我的啟蒙老師-小學寫人作文500字
在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的我的啟蒙老師-小學寫人作文500字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字1
回想起我跨入學堂的第一天，我認識了我的啟蒙老師，他是李老師。
李老師中等的個子，中等的身材，中等的相貌，但是可不要以為李老師平平無奇，李老師身上最大的閃光點就在於認真負責，對待我們非常有耐心。
李老師是我們班的班主任，也是我們班的語文老師。在李老師耐心的教導下，我學會了認字，學會了讀寫拼音等等。李老師講得一口標準的普通話，並且聲音很好聽。上李老師的課，很多時候對我們來說是一種享受。
我一開始接觸到李老師的時候，我對李老師並沒有多大的感受。是隨著時間漸漸推移，等到我認識上李老師的時候，我這才喜歡上了李老師。不只是我，班上的所有同學都喜歡李老師。李老師很關心我們的學習，在學習上對我們比較嚴格。
在上李老師的語文課的時候，班上的同學們都是坐得端正，一個一個的都仰長著脖子，認認真真的聽著李老師講課。我們最喜歡的就是李老師在下課前十分鐘給我們講的各種啟蒙小故事了。老師講的故事對我們的啟發很大，並且這些有趣的故事也讓我們從中受到了不少的啟發。
我很感激李老師，是他帶著我進入到了一個知識的世界，在這個世界裡我學會到了很多。李老師教會我們的識字，並且還帶著我們一起背誦古詩。李老師讓我們感受到了文字的魅力，以及知識的重要性。
小時候的我們還貪玩，但是面對貪玩的我們，李老師從來都不會責罰。而是極其有耐心的與我們講道理。李老師是我的知識啟蒙老師，我是在李老師的帶領下才走進了知識的殿堂。李老師，我很感謝您。
雖然如今的我已經長大了，又進入到了其他的校園裡學習，但是我會永遠的記住李老師您。
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字2
我以前數學學得總是似懂非懂、死記硬背，學得很不好，所以我很討厭數學。直到有一位老師的出現，才改變了我，她——魯愛華。當我看到她時，覺得她很年輕，想：這麼年輕的老師，能教出什麼名堂？
有一天，我們正在上“倍數和因數”這一課，我在心裡唸叨了好幾遍，還是不懂，難過極了。老師似乎看出了我的心思，對我們說：“同學們，我們玩一個遊戲，叫：找朋友。大家把自己的學號寫在紙上，然後老師收起來，再隨便抽一張，我說數字，它的倍數朋友或因數朋友站起來，ok？”老師見我們準備好了，抽了一張，說：“19的因數朋友站起來。”我“刷”的一聲站了起來。老師說：“真棒，請19的倍數朋友站起來。”我又“刷”的站了起來。老師問道：“這位同學，你為什麼連續兩次站起來？”我說：“因為，19既是19的倍數，也是自己的因數。”老師聽了，誇獎道：“不愧是一班之長啊！”我聽了，心裡喜滋滋的，樂開了花，頓時對數學產生了濃厚的興趣。突然，下課鈴聲響了，好多同學不解地說：“這節課怎麼真麼短啊？”
還有一天，老師的女兒生病了，我們很惋惜，心想：老師今天一定不替我們上課了。結果上課前，老師奇蹟般的出現了，只見老師兩眼的黑眼圈那麼的濃，上課時，老師用牆支撐著她疲倦的身體。看到老師如此辛苦，四（5）班全體學生暗下決心，一定要為老師爭口氣。在期中考試後，由我們班全年級倒數第一，成為全年級第一名。
在魯老師的教導下，我的數學成績突飛猛進。學期結束，魯老師在我的家庭報告書上寫道：老師一為優秀的你而喝采！
