教師節徵文(精選15篇)
在平時的學習、工作或生活中，大家對徵文都再熟悉不過了吧，徵文的主要目的是宣傳與教育，內容選擇主要是頌揚和體會。一篇什麼樣的徵文才能稱之為優秀徵文呢？以下是小編幫大家整理的教師節徵文，希望能夠幫助到大家。
教師節徵文1
時光似流水 ，師恩重如山
又一載春風和煦，又一載秋葉似刃，在蔥綠淡黃的樹影婆娑中，在飄著淡香的束束鮮花中，我看見了，人民教師那偉岸的身軀。
憶孔夫子有教無類，弟子三千，以自己為例項，在細微小事中傳授了儒學，詮釋了“德行”；思藤野先生拋去偏見歧視，盡職盡責，以教誨諄諄，來醫治學生之心，無愧“教師”；嘆張桂梅校長打破“重男輕女”，用雙腦，靠雙手，憑己力，讓山村女孩看見了遼闊的天空……
教師是園丁，是引路者，也是平凡的普通人，但他（她）們因自己的職業而不再普通。“十年樹木百年樹人”，有著這樣的信念，於是他們不停歇，從清晨到黃昏。無數個白晝，手捧課本，黑板白字；無數個夜晚，伏案疾書，片刻不停。
三尺講臺後，是站到靜脈曲張的雙腿，義務教科書後，是講到乾裂破皮的嘴唇。一隻纖纖素手，在粉筆的白塵中，逐漸粗糙；一頭烏黑秀髮，在日夜的操勞裡，變得稀疏；一雙清澈眼眸，在電燈的陰影下，慢慢渾濁。
是否，雙腳磨平了講臺？是否，紅墨氤氳了手指？是否，與學生的故事無盡無窮？
我記得，那句話，用心良苦；那碗藥，雖苦尤甜；那張照片，盡是不捨與期望，那片樹蔭，我們在下乘涼；那些人，是我一生都不能忘記的恩師。
先生授我以詩書，我報先生以何物？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。我期待，能看見他們滄桑皺紋下的笑容，我渴望，能回報他們的師恩似海。
我要向所有黑板前鍍著光的身影說：“您辛苦了！”
我要向所有花叢後擦拭汗水的老師說：“節日快樂！”
教師節徵文2
落日熔金，微雲舒捲，風掠過，掀起層層縠紋，打破了銅鏡似的夕陽，獨留滿滿破碎的浮光。彼時驕陽正好，風過林梢，思緒飄向那慵懶的午後。
鼓足勇氣，心情複雜的走進了你的辦公室。看著你伏案的樣子，一股莫名的忐忑如潮似汐，陣陣漫上心頭，“老師，您還教我們學年嗎？”說話間牙齒都在哆嗦。你的耳畔響起熟悉但陌生的聲音，依舊笑容滿面的抬起頭看我，便是一系列令人傷感的回答。淚水漸漸凝聚，慢慢走出，倚靠欄杆遠眺。眼中的淚水再也抵擋不住，突破重圍衝去，睫毛堆滿淚珠，夕陽親吻雙眸，映出絲絲光暈。夕陽如舊，回憶蔓延……
您笑起來總是皺紋滿面卻又滿面春風，您的課總是和夕陽依偎，您就是伴我們走過兩年韶華的歷史老師。晷刻漸移，星燧貿遷。忘不了您春風化雨的溫柔，忘不了您瀟灑揮毫的瞬間，忘不了您孜孜不倦的教誨。您的鼓勵為我們這頑固的心帶來絲絲暖意，芬芳馥郁了我們支離破碎的幽美心田，將我們從萎靡與頹唐中救贖，指揮我們走向歷史的桑海滄田。公元170萬年的元謀人為首，烽火春秋，風度魏晉，璀璨盛唐，風情大宋，儒雅明清，乃至近代。我們曾感嘆於盛唐的繁榮與昌盛，曾低落於清末的衰弱與屈辱，曾欣喜於中共誕生，曾為抗戰勝利而如釋重負，曾為開國大典而激動，曾為科技強大而自豪，曾對美好未來而憧憬……
您總是對我們班抱最大期望，您也總是在課堂嬉戲打鬧中義正言辭，您又在我們班最潰散時耐心勸說。那字正腔圓的講解迎著光暈構成了限定的畫卷，饒有幾分與夕陽的邂逅。心中是光影纏繞，心中是葳蕤蓊鬱，心中是謝意綿綿。可同學們現在“少年不知愁滋味”，不懂珍惜眼前人。
昏黃的落日在天幕中吻著煙霞，淡黃色橙光暈滿教室，微風撫摸臉頰，卻仍思緒萬分。回憶著那限定的畫卷，回憶著那短暫的師生情，也都只能回憶了。相信不管歲月如何變遷，您的教誨依舊在心中！
教師節徵文3
可能因為父親是中學教師之故吧，不知道從什麼時候起，我逐漸開始喜歡從事教育工作，開始希望自己將來有一天，也能在中初中工作，成為一名光榮的人民教師。
當然，想從事教育工作，不僅僅是因為父親，還因為在我心中，教師都是有知識的人。自身得先有一桶水，才能向學生倒出一杯水。當老師的人，都是極為有知識的。有知識的人，才能從事和完成傳道、受業、解惑的重任。國家和社會都是由人構成的，人都是從孩子開始的。給孩子傳授知識，使其健康快樂成長，這是多麼美好、多麼神聖的事業啊！後來我才發現，自己樹立的未來人生理想追求，竟然是和金錢毫無關係的！
