有關六年級小學作文1200字集錦7篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的六年級小學作文1200字7篇，希望對大家有所幫助。
六年級小學作文1200字 篇1
小學一至六年級，我的書包每兩年換一次，而那些書包，裡面裝的只是書嗎？開啟書包，能看見其他雜七雜八的玩意和幾份沉甸甸的情感。
可不是嗎？書包幫過我們許多，不僅是裝書裝文具，當雨聲尖嘯著劃破天空時，沒帶傘的同學齊刷刷地舉起書包擋雨。書包默默地承受日曬雨淋，當看見它身上第一道傷痕時，也就開始疼惜起這個書包，人心與書包之間構起了一架情感橋。
裝著書籍的揹包，美名其曰“書包”。一年級的我們“乖乖”地裝著書，渾然不知四年級的學長們已經開始裝些玩具了。那時的書包，它竟比我們沉重幾分，小小的肩上揹負起內載近十本書的書包，在“壓迫”下吃力的行走。現在把書裝入書包，用手掂量掂量——這重量也不過如此。但一年級不堪重負的肩已被書包狠狠打擊了一番，腰也是如此。
二年級，終於能承受書包重量，但書包卻在那時受傷多次，斷裂、脫線、汙漬紛至沓來，家長們手忙腳亂地打補丁，洗汙漬，然後打滿補丁的書包出現在教室，像一個斑駁的碎布大包。
三年級，舊書包縱身飛向“退休”的深淵，重新站在頂峰的已是一種容量大，布料好的書包。商家聲嘶力竭地宣傳此書包光滑、耐磨、容量大、不壓肩，然後教室裡千篇一律地皆是此書包。
下學期，書包上多出了各種卡通人物的影象，或是一些蝴蝶結、絲帶等裝飾。每個人都以擁有這種美觀好看的書包為傲。
書包裡開始塞一些別的東西了：零食、玩具和危險品。在“時局“動盪的四年級，一些人的惡劣行徑方才顯現。帶上刀片叫人來摸，結果來摸的人手全部受傷了；把零食給別人吃，吃完後向別人索要文具作為吃零食的代價。很快，這些人興風作浪，那些惡劣的事也化為了一隻惡獸盤踞在半晌。老師發現過，也訓斥過，可那“惡獸”卻越來越大，他們死性不改，照舊興風作浪，只不過成為了“地下黨”。
然後書包們被進行了一番搜查。
如果危險品、零食、玩具等是作案工具，那麼書包即是作案工具的運輸工具。這是六年來書包唯一一次受到誅殺——幾個“犯罪嫌疑人”的書包被沒收了三天。這是書包的悲。
五年級，單肩包和拉桿書包風靡，然後帆布包，真皮包出現，班上每一個人的書包都是那麼與眾不同。在無事可聊時，書包便成了話題：“你書包哪買的？”“這書包什麼品牌？”云云。從曾經一味被當作工具的書包儼然成了話題之一，在這時起，大家也開始關心書包了，生怕哪裡被刮爛了，生怕哪裡有汙垢。書包的地位明顯飛昇，這便是書包的喜。
小學最後一年，雨總是下個不停，尤為暴雨。當瓢潑大雨獰笑著在天空盤旋時，它卻吃了一驚：傘呢？沒什麼人打傘啊，都在舉著書包。然後大雨狂哮著擊打在書包上。人沒溼，書包卻被沖洗了一番。
雨季過去了，教室像蒸籠，道路像油鍋。火辣的太陽炙烤大地。同學們互相調侃對方逐漸被曬黑的皮膚，互相揶揄對方汗流不止的樣子。
然後書包十分不情願地成為了遮陽傘。太陽炙烤地面時卻看到一群頂著書包的人。這個夏天，下雨時用書包擋，暴曬時仍用書包擋，書包的地位又升了一級，變成了一個擋箭牌。
從一至六年級，我的書包也在更新換代，也在當擋箭牌。書本凌亂地在包裡擺放，雖說乾淨卻不整潔。我的書包同大家的書包一樣沉甸甸，一樣有些傷痕。書包換的時候我們也在長大，雖然路上曲折重重，但為了生命中最絢爛的年華，我們都會奔向那一刻的，對嗎？像日記一樣記錄這一切的書包，也在跟我們一起，被刮出傷痕，被拽出線頭，它也在承受著困難，陪伴我們走過那些時光，對嗎？
我小學的書包馬上便要退役了，但它仍然會記錄小學的時光，我依然能從這個棉麻材質的粉書包裡找出曾經的痕跡。
我一至六年中最後的一個書包，棉麻做的，粉色的，裝過課本，裝過零食，裝過《論語》，沉重卻溫暖，很貼心。
但馬上就要與它告別了。
那些記憶和情感卻不會消失，它將是一個紀念，因為它是——我的小學書包。
六年級小學作文1200字 篇2
地球上最後一個人獨自坐在屋子裡，屋子不是很大，裡面只放著一張床和一把椅子，和一個櫃子。那個人坐在椅子上，雙眼無神，手裡拿著一個似圓非圓隱約還流動著電芒的物事。噔噔噔……這時突然傳來了一陣敲門聲，屋裡的人手突然的抖了下，雙眼一轉死死盯著房門。噔噔噔……又是三聲敲門聲。屋裡的人慢慢的站起身，來到門前伸出蒼白的雙手顫抖抓住門把手。眼神充滿了震驚和不敢相信，慢慢的打開了門……
