漫畫作文彙總8篇
在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的漫畫作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漫畫作文 篇1
許多家長，特別是我們獨身子女家長，對我們孩子嬌生慣養，望子成龍。他們非常重視對我們孩子的早期教育。當然，除了語文、數學、英語等基礎教育外，對於額外的“藝術細胞”教育課程也必不可少，就算不當鋼琴家，也必須學鋼琴；不當畫家，也必須會畫畫；不當書法家，也必須會毛筆字……那我們的家長也不考慮一下，不管三七二十一的送我們去學習藝術，也不徵求我們的意見，唉……
這則漫畫《童心》中的孩子，面對無休止的鋼琴必修課惱怒至極，無奈之下，想出用“轉彩”（一種方法）決定“去與留”。結果經過無數次“轉彩”之後，孩子的手終於指向大門，於是孩子如解重負，衝出“牢籠”，回到了自己的自由世界。（我有同感吶——）
這位漫畫家，他心繫我們兒童，將心比心，為我們被必修班忍無可忍的孩子們訴苦，深受我們孩子的喜愛。
漫畫作文 篇2
漫畫只能帶給我們歡樂嗎？不，不是的。漫畫能在帶給我們歡笑的同時，帶給我們深深地思考。
暑假裡，我無意中翻開了許久沒看的《父與子》漫畫集。看著看著，我忽然被一篇名叫《這下足夠了》的漫畫吸引住了。漫畫講述了：一天，父與子來到河邊打水漂。玩了一會，河邊的石就全被父與子扔進了河的“肚子”裡。父與子垂頭喪氣地回家了。晚上，父親睡不著覺。他想：我們明天還要去河邊玩。可如果明天要是河邊還沒有石子怎麼辦？要不然現在趁兒子睡覺，用單輪車把院子裡沒用的石子運到河邊？好！就這麼辦！既能收拾院子又能讓兒子開心，真是一舉兩得！於是，父親悄悄起床，推著單輪車，把自己家院子裡的石子一趟一趟運到河邊，累得父親氣喘吁吁，滿頭大汗。第二天，父與子又來到河邊打水漂。當兒子看到爸爸昨天晚上的勞動成果——“石子山”——不過他並不知道這是父親乾的時，高興地跳了起來，父親也開心地笑了。
放下書本，仔細想想。在生活中，父親是家裡的靠山是房子上的房梁。是父親，撐起了家。而我們，作為孩子，又能為爸爸做點什麼呢？其實，只要在爸爸去上班是說一聲“爸爸，祝您工作順利”爸爸就會帶著愉快的好心情去上班，而且工作十分順利；爸爸下班回到家，說一聲“爸爸，謝謝您”就能讓爸爸一下子消除一天的疲勞。
自從看過《這下足夠了》我更加理解爸爸了。
漫畫作文 篇3
小明出生在一個生活條件很好的家庭裡，但小明父母忙於工作，對他的愛就建立在金錢上，就連考試也以金錢作為獎勵。
又一次考試臨近了，他的父母按照往常一樣和他約好了，如果他這次考得了一百分，就獎勵他10元。小明暗自偷樂，心想：每一次我都如願以償，這一次也不會例外的！再加上這10元，我就可以買到新版模型了。
考試如期而至，小明信心滿滿地填完了試卷。可當頒發試卷時，小明傻眼了，試卷上寫了兩個大字“99”，小明大失所望，氣急敗壞地坐在地上嚎啕大哭。小紅看見了，上前關切地問：“你哭啥？平時發試卷時，就數你最高興，現在為什麼要哭呢？”小明一邊哭一邊把試卷遞給了小紅，小紅接過試卷一看說：“99分，很好的成績啊！別哭了，就少了一分……”還沒等小紅說完，小明便怒氣 沖沖地說：“不是一分，而是10元！你知道嗎？我和爸爸媽媽約好了，如果我得了一百分，他們就獎勵我10元。我努力了這麼久，結果一無所獲，該死的99分害我得不到10元，算了，我以後乾脆不學了，反正我這麼努力才取得了99分，再認真也無濟於事了！”說完便把手上的試卷甩在地上一走了之。
