看書觀後感例文
看書篇一：讀書節觀後感
讀書節(修改篇)
讀書是一種美德，會讀書就會品味文化和生活，讀了書就有與擁有高尚品德的人交流學
習的機會??所以，書是我們生活中必不可少的精神糧食，我們一定要每天讀書。 1995年，聯合國教科文組織宣佈4月23日為“世界讀書日”，也就是所謂的“讀書節”。
所以我們學校都會在這一天，開展一系列的活動，如：我與爸媽同讀一本書，讀書心得??當
然，最有意義的是幫助那些貧困家庭而舉行的一個叫“愛心無價”的活動。 為了舉行這次活動，我們每個人早早都把自己心愛的書籍與玩具拿出來，在奉獻自己的
一片愛心的同時，也為活動做著準備。終於在我們的期待中，“愛心無價”這個活動在班隊課
的時候開始了。我們井井有條得把桌椅搬出去，將書和玩具排列在桌上開始叫賣。當我看到
我們班的同學在班級攤上奮力得做著買賣，其他同學時不時得將自己中意的玩具、書籍買下
來，並且還有許多老師也積極投入到這次活動中時，我就覺得這裡的每個人都是很有愛心，
非常善良的。此時我的心裡對讀書節有了全新的認識：讀書節是對那一個一個貧困家庭的幫
助，是我們能為社會貢獻一份自己小小力量的途徑，是人與人之間團結友好的橋樑。讀書真的是我們每天必不可少的事，如果有一天忘記讀書，就會少一次開闊心胸的機會，
少一次與名人交談的機會，少一次磨練腦細胞的機會??一天不讀書就錯過那麼多機會，那一
年不 讀書會錯過多少機會，那一輩子呢？這種後果是難以預料的的。所以，好好讀書吧，做
祖國有用之才。篇二：《你在為誰讀書》讀後感《你在為誰讀書》讀後感窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕合上<<你在為誰讀書>>，掩卷沉思，
不禁感慨萬千。
奧斯特洛夫斯基說：“人，最寶貴的是生命，我們應當怎樣度過這僅有的一次生命呢？”
完成九年義務教育，是一種任務，是一種責任，是一種享受，還是一種快樂。在這九年時光
裡，你有沒有想過，你在為誰讀書？光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已入流七年級急促的腳步，明年我將搭上“順風車”，
面臨人生的第一個十字路口，以我現在的成績怎麼可能啊？-----每次指定學習計劃，每次也
都是徒勞無功。
我明白，我在為我自己讀書，為了讓自己有目標的馳騁在一望無際的大草原上，為了讓
自己在湛藍的天空中飛的更高，為了讓自己在浩瀚的知識海洋中游得更遠。但讀完了這本書，
我恍然大悟。
樹立遠大的理想-----成功者的希望“我們的生活就像旅行，理想是導遊者；沒有導遊者，一切都會停止，目標會喪失，力
量會化為烏有。”德國詩人歌德的不正提示我們趁著年輕，樹立遠大的理想嗎？我們在誤
區中迷茫，感到空虛，有同時想盡各種辦法去填補空虛，為何不給自己一次機會，點燃理想
這個火把，他將會指引你走進一片煥然一新的廣闊天地。大家都不願碌碌無為，都不甘心沉湎於庸俗。那麼，讓我們好好利用理想這個生命的羅
盤，指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸吧！但老虎吃天，無從下口的感覺依舊席捲而來，
這時我們應制定想理想進軍的步驟。把大目標分成小目標，然後分階段的逐一實現，這樣理
想就不會可望而不可即了！堅強意志-----成功者生命的脊樑我們新世紀的寵兒，往往面對困難畏縮不前甚至怨天尤人，覺得老天爺對你不公平。其
實，老天爺給予你的太多太多，機會需要自己去創造。人生不可能是一帆順的，但每次對挫
折畏懼，一遇到難一點的數學題就反感就厭惡，對學習畏懼，思想懦弱的人，往往一蹶不振，
而成大事者則趁機興起。
“苦難是最好的大學，磨難是命運的試金石，在苦難面前，我們要向泰山一樣巍然屹立，
任它風吹雨打，糖衣炮彈，依然紋絲不動。勤奮-----安身立命的基礎只有勤奮才能獲得優異成績，這是我們共知的事實，但是你可曾知道，當你玩得不亦樂
乎時，別人正在背英語單詞，做練習題，你只說你學習不好，但你有沒有想國，當別人汗流