傑克，醒一醒，起床了。睜開迷糊的睡眼。拉文已經把洗漱用具端到了我面前。“再讓我睡會吧……昨天的研究終於完成了我想多睡會”傑克趴在床上懶洋洋的說道。拉文眼神閃過一絲不易察覺的悲傷和掙扎，但卻一閃即逝。她嚴厲地說“你要睡到什麼時候啊，今天你不是答應我要去那個只有人類才能進去的4維空間嗎?怎麼你忘了?”我這才想起，以前我曾答應過拉文，等我的4維空間傳送門完成了，要帶她一起去參觀的。傑克馬上哈哈笑道“我怎麼會忘呢，答應過你的我肯定會說到做到。”說著我起身開始洗漱。
現在是3028年5月7日。現在人門科技發達，家家都有機器人。這個時代機器人會幫你做很多事，比如，買菜，做飯，洗衣，社會的發展完全用機器來健設。人們只要每天坐在家裡享受著衣來伸手，飯來張口的日子。那些苦活累活，家務工作。全都是機器人在做。機器人已經是時代的主流。街上，商場，甚至是電視上到處是機器人的身影。而傑克身邊的拉文也是一位機器人。現在的機器人他們除了用兩塊能源電池為動力外已經和人沒有什麼區別了，有了自己的意識，思維。他們可以更好地和人類交流。自己學習。但是它們沒有感情……
準備完畢，傑克和拉文正準備出門。外面突然響起了震耳欲聾的爆炸聲。傑克馬上跑到窗邊向外看去，外面一大堆機器人正在對附近的房屋和人類進行攻擊。怎麼會這樣?傑克正想著，一枚導彈朝傑克所在的窗邊射來。拉文跑過來拉著傑克說道“快走”“彭”爆炸聲想起。拉文帶著傑克跑到了4維空間的啟動門前“傑克，你要保重，進到4維空間裡就不要回來了，現在機器人要佔領地球，它們會把人類全都殺害。你快走吧。”傑克這才反應過來，馬上從震驚中回過神來說道“你們要把地球人全殺了，那你為什麼要放過我?”拉文眼神閃過一抹掙扎，過了一會注視著傑克說道：“我也不知道，我只感覺如果你死了我會不高興，用你們人類的說法，我會難過……但別人死了我不會這樣。我也不知道怎麼了。”傑克目瞪口呆。“彭”爆炸聲又一次想起，裡面還伴隨著機器人的說話聲。拉文看著還在發呆的傑克說道“快走氨傑克這才反應過來說“你和我一起走吧”拉文搖頭說“我不能走我的幫你攔住他們，啟動門需要時間才能開啟的。”傑克恍然……拉文從腹部的樞紐中拿出一塊似圓非圓流動著電芒的東西遞給傑克“這是我的能源電池你拿著。如果我能活下來我會去找你。”說完就向門外跑出去了。緊接著就是一連串的爆炸聲。傑克知道不能猶豫，馬上開啟傳送門進入了4維空間。進門之前回頭看著戰火瀰漫的窗外說道“一定要來啊，我等著你。”
轉眼3年過去了，地球上的人類全部被機器人殺害。而傑克卻被拉文所救僥倖活了下來，在4為空間裡一直等著拉文。他一個人坐在屋裡，手裡拿著能源電池發呆。這是傳來一陣敲門聲，傑克馬上朝門口看去，以為自己聽錯了，噔噔噔，又是三聲敲門聲。傑克慢慢的站起身走了過去，眼神充滿了震驚和不敢相信顫抖的雙手抓住門把手慢慢的打開了門……
六年級小學作文1200字 篇3
教學要點
１、得感謝信的特點、用途和格式。
２、開始寫感謝信。
課前準備
範文投影片、空白投影片若干。
教學過程
第一課時
１、談話匯入。
（１）同學們，我們以前學寫過哪些不同型別的信？（給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信）
（２）今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什麼信呢？大家看了投影之後就知道了。（投影出示範文）
２、對比討論，學習“習作提示”。
（１）討論感謝信的特點和用途。
A、邊聽老師念邊思考：作者為什麼要寫這封信呢？（光明小學六（２）班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學的感謝而寫的）
B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之為什麼信呢？（板書：感謝信）今天我們就一起來學寫感謝信。
