漫遊語文世界綜合實踐活動及作文指導
活動目的：
（1）透過此次語文活動引導學生注意生活中與名字有關的語文現象，認識到生活之中處處有語文。
（2）透過蒐集與名字有關的故事，例如城市名、書名、人名等的來歷，瞭解祖國悠久的歷史，燦爛的文化以及博大精深的文字藝術。
（3）透過給書店設計名字，寫廣告詞，培養學生的審美能力，發展學生的口頭語言表達能力及團隊合作精神，使學生認識到合作的重要性。在學習過程中，進一步培養學生自主探究的精神。
（4）引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
活動方式：（1）小組合作（2）交流會
活動準備：（1）活動前蒐集各種各樣與名字有關的故事。（2）準備設計店名用的彩筆、紙、雙面膠條。
活動過程：
第一課時
一、活動匯入
當我們每個人一出生的時候，父母就給我們起了一個響亮又不乏新意的名字。這些名字或吉祥如意或寄託了父輩們的殷切希望，有的還透著濃濃的文化氣息，老師就有一個朋友叫許清源（出示寫有名字的卡片），他的名字就是根據朱熹一首詩而來的，同學們你們能猜猜這是哪首詩嗎？
觀書有感 朱熹
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
想不到一個小小名字裡還有這麼多學問哪，老師對同學們的名字也特別感興趣，你們願不願意給老師介紹一下你們自己的名字呢？
二、學生介紹自己的名字來歷
學生1：我的名字叫柴喬，不錯，我出生在柴橋，由於我姓柴，因此父母就給我取了這個名字，以紀念這個出生地。喬乃橋之諧音，在這個名字裡寄託了我母親對我的期望，他們
本課題組成員： 沈麗萍、王劍平、王偉紅、乾紅姿、周旭霞、鄭秋雁、陳 健、孫慧如、童紅霞、徐靜丹、王炯、馬豔敏、季曉波
希望我能健康成長，長得高大挺拔。
學生2：我的名字叫王躍洋，躍是超越的意思，而洋呢，當然就是海洋的意思啦！爸爸媽媽都希望以我為榮，以我為驕傲，能夠為祖國爭光，……
（同學們介紹得真是非常的精彩，我想不光是老師，同學們之間也一定有了更深的瞭解。其實不光是我們的名字飽含了很多的故事，在我們國家裡，一些建築，一些城市等，他們的名字都有一段動人的故事在裡邊，活動前很多同學蒐集到了有關資料，現在已經迫不及待地想介紹給大家，我們一起來聽一下。）
三、介紹其他有趣的名字
（1）我今天要給大家介紹的是圓明園的來歷，我想大家一定還不知道這個我們熟悉的地方名字是怎麼來的吧？傳說康熙晚年把許多重任交給了他的四兒子胤禎（雍正），但胤禎有兩個致命的弱點，一是不善於團結人；二是情況不明便下結論。康熙總結自己一生的從政，概括為兩個字“園”和“明”。於是他動用巨資在明朝私人園地上修湖造園，並起名“圓明園”，賜匾贈園給胤禎，以此來鞭策胤禎牢記從政之道，也就有了今天的圓明園。
（2）我想給大家介紹一下廣州城為什麼又叫羊城。相傳很久以前，南海有五個身穿五色衣服的仙人，各騎一隻仙羊，帶著一莖六穗的五穀良種來到人間，送給廣州人民，祝願這裡年年五穀豐登，永無饑荒。廣州因而得名羊城、穗城，簡稱穗。
（在我國，很多城市都有別稱，比如重慶叫山城，哈爾濱叫冰城，而廣州叫羊城。）