浹背時，你在哪裡？當別人“十年寒窗苦讀”之時， 你在哪裡？當別人尋找知識大門的金鑰匙時，你又在哪裡？沉迷於<<俠道飛 “懶惰能磨去才智的鋒芒”，別讓我們像方仲永一樣，最後論為庸俗的人吧！成功，不僅僅在於這幾點，有很多很多。 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機會，脫去厚厚的冬裝，
踏上求知的漫漫長路，像一隻風箏，脫離線的束縛，給自己一雙翅膀，翱翔在廣闊的天空中，
讓我們以飽滿的熱情，紮實的基礎去迎接初三的人生第一個十字路口吧！篇三：讀書交流活
動觀後感
《讀書交流活動》講座聽後感讀書，多讀書，多好書，這已經是我們校園中每個師生達成的的共識。為了把讀書活動
引向深入，我們每個班級都選定了一本書，鼓勵學生進行整本書的閱讀，同時也更利於班內
讀書交流會的開展。班級讀書交流會究竟如何開展，一直是這學期我們邊實踐邊思考的話題。
上學期聽了學校組織的兩次讀書交流會，使自己對讀書會的開展有了進一步的思考。2011年3月21日我參加了學院裡舉辦的“交流會”。 講座主題：讀書心得交流會講座背景：為響應學校組織的讀書文化活動和積 極配合學校學風建設而在班級間組織的活動。講座目的：提升學生對讀書的興趣，搞好班級的 學習氛圍，為學生以後搞好學習打好基礎。 我的幾點思索：
1．讀書交流會是一種心靈的交流，不要有過強的功利色彩。
2．根據自己的特點確定不同的交流形式和交流目的。
3．對同一本書的交流可以是多層次、多角度的。
4．交流過程中尊重學生的個性化解讀。
5．把讀書引向深入，才是讀書交流會的真正目的。 該活動由學院開展，貿經協會承辦。楊海麗老師擔任主持並對我們進行了詳細的講解。網路資訊的快捷便利對現在忙碌的人們來說，獲取知識和訊息都很有幫助，許多人已經
變得十分依賴電腦與網路，每天都離不開它們，能靜下心來好好地讀一本書的人，可謂越來
越少。但是讀書與瀏覽網路是兩種截然不同的感受。好的書能使人靜下心來，能讓人細細品
味書中的涵義，還能輕輕觸動你內心的感受------對一名學生來說，讀書是學習、生活中的
一項重要的內容。提升自身素質，加強理論修養，提高工作水平都離不開讀書。所以，這次
的的讀書交流會，老師把平時讀過的好的書向大家介紹，並交流各自的讀書，交流的內
容非常廣泛。使我們深深感到“讀書，使生活更美好”、“讀書，使工作更有趣”。書是人類進步的階梯，書是伴隨我們成長的好夥伴，讓我們讀好書、好讀書、多讀書，
讓書成為我們的朋友??當這一句句真情的呼喚出自孩子們的口中時，我深深地感受到了孩子
們在讀書中已經領悟到了很多深刻的道理，從書中享受到了讀書的樂趣，從書中體會到了讀
書帶給他們的情感教育勝過老師和父母苦口婆心的說教。從書中你可以收穫到一些現實中無
法體會的東西。
講座的目的就是然我們去讀書，從書中讀出感受、讀出收穫。當然，這就要求我們平時
也要做好讀書筆記的工作。
張愛玲曾說，沒有哪一種想法，哪一種感覺是她所描述不出來的。可見，正確表達自己
還是需要一定的功底的。我們需要鍛鍊的就是可以正確表達自己，表達自己的想法，闡述自
己身邊的事物。
但是現在的大學生大多數基本的閱讀量都難以達到，所以就會對學校要求的讀書筆記等
採取非常手段。所以學校開展的讀書交流活動很有必要，希望以後可以多多開展。篇四：2012
讀書節讀後感積極引導
——重讀《active parenting today》有感 廣州軍區司令部幼兒園 張士雷 “active parenting today”翻譯成中文是“現代積極育兒”，讀研期間，筆者曾用一個
暑假的時間將其翻譯成中文，裡面的一些觀點和教育做法給時為家庭教育專業學生的我留下
了深刻印象。如今，走上工作的第一線，一方面其中的思想和方法無形中牽引著我的教育教
學工作，另一方面，經常和孩子們一起學習、生活和活動，經常和家長打交道，對其觀點也
有了不同程度和角度的解讀。積極育兒是要引導父母採取措施改善家庭互動，搜尋資訊來幫助勝任父母之職。其觀點
基於現代民主社會中的兩種育兒觀：好的育兒是非常重要的；好的育兒是非常困難的。是啊，
