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五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事

五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事(精選32篇)

  要想寫好作文,優秀的題材是少不了的,所以平常要多少讀書,多看看作文,積累知識,才能寫出好的作文,下面是小編精心整理的五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事,希望對你有幫助!

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇1

  今天,老師讓我們蒐集有關漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了,同學們陸續走回教室。不一會兒,老師滿面春風地來了。

  “這節課,我們來組織有關漢字的活動,誰準備了字謎?”老師和藹地說。 “我!”同學們異口同聲地回答。

  “請張偵威同學發言。” “同學們,有眼看不見,有心記不住。請問這是什麼字?”張偵威同學問道。

  同 學們沉思了一會兒。“我知道!”一個同學站了起來,“是死亡的亡!”“為什麼?”同學們疑惑不解。“有眼看不見,不就是盲字嗎?有心記不住,不就是忘字嗎?‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點——都有一個‘亡’字!”“太有趣了!”同學們感嘆道。

  漢字真是神奇、有趣!說起漢字,我想起了一個故事。從前,有個人砍柴時用力過猛,不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了,忙寫了一份說明情況。內中寫道:某日砍柴時用力過猛,用(甩)斧子傷人。“官府一看就定那人 的罪名了。

  由此看來,每個漢字,多一筆,少一劃,含義完全不同。若是在經濟合同裡,真是一字千金,寫錯了,那後果就不堪設想。

  漢字的發展源遠流長,每字每句都有一個動人的故事,我們每天都在漢字的海洋裡遨遊。趣妙橫生的歇後語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長;鏗鏘有力的語句激勵著我的鬥志……

  只要我們多瞭解漢字,用心去體現,就能得到知識與財富!

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇2

  我和漢字的故事有很多,其中,猜字謎是讓我印象最深刻的。

  進入第五單元的學習後,我覺得漢字真是越來越有趣了!從“有趣的漢字”到“我愛你,漢字” ,都是說出了漢字的歷史和演變過程……這節課,老師給我們出了很多有趣的字謎,讓我們來猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什麼字謎。

  猜字謎遊戲開始了!老師說出了一個字謎,“千字頭,木字腰,太陽出來往下照。同學們,你們猜這是什麼字?”我們想都不用想就把這個字說了出來了,“是‘香’字,”我們脫口而出。接著,老師又給了我們三幅圖,讓我們猜。

  “老師,第一幅圖是‘闖’字。”一個同學說。我興奮地說:“第二幅圖是‘吾’字。”。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來,但最後一幅圖,我們抓耳撓腮,怎麼也想不出來。

  第三幅圖的左邊有一隻小蟲子,右邊有兩堆土。我想啊想,絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘後,我突然恍然大悟,原來這是個“蛙”字。“老師,我知道了!第三幅圖是‘蛙’字,”我說道。老師聽了,高興地說:“我們班的同學真聰明!”

  這節課在我們的歡樂聲中結束了!雖然這節課結束了,但我和漢字的故事永遠不會結束,它只會永遠陪伴在我的身邊,看著我成長。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇3

  像蜂蝶飛過花叢,像泉水流經山谷,每當我憶及少年時代那段經歷,就情不自禁啞然失笑——哈!都是錯別字惹的禍呀!

  又是一個愉悅的週末,又是一個歡樂的上午。窗外春意盎然:花開了,就像睡醒了似的;鳥飛了,就像在天上閒逛似的;蟲子叫了,就像在說話似的—一切都是活的!突然間,鳥不語了,蟲不鳴了,花兒似笑非笑,枝葉似舞非舞,而屋內卻傳來一聲讚歎:“妙哉妙哉!簡直太妙了!”原來,我正捧著《甲骨文學校》大翻特翻,而此時,一個詞映入眼簾:“有痣不在年糕”!(當然是列印錯誤)我細細品味著這個詞的含意,忽然靈光一閃:一顆痣並不會長在年糕上,形容什麼呢?嗯……管那麼多幹啥?反正是個好詞兒!我立馬翻開作文字,準備繼續完成一篇佳作(當然還是個100字不到的半成品)“新學到的好詞要是用進了作文裡,那麼……呵呵……一定會一鳴驚人啊!”我一邊低頭奮筆疾書,一邊喃喃自語,暗自竊喜。