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字3
我的啟蒙老師姓萬。她總扎著一條短短的辮子，身材中等，給人一種和藹可親的感覺。
萬老師講課時總是聲情並茂。她往往先做示範，朗讀一遍課文。她動聽的聲音，似乎是在邀請你進入課文裡一樣。對於我們幼稚的錯誤和問題，她也不會著急地講解，更不會去訓斥我們。她會循循善誘，引導我們去自己思考。
對於我們的學習，萬老師總是盡職盡責，而思想品德教育，她也會努力做好。記得那時我對花叢裡的蝴蝶十分感興趣，一下課就和同學們直奔花壇，或是一無所獲地回來，或是滿載著小俘虜凱旋歸來。
一段時間以後，老師們忍受不了了。因為教室裡不但會有蝶的殘翅，上了一大半的課也會被“越獄”的蝴蝶打斷。而“罪魁禍首”往往就是我。萬老師沒有責罵我，她親切地說：“蝴蝶雖小，卻也是有感情的。你抓走一隻，就是剝奪了它的幸福、自由，甚至是生命。也許你會快樂，但它呢?它會討厭你。你願意做一個令小動物們害怕、討厭的人嗎?”雖然是一番春風一樣柔和的話語，雖然不帶一點訓斥的`意思，我卻內疚的低下了頭。從那以後，課堂上再也沒有出現過蝴蝶，千奇百怪的“蝴蝶監獄”也不見了蹤影。 雖然萬老師早已不再教我，我卻依舊感謝著她，是她把那時無知的我們帶入了知識的殿堂。
現在，當我看見萬老師熟悉的身影在校園裡出現時，腦海裡總會想起她的教誨，她教學時動聽的聲音以及那一隻只翩翩起舞的彩蝶……
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字4
小學三年的生活猶如一張神聖的白紙。在這張紙上有過歡笑，有過淚水；有過酸甜，有過苦辣；有過老師的諄諄教誨，也有老師的誇獎。
開啟記憶的窗簾，腦海裡久久不能平靜。我駕著記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望：啊！我看見了，我看見了盧老師，她可是我印象最深的啟蒙老師呀。
她叫盧麗勤，三年前來到了龍橋小學，她教我們唱歌，教我們跳舞，教我們知識……給我們帶來了無比的快樂！每天老師到學校要轉兩次車，非常辛苦。可她永遠是快樂的使者，她的笑容永遠是那麼燦爛！那麼陽光！她可真是一個親切、關心同學的老師。她博覽群書，知識淵博，不僅教語文，而且教數學。她讀課文時那抑揚頓挫的聲音深深地感染著我們，讓一個個栩栩如生的人物形象深深地地印在我們的腦海裡……
盧老師的數學課更是精彩。一次，盧老師講一道數學題的時候，我想出來的方法和老師不一樣，於是我大膽地舉起手，說出了自己的解題思路，老師思考了一會兒，點點頭說：“袁博，你這個方法也很好，與眾不同。大家今後在解題過程中也應該像這樣，多動腦筋。”這節課，盧老師教會了我一個幾乎跟數學不搭邊的道理：我們處理問題的時候不能只用一種方法，應該從不同的視角來觀察事物，要靈活多變，要敢於創新，才能擦出智慧的火花。
老師，一個多麼神聖的職業，老師，沒有你的昨天，就沒有我的今天，您教我們知識，教會我們快樂學習，快樂生活，您的諄諄教導是我前進的動力，我會一直努力的！
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字5
我的經典啟蒙教師是我的媽媽。從我會說話時起，媽媽就教我背古詩，背弟子規、三字經，給我講詩文裡的故事，那些故事讓我很著迷，也讓我喜歡上了古詩文。為了讓我更好地學習經典作品，媽媽和我一起參加了學習班，和我一起背詩文。書桌前、上課的路上，都時常響起我們的誦讀聲。