當老師的強烈願望，開始成為我努力學習的不竭動力。可是隨著自己知識的增加，也不知道從什麼時候起，我又開始奢望自己將來能成為一名大學老師。當我第一次發現和明確自己這一想法的時候，真是不由得心中一愣：這不是在做夢吧！好在不論是白日夢，還是黑夜夢，少年時代的人生夢想還是要有的。現在不是有一句話嘛：夢想還是要有的，萬一實現了呢！於是，將來做大學老師的美好夢想，又加倍地激勵著我努力學習，掌握知識。
心中有理想，就是未來實現理想的基礎與開始。就是在這一動力的驅動下，我初中畢業後，又接著讀完了大學本科，取得了學士學位。然後又讀完了碩士研究生，取得了碩士學位。最後又讀完了博士研究生，取得了博士學位。現在，我已經是東北財經大學人文與傳播學院的一名正式教師，已經工作了整整四個年頭。
我的夢想是當大學老師，如今我夢想成真當上了大學老師，看來是大功告成了。但是我又清醒地知道，這並不是我理想的實現與結束，而是一種新的開始。也就是今後怎麼當老師，如何當好一名大學老師的問題。我至今還記得我的碩士生導師顧國柱先生，和博士生導師許建平先生，不約而同說過這樣的話：當大學老師，要麼就別上講臺，要是上了講臺，那就得全力以赴，絕對不能有絲毫的懈怠與湊合，因為那涉及到教師的臉面與尊嚴！
記得我第一次準備登臺講課時，心裡特別緊張。先是向有經驗的老師請教有關注意事項，再就是認真備課，寫教案做課件，恨不得將自己知道的該節課的相關內容，全都傳輸給學生。現在想想，教學其實是一件舉重若輕的事情，當我越是緊張，越是急於將自己所學到的知識教給學生們時，反而講不好，學生聽起來也比較吃力。只有當我能輕鬆應對，有重點地把自己所要講授的內容輕鬆地表達出來時，教學效果反而更好。
成為教師之後，尤其體會到為人師表的重要。老師的身份其實和父母的身份很有些相似之處。如果教師在課堂上講得頭頭是道，但是與學生相處中又是另一種態度，除了弱化課堂講授內容之外，更是對教師這個職業的不尊重。我的言、知、行的統一，自然而然地詮釋了真的價值。學校原本便是傳授知識、追求理想之處，它的美好就在於自身的純粹性和無功利性。當我把一切真善美的事物呈現在學生們面前，當我用自身的行動告訴學生要面向真善美前行時，當我看到自己的學生認同我所傳授的知識，以及我的言傳身教時，這樣的成就感是其他任何職業都不能體會到的。
本科生畢業論文的寫作，也是本科教學的重要環節。大學本科通常是四年制八個學期，第八個學期的畢業論文寫作，就是對之前的七個學期的學習成果的彙總與檢驗，透過畢業論文的寫作，學生不僅可以掌握畢業論文的寫作，還可以從中學會學術論文的寫作，無論是題目的設計，摘要的提取，關鍵詞的精確，正文格式的要求，結構的合理性，內容的豐富性、真實性、理論性、邏輯性，語言的嚴謹性，等等，其重要性是不言而喻的。雖然本科生畢業論文的寫作，對指導教師並無太多的要求，但是我本著對學生負責的態度，每篇畢業論文我都是從頭到尾，逐句逐詞地加以審閱與修改的，並且反覆多次與學生溝通，最後完成畢業論文的寫作指導，使學生從中受益。作為大學老師，絕對不能在學生心中留下糊弄的不良印象！否則，不僅是對國家教育工作的不負責任，也是對自己的不負責任。
時光流轉，日月如梭。大學老師對我而言已不是夢想，而是現實。大學老師，雖然薪水不高，但卻責任重大。我衷心喜愛大學老師這一職業，因為在我心中，它就是最好的工作，也是我最喜愛的職業！
教師節徵文4
今天是個特殊的日子——9月10日教師節。
在一所貧困的學校裡，有一位小學生正想著為辛苦的老師送禮物的事情......
小紅正在陽光明媚的早晨踏著去學校的路，她想：今天送什麼禮物給老師呢？一支鋼筆？一本筆記本？可這並不代表我的心意。忽然，一陣陣菊花香撲鼻而來，小紅高興的說：“對了，不如送菊花給老師吧！這菊花不正是象徵著老師的那種高尚品德嗎？”
說完便飛跑到山坡上，精心挑選了幾朵菊花。
小紅來到老師辦公室窗前，她看到那翻開的語文書，放在那的老花鏡，心裡又激動又緊張，因為老師辦公室門還沒有開，聯想到老師昨晚正在熬夜備課呢！看到這情景，不禁勾起了小紅對老師的敬佩之情：老師不怕勞累，為了學生們，什麼事情都可以做。這時小紅心裡是多麼的痛苦而又高興，小紅為老師擔心，怕弄出什麼病來；小紅高興是因為有這樣的一個好老師！邊想著，小紅把那美麗的菊花誠心誠意地插在老師的筆筒裡，希望那方向能拭去老師的疲勞。然後就回去了。
過了一會兒，老師來到辦公室前，看到那鮮豔的菊花，那好聞的香味，心裡自然舒服起來，因為老師感到自豪，有這麼好的學生，總算沒有辜負老師對學生們的期望。老師坐在椅子上，默默地笑了起來......