  到了星期一下午,同學們的作文早已到手,我的卻遲遲沒有亮相,我眉頭緊鎖,皺著鼻子,抿著嘴唇。一節課後、兩節課後。…一向從容不迫的我也不禁揹著手,駝著背,在位子旁踱來踱去,嘴中還嘟囔道:“怎麼還沒發下來啊!不會……”話音未落,一個同學跳躍著、吶喊著奔進教室,一邊揮舞雙臂,一邊大嚷:“大家快來看看!走過路過不要錯過!來看看這篇奇才作文。”同學們頓時聚在一起,欣賞著那篇作文,鬨堂大笑。我的心頭立刻浮現出一種不祥的預感,瞪眼一望,果真是我的作文!我幾番爭搶又沒成功。終於,我一個大跳撲去——終於搶到了!只見那“有痣不在年糕”被醒目的紅筆圈起,都是錯別字惹的禍啊!……

  邀一輪明月,攜一縷清風。我每憶及那錯別字惹的禍,便不禁哭笑不得……

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇4

  漢字是最古老的文字之一,它從甲骨文,到金文,到小篆,最後再到楷書,經歷了許許多多的典故。漢字內涵豐富,假如寫錯一個字,那麼意思就完全不同了,有時甚至還會鬧笑話呢!於我而言,每每回想起那件事,總是讓人忍俊不禁。

  我曾經有個“美名”,叫作“別字大王”。哈哈,畫面再次切換到那一天……

  “終於寫完作業嘍!”我大聲歡呼道。媽媽把我寫的片段拿過去一看,先是怔住了,後來竟“哈哈哈”——開懷大笑,邊笑邊說:“幸好那時我沒和你一起去,得以保住小命一條!”

  我心中十分不解,困惑地接過本子,仔細一瞧——呵,原來是把“雪”寫成了“雷”。“忽然,屋子上的雷落了下來,劈頭蓋臉地落在了我身上……”看來兩筆之差可真是令人啼笑皆非呢!我臉一紅,也忍不住笑了起來。

  還有一件事,讓我真正懂得了漢字的重要性。

  那是一天夜晚,我正在聽寫詞語,媽媽報了“天涯海角”這個詞語,我當時並不會寫。正在一籌莫展之際,我一拍腦門,想到了!“嘿,我家附近不是有一家足浴店叫‘天涯海腳’嗎?這個成語應該就是這樣寫的。”我在心裡沾沾自喜,刷刷刷,立馬在本子上寫了下來。然而,“殘酷”的事實是——此角非彼腳,真是張冠李戴啊!自此,我悟出了一個道理:我們一定要寫好漢字,寫規範字,不然就會差之毫釐,謬以千里了。

  漢字從甲骨文開始,到現在已經有幾千年的歷史了,寫一手規範字,改正自己的錯字、別字,才能保證不誤導別人,使中華文明的燦爛瑰寶——漢字得以繼承和發揚。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇5

  我們中華民族的漢字,形體方正,寓意豐富,特別是許多詞語,讀音相同,但意義卻截然不同。你們有過寫錯字而被恥笑的經歷嗎?哈哈!說到這裡,我就來談談我的親身經歷!