小紅聽了，無可奈何地說：“真不明白現在的家長為什麼要以金錢來作為獎勵，這樣反而會適得其反。”
看完這則漫畫，我們都深有體會：這種現象也普遍存在我們身邊，其實鼓勵孩子的方式不止一種，為什麼要用金錢來鼓勵孩子奮發向上的動力呢？在此我強烈呼籲家長們不要盲目地給孩子灌輸金錢觀念，以免影響孩子健康成長。
漫畫作文 篇4
緊張的一學期終於過去了，兒子以優異的成績取得了全班第一。爸爸知道了，很高興，他就想讓兒子放鬆一下緊張的學習心情。
放假第一天，兒子正躺在床上呼呼大睡，爸爸於是叫來管家，一起躡手躡腳的進入兒子的房間。他回頭對管家輕聲的說：“噓！小聲點，別吵醒了我的兒子，我想給他一個驚喜，讓他醒來後第一眼就能看見大自然的美景。”然後他們就慢慢的走到兒子的床邊，連人帶床一起抬上了車。
走到半路，遇到一車人，他們看見了，就在那兒七嘴八舌的議論著：“這人怎麼啦？半夜三更的，帶著孩子出去！直接帶孩子不就得了，還帶著床，真怪！”另一個人說“哎——我說，他是不是壞人啊？咱們要不要報警啊？”這時走來一個警察，警察就問：“你要幹嘛？”爸爸就把事情的經過簡單的跟警察小聲的說了一下。爸爸說：“噓，小聲點，別吵醒了我的兒子，我要給他一個驚喜！”警察也說：“你們別再吵了，要小聲一點兒！”於是，其他人都閉上了嘴巴。
到了野外，爸爸把兒子連人帶床抬到了草地中央。爸爸見兒子快醒了，就趕緊把車藏起來，自己也藏到了一簇灌木叢中。兒子醒來，看見這裡好美呀！自己的身旁，牛羊在慢悠悠的散步，馬兒在安閒的吃著青草，公雞在捉著米粒，母雞在教小雞覓食，小兔子在那兒坐著曬太陽，鳥兒在自由的飛翔，天空中飄浮著朵朵白雲，太陽射出萬丈光芒，照在身上，暖洋洋的。兒子高興地跳到地上，大聲的叫：“這裡好美啊！”開心的玩了起來。
爸爸在一旁看著開心的兒子，心裡也樂開了花。
漫畫作文 篇5
教學目標：
1、要求學生認真地讀漫畫內容，掌握看漫畫的方法，以及寫漫畫作文的基本模式。
2、透過教學，要使學生在內心建立遵守公共道德的意識。
3、在欣賞漫畫的過程中感受漫畫帶來的樂趣。
教學準備：
瞭解什麼叫漫畫
教學過程：
熱身：
聊寫作和漫畫
同學們怕寫作文嗎？你們看，（出示漫畫圖片）圖片上這個小朋友也和你們一樣怕寫作文，瞧他滿頭大汗，寫了老半天也沒寫出一個字。說說看你們為什麼怕寫作文，難在哪？
咱們再聊一個輕鬆一點的話題，同學們喜歡看漫畫書嗎？老師出示一些從同學那兒收集來的漫畫書，一一問同學看過沒有。學生還可以介紹自己看過的其他漫畫書。
一、揭 題
這節課老師把你們最喜歡做的事看漫畫和最怕做的事寫作文放一塊兒做，看看是什麼滋味。板書課題：看漫畫 寫作文
二、什麼叫漫畫？
1、（課間出示幾幅漫畫）什麼叫漫畫呢，我們來欣賞幾幅畫。這些畫有什麼共同特點？
2、生自由暢談對漫畫的認識。
3、小結（課件出示漫畫的定義）：漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家是從生活中取材，透過誇張、比喻、象徵等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。漫畫與其他圖畫的區別在於：漫畫的表現手法誇張，看了之後引人深思，讓人有所啟發。
4、瞭解漫畫的構成要素。引導學生觀察後發現，漫畫由圖畫和文字兩部分構成的。
三、以《並非文盲》為例講解怎樣讀懂漫畫
（一）讀準漫畫標題
標題是漫畫的“眼睛”， 這個“眼睛”反映著漫畫的“心靈”———往往提示了內容或畫旨。讀準漫畫標題，可以透視整幅漫畫的含義，準確領會漫畫所蘊涵的主題思想，所以要讀懂漫畫要從讀準標題入手（板書：讀準標題）
