寫難忘的老師的作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的寫難忘的老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫難忘的老師的作文1
“愛是用錢買不到的”這句話一直在我的耳邊縈繞著。就在我即將離開母校的時候才體會到這句話的真諦。因為母校的老師對我的恩澤，不是用三言兩語就能表達的，她是要用心去感受才能體會到的。
想到就要離開母校了，一股酸溜溜的滋味如潮水般的湧上心頭。六年來，老師們對我的關心和愛護一一浮現在眼前。
六年前，媽媽把我送進了像家一樣溫暖的錦江學校。剛踏入學校的大門的我，是一個不懂事的小孩子，整天就知道玩，根本不知道為什麼要讀書。那時擔任我的班主任是馬老師，馬老師長得不高，但青春活潑。記得當時儘管我對學習不大感興趣，可馬老師從來沒有罵過我，反而是苦口婆心地教導我。她常對我說：“湘婷，不要緊，只當生活剛剛開始，不要回頭，朝前走，一切都還來得及。老師說的這句話你一定要牢牢記住，慢慢你就會明白了。”當時我只是似懂非懂的點點頭。後來我才漸漸地領悟到馬老師對我寬容和期望。“不要停留在自己的腳下，更重要的是把下一個步子走好，調整得更加協調，不要為一時的失敗和挫折而過分地責備自己，更不要為客觀的不利因素而無謂地怨天憂人，走你的路，要堅信未來的一切都是美好的————”這就是馬老師經常鼓勵同學們的話語。
上了五年級，學校給我們班換來了一位男教師。我覺得這位男老師很奇怪，每天下課都要和同學們說說笑笑。我想這位老師一定不嚴格。誰知我錯了，只要同學們的作業有一點兒馬虎或者上課不注意聽講，老師就會在下課後把他叫出去，當然是免不了挨一頓批了。他經常摸摸我的頭對我說：“學如逆水行舟，不進則退啊，讀書雖然辛苦，你要知道'吃得苦中苦，方為人上人'這可是千古流傳下來的良言啊。要是有不懂的地方你可要多找老師探討哦。”是的，我們就像逆流中小船，不使勁地劃，不但不能向前進，反而會被水流衝回原地，要是你不努力地去學，肯定會退步的。
謝謝您，老師！是您為我提供了美好的學習環境，是您給我提供了最好的老師，是老師們給了我整個春天、給了我整個海洋、給了我整個楓林、給了我整個銀色的世界……我怎麼捨得離開和我朝夕相處的老師和同學們呢，但是我知道天下沒有不散的宴席。不過，老師請你相信我：今天我以學校為榮，明天學校以我為榮。
寫難忘的老師的作文2
教過我的老師有很多，有的如煙一樣很快地從記憶中飄散了，有的如珍珠會永遠珍藏在記憶深處，樹輝老師就是這樣一個讓人難忘的老師。
她不高不矮，不胖不瘦，長得挺勻稱。有一頭如瀑布一樣的秀髮，黑亮飄逸；有一雙明亮有神的大眼，講課時有時威嚴如閃電，有時溫柔如春風；有一張與眾不同的嘴，妙語連珠，總能讓課堂笑聲不斷。她上作文課從不重樣，時時帶給我們驚喜，就說冬至那次作文課吧，她根本就沒有讓我們寫，而是上了一次動手、動嘴課，使我們受益匪淺。
她對課堂的佈局煞費苦心。一進教室，你會發現最後一排成了臨時廚房，幾張課桌一字排開，上面已經放好擀麵杖、麵粉、刀、餃子餡、鍋、電磁爐；教室中間，課桌擺成四個方塊狀，就像過家家一樣。