c、請同學們聯絡信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什麼特點和用途？
d、討論並歸納。
特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。
用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領導。
（２）討論感謝信的格式。
A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求？
B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信，並且與以前學過的信的格式作對比，然後討論：感謝信的格式是怎樣的？在寫法上更要注意哪些問題？
（３）學習“習作提示”，歸納總結。
A、到底我們討論的結果是否正確呢？請同學們開啟課本，自學“學習提示”，再次討論歸納。
B、由各四人小組分別推薦一名學生彙報交流。
C、師生共同歸納。
感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。（板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期）
寫感謝信時要注意：
１、第一行中間稍大字型寫“感謝信”；
２、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全；
３、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白；
４、祝頌語必須緊扣感謝來寫；
５、署名也要寫清單位名稱或姓名。
（板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚）
３、明確習作要求”。
（１）引入：我們瞭解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識會運用。
（２）指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什麼要求？（根據內容代六（１）班全體同學寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的感謝信）
４、指導試寫。
A、六（１）班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據課文提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢？
B、同桌相互討論。
C、指名彙報交流。
D、教師歸納小結：“內容真實”是指感謝信裡寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要誇大其詞。（板書：感情表達真切）
５、學生試寫。
指導名優等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其餘自寫。
第二課時
教學要點
繼續寫感謝信，並對部分感謝信進行評議和修改。
課前準備
學生習作投影片三框。
教學過程
１、繼續試寫。
學生繼續寫感謝信，教師巡迴指導，重點幫助有困難的學生。
２、評議並修改習作。
（１）確定評議重點。
A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評？
B、指名回答並歸納。
評議重點：
a、格式是否正確？
B、感謝原因是否寫清楚、合理？
C、感謝之情是否表達真切充分？
（２）評議習作。
A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優點，再指出較大的錯誤，然後提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
C、指生評議習作。
D、投影出示優等生的習作，讓學生評議，學習優點，修改缺點。
（３）針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問題。