這幅漫畫的標題是——並非文盲
1、文盲的意思？——不識字的成年人； 並非的意思？——並不是；整個標題的意思就是？——並不是一個不識字的成年人
2、從漫畫的標題我們知道漫畫家想要刻畫的是一個怎樣的人？這個人像文盲但又不是真正的文盲。
3、 為什麼說這個人像文盲呢？接下來我們來看看漫畫的主體部分。（板書：細察主體）
（二）細察漫畫主體
1、這組漫畫有幾幅小圖構成？（四幅小圖構成）這種叫四格漫畫。
2、怎樣看？老師有個法寶，齊讀（課間出示）：單一畫面：看關係,找聯絡 多個畫面：作比較,看變化
3、這四幅圖之間有聯絡嗎？相對獨立，因此寫了四件事。
4、比較這四幅圖，發現什麼變化嗎？最後一幅圖與前三幅圖比較，人物的行為和旁邊的提示語不符。
5、一幅圖一幅圖看，每一幅關注圖中人物的什麼？預設學生彙報：要關注人物動作、表情等。還可以透過他的動作、表情想象他的心理會想什麼。從而引導學生說出“他大概是個文盲。他也許是個文盲。他真是個文盲？他並非是個文盲。”
6、師小結：是呀，圖中的每一個細節都對漫畫寓意有一定的提示作用，尤其要注意畫面中那些誇張變形或特別顯眼的要素，這樣才能準確領會漫畫寓意。
（三）品味漫畫文字
師：有些漫畫，僅靠圖畫是無法將作者的意圖完整表達出來的，所以常常配有言簡意賅、畫龍點睛的文字。這些文字往往會成為解讀漫畫寓意的金鑰匙，因此我們要仔細品味漫畫中所有的語言文字，認真思考這些文字中所隱含的觀點。（板書：品味文字）
1、讀漫畫文字：禁止吸菸、嚴禁吐痰、請勿攀折、小心有電
3、這些提示語能否去掉？對於我們瞭解漫畫寓意有沒有幫助？原來漫畫中的這個人並非文盲，而是文明盲。
（四）解讀漫畫寓意。
1、透過簡單的畫、簡單的文字，你能從漫畫中受到什麼啟示（板書：解讀寓意）
2、難道作者只是想透過漫畫告訴我們這個人不是個文盲嗎？誰來簡單說說這一幅漫畫在諷刺什麼？（同桌議——全班交流）
2、師小結：透過漫畫畫面內容，我們可以知道作者想借這幅漫畫揭露社會中的一些不文明的現象，對社會中不遵守公德的“假文盲”們進行了尖刻的諷刺，同時呼籲人們以實際行動弘揚人類美德，崇尚社會公德，做一個文明人。
（五）聯想類似現象
1、聯絡生活說現象：每一幅漫畫抓取的都是一些生活現象，我們讀漫畫還要跳出所看到的畫面，聯絡生活時事，想想周圍有沒有漫畫中所要表揚或批評的物件。
學生列舉平時在生活中看到的類似的不文明現象，如：公園——草坪旁邊醒目地豎起“請不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上坐或追逐；圖書館——牆上寫上“請保持安靜”、“請勿大聲喧譁”等條幅，但仍有一些人在圖書室裡大聲說笑，不顧其他人的'感受；公交車——寫著“老弱病殘孕專座” ；馬路——闖紅燈、橫跨欄杆；旅遊景點——亂塗亂畫亂刻；……
2、你想對這些現象或者不文明行為的人說什麼？
3、為什麼這些不文明的現象屢禁不止？因為有些人個人素質低，自我約束力差，還因為有人發現這些不文明現象時事不關己高高掛起，不管或不敢管。
4、小結：有一句話說的好，“有一種高貴叫文明”。是呀！這些不良行為、思想一直在人們身上蔓延，如果不及時控制，整個社會都變成這樣，那將會多麼可悲。
四、如何寫漫畫
簡介畫面→解說寓意→聯絡生活→總結點題
1、簡介畫面：加入想象，想象與畫面相關的，如周圍環境，在什麼場合抽菸？周圍都有哪些人？想象人物的表情、動作、語言、心理活動。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想面貌，以及他在幹什麼；還要觀察環境，弄清事件發生的時間、地點以及和事件有關的物品。