（3）我知道大音樂家聶耳這個名字是什麼來的。其實聶耳的原名並不叫聶耳，而叫聶守信。那聶耳的名字是怎麼來的呢？這裡還有一段有趣的故事。聶耳天生聽力特別好，這也可以說是音樂家的天份吧。他不但有音樂天份，而且他又具有表演的才能，擅於模仿各種人的聲音和表情。有一次在明月歌舞團的聯歡會上，他不僅表演舞蹈，還模仿各種人講話的聲音，還有一個更精彩的節目就是表演兩隻耳朵分別一前一後地動，這點是一般人難以做到的，他這一舉動把大家逗得大笑起來。從此他就在歌舞團出了名，成了大家公認的“耳朵先生”。他的聽力好，也是促成這個外號的原因之一吧。當時他自己覺得這外號很富於幽默感，乾脆改名為“聶耳”了，並在自用的便箋上印上了“耳、耳、耳、耳”，他的名字便由這四個耳字組成了，這樣成了習慣，人們倒把他的原名聶守信給忘了。
（4）每天在大街上我們都可以看到各種各樣款式新穎漂亮的轎車，我今天就給大家介紹一下“轎車”這一叫法的來歷。其實我國古代早有“轎車”一詞，是指用騾馬拉的轎子。當西方汽車大量進入中國時，正是封閉式方形汽車在西方流行之時。那時汽車的形狀與我國古代的“轎車”一樣可以顯出榮耀。於是，人們就將當時的汽車稱為轎車。
（5）我國四大名著之一《紅樓夢》還叫《石頭記》，為什麼這麼叫呢，今天我就給大家說說，《石頭記》的名字是這樣來的：傳說女媧煉石補天之時，單留下一塊未用，棄在青埂峰下。該石自經鍛鍊之後，通了靈性，可大可小。一僧一道見後，便在石上寫上“莫失莫忘，仙壽恆昌”幾個字，投它入世，成為賈政與王夫人的次子—賈寶玉。
（6）我要介紹的是趵突泉的由來。清朝劉鶚《老殘遊記》載：“三股大泉，從池底冒出，翻上水面有二、三尺高。據當時人說：‘當年冒起有五六尺高’”。因為氣勢壯觀，故稱“趵突騰空”，名字取為趵突泉，郭沫若還有一首寫趵突泉的詩呢：地下汪洋水，形成趵突泉。珍珠隨處湧，金線自然牽。普天誠第一，歷世豈三千？濠上知魚樂，欣逢躍進年。
（同學們蒐集的資料真是讓大家大開眼界，受益匪淺。剛才老師發現同學們的資料中有很多和地名有關，剛好老師找到幾個和城市名字有關的謎語，有興趣猜一下嗎？）
四、師生共同猜謎語
下面老師請一名同學來幫忙出謎面，你們來猜一下。
“大船出海”是我們國家一個特別發達的城市名字。（謎底為上海）
“久雨初晴”（貴陽）“四季溫暖”（長春）“帶槍的漢子”（武漢）
五、設計店名和廣告語
老師有個朋友開了個書店，馬上就要開業了，名字還沒想好，讓我幫忙想一個，可是我給忘記了，你們來給老師想想好不好？給她設計一個漂亮的店名，再給做一個廣告，你們小組合作。（同學迅速行動起來，準備紙，彩筆，開始設計。設計好的同學就請把你們的店名貼在黑板上。）
（15分鐘以後，全班同學設計的形式各樣，顏色各異的名字都貼在了黑板上）
這麼多漂亮有個性的名字，老師真謝謝大家，給老師說說為什麼叫這個名字，好嗎？
（1）我們組設計的名字是“快樂書屋”我們希望每個人都有快樂的童年、快樂的人生，透過讀書使自己的學習步步高昇。廣告語：你想成為知識淵博的人嗎？你想了解宇宙的奧秘嗎？請到快樂書屋來，這裡價格低廉，拒絕盜版！（全班同學熱烈鼓掌）
（2）我們幫老師想的書店名字是“書蟲之家”，人們用書蟲來形容勤奮學習的人，我希望來書屋的人都謙虛好學，每個人都像書蟲子一樣在書中獲取知識。書蟲之家，你的家，我的家，我們共同的家，快來吧，開業期間，一律七折。（熱烈鼓掌）
（3）我們的名字是金色書齋，每個人都有金色的童年，金色的光彩，金色的太陽照耀著無邊無際的大地，正如同金色書齋裡無窮無盡的知識等你來吸收，所以我們叫金色書齋。廣告語：金色小書齋，引你走向前，幸福在前面，快快走下去。
（4）（剛才老師在眾多的名字中，發現了一個叫“五味書屋”我們知道魯迅先生上學的地方叫“三味書屋”，我想知道給書店取名“五味書屋”的同學怎麼想的呢？）人生有酸甜苦辣鹹五種味道，我們人生路途都要經歷。正如書籍帶給我們的不同感受，我希望不管遇到什麼困難，我們都堅強地走下去，勤奮上進，多學知識。