（４）四人小組互相評議修改習作。
（５）各自修改習作。
３、譽抄作文。
六年級小學作文1200字 篇4
六年級了，也就是到了小學的最後一個階段，要衝刺了。而衝刺的時候，是最艱難的，是最痛苦的，也是最快樂的。
“難嶺”篇：“哎呀，好累啊，這麼大的衛生區，怎麼幹啊?”值日生們嘆著氣，而衛生組長卻仍盡力地組織著他們，一一分配工作。天哪，這些樹葉，跟著風不停地跑，怎麼辦呀。值日生們也只好隨著風跑，而調皮的垃圾們呢，有時一直隨風跑到別人的衛生區內才肯罷休，當追到它們時，值日生回頭一望這“長跑”的路線，不禁連連嘆息。
“上難嶺啦。”匆匆打掃完衛生的值日生們，匆匆趕往教室，他們一邊手提掃帚簸箕，一邊拎著垃圾袋子，一邊揮灑著渾身的汗水，一邊喊著“上苦嶺”的口號。
所謂難嶺，指的是題山。題山最基本的功力就是“一道一道又一道”。而我們，每次都耐心地答完，企圖使題山沒轍。可題山並非如此簡單，它還擁有一個超級寶貝，名叫難海，俗名稱“題海”。六年級的課程總歸與低年級的課程有差距，光憑五六年級的課本，別看六年級的課本薄，可是難度卻比五年級難度要高的高。當然，計算是不成問題，關鍵是方法，是定義。六年級的定義多得多，如果少背一個字，那將會“一失足成千古恨”。
只有下課的時候，才是同學們最快樂的時候。當老師的“下課”剛從嘴中擠出來，我們便理智地蹦起來，道謝之後，一溜煙跑出去。而跑也是有一定法則的，一定要靠右“跑”，“跑”起來最快速度只能達到競走最高的速度……啊，好拘束。我們再也不像以前那樣像被捅的馬蜂一樣橫衝亂撞了，而是靜靜地走。可以想像，這對那些調皮的男孩子們是多麼地艱難。
“苦海”篇：因為我們的衛生區在室外，而學校內綠化又很好，秋季已經來臨，樹葉黃澄澄地飄下來。不少人都說，黃葉飄飄，如同美麗的黃蝴蝶翩翩起舞。是啊，是很美，我們也是這樣認為的。不過黃葉有些陶醉的太過火，以至於值日生們追隨它至“千里之外”，又不辭辛苦，“千里迢迢”地把它送回簸箕裡，再去追另一片時，才發覺它又陶醉在美麗妖嬈的舞蹈中。值日生們這時的火是冒了三丈，又冒三丈，可是火焰再旺也毀滅不了這個小小的生命。於是值日生們，也就是我們整個班級的人們，從此開始踏入了苦海之邊。
而上了課，那才是真正到“苦海”。你想，一天從早晨7 時30分學到下午5：40分，這個時間裡，大腦必須時刻清醒著，腰板必須時刻挺直著，而手指卻要時刻運動著。當然，這是每個身為學生的人必須的。而當苦海交織到難嶺時，做學生的可就不那麼好受嘍。
下課。嗯嗯，這節課因為多講了幾個應用題而過了五分鐘，剩下的這五分鐘幹什麼哩?剛想著。一句話把我拉了回來。“快去上廁所，這節課我們上語文。”哎呀，語文。語文倒是挺好，不過如果大腦不休息一下的話，或許運轉不過來呢。不過還好，我的大腦還算清醒，拍了幾下就明白這是六年級了，應該有某些制度了。比如下課時間縮短啊，等等。“好了，我們現在上課。”哎呀，壞了，我還沒有去上廁所。無奈，只好忍祝
“樂天”篇：說完“難嶺”、“苦海”之後，該說說“樂天”了。大家應該都知道，這個“嶺”“海”和“天”都是不能相比的。可見上了六年級，快樂也是多得源源不斷。
哎，小樹葉，你別跑啊?要不我怎麼把你送到袋子阿姨那兒託管埃每當我們幹值日時，這些俏皮的話總會讓人忘記疲勞。有時候我們累了，看見有“小蝴蝶”飛下來，也懶得動一下。而當我們面面相覷時，我們發現，小葉子竟然知趣地跑到別人的衛生區裡舞蹈。我們微笑。而當我們好不容易擦完牆壁，掃拖完地，打掃完畢時，我們的心裡也快樂極了。
上課時，當苦思冥想之後終於茅塞頓開時，心裡也有一種成功的喜悅。這種喜悅，完全可以將在“難嶺”“苦海”時所有的不快全都覆蓋。最終，我發現，六年級原來是最快樂的。
六年級小學作文1200字 篇5
她是誰？你看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的。圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴裡有二排又白又齊的牙齒。身上穿著五顏六色的童服，脖子上繫著一條紅領巾。她就是我的好朋友——文蓀琳。
