當我們看見課堂這個詞時，第一個想到的肯定是學校裡的教室。因為那裡有老師在講課，下面有一群同學人認真真地聽講。但我認為不僅僅教室裡課堂，還有很多地方都是課堂，如健身房、游泳館、動物園……而我最喜歡的課堂是動物園。
那是一個陽光明媚的早晨，爸爸剛起床就對我說：“下午去動物園玩。”我聽了這個訊息之後，高一下子興奮地一蹦三尺高，覺得時間過得真慢呀！
終於等到了下午。我早就一起準備就緒了。不一會兒，就到了動物園。我們走進動物園，開始了遊玩。其中一個景點最有趣，我們來到了熊貓館，聽別人說熊貓們要吃了好吃的東西就會和你握手。我決定先試探一下，就把手伸進去。只見它們睡的睡，吃竹子的吃竹子，一點不覺我的存在。我又把一節小竹子扔進去，只見它們已經變了樣，立刻來搶。不過還是最近的熊貓搶走了。熊貓便和我握了握手，就回去了。這時我想：人和動物如果就像我和這隻熊貓一樣，成為好朋友，不傷害它們那該多好！
不僅我認為熊貓們很有趣，而且孔雀葉讓人愉悅。
我們到了孔雀旁邊，想看看孔雀開屏，等了一會兒，只聽“快看！”不知誰說的。我們的目光又轉向了孔雀的身上。只見一隻在開屏了，那隻孔雀身上有很多顏色，有白，有紅，有綠，有藍，有紫，有青……像天上的彩虹，又像一把五彩扇子，使我們的目光馬上被吸引住了。有的人還向它揮動自己的手帕，讓它再多展示一下美麗的彩屏。大約過了一會兒，這隻孔雀終於收起了羽毛。動物園裡的動物讓我流連忘返，也讓我明白人和動物應該和諧相處，就像朋友一樣。
是呀，在我們的生活中還有很多像這樣的事和物，只要我們留心觀察，就會有所發現，課堂就在我們的身邊。