大多數父母都想教養好孩子，但是又缺乏必要的技能或支援。他們使用 “回應”而不是“主
動”的方式對待孩子，只有當孩子的行為超過他們極限的情況下才予以反應，如打碎物品、
受傷、說髒話等等，而且回應往往伴隨沮喪、生氣以及隨意的教導? ? 獨裁型的父母完全指揮孩子的生活，告訴孩子要去做什麼，如何做以及何時做，他們使
用獎勵和懲罰來強化秩序。幼兒很少或沒有機會去質疑、挑戰或是否定。放任型父母允許他
們的孩子在大多數時間“做自己的事情”。 在積極的家庭裡，父母是領導者，他鼓勵合作、
激勵學習，每個人都是家庭中的重要成員。積極的父母即使是在訓導兒童的過程中也會尊重他們，允許兒童有權向父母表達自己的
想法和感受。
這本書的目的是為你提供一些資訊和技巧，這些資訊和技巧能夠幫助你培養有勇氣、有
責任、有高自尊、能合作的兒童。勇氣。alfred adler曾經說過，如果他能給兒童一件禮物，那將是勇氣。如果一個兒童
是有勇氣的，那他將能夠學會他所需要學習的每件事情。伴隨著父母的指導，兒童的勇氣將
會促使他嘗試、失敗、再嘗試，直到他能掌控生活所賦予的挑戰。 自尊是關於自己的觀念、是對自己高度重視。當一個兒童是高自尊的'時候，他會認為自
己是一個有能力的人，在面對挑戰時能夠有機會成功。他還知道，即使失敗也是一個學習的
機會，他仍不會放棄。責任意識是兒童做出一系列決定，而且承擔這些決定帶來的後果。我們的社會現實是，
兒童會被要求做出幾千種決定，而且會要求他們透過經歷選擇的後果來為自己的選擇負責。在許多領域，強調把競爭作為通往成功的橋樑。事實上，總是那些能夠意識到團隊精神
的人促進了社會的發展。幫助孩子懂得，生活既不是依賴的也不是獨立的，相互依存的
是現代積極育兒的基石。能夠與他人合作的兒童比不能合作的兒童能夠更好的生存和發展。
理想的親子關係是合作而不是衝突。但是不能要求孩子合作，而是要贏得合作。 你可以給兒童提供適合其年齡及責任水平的選擇。?你願意穿這個白色襯衫還是藍色的
呢？?如果他選擇了對於情境不適合的襯衫，laura將會限制他的選擇laura：?對不起，zack，
帶有汙點的襯衫不適合外出。黃色的怎麼樣啊？?。選擇的自由對孩子來說是莫大的賦權。給
孩子機會去做出決定要成為你日常工作的一部分。而且，由於你限制了孩子的選擇，家庭秩
序和價值也不會因此受到破壞。隨著兒童年齡的增大，給他們的選擇可以更加開放。因此，
你可以簡單的問兒童他想要穿什麼，而不用問是藍色的還是白色的襯衫。 花時間娛樂，可以是幾分鐘的簡單活動，也可以是一天的長時間活動。關鍵是要使其有
趣，而且儘可能使其成為親子關係的一部分。扔球或投籃、一起做遊戲、嬉戲打鬧、互相撓
癢、說笑話或講有趣的故事。兒童有強烈的勇氣感時，行為是趨向於積極的。但是，當消極的想法導致低自尊和灰心
時，行為可能就是消極的。
失敗迴圈 ↗ ↘ ↖
↙ 成功的迴圈； ↗ ↘ ↖ ↙
幫助我們的孩子進入成功的迴圈並且處於其中是所有父母的目標。行為不良兒童大都是失去勇氣的兒童。為改變這種惡性迴圈，注意避免以下會使其失去
勇氣的影響：
消極期待。如果對你來說重要的人不相信你的能力，你可能自己也不相信自己了。他們
並非一定要說出來；你通常可以透過他們對你的行為和話語來了解他們對你的看法。有時候
他們會很直接的表達對你的看法，比如這樣說： ?不，你不能使用，你會把它打碎的。??我猜你在學校表現的不好。? 關注於錯誤。如果對你來說重要的人花大量的時間告訴你做錯什麼，你會認為自己的錯
誤比正確多。就會很難把事情做對，因為你花太多的時間關注錯誤。 ?我發現昨天晚上你又把玻璃杯落在了書房裡。我告訴你多少次了，要你細心？??輪廓之外的部分，你塗的顏色看起來不夠漂亮，是不是？?完美主義（期望過多）。如果你父母期望的比你能做到的多，你就會逐漸的停止嘗試，因
為你知道你永遠都不會令他們滿意。你可能會決定在另外一方面突出，如不良行為。既然你
不能成為最好的當中的最好的，可能你就把目標定為最差的當中的最差的。 ?其它的都對了，怎麼偏偏把‘circus’拼錯呢？如果你真的認真思考的話，你就會有個
完美的結果。?