開始包了，我們個個摩拳擦掌，準備大顯身手一番。她卻笑如春風，輕啟丹唇說：“孩子們，今天這個特殊的日子，一定要包一個與眾不同的餃子，那就是把自己最美好的祝福包進餃子裡，想包成什麼樣的都行，哪個吃到你們包的餃子，都是最有福氣的人……”我們聽這麼一說，興奮的不得了，紛紛絞盡腦汁包出各種各樣的餃子，有包成飛碟的，希望吃到的同學能到另一個星球的；有包成心形的，希望吃到的同學心想事成的；有包成笑臉的，希望吃到想同學笑口常開的……看著我們包的.如此認真、如此有創意，樹輝老師忙開了，像魚兒一樣在各組間穿梭，一會報告誰包的祝福最有創意，一會給某同學出謀劃策，一會給餃子拍個照，她這樣做，我們包的勁頭更足了。
包傳統餃子時，她怕我們包不好，專門給我們每組配了一個家長，在家長細心、耐心、專業的指導下，我們包的餃子像模像樣，那種成就感別提多爽了！
該煮了，我們等待時，樹輝老師讓我們比賽著素材。你看她，站在臺前，一會看著這組，充滿信心地引匯出一個，一會看著那組，鼓勵他們說出另外一個，再過一會，她不管了，讓我們掙個不亦樂乎，短短十分鐘，我們竟找了40個素材，厲害不厲害？看著我們這麼能幹，樹輝老師手臂一揮，大喝一聲：“獎勵！全體吃餃子！”
熱氣騰騰的餃子端上來，我們一個個如餓虎撲食搶吃起來，看著我們的貪吃樣，樹輝老師大聲問：“香不香？”“香！”我們異口同聲，“還想吃嗎？”“想！”我們的聲音淹沒了一切。你說怪不怪，這天的餃子特別香。
這節課，樹輝老師讓我們品嚐到自己動手的快樂，讓我們感覺到找素材如此輕鬆，還讓我們感受到同學的濃濃祝福，以及家一樣的溫暖，這樣的老師，怎能讓人忘記？
寫難忘的老師的作文3
在小學生活中，我認識了許多老師。有和藹的尹老師、幽默的林老師、可愛的蔡老師……可令我印象深刻的，還是既“膽小”、又負責的張老師。
“百分數也叫做……嗡嗡……百分率或……嗡嗡……百分比……”不是我聽錯了吧？張老師的嘴裡竟冒出蜜蜂的聲音！我環顧四周，發現大家也都百思不得其解，正尋找著聲音的來源——一隻蜜蜂正懶洋洋地靠在鐵欄杆上，不停地叫著，彷彿在背誦著百分數的概念。這隻“勤奮”的蜜蜂好像一塊磁鐵，吸引著我們的注意力，我們的目光不自覺地隨著蜜蜂而移動。
“我在講話你們在幹嘛啊？”張老師轉過來，大聲喊道。“有蜜蜂……”“沒事啦，離得那麼遠，”還沒等我們說完，張老師就打斷了話頭，“我們接著上課。”
“百分數與小數互化，應該……”張老師的聲音再次響起，但這回我們卻都目不轉睛地盯著黑板了——似乎蜜蜂認為“學習”的效果還不夠好，乾脆飛到了講臺上，“潛心鑽研”起數學書來。這下可有好戲看了！張老師一轉過頭，發覺蜜蜂正在她眼前晃悠，嚇得大叫一聲，以迅雷不及掩耳之勢，躲在樂樂的身後。蜜蜂可不高興了，追著張老師就跑，張老師一邊害怕地揮舞著手臂，一邊大喊：“誰來幫我趕走這隻蜜蜂？”大家都喊道：“張老師，站在原地別動！”可張老師似乎被蜜蜂嚇得失去了理智，在教室裡顛顛地跑來跑去，手不受控制地甩來甩去。估計是張老師跑不動了，她停了下來。蜜蜂繞著她轉了幾圈，然後慢悠悠地飛走了……
別看張老師“膽小”，一隻小蜜蜂就“欺了尺高。可看著眼前堆積如山的作業，我又犯難了：這些作業，起碼要耗費我三個小時的時間。轉念一想：如果草草地寫上答案，也沒關係，反正可以等作業發下來以後再更正。於是，我拿起筆，胡亂地填上幾個數字，然後把作業塞進了書包。