教師節徵文400字：快樂的教師節
教師節的前幾天，同學們都在忙著準備送給老師的禮物，我也在悄悄地準備著。
我盼望的教師節終於來到了。
這一天早晨，我揹著一個圓滾滾的書包走進教室，把禮物藏在書桌裡。同桌魏文堋好奇地問：“你的書包裡裝的是什麼呀？”我神秘地一笑：“到時候你就知道了。”
上課鈴響了，老師面帶笑容地出現在教室門口。
平時調皮的趙文軒馬上說：“祝老師節日快樂！”快嘴的吳佳琦加了一句：“祝老師越長越漂亮！”還沒等老師說話，我就跑到老師面前，把鮮紅的大紅花戴在老師的胸前。大紅花映紅了老師的笑臉。老師笑得合不攏嘴，好像連眼角的魚尾紋都舒展開了，她一下子年輕了好幾歲，不住地說：“謝謝同學們，謝謝同學們！”
不知誰帶的頭，教室裡爆發出一陣熱烈的掌聲。
給老師過了一個快樂的教師節，我很高興。
教師節徵文5
風起，吹皺了春水還有回憶，翻頁日記，這摺疊了一個個昨天，苦作戰的辛酸，乍通明的豁然，最天真的快樂……日記的第一頁，便就是您，我的老師！曾經正顏厲色的是您，離別時紅了眼眶的也是您，感謝您成為我人生中最美的點綴。
回憶那段與你走過的溫暖而甜美的時光。在那個年齡，對一本書的欲罷不能，已不是什麼稀罕事兒。當我再一次在課桌上，手情不自禁的揣進書桌，任憑你的滔滔不絕，也不能阻斷我對那"無用之書"的痴迷。
猛然間一拾頭，卻發現有形的空間中，彷彿有一雙無形的眼睛在掃視著，講臺上，你的目光一時網住了我，一時又放開。我的座位在如此不醒目的牆邊，身旁的大學霸奮筆疾書著，像是幫我掩蓋罪行，我心安理得的捧著課外書，整個人沉浸其中，全然聽不進課堂的內容。
當我再次抬頭、那令人捉摸不定的目光，好像不只一次兩次地遊走在我身上。纏纏繞繞，就像一臺正在進行著搖頭模式的空調。來回徘徊著。也許是因我做賊心虛，不敢直視你的雙眼，只盼這節課趕緊結束。
在臨下課還有十多分鐘的時候，那目光更加犀利起來，突然地，你喊起我同桌：‘’xx，你來回答一下這個問題‘’，那聲音陡然變得尖銳，不禁讓我一怔，同桌倒是不以為然的淡定，捧著書開始答題，可那讓人遲疑一整節課的.目光，依舊在我身上。你好似全然不在聆聽同桌的解答，而在點醒我什麼，這一刻，我恍然大悟，默默放下手中的課外書……
原來那一次又一次目光的凝聚，是你一次又一次的點醒我，卻被我一次又一次的忽視。 我忐忑的心，像逐起層層漣漪，從內至外的感激更是不言為喻，你實然早就發現了我的行跡，卻為了保護我那玻璃般的自尊心，沒有直接點我的名字，沒有公然在班級裡批評我，而是用如此善意的方式，叫我有些無地自容。
最美的職業為教師。最雋永的風景為師魂，最動人的情感為這份師生情。雲山蒼蒼，江水泱泱，飲水思源，師恩難忘。三生有幸，得您伴我一程風雪，祝您桃李滿天下，春暉遍四方！
教師節徵文6
有一種人，甘為腐草，只為培一朵花。諄諄教誨，循循善誘，為莘莘學子嘔心瀝血。那就是您——為人師者！一個光榮而讓人尊重的職業——教師！
您就像是黑夜中的掌燈人，不曾引人注目，也不曾享受鮮花與掌聲。時光如白駒過隙，歲月染白了您的鬢髮，可您依舊堅守在講臺上、黑板前，默默耕耘，撒播智慧的種子。您身居陋室，卻吹開萬千桃花。
大霧瀰漫，您是忠實的羅盤，指引我們人生的方向。
人間四月，您是遼闊的雲天，灑下細雨，滋潤我們荒蕪的心田。
您的工作很簡單，簡單到背景只是一塊單調的黑板；您的工作也很複雜，複雜到關係到國家的未來。而您數十年如一日的重複這簡單又複雜，平凡偉大的事業，傾盡心血而從未有怨言。
春秋寒暑，歲月幾度，您不辭辛勞，鑄成我們的芳華。您用高尚的人格感染著我們，諄諄教誨，切切關懷，猶如春風溫和撫過，撫平我們的幼稚與頑劣，讓我們沐浴在陽光下，從新生的幼苗長成參天的巨樹。
把記憶疊成小船，回溯時光的河：不忘您如羅盤，指引方向，教我們描繪人生的第一筆藍圖；不忘您春風化雨的溫柔，對我們關懷備至；不忘您滿腹經綸，帶領我們徜徉知識的海洋……
師恩如山，而高山巍巍，使人崇敬；
師恩似海，而大海浩瀚，無法估量。
借用電影《老師好》裡的一句臺詞來表達我對您的崇敬：“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段美好的時光。”
衷心祝願為人師者 ：韶華永不老 ，春暉照四方！
教師節徵文7
