寫給春天作文2篇
在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的寫給春天作文，歡迎閱讀與收藏。
寫給春天作文1
他回報不了春天給予它無盡的關愛，那無私而又深沉的，博大又面面俱到的，還摻雜嚴厲的愛。他能做的只有更好更快的茁壯起來，讓關心愛護它的春天可以放心，放心讓它自己去生活。
它是一根草，別深埋且細嫩的草。經過數個春天它漸漸醒來，離那遮天蔽日的地面愈來愈近，它要衝出去，看看春的美和體會春的真諦。
又是一個早春，小草經過渾身解數終於要破土而出。它可以做個早春使者，它興奮的向上伸展，不料在它上面卻是一塊大石，它沒能如願以償。春雷滾滾似乎在告誡它不要在沒實力的情況下強出頭，你保護不了自己的，春也會擔心你。
它默默記住，讓自己沉住。在春雨的滋養下，它變的茁壯了，它很渴望見一見春天。因為它聽到了春的呼喚。於是，它與大石展開激烈的搏鬥。它苦苦壓制頭上巨大的壓力，只能聽著春風遠去腳步。它更加努力下決心打敗大石。以後每個清晨它便鑽著大石，一日鑽一點大石每日壓它一分。
終於有一天，小草勝出了，它附身在大石上，雖然很疲憊但還是見到了春天，雖然已經是晚春了。小草還是看到了令它神往的天空，它踩著大石對身旁的同伴看看，興奮壓住了疲憊。不一會兒它就直了身子，左看看右看看，對一切都十分好奇。踩在大石它看的更遠。遠處是什麼？
那是一片花海，各色各樣，千姿百態的話。雖然有的已經凋謝。可並不會影響它的興致。
遠遠地，只見滴水池旁一片金黃，那麼鮮豔！走近一看，那一片金黃由無數條像金腰帶一樣的花枝組成，花枝上整齊地、滿滿地排列著無數的金色小喇叭。一陣風兒吹過，花叢像雲兒飄動，花枝在風中舞蹈，花枝上盛開一個個金色的花朵，像一群快樂的天使在吹著喇叭祝賀春的到來。
突然，花叢中出現了個牧羊娃，看著她因生氣而肆意糟蹋鮮花。小草很氣憤，它深知成長的不容易。她身後的巨大的羊雙眸中閃著精光邊吃邊靠近。愈來愈近。進了！同伴們都再祈禱著，飢腸轆轆的“巨羊”見到它，這個鮮嫩的小草，不禁流出貪婪的口水，聽著同伴們的慘叫聲它不禁問：“難道我的生命要止步於此嗎？！”
巨嘴撲向它，咀嚼這它都身體，我堅強的吼道：“我決不會倒下！”敵人過強它輸了，它不害怕！意念還在“下個春天就是我復活的時候！”
‘又是一春天它早早的長了出來，只是更茁壯了。
寫給春天作文2
在那個遍地淌蘇的午後，攤開一利書在窗臺，三色堇開了，一地殘暴。——題記
“書是窗戶——每一標書，都在我眼前擊啟一扇窗戶。”高爾基曾經這樣說。從小到大，書籍盤踞我的大半個世界，因為愛好，源於興致。順手拿伏身邊的書籍，就猶如翻開一扇窗戶，愉悅的觀賞窗外五色景色。心靈在得到些許勞動同時，亦覺得大家已緩緩長大。瞧，魯濱遜在池沼中涅磐，在巔峰上微笑；簡愛領有自負，讓本人熠熠領光；孔亮筆戰群儒展示真我風度，“桃園三結義”佔有了不渝的弟兄之情……所有所有，都將我深深呼引。
曾經特殊愛慕海倫凱勒，不是果替她發明了奇觀，只是由於她有莎莉文老師相陪伴她走功崎嶇，歷經風雨，笑對己生。現在我也有了我的“莎莉文”。
“我真的寫對了，沒有偷抄書，……”石同學奮力辯論著。
“我不信任必定是抄同窗的……”，某課老師強硬的說。
我就是石共教的同桌，他確切不舞弊，實的`沒有。可是沒用，老師未經下達了“裁決書”石同學只有“敗訴而回”。
“袁老”曉得後，讓我背責給“石”入言了第二次聽寫，成果令人掃興。
安安說，“石”是故意的，相對是成心的。因為“石”寫完後，曾憤怒的對她說：“花那工夫幹啥！反正寫對也是抄的！”……
抬學時，我對“袁老”說：“石是真的沒有息弊，我都沒有齊對，他怎麼可能抄的我的呢”過後並沒有抱多大盼望，只是說說罷了。
沒想到“袁老”立即找來“石”：“我知講你沒有作弊，這才部署再給你從新聽寫一次。也許老師沒有跟你闡明，所以你第二次聽寫沒有使出全力，是不是？“文”也作證說你確名沒有作弊，但你是不是也應當用舉動證實呀。”
“老師，讓爾在聽寫第三次吧？”他誠懇地說。點對這第三次聽寫後的紙弛咱們皆啼了。
這件事令我歸味了佳長惡長時光。那就是袁老師，將信賴接於我們每一集體的手中。
偶爾發明“袁老”給學習較差的同學寫的評語，望到最後我都有點想泣。話語間寫謙了勉勵，敵人般輕鬆高興的語氣，像春日面溫煦的陽光，固然並不是很明，卻暖著閃著那微光，給人帶去絲絲熱意。
那就是袁老師，永遙激勵著我們每一個人的袁老師。
其餘班的人途經我們班，常會看到“袁老”默默的站在窗前，凝看著，瞅上體育課的我們，還不斷含沒微笑……他們不無嫉妒的說：你們呀，真幸福，有人關懷。
那就是袁老師，時刻關注著我們每一個我的袁老師。
或者她所幹的事件不值一提，但她卻是我們大野世界裡的春天，永遠帶著四月始的那樣一抹陽光，不卑不亢，不暖不火，照進每個人的口扉。我會用畢生往體味感謝……