結束語：同學們的構思都很巧妙，設計也非常漂亮，老師代朋友謝謝大家！也希望大家能像剛才那位同學說的一樣，不斷汲取知識的養分，充實自己。俗話說，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。這節活動課同學們一定和老師一樣收穫很多，在語文這個大世界裡，還有許多我們未知的有趣知識等著我們去探索，讓我們用眼睛認真觀察，用心認真去發現。
第二課時
在這次語文活動中，各小組的精心準備，創意表演給大家帶來了歡笑、沉思、感悟……激起了大家學習語文的興趣，展現了同學們平時積累的成果，體現了語文世界的多樣性和趣味性。相信只要大家仔細觀察生活，就會發現語文世界中更多神奇美妙的景點。讓我們在語文中學會生活，也在生活中學習語文。
1.“生活處處有語文”給我的啟示
[思路導引]生活中，運用語文的現象無處不在。人與人之間的口語交際；出售商品的產品說明書；企業公司的招牌廣告；逢年過節的條幅聯語；婚喪嫁娶的喜帖輓聯；電影電視藝術等等。當你面對這一系列的語文現象，你能無動於衷嗎？到生活中去感受語文，到生活中去學習語文。做生活的有心人，用心傾聽，用腦思考，語文的廣闊天地將會給你展現無窮的魅力。
到生活中去學語文
大語文的思想讓我們學到了傳統課堂所沒有涵蓋的內容，它遠比傳統課堂要豐富精彩得多。
（一）從標語口號中感受人文關懷。
無論是工廠門前的“高高興興上班來，安安全全回家去”，還是服務行業的“微笑服務”或“愛心承諾”，你從中都能強烈地感受到一種濃濃的溫情，感受到人與人之間濃重的關愛，這是語文課所傳達的重要思想之一。
（二）從廣告、匾額中感受時代變遷。
以前的廣告是省優、部優，極力抬高產品自身價值。現在的廣告更多的是充當你的參謀，站在顧客的角度打動你。如婚紗廣告：“扮靚你的容顏，留下一生精彩”；柯達膠捲廣告：“分享此刻，分享生活”等。
店鋪匾額過去是直接亮明自己出售的商品經營專案，如布店、鞋店、理髮店；現在大多向綜合化和大型化發展，如“八方廣場”、“華聯商廈”、“購物中心”等等。從中能強烈地感受到社會的進步，時代的發展。
（三）從群眾的語言中感受幸福生活。
過去人們見面，第一句話是“你吃了嗎”？這還保留著“食不裹腹、衣不蔽體”時代的鮮明特徵。社會的進步，這句問候語已失去了它最初的含義，僅成了人們至今仍在普遍使用的交際用語。目前，“你瘦身了嗎？”“你上網了嗎？”“你黃金週去旅行了嗎？”已成了人們經常談論的話題，它已從人們傳統的“衣食”等物質需求過渡到“健康”“娛樂”等精神需求。生活的幸福由此可見一斑。
生活中有語文，生活中學語文，這是語文學習的“大課堂”。只要你留心生活，你將在這個大課堂中學到傳統課堂中所學不到的知識和技能。
[習作例文]
看電視 學語文
有人以為書本中才有知識，上課才是學習，這是不對的，其實知識不只存在於書本中、課堂上，現實生活這部大教科書中同樣存在著更豐富的知識。
就拿中學生來說，閱讀和寫作能力不只在課堂上，寫作中或修改文章中能得到鍛練，看戲、看電影、看電視時，只要留心也是很好的訓練。譬如，我們觀看《新聞聯播》，就要考慮記者是如何報道新聞的，播音員是如何為畫面解說的，哪些新聞是表揚報道，哪些是批評報道，哪些報道飽含著記者的感情。我們看《焦點訪談》，就要關注社會有哪些熱點新聞，反映了哪些民生民意，我們該如何看待這些問題，哪些是社會發展中必然存在的問題，哪些是人為造成的失誤。我們看《開心辭典》，就要掌握一些天文地理，文史藝術等綜合知識。