金色九月，秋高氣爽，陣陣秋風吹過，一片秋葉從樹上吱悠吱悠地飄落下來，隨著微風遛進了屋裡，跳躍了幾下，停在了我的指尖，勾起了我的回憶……
秋風吹過，院子裡的大樹上幾片秋葉飄落到地上。一片金黃的陽光下，老師抱著正在哭泣的我，一邊輕拂我的背一邊柔聲說道：“媽媽身體好了就回來啦，如果小玉想媽媽啦，可以給媽媽打電話呀，我們還沒吃飯呢，不吃飯，媽媽會擔心的，所以，不要哭了，來，我們擦擦眼淚。”說完，老師拿起手帕，輕輕地擦拭我臉上的淚水又拍了拍我的背，在老師一句句安慰聲中，我的哭聲逐漸減小。“謝謝老師，我不哭啦，我們去吃飯吧！”說完，我抬起頭，看著老師模糊的身影逐漸清晰，柔和的面容和溫暖的笑容烙印在了我的心中。我站起身，牽著老師的手，一步步向前走去，只留下身後的秋葉被風吹向天邊……
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”讀到這首詩，讓我想到我在老師身邊最後一個秋天。老師坐在大樹下專注地看書，一抹陽光自衣角滑過，鬢邊髮絲飄動，樹上秋葉緩緩落下。我又上前，輕拂落在老師肩上的秋葉，老師才從書中脫離出來，看向我：“怎麼出來了？”“做了個書籤，想送給您，您看書可以用。”我邊說邊遞給老師，“很精巧嘛，還是個葉子的形狀呢。”說著，老師接過我手中的書籤，夾進了書裡，接著牽起我的手拍了拍，感嘆到：“一晃都快畢業了”“可我捨不得您呀！”“我也捨不得！”我看著老師柔和的眉眼一臉認真地說道：“老師，謝謝您！在我家人不在身邊時，是您在陪伴我；在我哭泣時，是您在安慰我；在我學習受阻時，是您在諄諄教導我。老師，您辛苦了！”我說完，老師已經淚流滿面，我急忙拿出了手帕為老師擦拭眼淚，一如當年一般。然後我牽著老師走進屋裡，只留下身後無數秋葉，鋪成金黃的土地……
師恩無可描述，亦無可掩埋，我們將老師對我們的一次次關懷、一次次幫助、一次次語重心長的話語鐫刻於心。感念師恩，熱淚盈眶；感念師恩，無法釋懷；感念師恩，結草銜環。難忘師恩，師恩難忘！
九月的秋風吹過，吹回了我的思緒，我看著樹上的秋葉紛紛飄落，想著，他們也曾見證了一段故事吧！
教師節徵文8
一個外地人在農村看見一個正在放羊的小孩，問他:“你的理想是什麼？”
小孩回答說:“放羊！”
“羊兒喂大了幹什麼？”
“賣錢！”
“有了賣羊兒的錢幹什麼？”
“娶老婆！”
“娶老婆幹什麼？”
“生小孩！”
“生小孩來幹什麼？”
“放羊！”
20歲那年，這則寫在笑話書上的故事，不僅沒有讓我笑起來，反而讓我陷入深深的悲哀中。
講臺上的我與草地上放養的小孩有什麼區別呢？教完今天的課教明天的課，過完今年過明年。微薄的工資，平凡的重複，無望的明天……憂慮的雲霧籠罩了我，看看身邊按部就班著的老師，不少人華髮浸染，卻依然拮据平庸。我迷茫了:難道，這就是做小學老師的宿命？
年末去看望師範的班主任楊老師，他卻神采依然。也許是小學老師與師範講師的區別吧，我想。談話中，我傾訴了現實的處境，講述那放養孩子的悲哀命運。老師笑笑，說:“放羊孩其實是可以走出那個迴圈圈子的。比如，擴大規模，養上千只上萬只羊，他就是養羊的老闆而不是放牧的孩子;在比如研究如何使羊長得更快產奶更多讓千萬人致富，他就是養羊的專家而不是平凡如羊的人……”
末了，老師還補充說:“命運給了放羊孩子羊群，放羊孩子就應該把羊群作為自己走向理想與成功的憑藉，這是責任，更是智慧。”
我咀嚼著老師話語裡的含義，更思考著:改變命運的放養方式在哪裡？
回家路遠，晚上我留宿在老師家。電視節目很精彩，等我回過神來，時鐘已指向十一點了。側頭而望，只見老師的書房依然燈光明亮。老師一向以認真樂教聞名，但不至於真像歌裡唱的作文裡寫的那樣，“夜深了，老師還在批改作業”吧。
敲開門，明燈，書山，墨香。
老師訕笑，時光逼人，晚上學習學習，白天就可以把課上得更有意思些，也可以寫點文章尋點寄託。老師拿出一大摞他的獲獎教學設計、各類文章，敘說每一篇文字後的艱辛和愉悅……
我欣賞著，思索著。讀書筆耕是老師走出羊群迴圈圈的飛行器。我呢，一無長物。到哪裡去找助我飛翔的羽毛？
離開時，老師送我很多書，老師說，你的文筆一直不錯，再說閒著也是閒著，不如先讀點書，邊走邊看吧！老師從不硬性地勸說什麼，他一直崇尚順應天性的發展。