?這到不是個糟糕的成績單。但是以你的潛能，你應該做的更好。?過度保護（期望太少）。如果對你來說非常重要的人花很多時間告訴你世界有多麼危險和
艱難，你就會認為自己不能處理事情。你會讓他們來幫你處理。?是的，我很樂意去學校和你老師談談。我敢肯定當她知道你學習有多刻苦的時候，她會
改變你的成績。?
?不，你不能和其他孩子一起坐公共汽車，我開車載你會比較好。?把洩氣轉化為鼓勵
剛剛瞭解了父母使孩子洩氣的四種途徑。幸運的是，這些洩氣的方法可以轉化為鼓勵我
們孩子的方法：讓我們更詳細的看一下這些鼓勵的方法，這些方法在工作環境和其它成人之間的關係中
也是有效的：
1、 表示信心
父母可以透過表示自己對孩子的信心來予以幫助。可以這樣做：
給予責任。給孩子責任是一種非語言的表示信心的方法，即“我知道你能做到。”當然，
你要根據你對孩子的能力的瞭解來給予責任，否則標準可能會定的比較高。這有許多給予責
任的例子，這些方法能體現信心：?julie，如果你承擔起飼養和照顧小狗的責任，我就同意你養狗。? ?我認為今天早晨你
控制自己起床的時間非常好，因此你也能夠控制熬夜的時間——晚上9點。你認為怎麼樣？?詢問孩子的想法和建議。表示你相信他們有能力做出有用的貢獻。如果你要孩子教你什
麼，那就表明你相信他們的知識和技能。用這些方法來詢問他們的想法能夠幫助提高自尊：?去看望爺爺奶奶走哪條路最好呢？? ?能不能教我如何玩那個新遊戲呢？? 避免受到誘惑。當他們感到灰心時,我們拒絕介入並接管，這對我們的兒童的才幹也是一
種信任。如果我們幫孩子做了那些他們只需一點點堅持就能獨立完成的事情，那麼我們傳達
了這樣的資訊：我們並不相信他有能力把一項任務做到底。 ?繼續嘗試，你可以的！?
?不，我不能阻止孩子捉弄你。但是，我可以告訴你你能做什麼。?
2、 如何在孩子的長處上建構“如果你想要孩子做的更好，你就要找到你喜歡孩子的方面。”把注意力集中在孩子的優
點而不是缺點是一種巨大的鼓勵。從教授特殊的技能到性格特徵。無論是幫助孩子學會完成家庭作業，還是教他們誠實，
我們都可以透過在其長處的基礎上完成。 承認你的孩子做得很好。承認他能夠做的事情。 ?你沒有打招呼就借用我的垂頭，我並不震驚，我欣賞你在我詢問的時候，面對現實。我
很欣賞你的誠實。?