肚子裡的故事多了，我還願意講給小朋友聽。幼兒園裡的詩歌大賽、講故事比賽都成了我展示才藝的舞臺。
上學後，媽媽又教我學習國學，雖然有些難，可我還是從中學到了不少道理。媽媽說，學習經典光是背誦還不夠，還要去理解它。當我遇到難題時，媽媽還把國學中的道理講給我聽。
我有一個缺點，就是喜歡說話。不管什麼時候，在哪兒，只要一高興就說個不停，讓大人們哭笑不得。媽媽並不批評我，只是給我講了子禽和老師墨子的一段對話，“子禽問曰：‘多言有益乎？’墨子曰：‘蝦蟆蛙蠅，日夜恆鳴，口乾舌擗，然而不聽。今觀晨雞，時夜而鳴，天下振動。多言何益？唯其言之時也。’”。從這個故事中，我明白了，多說話不一定有好處，我不想做蝦蟆蛙蠅，我要像報曉的晨雞一樣，在對的時候說有用的話。
在學習中，我認識了“談笑有鴻儒，往來無白丁”的劉禹錫，瞭解了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理，感受了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的心胸。
媽媽說，學習經典能夠愉悅身心、啟迪智慧，我想，這就是杜甫說的“潤物細無聲”的道理吧！
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字6
我的啟蒙老師有一雙炯炯有神的大眼睛，閃著智慧的光芒，她和藹可親，同學們都喜歡她，她就是我們的趙老師！
隨著時間的流逝，我們和趙老師共處了六年的光陰，同學們都喜歡趙老師，我最喜歡她的眼睛。她的眼睛非同一般，當你對眼前的一切失去信心，想退縮的時候，看著她，她的眼睛裡就會流露出一種催人奮進的目光，激勵你，讓你信心百倍的去迎接挑戰；當你取得好成績的時候，她會和藹可親的面帶微笑望著你，彷彿在稱讚你，又好像在告誡你不要驕傲；當你在課堂上思想沒集中，在做小動作、說小話時，你不經意一抬頭，會發現她正盯著你，眼睛在指責你，告訴你要專心聽課。
趙老師還經常帶著我們一起玩，讓我們在玩中悟出道理，使我們在快樂中成長。記得有一次我，老師帶著一個杯子和一雙筷子走進了教室裡，同學們紛紛議論、猜測：“是不是老師在辦公室吃飯忘記把筷子放在辦公室了？”“是不是……”老師笑了笑說：“我們大家一起來猜一猜杯中水是什麼味道？”然後老師把筷子浸在水裡嚐了一下，露出了甜美的微笑。又請了幾位同學來講臺上，讓他們分別都品嚐了一下，他們嘗過之後，有位同學露出了甜美的微笑，而其他同學的臉上露出很難喝的表情，大家都被他們的表情搞迷茫了，水到底是什麼味道呢？有同學猜水是甜的，有的同學說水是鹹的，老師笑了笑，讓全班同學都嚐了一點“啊……·”我剛嘗過，就尖叫到“好鹹啊”老師笑著說：“你們啊！真是粗心，沒有觀察到我嘗的是沒有浸泡在水裡的筷子頭，哈哈哈……”
老師透過這件事，讓我們全班同學明白了一個道理：做事要善於信心的觀察！
這就是我的啟蒙老師——趙老師！作文
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字7
雖然我現在已經是一名六年級學生了，但我還是會經常想起我的啟蒙老師--朱祖洲。
那時，我剛滿五週歲，就到附近的小學去上學。