昏黃的燈光，狹窄的宿舍，嗡嗡的蚊蟲。一開始，我不勝其擾。前程渺茫，還加環境惡劣，人的心情能好到哪裡去呢？20多本書，我在飯後睡前廁中偶爾翻翻，也算是不負老師一番心意了。
但其中一篇美文震驚了我。
一位80高齡的當代書法家應邀介紹個人成才經驗。他說，自己65歲才開始學習書法。
主要是因為從領導崗位退休後有些失落無聊，成天閉門獨處。老伴怕自己憋出病來，於是逼著他出去“走一走”。這一走就來到了一老年書畫中心。剛開始時，他每天只能堅持兩三分鐘，後來延長到5分鐘，到再後來，竟然練幾個小時也不知疲倦。70歲時，他的書法開始獲獎;80歲時，他的一些書法作品居然被國家有關權威圖書館收藏。
老人說:“是選擇和堅持成就了他的成功。”
老師房裡明亮而執著的燈光在我的生命裡跳躍起來。我的迷惘，我的淺薄，皆因書墨貧瘠而起呀。
我靜下心來，任蚊蟲勁舞，堅持與先賢學者對白不息。漸漸地，我進入了另一個純淨浩瀚的時空。在心靈走向充實的愉悅裡，我發現世上不是缺少快樂和目標，而是缺少深層的走進，主動的體驗。
我嘗試著寫有關教育的雞零狗碎式的感受、困惑、見解等等，遙寄給遠方的老師。老師也不嫌煩，總是逐字逐句地修改，總是對我說，又進步了，哪裡哪裡寫得特精彩。儘管我明白，這樣的表揚有些只是一個善意的鼓勵，但人類愛虛榮的本能還是讓我一次比一次地激情高漲。
寄完第65個信封時，我收到了《湖南教育》鉛印的雜誌。領導從陽光裡走來，把噴香的樣書和讚賞送進我的教室。那一刻，透過上午如煙的光柱，我驀然發現，改變命運的放羊方式原來很簡單很簡單。
我更加投入地學習，除了教學、吃飯、必要的休息，我把一切可利用的時間都安排成課表。23歲的我，雖然在困惑中浪費了幾年時光，但依然年輕。更令人欣喜的是，隨著信心的與日俱增，我的運氣也與日劇增，學生考試優秀，教學論文屢屢見諸書刊雜誌。20xx年，我成為了湖南省首批骨幹教師培養物件。20xx年，又從鄉村學校直接調進縣城教育局直屬學校……
與幸運接踵而來的，還有我的驕狂。以為能寫文章，有人賞識的老師就是好老師了。在縣城學校做教研員的我，對別人的課指指點點，頗有些躊躇滿志。甚至認為一些同行專家，要麼只會做，要麼只會說，要麼說不出什麼新東西，總之不以為然。直到那次，我才知道什麼叫學無止境，翰海無邊。
那次是市裡舉辦網路環境下的語文比武課，由於這種課對教師的綜合素養要求較高，正好我對網路和教學都還算內行。於是，就被教研室周主任點了將。周主任從一線摸爬滾打30年，成果卓著，學校教師參加省市教學比武都是她親授要訣。儘管如此，平時作為旁觀者看她指導別人卻覺得不怎麼特別。這次指點到自己身上時，才領教到金剛鑽的功夫。一堂課，大到教學方案的敲定，從理念思路到詳案表述，從不同的學情特點到課堂的不同構建，從教學策略到教學機智，反覆地研討、修正;具體上課時，舉手投足，既要求自然隨意，又不能沒有教師應有的氣質形象，我平時不修邊幅慣了，為了糾一個搔後腦勺的習慣動作，我配合主任罵了自己千百遍。更難的是提高心理素質的訓練。有過上公開課經驗的老師都知道，現場比武課，不少內容要因勢而動，這種臨場發揮，靠的是底蘊與紮實的基本功。開始，我一緊張就舌頭髮緊打結;一慌神就腦袋空白不知所云……這些，是往常寫文章難以鍛鍊到的。在那樣的尷尬時刻，我才體驗到什麼叫眼高手低，為什麼絕知此事要躬行。語文是實踐的藝術，是探索的科學，學習寫文章只是入其自由之門的鑰匙之一，裡面的風景還要繼續尋找，不斷開掘呢！原先的那點伎倆真微不足道。
教師節徵文9
古之學者必有師，師者所以傳道受業解惑者也。秋高氣爽的季節裡，園丁正在辛勤地照顧著一朵朵含苞待放的花朵，無怨無悔，默默付出，即使風吹雨打，他們也不願讓這些花受到一點傷害，他們就是教師。
作為人類文明延續的重要工作者，教師傳遞文明，使其能夠延續。拿著並不算高的薪水，做著最重要的事--教書育人，在外人看來，他們並不認為這是一件多麼困難的事，甚至他們認為教師什麼也不用做就可以拿到薪水。但，又有誰能夠理解他們的艱辛，在他們面對困難時，不過是有家人的支援和同行的鼓勵，以及對國家的責任感，讓他們堅持下去。