除了承認他們a到z過程中的進步，承認其它經歷成功的領域也是有幫助的。這會幫助
他們建立自尊，這種自尊會轉換成承擔風險和其他的成功。 如下的例子會給兒童提供鼓勵的健康的精神食糧： ?謝謝你幫我洗碗。
看書觀後感篇二：讀書會觀後感
讀書節讀後感(修改篇)
讀書是一種美德，會讀書就會品味文化和生活，讀了書就有與擁有高尚品德的人交流學
習的機會??所以，書是我們生活中必不可少的精神糧食，我們一定要每天讀書。 1995年，聯合國教科文組織宣佈4月23日為“世界讀書日”，也就是所謂的“讀書節”。
所以我們學校都會在這一天，開展一系列的活動，如：我與爸媽同讀一本書，讀書心得??當
然，最有意義的是幫助那些貧困家庭而舉行的一個叫“愛心無價”的活動。 為了舉行這次活動，我們每個人早早都把自己心愛的書籍與玩具拿出來，在奉獻自己的
一片愛心的同時，也為活動做著準備。終於在我們的期待中，“愛心無價”這個活動在班隊課
的時候開始了。我們井井有條得把桌椅搬出去，將書和玩具排列在桌上開始叫賣。當我看到
我們班的同學在班級攤上奮力得做著買賣，其他同學時不時得將自己中意的玩具、書籍買下
來，並且還有許多老師也積極投入到這次活動中時，我就覺得這裡的每個人都是很有愛心，
非常善良的。此時我的心裡對讀書節有了全新的認識：讀書節是對那一個一個貧困家庭的幫
助，是我們能為社會貢獻一份自己小小力量的途徑，是人與人之間團結友好的橋樑。讀書真的是我們每天必不可少的事，如果有一天忘記讀書，就會少一次開闊心胸的機會，
少一次與名人交談的機會，少一次磨練腦細胞的機會??一天不讀書就錯過那麼多機會，那一
年不 讀書會錯過多少機會，那一輩子呢？這種後果是難以預料的的。所以，好好讀書吧，做
祖國有用之才。篇二：參加讀書會感想 參加中特讀書會感想
在中特研究會的組織下，我們與2011年11月，參加了討論自己對讀著作後的看法的讀
書會 。在讀書會上，各位同學在向其他同學介紹自己所讀理論著作的同時還踴躍發表了自己
對所看理論著作的見解。讀書會的學習氣氛非常濃厚。 最後，對參加這次讀書會的收穫，一句話總結——“開卷有益”。 組織部：駱郭楓篇三：讀書會感想 讀書會感想
透過其他團小組一年多的嘗試，我們344團小組最為最後一個進行讀書會的團小組，在
班級讀書會實施的過程中，我發覺了了以下幾方面要注意的情況：
1、讀書會流程不要太精細。班級讀書會不要刻意地設計“層層推進、環環相扣”的過度
推敲的課堂結構。教師的教學設計可以粗略一些，不必一個一個環節扣得太死。班級讀書會
有時候就是圍繞一兩個問題，展開一兩次討論。例如：“你最喜歡書中哪個人物？說出你的理
由。”“書中最讓你難忘的是什麼？”“這本書和其他書有什麼不同？”“你看書時還有哪些疑
問？”
2、讀書會形式不要太呆板。班級讀書會是一次活動，千萬不要變成一堂語文課。可以借
鑑、引入多種支援節目的方式，如：表演劇本、知識競答、互動、朗誦、三句半??讓大家在
一種“有趣”、“好玩”的感覺中獲得人生體驗。當然，讀書會的形式可以豐富多彩，但無論
是哪種形式，“書”仍然是根本，圍繞書的“討論”始終是主體。
3、讀書會氣氛不要太嚴肅。班級讀書會就是“聊”書，這是一種似乎不周嚴但有切入本
質的說法。既然是“聊”，那就應該是自然的流露，由衷的親切，誠摯的微笑??任何精心的安
排，刻意的模仿，精彩的演出都違背了讀書會的初衷。 思考是無止境的，班級讀書會作為課
內閱讀的延續和補充，極大的開拓了我們的視野，豐富了我們的學識，培養了良好的讀書習
慣，提升了我們的素養。 我們團小組，緊扣十八大進行了講解，用新穎的形式為大家講述十
八大的種種。在這活動中，我們收穫很多。劉芳/文篇四：讀書交流活動觀後感《讀書交流活動》講座聽後感
讀書，多讀書，多好書，這已經是我們校園中每個師生達成的的共識。為了把讀書活動
引向深入，我們每個班級都選定了一本書，鼓勵學生進行整本書的閱讀，同時也更利於班內
讀書交流會的開展。班級讀書交流會究竟如何開展，一直是這學期我們邊實踐邊思考的話題。
上學期聽了學校組織的兩次讀書交流會，使自己對讀書會的開展有了進一步的思考。2011年3月21日我參加了學院裡舉辦的“讀書筆記交流會”。 講座主題：讀書心得交流會講座背景：為響應學校組織的讀書文化活動和積 極配合學校學風建設而在班級間組織的活動。講座目的：提升學生對讀書的興趣，搞好班級的 學習氛圍，為學生以後搞好學
習打好基礎。 我的幾點思索：
1．讀書交流會是一種心靈的交流，不要有過強的功利色彩。
2．根據自己的特點確定不同的交流形式和交流目的。
3．對同一本書的交流可以是多層次、多角度的。
4．交流過程中尊重學生的個性化解讀。
5．把讀書引向深入，才是讀書交流會的真正目的。 該活動由學院開展，貿經協會承辦。楊海麗老師擔任主持並對我們進行了詳細的講解。網路資訊的快捷便利對現在忙碌的人們來說，獲取知識和訊息都很有幫助，許多人已經