我滿懷憧憬來到我的學校，奶奶買了一些零食給我吃。我很是滿足，然後靜靜地等待著老師。不一會兒，一位英姿颯爽的老師進來了，他滿面春風，用慈祥的目光溫柔地看著我們，讓人頓感親切。接下來朱老師教我們數數，‘‘1、2、3、4、5‘6……’’同學們都讀了起來。我覺得無聊，便把奶奶買的零食拿出來，津津有味的吃了起來，孰不知朱老師已站在我的身後，我著實嚇了一跳。緩過神來才發現臉已紅遍了。我低下了頭，眼淚奪眶而出，是悔恨的淚；是自責的淚……老師卻擦了我眼角的淚，安慰我說：‘‘沒事，你只是補充了一下體力，真聰明，不過下回要找對時間。’’我聽了老師這番話，點點頭，繼而破涕而笑。
今後，我每一節課都認真聽講，這都是朱老師的功勞。‘‘1、2、3、4、5、6……’’我總是數不好。今天朱老師給我支了一招--回家後，叫家人去摘一些柳枝，剪去枝葉，剪成大小差不多的枝條，就ok了。
雖然是件小事，卻充分體現了朱老師的智慧。
上課時，我總是彎腰，這一切都被細心的朱老師看在眼裡；急在心裡。一次，我又彎腰了，老師迎面給我一個‘‘小蠶豆’’。我抬頭天真的望著老師。老師的眼神好像在說：‘‘萌萌[暱稱]，怎麼又彎腰了，難道想變成駝背。’’我笑著把腰挺了起來。以後，即使不是朱老師的課，我也會感到有一隻溫暖的手在我額頭上，只要我一彎腰，他就會刮我一個‘‘小蠶豆’’。
光陰似箭，日月如梭。如今，我已經長大了，朱老師也青春不在；但朱老師對我的啟蒙教育卻讓我終身難忘。
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字8
我入小學見到的第一位老師就是我的班主任老師——孫美霞。她中等身材，長髮披肩，有一雙明亮的大眼睛。孫老師知識淵博，性格溫和，同學們都很喜歡她。尤其是我，下課總愛圍在孫老師身邊說這說那，有時還故意假裝喊錯，叫孫老師一聲“媽媽”。而孫老師也總是很開心地握住我的小手，一邊撫摸，一邊問我：“小丑蛋兒，又想媽媽了？乾脆給我當女兒吧！”每當這時，我的心裡就像喝了蜜一樣甜滋滋的，樂得嘴都合不攏。
孫老師就像媽媽一樣關心愛護我們。即使是課間，她也常常陪著我們一起踢毽子、打沙包、跳跳繩、跳皮筋，做遊戲。遇到我們不會玩的遊戲，孫老師就會不厭其煩地教我們。和孫老師在一起時，同學們都很開心！
我們最喜歡聽孫老師講故事了！而孫老師也特別喜歡給我們講故事。孫老師常說：“讀書的孩子最可愛！”每天下午，孫老師都要提前十分鐘到教室給我們講故事，放學也要給我們講半個小時的故事。每次都是孫老師在講臺上繪聲繪色地講，同學們在座位上聚精會神地聽。我們就像四十四株含苞欲放的花骨朵兒，在靜靜地享受著辛勤園丁悉心的澆灌。
我的小學一年級生活，就這樣在童話般的故事生活中愉快地度過了。我們的校園生活因為有孫老師的陪伴，而過得格外精彩愉快。
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字9
兒童的心靈猶如一張神聖的白紙。在這張紙上記載著耕耘與收穫，那上面有過歡笑，有過淚水；有過酸甜，有過苦辣；有過老師的諄諄教誨，也有老師批評與的誇獎。在屬於我的這張紙上，我對老師們的記憶將永遠長存。
開啟我腦海中記憶的窗簾，我看見了給我印象最深的啟蒙老師——秦老師。
秦老師——我四年級的數學老師，她是一個親切、關心同學的老師，她提倡我們用與眾不同的方法解題。一次，秦老師講一道數學題的時候，我想出來的方法和老師不一樣，於是我大膽地舉起手，說出了自己的解題思路，老師思考了一會兒，點點頭說：”李洪萱，你這個方法也很好，與眾不同。大家今後在解題過程中也應該像他這樣，多動腦筋。”這節課，秦老師還教會了我一個生活中道理：我們處理問題的時候不能只用一種方法，應該從不同的視角來觀察事物，要靈活多變，要敢於創新，這樣生活才會給我們更多的收穫。