  “叮鈴鈴……”上課鈴聲猶如吸塵器一般吸走了所有的喧鬧,頓時整個教室變得寂靜無聲。“嗒,嗒,嗒”腳步聲在走廊中迴盪,哦,原來是老師來了。

  “同學們,翻開課堂作業本,做P15、16頁,做好交上來批。”“呵,這不很簡單嗎?”我在底下小聲嘀咕。

  這東西,可以吃叫作pípa,這不正是琵琶嗎?我爽快地把琵琶二字寫在了括號中。正想交上去,一位同學叫住了我:“哎!那個不是琵琶,而是枇杷!”我很疑惑,反問道:“不就是琵琶嗎?你說,肯定是你錯了,我才是對的!”我腿往上一跨,滿腔怒火地對她說:“你知不知道,琵琶是吃的,而枇杷是一種樂器!”她不緊不慢地對我說:“不聽勸告,隨便你!到時候可別哭著跟我認錯!”我不服氣地回道:“誰怕誰?”

  “下一位!”老師一邊說著,一邊瀟灑地在我的作業本上打了幾個大勾,看幾眼,突然一個叉出現在了“琵琶”上。我很疑惑,能吃的pípa不就是“琵琶”嗎?我回到座位上,盯著剛剛跟我爭辯的同學。她說:“幹嘛?錯了吧?”我沒回答。直到老師起身說:“我們班有一奇才,琵琶寫成枇杷,何錯?因為……”我聽了,頭低了下來,臉刷的一下紅了。忽然,那位同學說:“哈哈哈,我知道是誰了!”其他同學也鬨堂大笑,隨即附和道:“哈哈哈,是哪一個人啊?琵琶寫成枇杷,真是太搞笑了!”老師咳了幾聲,說:“是誰,那位同學心裡有數,我就不點名了。”

  你們有過這樣尷尬的經歷嗎?反正我就有過,把枇杷變成了琵琶,哈哈哈!

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇6

  古人云:書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。正如這句話所說,書中蘊藏著寶貴的知識,只要我們努力探索、研究,一定能發現其中的顏如玉和黃金屋。

  從識字起,我就與書本、與漢字結下了不解之緣。《小哥白尼》把我帶入了無限神奇的大自然,讓我感受到大自然的無窮奧秘;《海底兩萬裡》又引領我遨遊浩瀚的海洋,去探索神奇的海底世界;《三國演義》不僅讓我認識了亂世中的英雄豪傑,還讓我對中國歷史產生了極大的興趣……讀書是一個不斷積累知識的過程,對我來說更是一個享受快樂的過程。

  記得有一次,我和媽媽、阿姨們舉行了一場知識問答賽。小阿姨是提問者,二阿姨、媽媽和我是答題者。“第一題,”小阿姨開始念題了,我們全神貫注地豎起耳朵,“清朝皇帝的家族名是什麼?”“愛新覺羅!”題目剛報完,我就不假思索答道。“正確!”小阿姨對我豎了個大拇指,繼續說道:“人的五臟有哪些?”“心肝脾肺腎!”我又一次搶答成功。媽媽和二阿姨目瞪口呆地看著我,都感覺不可思議。“最後一題!”小阿姨又報題了,“八國聯軍是哪八個國家?”“英、美、日、法……”媽媽和二阿姨陸續答道,可是答了幾個國家後就卡殼了,我趁機大喊道:“是英、法、美、意、日、德、俄、奧!”……最終,我以絕對優勢取得了比賽的勝利,大家都為我歡呼鼓掌。我知道,這都是閱讀帶給我的知識。

  讀書,可以提高我們的認知能力,讓我們明辨是非,有助於提高我們的品德修養。我愛讀書,愛方方正正的漢字。中國文字博大精深,那些感人至深的篇章,那些鏗鏘有力的語句,那些優美動人的故事都激勵著我不斷成長。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇7