文蓀琳可關心我了。記得上學的第一天，晴空萬里。在上音樂課前，我們下樓去升旗。大家直奔樓梯，擠成一堆，擠呀擠，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在樓梯上“哇哇”直叫。
正在這時，我的好朋友文蓀琳出現了，她奮不顧身地跑過來，親切地對我說：“你沒事吧？”
我難過的說：“我在下樓的時候摔了一跤，這可疼死我了！”
文蓀琳著急地問：“那你現在還疼嗎？”
我哭著說：“當然疼了！”
聽我說完，文蓀琳立刻伸出雙手，輕輕地摸了摸我的傷口，在她的幫助下，我勉強地站了起來，對她說：“我們兩個一起去操場升旗吧？
文蓀琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的對文蓀琳說：“文蓀琳，你對我真好，謝謝你今天對我的幫助。文蓀琳高興地說：“你沒事就好，是朋友就應該相互幫助，你說對嗎？”我高興地點了點頭文蓀琳呀文蓀琳，你對我這麼關愛，你真是我的好朋友啊！希望我們永遠都是好朋友，好嗎？
我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭髮，令人發笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。）
我的同桌好勝心可強了。前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。就這麼一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長“請”來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋地對中隊長說：“看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫成‘王’了！”中隊長細細一看，就指著董開旋的腦袋說：“瞎嚷嚷什麼？哪兒有錯誤？”董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：“‘白玉很珍貴’……咦？剛才‘玉’字不對，現在怎麼又對了？”他直摸腦袋，剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的`差錯，而是要靠自己的努力呀！”他看著我，心悅誠服地直點頭。
我的這位同桌還有點糊塗——亂趕時髦。這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭髮上還擦了油，神氣活現地來到教室。站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問他：“董開旋，你身上怎麼這麼香啊？”他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭一抬，大聲說：“我嘛，擦了點香水，抹了點發油！”老師看著他，又好氣又好笑，對他說：“董開旋，擦香水抹髮油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。”董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭髮，好像這樣能把髮油、香水抓掉似的。
我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：“董開旋，你再打顧宇怎麼辦？”董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：“那好辦，就叫他打還我三下唄！”話是這麼說，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修課上，他很快做完了作業，閒著沒事幹，就學著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：“對不起呀，我尊敬的好顧宇。”還一個勁地給我揉腿。看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：“不要緊，不要緊。”