還有一次勞動課上，在勞動時不小心我被其他同學碰到了嘴唇，我突然感到嘴唇十分疼痛，鮮血正在慢慢的湧出，同學們和勞動老師急忙拉我去醫務室包紮好了傷口。回到教室，秦老師焦急地詢問我的情況，知道沒問題後才輕鬆了下來，隨後我又和同學們一起勞動了一會兒，老師當著大家的面表揚了我。
現在，每當我遇見秦老師的時候，都會主動走上前去向她問好，秦老師總是用她那溫柔的聲音關切地詢問我的學習和生活。秦老師那微笑，那輕鬆愉快的數學課，都將久久儲存於在屬於我的那張白紙上。
老師，一個多麼神聖的職業，因為有了它才有了我們幸福快樂的今天。長大後我也要做一名光榮的人民教師！
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字10
“人之初，性本善。性相近，習相遠……”說起這幾句，無人不知，無人不曉。它就是我們流傳至今的誦讀經典——《三字經》。《三字經》雖然每句只有三個字，但是卻讓我明白了一個個深刻的道理 。它可真稱得上是我的經典啟蒙老師。
“首孝悌，次見聞。”讓我知道了孝敬父母是排在第一位的，其次才是知識的多和廣。記得有一次，我和媽媽在街上行走，一不小心，我們倆都摔了一跤。我顧不得自己的疼痛，脫口而出：“媽媽，你 摔得疼不疼？”媽媽感動地問我怎麼不僅沒有像其他小朋友一樣哭鬧，相反還主動關心媽媽。“香九齡，能溫席。我應該像黃香一樣，學會照顧長輩啊！”聽了我的回答，媽媽緊緊地抱著我直誇我是一 個懂事的孩子。《三字經》讓我第一次體會到經典對我的影響，體會到經典帶給我們的快樂！
“融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。”而我以前看到好吃的好玩的，總是挑最大最好的。《三字經》教育我在和同學們小朋友一起時要注意謙讓。
由“一而十，十而百，百而行，千而萬”，我理解了多是由少積累而成的，再大的數字，也是由一個一個的“一”組成的。知識和本領也是這樣，要靠一點一滴的積累。每天練一張字，我的字會越來越 優美；每天彈一遍曲子，我的演奏會越來越嫻熟；每天讀一篇經典，我的心靈會越來越美好。
《三字經》讓我懂得了道理，養成了美德，增長了知識，收穫了快樂！小朋友，你是不是也喜歡上了我的經典啟蒙老師——《三字經》？
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字11
隨著時間的流逝，我的知識在不斷的豐富，我已經會寫作文了，這一切，都要感謝我的啟蒙老師——王老師，如果沒有她的教導，我可能還是一位不愛學習的學生。
我的啟蒙老師——王老師，她個子高高瘦瘦的，有一雙大眼睛，還有有一雙“千里耳”只要你悄悄地說話，她都能聽見，並且能喊到你的名字，所以她上課班裡都是靜悄悄的。
她還有一個特點就是：只要你有一次不寫作業，她都能察覺到，還記得在上一年級的時候，還不懂事。在幼兒園裡，從來不寫作業，上小學後，王老師佈置的作業也沒寫，心裡想，這麼多學生，她不會發現的。可是就這一次就被王老師發現了，當時， 我心裡忐忑不安，害怕極了，王老師一定會批評我的。出乎意料的是王老師沒有罵我而是耐心地在班裡講起了故事；從前有一個孩子，他的父母為了養家餬口，辛辛苦苦的在外地打工，為了讓他送到城裡讀書，可是他卻不寫作業，王老師又問大家：“這樣的孩子對不對呢？同學們異口同聲地回答不對！ 下課了，我去辦公室找王老師對她說：“我錯了，我以後一定好好寫作業！”王老師高興極了，知錯就改就是一位好學生，從那以後我愛上了語文課。