第二天來到學校，張老師就把我叫住，問我道：“你週末作業中的分數線是不是都沒有用尺子劃？”“我……我有用尺子劃。”我支支吾吾地說道。“是嗎？那我把作業拿來給你看。”說著，張老師就把我帶到了辦公室。
“你看，這些地方有用尺子劃嗎？”“沒有。”我低聲應道。“你知道嗎？在畢業考試的時候，一處分數線沒有用尺子劃，就要扣0.25分。你這樣的作業要被扣掉幾分？”張老師頓了頓，接著說道，“你要在平常的作業中，養成良好的習慣，在畢業考的時候，才能取得好成績。”張老師的一席話，使我感觸頗深。是啊，老師們這麼辛苦，都是為了我們。這件事讓我看到了張老師對學生嚴格要求的一面。
難忘“膽小”而又嚴格的張老師。是您讓我明白了只有努力付出，才能有所收穫。張老師，我不會忘記您對我的深深教誨，謝謝您！
寫難忘的老師的作文4
開學前一天，我到教室幫忙打掃衛生，看到了一個既熟悉又陌生的背影，我一看這不是王一澄的媽媽——湯阿姨嗎?這時，我碰巧聽見同學說：“湯阿姨就是我們本學期的英語老師。”我心想：真的？那麼以後我們在校園裡只能叫湯老師了。
湯老師長著一頭黑褐色的短髮，流露出幾分豪氣和直爽。兩條淡淡的眉毛好像是兩片綠嫩的柳葉，顯得十分柔和。一雙炯炯有神的眼睛恍如孫悟空的“火眼金睛”，時時刻刻注意著每一位開小差的同學。她還戴著一副眼鏡，十分文氣秀美。她的皮膚十分白皙，好像在牛奶裡泡過一樣。湯老師體型微胖，平時最愛穿輕鬆休閒的T恤衫、牛仔褲和運動鞋。
湯老師對待工作也十分嚴謹認真、一絲不苟，沒有根據她的要求做的作業一律拒批。記得在一次自習課上，我很快就把英語家作做完了，準備拿上去批的時候，我再一次犯了“小馬虎毛病”，我看見覆數“somepies”的“s”忘寫了，就立刻添了上去。可是我拿上去了，湯老師卻拒絕批，把作業本退了下來。我百思不得其解，我做得沒錯啊，為什麼被退了下來呢？也許是我錯的太多了？我又拿著尺仔仔細細地檢查了一遍，沒有錯誤呀！我的心裡升起一個“大大的問號”。這時，同桌“胖小邱”對我說：“因為你沒用老師說的四大法‘圈寫點劃’呀，當然會被退下來了。”我這才恍然大悟。經過修改後我重新拿上去，老師笑眯眯地對我說：“千萬記住做題要圈關鍵詞，要養成良好的學習習慣，這對你們以後都有很大的幫助喲！”我聽了老師意味深長的話語，決定不辜負老師對我的期望。以後的每次作業，我都謹遵“圈寫點劃”，再也沒有被拒批。
湯老師雖然在工作上對待我們有些嚴厲，但是在課後她非常得平易近人。比如說在課後湯老師有時會和我們說些笑話：“小明得了一個獎——小畫家獎。回家對爸爸說：‘爸爸，今天我得了一個小畫家獎。’爸爸誇道：‘兒子，你真棒！’兒子繼續說：‘別人都是超級小畫家。’結果爸爸氣暈了。”大家都哈哈大笑，有的笑得前仰後合；有的捧著肚子笑個不停；有的笑得停不下來……還有在課外時，在運動會上，湯老師又變成了湯家長，為我們送親切地問候，還為我們十分賣力地加油鼓勵，給我們送來力量的源泉，更為我們送來熱乎乎的“愛心肉包”給我們補充能量……
湯老師，你就像一滴露水，滋潤著我們，給我們更多的營養；您就像一棵大樹，精心呵護著我們每一個人；您就像大海，任由我們在您寬闊的胸懷玩耍；您就像一根蠟燭，奉獻著自己的春春……湯老師，您的諄諄教誨令我終身難忘！