  在你平時的作文和作業當中,一定寫過錯別字吧?說到這裡你是否想起了自己寫錯別字或讀錯別字的尷尬事例呢?你是否從中獲得了教訓?也是否從中收穫了知識?我就有這麼一次記憶猶新的事情,是關於我和老爸寫了錯別字的事情。那時,老師說寫好一篇好文章,就要日積月累每天寫一段好詞好句,這樣才能記累更多的知識,為寫好文章打下好的基礎。有一次,我寫了一段:“今天我興高采烈地去外婆家玩,還在外婆家吃了一噸飯。”第二天,我就把作業直接交了上去,自顧自的去玩了。那時候,老師總要下午到班級裡讓同學們找出一段話的錯別字,老師拿來了我們上交的作業,先是拿出一張紙,上面寫著“今天,我們家門口出現了一坨大便,我和姐姐都吃了一斤”同學們看到這裡都哈哈大笑起來,老師讓我們找出其中的錯別字,我們說“驚”寫成了“斤”寫錯了。老師有拿出來一張紙,同學們看了都哈哈大笑起來,我也跟著哈哈大笑,可是等我回過神來的時候發現上面寫的是“今天我興高采烈地去外婆家玩,還在外婆家吃了一噸飯”這不正是我寫的嗎。這時,老師叫大家指出錯誤的地方,大家異口同聲地說“頓”寫成了“噸”,我羞愧的臉漲成了猴屁股。

  回到家,我和老爸說了這個事情,老爸也笑的直不起腰來。他邊笑邊給我寫了一句建議“你太媽虎了,以後不要範這樣低階的錯誤了”我拿過來唸了一遍,大聲的說:“老爸,你寫的什麼嘛!”趕緊把紙遞給老爸自己看,老爸看了羞愧的說:“大馬虎帶著小馬虎,咋會不馬虎。”聽完我笑趴在了沙發上。

  漢字真是太神奇了,只要我們多瞭解漢字,用心去體現,就能得到知識與財富,我一定要學好它。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇8

  漢字,作為世界上最古老的文字之一,以其獨特的魅力承載著生生不息的中華文化。

  東漢著名經學家、文字學家,被譽為“字學宗師”的許慎,就是我們漯河人。我所在的許慎小學就是以許慎的名字命名的。進入學校,首先映入眼簾的是文字大道,我和漢字的故事也就由此開始了。

  我在學校開設的特色課程《國學》課堂中學習了漢字的字理知識,領略了漢字的博大精深。如“辨”“辯”“辮”和“瓣”,透過老師的講解,我知道了這四個字都是形聲字,雖然“辨”“辯”“辮”這三個字讀音相同,字義卻迥然不同。老師通俗易懂的講解,讓我知道“辨”為刀字心,用刀把物件剖開就能分辨其內質,我不由想起了夏天我們大汗淋漓吃西瓜解暑時,爸爸用刀切開西瓜,就能分辨它的生熟;“辯”為言字心,辯論當然用語言,我最敬佩辯論大賽中的辯手們個個博學又機智,他們都是我學習的榜樣;“辮”為絞絲心,辮子如交織的絲繩。奶奶為我頭上扎的一個個漂亮小辮子,就是這個“辮”。“瓣”為瓜字心,本指瓜類的籽或瓜果中可切分的片狀物,故從瓜,又引申指花瓣。秋天來了,一片片花瓣隨風飄落在地上,美麗極了!字理知識的學習讓難以區分的形近字變得通俗易懂,原來在生活中漢字知識和文化無處不在。而學習了字理知識,幫助我輕鬆地理解、記憶漢字的音、形、義。

  漢字就是這麼神奇,它的很多奧秘還等待我去發現。隨著不斷探索和學習,相信我和漢字還會有很多故事。作為許慎故里後人,我要傳承和發揚許慎嚴謹治學的精神,將漢字文化發揚光大,繼續譜寫我和漢字的故事。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇9

  望著眼前這一個個漢字寶寶,我既欣喜又激動。啊,太好了!漢字,苦苦地想了幾個小時的漢字,終於在我的筆下一個個 地 出現了!