可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：“你打還我吧！”我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個他自己的腿。“哎喲！”他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認為已經“懲罰”過自己了。看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。
我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！
六年級小學作文1200字 篇6
我的爸爸，有一頭烏黑的頭髮，一雙招風耳，還有一雙明亮的大眼睛，可是，他卻有個很大的缺點，就是十分喜歡喝酒。
昨天，我們家請客，在一家飯館裡吃午飯，奶奶，姐弟，他們都在，整整擺了兩大桌，我和媽媽坐在第二桌，爸爸坐第一桌，第一桌還坐著爸爸的幾個兄弟，不一會兒，菜便端了上來，還有幾杯蘋果汁。我點了一大瓶可樂，倒上了很多，高興地喝起來，爸爸那邊拿了一箱乾白，已經開懷暢飲了，他們便喝，還邊大聲說話，我小聲嘀咕著：“我要回家，我要回家……”正在我這麼嘀咕的時候，幾瓶王老吉端了上來，堂弟一下子心花怒放，伸出他的小手正要拿一瓶大打出手，身旁的哥哥見狀，馬上用手攔住了他：“你不知道你現在才大病初癒嗎？”我很清楚，哥哥說堂弟大病初癒，是因為堂弟前不久經常咳嗽，打了五次針，今天才康復，但有些時候還是咳嗽，我也和哥哥一起阻攔他的行為，他不禁說：“昨天知道了一個詞語欲哭無淚，現在我知道什麼意思了。”我大笑：“正好讓你長知識。”他朝我扮了個鬼臉，然後在一旁發愣，他爸爸不忍心，倒了三分之一的王老吉
給他喝，並囑咐一小口一小口喝，堂弟頓時喜出望外，立刻喝了起來，簡直
像一個快要死的人拿到救命稻草似的。接著，上了一盤香芋丸子，我一見，嘴饞了，痛痛快快地吃起來，幾個下肚子後，覺得剛剛咕咕叫的肚子不這麼餓了，堂弟更厲害，一下就吞了下去，還感覺自己很餓。
這時候，爸爸那邊已經鬧起來了，在談論什麼兄弟情義的，我小口小口地喝著可樂，心中有點難受，接下來上的菜我也沒胃口吃了，另一邊的聲音很亂，爸爸他們喝完了一箱乾白，臉都是紅彤彤的，走起路來搖搖晃晃的，奶奶和媽媽勸他們不要喝了，他們卻把她們推到一旁，我受不了這個氣氛，便和堂弟一起疾步走到樓下呼吸新鮮空氣，爸爸和媽媽下去結賬，走樓梯的時候，竟然摔了一跤，整個人塌了下去。媽媽趕緊扶他上樓，自己下去結賬。結好賬，我又和堂弟在樓下玩了一陣子，卻遲遲不見爸爸下來，我等得不耐煩了，媽媽上樓去看，我也去湊湊熱鬧，結果，我們看見爸爸正坐在椅子上，正在嘔吐，地板上都是嘔吐物，我大叫了一聲，馬上跑下了樓，接著回過神來，又一溜小跑地跑上來，爸爸很虛弱，我們沒辦法，就這樣看著他嘔吐，嘔吐一陣子後，他緩緩地站起身，慢慢地走到樓下，叫了一個兄弟，開車送我們回家。回到家中，我和媽媽就成了他的僕人，我一下送茶，一下送口香糖，媽媽在他旁邊陪著他，給他送飯送面送紙巾，為了爸爸，我們忙得團團轉。
過了一個小時左右，爸爸終於不嘔吐了，不過還是很虛弱，現在的他，大概連堂弟也能打倒他。忙到了晚上，我這個小僕人還是沒下班，不停為爸爸燒開水，端茶，媽媽也沒閒著，把晚餐端到了房間的小桌子上，爸爸不用動也舒舒服服，我累得骨頭差點散架，於是到了電腦房慰勞一下自己，誰叫我是個小網蟲呢？嘿嘿。但是，我還未坐熱，爸爸的河東獅吼就開始了：“兒子！兒子！”這可把我嚇了一大跳，急忙開啟門，走進了爸媽的房間：“幹嘛，幹嘛？”爸爸大聲地說：“端茶來，放點白糖！”我捂住了耳朵，這聲音，估計樓上，樓下都罵死我們家了，媽媽示意爸爸小聲點，爸爸卻不管，依然大聲地對我說：“還愣著幹嘛！快點！”我一見爸爸要發脾氣，趕緊一溜煙地跑到了衛生間，把開水倒進杯子裡，又拿起勺子撈起一大塊白糖，統統放進了杯子裡，然後拿筷子攪拌了半分鐘，端到了爸爸面前，就迅速地離開了，整個晚上我基本都重複這個動作，好累啊……
第二天，爸爸的“病情”有所好轉，我和媽媽都鬆了一口氣，以後我一定要制止爸爸的喝酒行為，哦，不對，是狂喝酒行為!