我讚頌，教師的無私奉獻。作為教育工作者，他們從來都不認為自己擔任教師是為了讓自己過上比別人更好的生活。無論衣食住行，他們都和平常人一樣，他們不求回報，只希望能夠儘可能多的為國家培養人才，在祖國發展的道路上儘自己的一份力。為了能夠讓學生成績有所提高，他們想盡一切辦法，捨棄陪伴自己孩子的時間，為學生們解答疑惑，放棄自己的休息時間，來讓學生學習更多的知識。這些都不為人知，但他們依然堅持。
我讚頌，教師的兢兢業業。學生面對每天高強度的學習，教師的時間則要比學生更早，每天的備課令他們疲倦不堪，面對學生的疑問，他們總是充滿耐心，從來沒有半句怨言，而是認真地在工作崗位上做好自己該做的事。為了能夠讓學生有更好的睡眠，他們不辭辛苦，每天都在學校停留到深夜，直到確認同學們都休息之後才回到家中。第二天還需要早早的來到學校開始自己又一天的工作。日復一日，年復一年。他們仍在堅持，只為幫助學子實現夢想。
我讚頌，教師的誨人不倦。在教書過程中，面對學生天南海北的疑問，他們從不厭煩，耐心地解決他們的每一個問題，從來不會大發雷霆。有時候，他們也會心急，但那都是因為：看著眼前的這個孩子，她真的很急，她急切的想要這個孩子有所進步。總之，一切都是為了能夠讓學生能夠改變自己。
如果沒有教師，人類文明將永遠暫停；如果沒有教師，無數人都將與自己的夢想無緣。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，老師，您辛苦了！
祝老師們教師節快樂！
教師節徵文10
我的“胖頭魚”老師 所謂的“胖頭魚”老師乃我們班的語文課老師張胖胖，胖頭魚是這位胖胖老師的雅號。為什麼叫他胖頭魚呢？因為他永遠是那個大大胖胖的臉蛋，搖起頭來會左右抖動。因體型龐大，當這位張胖胖駕到時，邁開的是那可愛的鴨子步，走上講臺還需要五六秒。 和藹可親的胖頭魚 開學第一天，中午吃完了午餐，我和幾個小女生手拉手出去玩，沒想到正好和胖頭魚撞了個胸滿懷，可胖頭魚並沒責怪我們，還問我們：“你們想不想到我辦公室去玩玩？”接到胖頭魚的邀請，我們你看看我，我看看你，感到很奇怪，但還是不約而同地接受了邀請。到了胖頭魚的辦公室，看見胖頭魚老師辦公室旁的窗戶上有一個小小的洞，我想，窗戶上千嘛要開一個洞呀，我有些按耐不住，便問：“老師，窗戶上怎麼會有一個洞呀？”胖頭魚回答道：“之所以在窗子上開一個洞，是我生怕夜晚有些迷路的麻雀無家可歸，讓它們到辦公室裡來湊合一晚上。”我聽了哈哈大笑。 幽默搞笑的胖頭魚 張胖胖還有一個特點：就是隻要看到
在開小差的同學，他不會直截了當地批評，而是以幽默風趣的說法，讓那個同學“痛改前非”。 有一次，潘同學在上課的時候玩剪刀，胖頭魚就對他說：“同學啊，不要想不開啊！你還年輕啊，幹嘛要了斷自己幼小的生命啊。”胖頭魚的一番話讓全班同學鬨堂大笑。 還有一次，他教我們“貪婪”這個詞，就跟我們說：“錢辰望著那一鍋油油亮亮的紅燒肉，口水直流，眼睛裡發出了貪婪的目光，他多麼想把這一鍋紅燒肉佔為已有啊！可他沒想到他的背後，正有一隻飢餓的狼盯著他呢！正在他往回一看，就被狼吃掉了。” 這就是我的胖頭魚老師。
教師節徵文11
喬不是“橋”，她是我初一時的班任。她是橋，她帶我闖過了語文學科的難關，送我走上了寫作的康莊大道，為我鋪就了一座座“橋”，讓我語文學習一路坦途。
剛上初一時，每次作文，喬都不滿意。
小學時，我作文每次都是滿分，都會被老師當範文在班上誦讀，學校的徵文活動我也會入選。班級和學校的展覽都有我的佳作，我也是年級響噹噹的寫作能手。
月考後，喬找到我。從教室到辦公室五十米的距離，我彷彿走了五千米，走在樓梯上，我彷彿走上了一座浮橋，眩暈、迷茫，腳步蹣跚沉重。
喬坐下，拉起我的手，目光落在我臉上，我突然發現，喬的眼睛會說話，滿是慈愛，她的手也溫暖，滿眼的慈愛像暖流透過她的手湧遍我的身體 ，信任就在此刻建立了。我不僅不緊張，反而期待她的教誨了。
喬的聲音柔柔的，話語卻清晰凝練。每句話的重點部分她都會攥一下我的手，那感覺就是與我互動，唯恐我落下她講的每一個字。喬從小學作文與初中作文的不同說起，從記敘文說到散文。文體不同寫作方法不同，側重點不同。幾分鐘的時間，我豁然開朗，從小學生作文跨過一座橋，進入初中生的寫作過程。喬成為“橋”，我越過了。
文字的書寫，我自認為是工整的。小學時，老師從沒有因為我寫字而質疑我。在一篇作文的批語中，喬讓我注意書寫的變化，還說如果不明白，讓我去辦公室找她。