謝謝您——王老師！是您用手中的那把金鑰匙打開了我們這些頑皮而無知孩童的心扉，是您讓我瞭解到語文的魅力所在，您不僅使我獲得了知識，而且使我懂得做人的許多道理。
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字12
張老師是我一年級入學的啟蒙老師，從一年級到現在一直教我們語文。
張老師雖然長得很胖，但在我的眼中很溫馨很漂亮。她有一頭美麗烏黑的頭髮，圓圓的臉，彎彎的眉毛下有一雙有神的小眼睛，戴著一副粉紅色的眼鏡。老師的鼻子有點扁，嘴巴長得很好看。
張老師的性格很開朗，很活潑，每天都帶著和藹可親的笑容給我們上課。她也非常喜歡給我們上課，有時候我們做不來的題，老師總是耐心地教我們，一直要把我們教會為止。
張老師也很關心我們。記得有一次“六一”兒童節，我們班的同學個個都議論爸爸媽媽會送給他們什麼禮物呢？有的說：“爸爸一定會送我玩具。”，有的說：“媽媽一定會買衣服送給我。”而我卻在那鬱悶，我在想：“媽媽因車禍離開我了，爸爸會送我什麼禮物呢？”這時，語文老師悄悄地把我叫出了教室，溫和地對我說：“李冉，你想要什麼禮物？老師給你買。”我受寵若驚，想了一下說：“老師，我想要一盒芭比娃娃。”老師說：“好的！”
等到“六一”兒童節的那天，老師真的送了我一大盒芭比娃娃，裡面有一個漂亮的芭比，8套絢麗多姿的服裝，外加一些精美的配飾。我感到很意外，也好開心、好感動。在同學們羨慕的目光中把老師送我的禮物拎回了家。從此，這個芭比娃娃就放在我的床頭，每天做完作業我就給她梳妝打扮。每當我孤單的時候，每當我想媽媽的時候，每當我遇到困難的時候，漂亮的芭比就成了我最親密的夥伴和傾訴的物件。我是多麼喜歡張老師送給我的這份禮物呀！
張老師，我的啟蒙老師，她像我們的媽媽一樣愛著每一個學生，我們也像愛媽媽一樣愛著她。
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字13
我的書法老師是一位年輕的姐姐，平時我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書法的方式獨特，技藝超常。
周老師是一位書法高手，但老師的與眾不同，並不是在於她有一門巧奪天工的手藝，是在於她教書的方法獨出心裁。三年來，我在老師的言傳身教中走過，使我欣慰的不僅僅是掌握了一門手藝，更是讓我懂得了書法與人世間一種巧妙的融會貫通。
一年級我剛到周老師門下，第一節課沒寫字，老師請我聊天，儘管過了兩三年了，當時的情景我卻依稀可以記得，老師和顏悅色地問了我一個問題：“你認為學書法是為了什麼？”“字如其人，以後或許可以在社會上更好的工作吧。”剛來到的我羞澀地回答。老師站起來，望著窗外，語重心長地說到：“書法，它是有生命的，楷書如坐，行書如走，隸書如立，草書如奔……”老師回頭望了我一眼，我竟年幼無知，一臉茫然。老師笑了：“那我們就說些其他的吧，那些你以後會明白的。”我似懂非懂地點點頭。
光陰荏苒，一眨眼三年級了，老師對我的諄諄教導我記在了心中。然而，我確不知為什麼退步了，那天，老師批改完我的書法字，說：“晨潔，你要加油啦！”第二個星期，老師在我準備回家時送我一張宣紙，我不知緣故，老師也未說一個字。到家後，我懷著好奇的心拿出來一看，原來是老師的一副書法作品，上面鏗鏘有力地寫著四個大字——天道酬勤。我頓時覺得自己愧對了周老師，愧對了她的教導。