變得十分依賴電腦與網路，每天都離不開它們，能靜下心來好好地讀一本書的人，可謂越來
越少。但是讀書與瀏覽網路是兩種截然不同的感受。好的書能使人靜下心來，能讓人細細品
味書中的涵義，還能輕輕觸動你內心的感受------對一名學生來說，讀書是學習、生活中的
一項重要的內容。提升自身素質，加強理論修養，提高工作水平都離不開讀書。所以，這次
的的讀書交流會，老師把平時讀過的好的書向大家介紹，並交流各自的讀書體會，交流的內
容非常廣泛。使我們深深感到“讀書，使生活更美好”、“讀書，使工作更有趣”。書是人類進步的階梯，書是伴隨我們成長的好夥伴，讓我們讀好書、好讀書、多讀書，
讓書成為我們的朋友??當這一句句真情的呼喚出自孩子們的口中時，我深深地感受到了孩子
們在讀書中已經領悟到了很多深刻的道理，從書中享受到了讀書的樂趣，從書中體會到了讀
書帶給他們的情感教育勝過老師和父母苦口婆心的說教。從書中你可以收穫到一些現實中無
法體會的東西。
講座的目的就是然我們去讀書，從書中讀出感受、讀出收穫。當然，這就要求我們平時
也要做好讀書筆記的工作。 張愛玲曾說，沒有哪一種想法，哪一種感覺是她所描述不出來的。可見，正確表達自己
還是需要一定的功底的。我們需要鍛鍊的就是可以正確表達自己，表達自己的想法，闡述自
己身邊的事物。
但是現在的大學生大多數基本的閱讀量都難以達到，所以就會對學校要求的讀書筆記等
採取非常手段。所以學校開展的讀書交流活動很有必要，希望以後可以多多開展。篇五：讀
書觀後感
苦難鑄造輝煌
--《假如給我三天光明》讀後感20世紀，一個獨特的生命個體以勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個生
活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了88個春秋，卻熬過了87年無光，無聲，
無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這麼一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛
大學德吉利夫學院，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，
被美國《時代週刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇蹟，全靠一顆不屈不撓的
心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找
到了光明，最後又把慈愛的雙手伸向全世界。 要是人把活著的每一天都當成最後一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價值，然而
人利用時間和享受時間卻是有限的如果每個人都可以充分利用每一天的話，那這將會是一件
多麼令人高興的事情啊!三天光明，對於常人來說只是人生中的短暫的一刻。對於雙目失明的
海倫來說，卻是可想而不可及的。現實生活中總是有部分人哀嘆命運對於自己的不公，責怨
上天沒有賦予他們聰穎的天資、超人的智慧，讓他們能一舉成名天下知。殊不知現實社會是
靠知識才能生存的社會，沒有知識的人是不可能在社會上有一席之地。如果我們可以好好學
習，讓學問把大腦給佔據的話，就可以為以後的道路鋪上一層石頭了！讓我們給黑暗的世界
帶來光明，給無望的世界帶來希望吧！ 讓我們看看海倫.凱勒的三天安排吧！第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我
的生活值得一過。首先，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮·莎莉文·梅西太太的面龐，
當我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面
龐的輪廓，以便我能夠將它珍藏在我的記憶中，而且還要研究她的容貌，發現她出自同情心
的溫柔和耐心的生動跡象，她正是以此來完成教育我的艱鉅任務的。我希望從她的眼睛裡看
到能使她在困難面前站得穩的堅強性格，並且看到她那經常向我流露的、對於全人類的同情。”有視覺的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變為白晝的動人奇蹟。我將懷著敬畏之心，
仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽喚醒了沉睡的大地。這一天，我將向世界，向過去和
現在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人類進步的奇觀，那變化無窮的萬古千年。下一天清晨，我將再一次迎接黎明，急於尋找新的喜悅，因為我相信，對於那些真正看