2、解說寓意：加入理解，作者想借這幅漫畫是歌頌什麼，諷刺什麼，要寫清楚。
3、聯絡生活：加入聯想，根據漫畫內容和標題，聯想到現實中與之相關相類的諸多現象，才能做到內容充實，中心突出。這一步是全文的的寫作重點，在這一環節上應多花點筆墨去寫。我們可以列舉出平時在生活中看到的一些不文明的現象。
4、總結點題：加入觀點，結尾點名主題，根據上述社會上的一些不文明的現象提出自己的一些看法、體會，提煉中心觀點。
漫畫作文 篇6
我們班的數學老師很會逗我們笑。在課堂上經常給我們搞一個“突然襲擊”，讓我們笑的人仰馬翻；但是有時會把我們訓得安安靜靜的，讓我們連氣都不敢喘。
記得有一次寫課堂作業時，數學老師進到教室就說：“今天前10個寫完課堂作業的人，家庭作業“免單”。”一瞬間同學們一個個都躍躍欲試、急不可耐，全都爭先恐後“瘋狂”地寫課堂作業，就好像誰寫不完，就要要了他們的命一樣。果不其然，到了下課所有同學的作業都寫完了。
還有一次寫課堂作業，同學們又是爭先恐後，這時數學老師進來說：“今天可不“免單”，今天要講新課。”同學們聽了之後頓時像一個個洩了氣的皮球一樣，士氣大減。
才過完中秋節，去學校上課，第二節是數學課。當時老師看上去特別嚴肅。我就覺得不對勁，結果果然不出我所料，上課時數學老師把我們訓了一節課，我們這組還被罰了，那節課氣氛特別的壓抑，讓我感覺連氣都不敢喘，實在是把我們給驚住了，真是被嚇得不輕。
又是一節數學課，數學老師進來時觀察她的心情好像還不錯，但是，我們還是不敢掉以輕心，害怕數學老師給我們來一個倒打一耙，打我們一個措手不及，所以我們還是像以往一樣嚴肅，一直過了大半節課，我們才鬆了一口氣。
數學老師佈置課堂作業時，一般我們寫完就可以寫家庭作業了，而我通常在前20名寫完，所以我回到家基本上數學作業就寫完了。
數學老師，你像雨像霧又像風，真讓我們捉摸不透呀！
漫畫作文 篇7
今天我看了德國漫畫家卜勞恩的《父與子》漫畫，我覺得“夕陽西下圖”這篇漫畫最有趣，我想給大家描繪一下是怎麼畫的。
爸爸坐在沙發上看報紙的時候，兒子與小夥伴們正在沙發背後玩，爸爸是光頭，半個頭露出沙發靠背，兒子看見了，對小夥伴們說：“我給大家畫一幅夕陽西下圖。”於是兒子拿來了一支畫筆和一個顏料桶開始畫起來了。一開始，他在沙發背後畫了一艘小船，接著他又畫了一些波浪，最後他又拿來一個空相框，相框的邊角捆著一根樹枝，他把相框框在畫的小船上，也把他爸爸的頭框了進來，看起來就像是一幅夕陽西下圖了。這時爸爸的頭轉過來了，爸爸留著長鬍須，就像太陽公公了。小夥伴們哈哈大笑起了。
漫畫作文 篇8
開始吃飯了。媽媽端著一碗熱氣騰騰的菜出來了，老爸口水都要流出來。突然，他看見兒子還沒來，就指著兒子房間問：“兒子呢？”媽媽指著兒子的房間說：“你去這個調皮蛋的房間裡看一看吧！”老爸一開啟門，就看見兒子正趴在地上，雙手撐著腦袋，正津津有味地看著書。老爸說：“臭小子，趕快去吃飯！”
兒子只好去吃飯了，同時，他對“臭小子”這個稱呼很不滿意。老爸卻想：兒子平時都不喜歡看書的啊，今天怎麼就走火入魔了？“老爸瞄了一眼書，馬上就被裡面的一個情節吸引住了……
兒子剛坐定，又發現老爸不見了，所以他們只好等啊等。
等到菜都涼時，媽媽又指著兒子房間，不耐煩地說：“快叫你爸爸來吃飯！”
兒子剛開門，就看見老爸津津有味地看著那本書，連眼睛都沒眨幾下。
這本書真是個吸鐵石啊！