我們看一些影視作品，就可以想一想：這部作品是注重故事性呢，還是偏重於抒情，它是怎樣選材的，要表現什麼樣的中心思想，塑造了哪些人物形象，作者選用了哪些表現手法，是誇張烘托，還是反襯對比，這部作品成功之處在哪裡，失敗又是什麼原因造成的，如果我是導演將如何處理，如果是連續劇還可以找找貫穿作品的主線是什麼，各集之間作者是怎樣巧妙地聯絡起來的……看，這不是很好的分析、閱讀、欣賞、提高嗎？而且娛樂之中又增長了知識，真可謂寓教於樂、一箭雙鵰。長期堅持下去，一定能提高閱讀寫作能力。遺憾的是多數同學沒有注意到這一點，而把看電影、看電視、純粹當作娛樂和消遣，或者只注意其中的精彩場面、精險鏡頭，而忽略了分析思考，使許多好的學習機會白白錯過。
因此在這裡有必要提醒大家：讀書看報是學習，看電視、看電影、也是學習，只要留心，學問處處都有，請你在娛樂休息時，補上閱讀寫作這一課吧！
[點評]“生活處處有語文”，只要你用心觀察，用腦思考。電視，作為現階段最普及的大眾媒體，它為人們提供了豐富的精神食糧。本文作者就告訴了我們在欣賞電視節目時，如何把看電視與語文學習聯絡起來，考慮非常詳細，可見用心之專，思考之深。生活是課堂的延伸，善於在生活中學習的人，也必將在課堂上有所提高。
2.我從 中學到了語文 （橫線上可以是“報刊”“影視”“遊戲”“聊天”等詞）要求記敘具體，寫出你的收穫。
[思路導引]題目對所選的內容已作了一些提示，學生完全可以選擇自己熟悉的、感興趣的內容去寫。但選擇什麼內容，則需要一定的技巧。一般說來，題目中所提示的，一定是學生所熟悉的，“報刊”“影視”“遊戲”“聊天”更容易為學生選用。高明一些的學生，生活面寬一些的學生，有創新意識的學生，則會從一般人不意注意到的，如“市場”、“路邊店的招牌”、“山林”、“電腦”、“網咖”等角度入手，這樣在內容的選擇上便先勝一籌。如從“數學課”、“物理課”上學到語文，新則新矣，但一般很難寫得生動，寫得精彩。這道文題關鍵字眼是“學到了”，要寫清楚在不是語文課堂的地方學到了語文知識，培養了語文能力。謹防寫成如何運用語文知識，也不能寫成透過某節課或某件事懂得學好語文的重要性，更不能將“學到語文”與學到某些做人的道理混為一談。
[習作例文]
我在山林中學到了語文
又是春季草長鶯飛的日子。偷偷約了夥伴，騎著單車，來到一片流翠瀉玉的山林中。
我們的闖入打破了山林的寂靜，無數的鳥鳴響徹耳畔，帶來無法言傳的愉悅。我的心貼近了自然！
曾經無數次悶座在令人窒息的教室裡，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用枯燥的筆觸描寫婉轉的鳥鳴。可我哪裡知道，這裡的天籟之音是絕不能描摹真切的，哪怕是從名家的文章裡體驗到的。曾經無數次抒寫潺潺的流水，用裝著感傷的心懷、抒寫凋零零的紅花，哪知山林中柔軟的泥土裡總有這樣一個聲音：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”曾經無數次為自由而歌，為幸福而頌，卻從未如此細心地聆聽自然。鳥雀歸巢時，母親喂雛鳥流露出的溫馨；螞蟻共同奮鬥，搬運食物，表現出的頑強與團結；樹木草藤創造的盤根錯節……一切的一切又豈能是簡簡單單的.從課本中領會得到的？即使是生花的妙筆，也未嘗能詮釋自然的奧秘。
如果沒有那一次出遊，那一次“膽大包天”的舉動，我不會如此興奮、如此快慰地用行雲般的文筆寫出讓我激動的按捺不住的文字，不會憑藉這誇我自己，我驕傲而又忠實地說：“在莽莽山林中，我與大自然貼切的相處中，我發現了許多，領悟了許多，我用最純淨的心領悟了這句：‘語文的外延與生活的外延相等’。”
誰敢否認：語文源於生活。