在她的辦公桌上，依次擺放著初一、初二、初三課本。她指導我翻看每課後面的“讀讀寫寫”內容。注意觀察字型的變化，還真是不一樣。喬摸著我的頭，語重心長地說：“老師認為你正楷寫的不錯，可你要慢慢地長大啊，總不能讓正楷一直陪伴你吧，要讓字型與你一起成長才對吧。”喬這種前瞻的激勵，就是一座橋，讓我跨越了文字書寫的橋，讓文字和我一起長大。
喬是我初一班任，她教我語文。她個子不高，臉龐精緻，有一雙會說話的大眼睛，她語氣柔和，善於互動、交心。她愛生敬業，她讓每一個學生都愛上語文，踏實的走過寫作這座橋。
喬不是橋，喬就是“橋”。
教師節徵文12
從小到大，我經歷過很多不同的老師，他們與我潛印象中的老師形象似乎都有些出入。在我讀小學前的認知中，老師都應該是神情嚴肅、手提戒尺的吧，事實並非想象那樣。
記得我小學時，曾遇過一位數學老師，他喜歡在授課結束時拿起粉筆在黑板上畫上一朵朵莖葉分明的花，那些花，線條簡少卻神形具備，我已經記不清他是如何作畫，只記得老師一雙手、一朵花便讓課堂充滿歡聲笑語。老師的一雙手不僅授予我知識，更讓我的童年觸筆生花。
我遇過的眾多老師，或年輕，或頭髮花白，或溫和，或性情灑脫。可他們無不是亦師亦友。無論何時，他們都會認真詳盡的答疑解惑。我喜歡和語文老師暢談，他們似乎能讀懂我內心的想法，又或許語文老師是天生的預言家，於所知之事都有一定的見解並分析透徹，所以每當我與語文老師聊過之後，內心總是多了一些從未有過的感發，看待事物也更明瞭一些。這便是師授之書本所未有，卻需用一生去進修。
每每提及“老師”一詞，我想的不僅是“傳道、受業、解惑”，更是對涉世未深的我們進行育人。小學時老師會教會我們勇於承擔，知錯能改；中學時老師會教會我們愈挫愈勇、堅持不懈。這便是師授之於書本之外，將受用一生。
我曾見過深夜備課的老師，燈光下是一個認真的身影；我曾經歷過老師的諄諄教誨，語氣中是一位語重心長的長輩。每一位老師的指縫都有筆灰，沖刷不去的是對每一位學生的認真負責，所以師者常與高尚關聯。如今各種節日中，少有以職業命名的，而教師節的廣為人知，也應承著中國自古以來尊師重道的文化精神。
師授之文化，師授之成長，師亦代表傳承，代代延續。
教師節徵文13
如果每個人都有一種代表色的話，那麼我們的班主任何老師一定是最鮮豔、奪目的紅色，是那種令人只看一眼就會瞬間清醒，心生敬畏的鮮紅色。
清楚地記得見到並認識這個老師時，那嚴肅的表情，響亮的聲音，以及所有老師都會做的動作——標誌性的狠敲兩下桌子。她那鷹一般的眼睛，瞄一眼就能發現逍遙在班規外的學生，以及那一針見血的教導，讓人無時無刻不覺得是一個經驗豐富的老師。在第一節課，她就教導我們要誠實，還嘀咕著最討厭說謊的孩子。
此後，有一種名為誠實的種子在我們心中種下了。
經歷了幾個月的相處，我們也漸漸發覺這個英語老師，不僅僅只有嚴厲，居然還有可愛之處。她喜歡吃甜食，在下課後，總能收到源源不斷的糖果，邊高興的吃還邊吐槽哪個不夠好吃，說著說著還傻呵呵的笑著；在午飯時，總能聽到她在和同學們嘮家常，時不時嘮到笑話了，她就笑得像朵花似的；在放學後，脫口說道“累死寶寶了！可算放學了，你們快各回各家，各找各媽吧！”是不是脫下老師的標籤後，活脫脫的一個老小孩的可愛形象？簡直和課堂上判若兩人，彷彿在歡聲笑語中，課堂上的“恩怨”也一筆勾銷了。
在我印象中最深的是，我因不想努力，瀕臨放棄學業之時，她不惜一次又一次，一次又一次地把我叫到辦公室，耐心的教導我，積極的與我談心。
為什麼呢？圖什麼呢？明明我只是她數不勝數的學生之一，怎麼能對我這麼上心，完全可以不用管我，放任我自由散漫的，我思緒萬千著。
一剎那，我從老師的身影裡看到了一絲紅色，透過窗的陽光照在她的身上，彷彿她正在與陽光融在一起。恍惚間，我似乎分不清是太陽光刺眼，還是老師身上的光耀眼了。我被著耀眼的紅色刺穿到了心靈。
我貌似聽懂了老師常說的那句話，老師是在父母之外最希望你學習好的人。一想到這兒，我的鼻子有些酸酸的。老師拍拍我的肩膀，沒說話。她那溫柔的微笑，讓我在心底暗暗發誓，我不會放棄的，我不會放棄的。原來課堂上那麼嚴厲的她，也會有如此溫柔的模樣。這是多麼溫暖的紅色啊！