如今，我明白了，是那一個個道理使我明白了，只有努力才會成功，只有拼搏才有收穫，我學的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃，更是長天上廣野下的漫漫人生。
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字14
我的啟蒙老師是我的班主任於老師。
於老師大約30歲多歲，她的眼睛雖然不是很大，但卻炯炯有神。她經常扎著一個“馬尾”，當她在講臺上寫字時那個“馬尾”會隨著身體的動作有節奏地跳起舞來。她有著一雙靈巧的手，不但能寫出漂亮的字，還能畫出好看的畫，每次開隊會時，班級的黑板就成了一個多彩的世界。她不但能能講許多名人的故事，還能教我們唱歌。真是一個奇才！
於老師讓我們多讀書，長大以後成為一個有用的人。她讓我們讀了《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《日記起步》，還開了讀書彙報會。在會上，有個同學卡殼了，於老師微笑著對她說：“再想想，你能行！”那個同學終於順利地完成了他的彙報。為了鼓勵我們多讀經典，她組織我們開誦讀經典詩詞的隊會，我表演了岳飛的《滿江紅》並得了一等獎，於老師親切地撫摸著我的頭髮，我心裡美滋滋的，我暗下決心以後要多讀多背。
於老師也很愛讀書並很會寫。我在網上看到了她寫的文章，其中有一句“太陽跌倒了，便有了滿天的星光”我好喜歡。媽媽告訴我想要寫得好必須多讀書，我在一個本上記下了自己的心裡話：希望有一天於老師能在網上看到我寫的文章，這樣我會覺得十分榮幸。
於老師是個很認真的人，她總讓我們大聲對自己說：“對我要求嚴，是因為我出色！”我知道老師對我們的嚴格，是因為對我們的愛。
我慶幸我的第一位老師是於老師，我要多讀書，長大以後當一名像於老師一樣的多才多藝的語文老師！
我的啟蒙老師-小學寫人作文500字15
我的經典啟蒙老師？
哦，媽媽應該是我的第一個經典啟蒙老師。
從我記事起，媽媽便不厭其煩地給我講經典小故事，不但開啟了我的智慧，也讓讓我從中學到很多道理。
當我呀呀學語時起，媽媽便經常教我讀《唐詩宋詞》；再大些了，我已經能流利地說話了，媽媽便開始教我讀《三字經》“人之初，性本善”她經常對我說，做人要善良；“子不學，斷機杼，幼不學，老何為”媽媽說：“小孩子，從小就要好好學習，不然長大了就沒有作為了…
上幼兒園了，我把《弟子規》帶回家，媽媽又開始和我一起誦讀。記得有一回我的文具盒裡多了一塊不起眼的橡皮，媽媽發現了嚴肅地問我：“這是你的嗎？”我不以為然地說：“不是呀！”媽媽隨即說道：“用人物，須明求，倘不問，即為偷。借人物，及時還；人借物，有勿慳。”第二天，我及時把別人的東西還給了小朋友，回家後媽媽高興地誇我是個聽話的好孩子。
媽媽經常教育我對待老人要有禮貌，可是在家中我可是“小皇帝”，那天奶奶管我，我順口說了句：哎呀，不用你管！媽媽聽見了立刻對我說：“父母責，須順從”，她還說：“奶奶是爸爸的媽媽，對奶奶不敬會很傷老人的心的”，以後的日子裡，我再也不對奶奶大吼大叫了。
現在，我已經上小學三年級了，學校裡我們也在學《弟子規》我更進一步懂得了，作為炎黃子孫，我們應該不忘本，處處以經典為伴，在經典的教導下努力做一個身體力行的好學生。
誦讀經典，使我懂得該怎樣做人，要學會知恩圖報、生活自理，厚修養、會寬容，禮孝敬，尊老愛幼……是媽媽在叫我誦讀的同時，及時地監督了我，教育了我，他怎能不是我的經典啟蒙老師呢？