六年級小學作文1200字 篇7
奶奶家的炕頭上，已經不見了爺爺興致盎然讀書的身影。
但他的那副褪了色的老花鏡，卻依然安祥地躺在抽屜裡，下面壓著幾本生前來不及讀完的書。那些書，是他臨終前幾天我在書攤上給他買的：一本是《福爾摩斯探案》，一本是《世界風雲》…
爺爺得的是癌症，在他將要離開我們的幾個月裡，已經完全不能起床活動了，一整天都臥在炕頭，除了幾個小時的睡眠，他所幹的惟一一件事就是讀書。起初，我每天從家中捎幾本新雜誌給他。於是，每天看到他總是架著那副老花鏡仰臥在炕上，一隻手高擎著雜誌，另一隻手摁在身體的病痛處，面部毫無表情，沒有生氣的臉上只有眼睛射出一種興奮的光芒，盯著書的字裡行間，似乎讀書可以減輕他的疼痛。
逐漸沒有力氣說話了，我家的一摞雜誌也被他讀完了。我沒有什麼雜誌可帶給他了，但每天與他黯淡而渴求的目光相撞，心中總是過意不去。我開始在書攤上買書給他看。這樣才能使他的眼睛重新燃起欣喜，也能使我的內心感到一絲欣慰。
爺爺的病情日益惡化，已經到了不允許他讀書的地步。一天幾個小時的閱讀，消耗了他太多的能量。家人不得不把書藏起來，禁止他讀書。爺爺顯然不高興，他痛苦地呻吟著，只有見到我，他的眼睛才會明亮起來。因為我能讀懂爺爺那祈求讀書的眼神，我能讀懂爺爺那顆企盼讀書的心。我說服了家人，含著眼淚把書推到他面前，他的呻吟馬上停止了。這時的他，手臂已經抬不起來了，只能側著身子靠著枕頭支撐著書本，但他讀起書來似乎還是那麼專心。
後來，爺爺已經沒有讀書的氣力了因為是寒假，我守在爺爺身旁讀書給他聽。那幾日裡的我，真不知道找些什麼書念給他聽，一頁念不到頭，他不知要迷糊多少次。那本《痛並快樂著》到底還是沒有讀完，爺爺帶著他最愛的書一同走了。爺爺鍾情於讀書的一生，那幾本他沒有讀完的書，我保留了下來。
爺爺在一生有八個兄弟姐妹的家庭,他以優異的成績中學畢了業,為了養家餬口,排行老大的他只好退了學。從此他失去了上學的機會，但他沒有失去對讀書的渴望。白天勞累了一天的他，晚上還是點著煤油燈讀書到深夜，這一讀就是一輩子。由於家庭生活困難，沒有錢給他買書，他立志考上了民辦教師，為的是有更多的機會讀書。五十多年的讀書歲月讓爺爺懂得了些什麼，我無從知道，反正他就是這樣一直讀到人生的終點。從我記事的那一刻起，我就熟悉爺爺工作包裡的兩樣東西—飯盒和書。
為了買書，他可以省吃儉用；為了讀書，他可以廢寢忘食；為了學以致用，他可以不要名利。他讀過醫學方面的書籍，為許多病人推拿按摩，但從不收費；他讀過建築方面的書籍，為農村的親戚朋友規劃設計樓房；他讀過電焊、木工方面的書籍，能自己製作傢俱，能熟練操作電焊工具；他讀過歷史、地理方面的書籍，培養出了一批批大學生；他讀過工和機械方面 的書籍，為工廠的裝置改造節約了大量資金。可他從來不抱怨什麼—工資、待遇、職位、吃和穿…
爺爺的一生幹過工、農、兵、學、商，但我一直弄不懂爺爺究竟是個怎樣的人。當我看到他一生的每一日都與書相伴，看到他臨終前對書的那種執著與渴求，我終於明白了：爺爺是一個真正的讀書人。我覺得，一個真正的讀書人，不在於他擁有多高的學歷，得到多少人的讚許和銘記，而在於真正地摯愛書，真正地從書中獲取知識和快樂，真正地把知識和快樂融入到人生之中。
爺爺走了，對書的喜愛沒有多留住他一分一秒。他沒有留下金錢，但他留下了一個讀書人的精神。叔叔、姑姑已經讀到研究生了，爸爸也用他豐富的外經貿知識為開發區的建設作貢獻，八歲的妹妹已經能讀世界名著了，我和書也結下了不解之緣。
這種精神，將在我們的家族中延續下去…
後記 有的人一生追求金錢，把萬貫家產當成一種榮耀；有的人一生喜歡升官，把大權在握當成一種滿足；有的人鍾情於讀書，把擁有知識當成人生的最大幸福。金錢、權力不可能長存，只有知識無限，讀書人的精神永存。