合作作文範文600字
“這節實驗課我們來研究串、並聯電路電流特點。大家在做的同時，應注意觀察電流表的變化，並總結出規律來。好！開始吧。”物理老師在做最後叮囑。
“哎，倒黴。我居然和差生陳軍一組，破壞我做實驗的興致。”“哎，陳軍，你先認真學習我的連線方法，適當的時候也可以試兩下。”我不屑一顧地瞥了他一眼，他默默地點了點頭。
說幹就幹，我把電源、一個開關、三個燈泡和電流表依次用導線串聯好。看看錶，不到5分鐘，還算滿意。接著開電源開關試觸，燈泡亮了一下，閉合，燈泡全部亮了，電流表出現示數0.5安。開關斷開，把電流表連入前兩個燈泡之間，閉合開關，示數不變。開關再次斷開，把電流表連入後兩個燈泡間，閉合，示數還是0.5安，三次結果一致，實驗成功證實了那個結論：串聯電路中各處電流強度都相等。我得意地看看他，他也顯示出佩服的神情，我更加得意忘形了。
這個並聯電路連線就不那麼簡單了。擺好了各電路元件，我便家開始連線：咦？怎麼又是串聯了？拆開，重灌。我有點慌了：“可不能在這無名小卒面前丟臉呀！”我邊想邊裝，不料卻連成了“二不像”，既不串聯，又不是並聯。“這下可丟盡人了，怎麼搞的？連這小小的並聯電路都連不好了。”我急得抓耳撓腮。這時，他彷彿看出了我的.心思，輕聲說：“你看，我畫了個電路圖，畫的不好，不過對於避免出錯或走彎路還是有用的！你看。”於是他拿起元件拆了，重新連線起中來，不一會兒就連出了並聯電路。“現在，把電流表連入幹路之中。“對嗎？”他誠懇地詢問。這回我竟來了個180度大轉變，不好意思地點了點頭。後來我們一起合作，分別測出了兩個支路電流。“第一次幹路電流示數0.9安。”他讀著示數，我拿起筆迅速地記下。“支路1示數0.3安，支路2示數0.6安……”後來，我們又一起總結規律，我再也沒有開始時的那股傲氣了。他又提出一些問題，有些我也解答不出。我禁不住愣了。
這次小小的合作不僅讓我掌握了電學知識，更讓我明白了：每個人都有優點和缺點。我更深入地瞭解了他，明白了“差生”不一定全差。同時，我也更進一步認識了自己，懂得了“優生”也不一定全優的道理。