得見的人，每天的黎明一定是一個永遠重複的新的美景。依據我虛構的奇蹟的期限，這將是
我有視覺的第三天，也是最後一天。我將沒有時間花費在遺憾和熱望中，因為有太多的東西
要去看。第一天，我奉獻給了我有生命和無生命的朋友。第二天，向我顯示了人與自然的歷
史。今天，我將在當前的日常世界中度過，到為生活奔忙的人們經常去的地方去，而哪兒能
像紐約一樣找得到人們那麼多的活動和那麼多的狀況呢？所以城市成了我的目的地。她祈望
擁有三天的光明去感受這個世界，使她熟悉身邊的一切，海倫.凱勒想看到的事物實在是太多
太多了，然而這卻只是一個很美很美的夢。“苦難對於天才是一塊墊腳石??”正是苦難鑄就了海倫.凱勒堅強的性格。她作為一個盲
聾啞的殘疾人卻有著超過常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，
表達自己對求知的渴望和對人類的真摯熱愛。她以自己的親身感受告誡他人，健康的心理是
人類成功的最基本條件，有健康身體而沒有健康心理的人，是不可能成就一番事業的。具有
健康心理的人，縱然是身體殘疾也不會抱怨命運的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會
憑著自我堅強的毅力到達理想的彼岸。 有位哲學家曾經說過：“勇敢寓於靈魂之中，而不是一副強壯的軀體。”這正是對海倫的
真實寫照。看過《假如給我三天光明》的人應該都知道她的不幸.在一般人眼裡,如此不幸的
人生,還會有什麼收穫呢?然而海倫卻創造了一個又一個奇蹟:不但考上了哈佛大學,而且一生
中寫了14部著作.她還多方奔走,在全美建起了多家慈善機構,辦成了一般健全人也不一定辦
得到的事.珍惜現實,才能擁有未來.這就是珍惜的價值所在,也是生活的辯證法.與海倫相比,
我們許多人可能都會感到慚愧.因為我們雖然擁有比她健全的身體,卻常常如她所說的那樣,
犯那種有視覺卻看得少的錯誤.或為已失去的東西痛苦不堪,或為得不到的東西百般煩惱,卻
偏偏對實實在在擁有的東西不知珍惜,不懂得好好把握. 海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而自我呢，有著良好的
條件，卻缺乏堅韌不撥的毅力。因此，這篇文章給我最大的啟示是：
一、盡力地完成每一件事。 有位名人曾說過：“什麼是不容易？不容易是把每天應做的
事每天都堅持做。什麼是不簡單？不簡單就是把每件事都做得最好。”請你思考一下這個問題，
假如你只有三天的光明，你將如何使用你 的眼睛？想到三天後，太陽再也不會在你的眼前升
起，你又將如何度 過那寶貴的三天？你又會讓你的眼睛停留在何處？
二、要有樂觀向上的良好心態。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是
以樂觀向上的心態去面對，使自己得到信心。下面有一則故事，也說明了這點。兩個成績相
當的秀才，赴京趕考，半夜趕路時，遇上喪隊，與棺材擦肩而過，前者十分擔心，覺得這不
是一個好兆頭。而後者想：棺材棺材，有官又有財。於是後者考中了狀元。而前者卻榜上無
名，這個故事更可以說明樂觀向上的良好心態，是成功的重要因素之一。
看書觀後感篇三：《怎樣讀書》讀後感
《怎樣讀書》讀後感
看了胡適先生的《怎樣讀書》一書，得到一些感悟，胡適先生在書中提到，“讀書”可以有三種說法：(一)要讀何書。這個問題，不易解決，因為個人的見解不同，個性不同。各人所選只能代表各人的嗜好，沒有多大的標準作用。(二)讀書的功用。從前有人說“書中自有千鍾粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，現在不說這些話了。要說讀書是求知識，知識就是權力，這些話都是大家會說的。(三)讀書的方法。胡適先生說“我今天是想根據個人經驗，同諸位談談讀書的方法。我的第一句話是很平常的，就是說，讀書有兩個要素：第一要精，第二要博。”
在這本書裡胡適先生提到的幾點讀書要領和讀書方法，關鍵是要有兩個條件：一要精，二要博。
何為讀書要精呢?從前有“讀書三到”的讀書法：實在是很好的；不過覺得三到有點不夠。胡適先生說到，要講究四到：眼到、口到、心到、手到。
眼到：也就是要懂書裡的語言。認識書裡每個字或者單詞對的意思，總之就是要做到字字都得認識。書是集字而成的，要是不能認清，就無所謂讀書，也不必。眼到對於讀書的關係很大，一時眼不到，貽害很大，並且眼到能養成好習慣，養成不苟且的人格。 口到：前人所謂口到，是把一篇能爛熟地背出來。現在雖沒有人提倡背書，但有幾類的書，仍舊有熟讀的必要：如心愛的，如精彩的文章，熟讀多些，於自己的作品上也有良好的影響。讀此外的書，雖不須念熟，也要一句一句念出來，中國書如此，外國書更要如此，唸書的功用能使我們格外明瞭每一句的構造，句中各部分的關係。往往一遍念不通，要念兩遍以上，方才能明白的。讀好的小說尚且要如此，何況讀關於思想學問的書呢?