[點評]這篇成功之處，首先在於選材新穎。本文獨闢蹊徑，在“山林中”學到語文，在選材上先勝一籌。其次，構思巧妙。文章用抒情的筆調敘寫了自己到大自然中的體驗和感悟，淡化了對“學到了語文”具體情節的展開，敘事、抒情融為一體，議論水到渠成，結尾乾脆簡練，不落俗套。再次，語言優美，老到。短句、長句相間，整句、散句互美，排比、對比、引用等多種修辭手法的靈活運用，更增添了語言的表現力。
3.寫作要求：
①選準切入點。一般來說，切入點要小一點、新一點，要用別人之所未用的角度和材料，以求文章在“實”和“新”上有過人之處。
②充分利用手頭資料。寫記敘文，要側重於生動描寫生活中豐富多彩的語文現象；寫議論文，要有理有據地陳述自己的觀點。
③注重語言表達的個性化。可根據所選語言現象的特點和自己文章的主題來設計作文的風格，要善於化用鮮活的生活語言。（選自《中學語文教學參考》2003年第六期第50頁）
附佳作兩篇：
我從刊物中學到了語文
俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”我是個小說迷，自然從閱讀中受益匪淺。現在我讀得最多的是關於青春校園生活類的作品，這些作品最能觸動人的心靈。
例如《讀者》，它是我最愛看的雜誌之一，只要一有時間，我就會津津有味得看起來。有人將《讀者》比做良師益友，比做伴侶，而我覺得它更像一雙洞察世界的眼睛，他教會了我怎樣用心去讀這本無字的生活大書，從這些文章中，好詞好句更是數不勝數。
童年的我，心思只放在如何痛快的玩耍，卻沒在意身邊的美好的語文。《讀者》教會了我真誠與博愛。現在的我已經擺脫了以前的幼稚。透過這本刊物，我開始學會細緻觀察眼前的世界，因為寫作需要觀察。
《意林》也是我的最愛之一，它以“一則故事改變一生”的說法來以小見大。書中的內容都是含有深刻哲理的，他教人認識自我，認識世界也改造世界，它記載了人類的文明與燦爛，也記載了教訓等等，從中學到了在語文課上學不到的東西。
寫作是要靠透過體驗生活從而來創作靈感的，如果你對外面的世界一點兒也不瞭解，那你活著又有什麼意思呢？因此，你要透過刊物等一些工具來了解。
其實寫作並不難，只要你多看一些好書，看一些好詞好句，透過修改，改為自己的東西，然後在有用時就用上去，相信，你的語文一定會好的。可見，有時間時多翻一些刊物，能學到不少關於語文的好東西，也能寫出好作品來。
我從電視中學到了語文
小時候，我特別愛看電視，瞧我的眼鏡胖了一圈又一圈，就是不見得減肥，都300度了。可有些電視節目就是為我們量身定做的，比如說東方兒童，大風車，藍貓3000問，幸運52等等。實話告訴你吧：我第一次學習（接觸）語文，就是從電視節目裡學到的！
記得我剛剛學會走路時，爸爸媽媽商量著買了一臺電視機，從此，我便成了“電視迷”。有一天，我剛開啟電視，就看到了“月亮姐姐”正在教小朋友拼音呢，“a”月亮姐姐說著張大了嘴巴，我看著那動作再也熟悉不過了，這不就醫生給你看喉嚨時的動作嗎，我不由自主地張大了嘴巴；接下來我學習了“O”這個音，這聲音怎麼那麼像大公雞的啼鳴聲呀！才學了兩個漢語拼音，我就對漢語拼音產生了濃厚的興趣，急切地想學第三個漢語拼音了；第三個學的是“e”，這不由得讓人想到白鵝“游泳”時喉嚨裡發出的“鵝鵝鵝”聲；最後，我又學習了“i，u,”這兩個音，掌握了發音規則，雖然發音不標準，但基本上已經學會了。我就這樣學會了“a”“o”“e”,當我步入學校大門後，再在書本上見到它們時就不在陌生了。
我會永遠記住第一次在電視裡學漢語拼音時那種強烈感覺：語文世界裡充滿了好奇，充滿了勃勃生機。