時光匆匆，一晃就到了九年分班之時，在一片將要脫離英語老師的歡聲笑語中，夾雜著對這個班級的不捨和對班主任的感情。她總能在嚴厲的教導下，吐露出對我們深深的愛，這個愛，它的顏色是最真誠的紅色。
教師節徵文14
每個人生來都是孤獨的個體，每一場相遇都是奇蹟，行走在花香四溢的小巷間，我的步子愈來愈緩，腦海裡不斷浮現出那熟悉的輪廓……
也許春蠶的閉幕是新蛹的誕生，落紅的著地是泥土的芳香，鯨落的出現是汪洋的孕育。粉筆書箋，三尺青臺，數載春秋無怨悔，滿園桃李為初衷。蟬別淨夏，雨潤春秋，蔥蔥歲月，師情之花，初春綻放。
初遇張老師的時候，她面帶著笑容精心打理著她的盆栽。之後，我漸漸發現，她很愛花，時不時班級裡就會多出一兩盆精緻美麗的花朵。每一盆新的花經過她的悉心照料後都獲得了新生……
張老師是我在初中裡的第一任語文老師，她彷彿無所不知，平日裡她可能不是最好看的，但這時講臺上的她毫無保留的散發著她的光芒。看著講臺上的她，我不禁會想：也許張老師小時候曾在文學的瀚海中漫遊，等她站上三尺講臺的時候，心中早已裝下了無數個故事：李太白的明月，蘇東坡的赤壁，牡丹亭的幻夢，長生殿的誓約，紅樓裡的大觀園，水滸裡的梁山泊；伊利昂城的戰歌，阿喀琉斯的憤怒；仲夏夜的夢，世仇下的愛；馬紮多的小鎮，百年裡的孤獨……
張老師很關心我們，每當有同學表現不好的時候，她總會用一種恨鐵不成鋼的語氣說：“你現在不學習以後能幹啥？你能不能為自己的未來考慮考慮，即使你不為你自己，也要為父母，為你的後代呢？來到學校就是為了學習的……”她總是這樣，為我們每一個同學的學習操心著急。張老師也會對我說一些話，比方說：你要主動的回答問題，要不然機會總是會從你的手中悄無聲息的溜到別人的手中的……
每個教室裡都有一塊黑板，黑板上老師寫下過許多字，字與字之間產生一種神奇的力量……
陽光依舊乾淨，星河依舊燦爛。世界也依然在長久深情中緩緩地朝前走。於是時間奔流，得以見證人間漫長歲月裡，所以的永恆和不捨。
對於語文，幾分痴情，幾分在意，我想說：“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘。種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑顏開。”柔情似水，佳期如夢，夢醒繁華，你我師生相見如故。
思緒飄回小巷間，那花香一直隨著光延伸到遠方……
教師節徵文15
“老師”這個詞語在中國人民的心中是多麼美好，多麼無私，當雛鷹尚嗷嗷哺於巢穴之中，觀望於藍天白雲之中，它已有了夢想，那就是振翅九霄，與藍天搏擊，與白雲共舞，但如果沒有母鷹的教導，那又怎能真正展翅高飛呢？就像我們如果沒有老師，又怎能成材呢？
負責的沈老師，你知道嗎？當你無數次拖著疲憊的身體神采奕奕地走進教室；當你一次又一次地喊出那充滿活力與希望的兩個字——上課時；當你專心致志地為我們講述著那陌生的方程式時。無不感染著我們沉浸在學習中去探索那未知的領域，為了讓我們牢牢記住知識點，你總是不厭其煩的為我們講述著同一個方程式，用各種擬聲詞為我們描述著化學反應的現象，一遍又一遍的叫著我們精讀課本。即使你生病了，嗓子啞了，腳站痛了，你也從來不會有一絲的懈怠。
溫柔的沈老師，你總是一次次的用著殷切的目光看著我，並告訴我一定好好學習，將來考一個好的大學。你也總是在我們走神時，與我們講很多優美的名勝地，勾起我們心中無限的嚮往，讓我們一次次的戰勝睏倦，打起精神，向更好的未來努力。老師，你是人間三冬暖，你溫柔的光暈照在八班每一位同學的身上，如此深刻，如此難忘，在我們心中，你就是無與倫比的美麗，是溫柔本身。
活潑的沈老師，在你僅有的休息時間裡，你總是會去背很多的詩文來陶冶自己的情操，你是那麼的喜歡跳舞，你的舞姿就如同你一樣美麗大方又溫柔。猶記那晚的晚會，當我看見你的微笑和活力四射的舞步時，我我備受感染，我想我要像你一樣活潑，一樣微笑。你不僅是知識的傳播者，還是做人的受道者，你不僅是我快樂的分享者，還是我苦惱的傾聽者。
寒窗十幾載，很榮幸遇到你這樣像陽一樣溫暖的老師，讓我艱難坎坷的求學路上，多了一點快樂與美好的回憶。
鋪築大路的石子與青山一樣不會老，願老師青春永駐，歲月如歌，十年如一日，美麗的沈老師，最後我想對您說一句，謝謝！