心到：是指要專注。要勤問勤查，遇到困難的問題或者費解的語句要有刨根問底的心思。是要懂得每一句每一字的意思。做到這一點，要靠外的幫助，有三個條件：（一）參考書，如字典、辭典、類書等。平常說：“工欲善其事，必先利其器。”我們讀書，第一要工具完備。
（二）做文法上的分析。（三）有時需比較、參考、融會、貫通。往往幾個平常的字，有許多解法，倘是清忽過去，就容易生出錯來。如中文中的“言”字，“於”字，“維”字，都是意義很多的，只靠自己的能力有時固然看不懂，字典裡也查不出來，到了這個時候非參考比較和融會貫通不可了。這樣看起來，讀書要求心到；不要怕疑難，只怕沒有疑難。工具要完備，思想要精密就不怕疑難了。
手到：手到就是要勞動勞動你的貴手。讀書單靠眼到，口到，心到，還不夠的；必須還
得自己動動手，才有所得。手到有幾個意思：一標點分段二查參考書三作札記。要善於做筆記。遇到有所感悟的句子要養成記下來的習慣，不然好東西就會爛在腦子裡，久而久之就會消失。俗話說得好，好記性不如爛筆頭。記錄心得也很重要；張橫渠曾說：“心中苟有所開，即便札記，否則還失之矣。”手到的功用，可以幫助心到。我們平時所說的吸收進來的意思，無論是聽來的，或是看來的，不過在腦子裡有一點好或壞的模糊而又零碎的東西罷了。自己必須做一番手腳，或做提要，或做說明，或做討論，自己重新組織過，申敘過，用自己的語言記述過，那種知識思想方才可算是你自己的了。
關於這幾點我基本是很贊同的。讀書確實講究方法，不然即使是一本好書，給你的心靈震撼很強，不能做到四島，還是不能轉化為自己腦子裡的東西。
什麼叫讀書要“博”呢。古人說：“開卷有益”，胡適的意思是讀書要“多多益善”，讀得越多好處越多。他說，“博是為參考，博是為做人”。什麼意思呢？“博士為參考”就是說書讀得越多，你的原材料就越多，以後遇到困難時解決的方法也就多。而“博是為做人”指的是讀的書多了，人情事理也就能明白得越透，我覺得，每一本書都是一個作者和我們分享的他的故事和經驗，而我們每個人的生命和時間都非常有限，有時還會由於一些客觀的物質原因讓我們的生活重複單調，這時候讀書就是我們體驗各種各樣的生活，瞭解學習各種各樣經驗的一個不錯的途徑，所以說人不能不讀書。
博是為參考比如我們要讀《詩經》，最好先去看一看北大的《歌謠週刊》，便覺《詩經》容易懂。倘使先去研究一點社會學，文字學，音韻學，考古學等等以後，去看《詩經》，就比前更懂得多了。倘若研究一點文字學，校勘學，倫理學，心理學，數學，光學以後去看《墨子》，就能全明白了。大家知道的：達爾文研究生物演進的時候，費了三十多年光陰，積了許多材料，但是總想不出一個簡單的答案來。偶然讀馬爾薩斯的《人口論》，便大悟起來，瞭解了那生物演化的原則。所以我們應該多讀書，無論什麼書都讀，往往一本極平常的書中，埋伏著一個很大的暗示。書既是讀得多，則參考資料多，看一本書，就有許多暗示從書外來。
博是為做人像旗杆似的孤另另地只有一技之藝的人固然不好，就是說起來什麼也能說的人，然而一點也不精，彷彿是一張紙，看上去雖大，其實沒有什麼實質的也不好。在書中，胡適先生還說到：“理想中的讀書人是又精又博，像金字塔那樣，又大，又高，又尖。”這句話給我的感觸最大，我覺得，不僅讀書，在生活工作中也應該做到大、高、尖。想在任何一個領域中高人一等，首先要熟練掌握基本知識，這個階段就要做到廣吸知識，為自己的學問打地基，然後往上把學問做高，最後自然能在那個領域做尖。