  我與漢字有些不解之緣。小時候,我比別人早一點接觸漢字,在我剛剛會說牙牙語時,就看過漢字,從廣告肯德基、麥當勞、娃哈哈……中,不僅看到了鮮嫩的食品,還看到了數字和漢字。我常常是一邊流著口水或者邊看邊咂嘴,還在一邊看 那些誘人的口味的廣告。

  上幼兒園時,我在那一本本識字書上,看到了一個個各不相同的漢字,它們有的四四方方,有的卻一邊大一邊小,有的像包上了一層層棉襖,裡一層外一層的……,真可愛!

  上一年級時,我們又學到了很多不認識的漢字寶寶,我常常在睡夢中夢見:一個個漢字寶寶手拉著手,把我圍在中間,笑著對我說:“歡迎來到漢字王國”,接著我們在一起唱歌、一起跳舞、一起玩遊戲,可快活了。

  上二年級時,學校寫字比賽逐漸多起來,功課也比以前多了許多,我們也逐漸長大長高了,寫的字也由原來的“木頭一般生硬、歪歪斜斜”逐漸變成了魚籽一般的密麻、漂亮。

  現在,我已是五年級的學生了,漢字經過自己的不停地練習,自然是今非昔比了,這不,在這個學期,我們的語文課。還多了一項新單元--綜合漢字學習,在這一單元裡,我們可以認識我國的漢字還有很多很多漂亮的不同服裝--隸書、行書、楷書、草書等,其中最早的古董是甲骨文,聽爸爸說,將來我們還要學習漢字的結構和創造呢,從那兒我們可以知道每個漢字裡面還真有不同的來頭哩。

  啊,漢字,我對你充滿信心,我愛你 !

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇10

  提起漢字,那可真是多得數不過來。小到一兩畫,多到十幾畫,漢字都是由橫、豎、撇、捺等筆畫組成。漢字經歷千年仍然不朽,靠的是漢字給我們帶來的方便,靠的是漢字的博大精深。

  記得有一天,我到外婆家玩耍,當我望著牆壁呆呆地出神時,外婆說:“我們來猜字謎,好不好?”我和弟弟正好沒事,所以就和外婆玩了起來。外婆出了一個謎,謎面是:早不說,晚不說。我想早不說,晚不說,中午說,午加說不就是“許”字嗎?於是我大聲說:“謎底是許。”我的答案正確。接下來我問:“二十四小時”。我心裡想二十四小時為一日,就是一個“舊”字,這次被弟弟猜中了。弟弟接著說:“千言萬語”,我想千言萬語當然是句子多,句加多就等於“夠”字。就這樣,我們你一句,我一句,越猜越來勁,越猜越覺得我們的漢字真的很神奇。

  漢字的用法也多種多樣,不過用錯了,可是能鬧出天大的笑話的。古時候有一個書生外出求學,他給家人寫了一封信,信的內容是:“爸、媽,我在這裡挺好的,不過沒有命,附近也沒有買的,請把家的命託人送給我。”書生的父母看到這封信後嚇暈了,命怎麼能送呢?原來是書生把字給寫錯了,把傘寫成了命。真是用錯一個字都會鬧出大笑話來。

  漢字的讀法也多,像一些語句如“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天”,順著讀,倒著讀都可以,這叫做迴文聯。而有一些漢字圍成一圈,按順時針方向,你從哪個字開始讀都可以,每一種讀法都很有意思。如“可以清心也”。

  總而言之,漢字是我們民族最基本的組成部分,但卻是最無價的國寶!

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇11

  說起我和漢字的故事,嗯,還真多!字謎,歇後語……哪個不跟漢字有關?可是呀,我可經常把它們寫錯,我的“漢字朋友們”經常被我寫得“面目全非”。

  漢字的種類可多了!象形、形聲、指事、會意……。現在的我有了上次的經歷後,錯別字已經遠離我了。

  記得上次發語文考卷,看到作文時我自己都嚇了一跳。天啊!這是怎麼回事?我呆住了。眼前是這麼一個場景:滿滿一頁的作文紙上,被圈圈畫畫,錯別字可不是一兩個!那一個個被圈出來的錯別字五花八門,它們彷彿一雙雙眼睛瞪著我,在嘲笑我的無能。

  放學回家的路上下起了小雨,不會連老天也在諷刺我吧?想到這裡,我的腳步似乎又沉重了一些。

  回到家裡,我再次拿出試卷訂正錯別字。瞧!好端端的“匆”字被我硬生生地拿掉了一個點,變成了“勿”。“紙”字的底下毫不情願地被我加上一個點,變成了都不知怎麼讀的錯別字。再來說說“汽”吧,本來正常的“汽車”被我寫成了“氣車”,哎,這麼多的錯別字,我什麼時候才能改正呢?哎,有了!想到這裡,我忽然想到可以訪問“度娘”呀!我趕緊開啟“手機百度”去查詢答案。

  百度中告訴我,原來每個字都有自己的意思,而這個意思往往跟字的寫法是有關係的。比如“紙”字,紙是白的,所以不能加上一點,不然不就有汙點了嗎?“汽車”又不是充了氣的車,怎麼能寫成“氣車”呢?明白了這些,我就好似“撥開烏雲見太陽”,心情開朗了許多。

  漢字,是很神奇的,它是先人一代代智慧的結晶。我以後再也不會把“漢字朋友們”弄錯了。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇12

  在我上幼兒園的時候,每天晚上,媽媽都會給我講一個故事再睡覺。那時的我還不識字,看著書上奇奇怪怪的符號,心中充滿了好奇,這些符號是什麼呢?為什麼媽媽能將它們說成那麼好聽的故事呢?我一直在琢磨這個問題,可是卻一直想不明白。

  轉眼我上中班了。有一天,媽媽拿出了一疊生字卡片,對我說:“添添,你現在上中班了,已經不小了,應該識幾個字了,今天,我來教你識幾個簡單的字。”媽媽指著出第一張生字卡片:“這是你需要學習的第一個字,是一個數字,叫做‘一’……”就這樣,短短几天功夫,我就已經認識了不少字了,經常用這個本領來向家裡人炫耀。

  一天,我們一家人出去玩,來到公交車站等車,對面開來了一輛灑水車,為了讓大家誇耀我的識字成果,我特意高聲地讀了兩遍車身上的字:“酒水車!酒水車!”這一下,我周圍的人們都開始鬨堂大笑。我疑惑極了,轉身問道:“媽媽,他們為什麼要笑成那樣啊?”媽媽說:“那個字可不念‘酒’,那是灑水車的‘灑’。”聽了媽媽的解釋,我這才知道自己讀錯了,不好意思地低下了頭。

  這是我第一次領會到漢字的奇妙之處。那麼多看起來差不多的字,意思和讀音卻大相徑庭。自此之後,我便暗暗下定決心要好好學習漢字。現在,我已經五年級了,學習了更多的漢字知識,知道了象形字、會意字、形聲字,還知道了許多有趣的漢字字謎,我還將不斷在漢字的海洋裡探索!

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇13

  漢字,是中國歷史的瑰寶,是人們溝通交流的工具,是一種藝術文化。漢字一直陪伴著我成長,我與漢字還發生了一些有趣的故事。

  小時候,我有一次造句,鬧了個大笑話,我造的句是,“我跑了一公里,累得都美景了。”“其它什麼的都不重要,主要是你怎麼跑出美景的?”我哈哈大笑:“是美極了的意思!”

  有一次,在大街上時,我看見有個地方三十塊錢一斤核桃,對爸爸媽媽說:“看,那裡的核“彈”好貴啊,三十塊才一斤。”爸爸說:“核“彈”怎麼這麼便宜?咋還降價,買它幾個回家。”爸爸媽媽鬨堂大笑。由此可見漢字對我們的重要性,如果我們沒有正確的、規範的認識漢字,就會鬧出笑話,成為日常的笑料。

  還有一次,在春遊,我看見紙上貼著告示,“亂丟垃圾者,發款二十元。”我趕緊跑到環保工人面前丟了個垃圾,環保工人說,“發現你丟垃圾了,罰款二十元。”我說,“上面不是說了嗎,亂丟垃圾可以給我二十元嗎?”那個工人一看還真是這樣子,臉直接就紅了,說:“這張告示打錯字了,今天先放你一馬,下次要注意啊。”我笑了笑就去我們學校組織那了。

  這漢字真的是博大精深,如果有一點小差錯,就可能鬧出我和環保工人這樣的笑話。漢字是我們應當傳承的文化,它是優秀的文化,是我們認識世界的載體。可見,漢字對我們的重要性。所以我想對漢字說,我愛你,漢字。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇14

  人們都知道中國文化博大精深,漢字最為有名,自古以來,不管是在國內還是在國外的人都對漢字有一定的瞭解。

  漢字是由甲骨文、金文、小篆、楷書演變而來的,可以算是國家的珍寶,歷史中的奇蹟了吧!如此寶物,竟還有人寫漢字,鬧了個讓人不敢相信的笑話。

  今天我就來為你聊聊我的同桌“小豬”。他是一個學習不是很好的人,所以字自然也寫得不好了,識的字也不多,為什麼這麼說呢?你一定想知道吧!

  那我就給你講一件事吧!

  那是一節語文課,我正在奮筆疾書,突然,他拍了我一下,我說:“幹嘛?我在寫作文。”

  他問我一連串的字怎麼寫,這些字一年級小朋友都會吧!比如:四個的四,回家的回,你好的你,朋友的友……我自然認為他是故意的,所以也沒有理他,他也並未善罷甘休,就這樣來來回回,他問我了好幾次,我也沒有理他,他就一個字也沒有寫,時間也隨著他的說話聲慢慢地過去。“滴答、滴答、滴答”時間在流逝著,下課鈴聲響了,我把作文交了上去,又看了看他的作文,呵!寫的還挺滿,肯定字都是會寫的。

  作文在第二天發了下來,老師就批評同桌:”你是不是要回到一年級重讀才行,字都不會寫,居然還寫拼音!”他的臉一下就紅了,原來還真不是故意的。

  這難道不是天大的笑話嗎?

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇15

  有一本笑話集,可謂是世界之大無奇不有。門前嘩啦一響,“錯字大王”閃亮登場,什麼一本語文書變成一本笑話集,今天就隨我的腳步一起來看看我的笑話集吧,這樣一看,你估計已經連嘴都合不上了,保證讓你笑掉大牙。

  先看姓名,此人“奶”五三班,周宇軒也。奇怪,這奶字。老師剛要讀,只見我臉一紅慌忙改成了“及”。此人“及”五三班,周宇軒也。頓時全班鬨堂大笑,滿堂大白牙格外亮眼,喝水的一下子把水吐出來,那長度可頂一條街。翻開第1頁,白“露”在“屎”界上可是很“惜”有的呢。有人甚至還雪上加霜畫蛇添足:白白的露水在屎界上,可是很讓人憐惜的。“我的臉就像塗了口紅,”有人蹦了出來,“你口紅塗臉上的?”我“佛”能易也!“這個佛又錯了。你可真是個糊塗鬼。”我恨不得讓別人忘記這段黑歷史,可能力有限,大家這“超群”的記憶力,可以記住別人所有的笑話!這可麻煩了,接著往下瞧。

  只見有志不在年“糕”。大大的印在本子上,頓時空氣彷彿凝固了,世界彷彿靜止了,我的心撲撲地跳著,可靜不過三秒……有人發話了:“周宇軒,你真是個飯桶。”別說了,接著往下瞧,師“塗”4人去西天取“睛”。“哈哈,取‘睛’取‘睛’,你去取給我們看看,哈哈哈……”

  聽見全班的笑聲,我說話都結巴,我臉就像發燒了一樣。我不寫錯別字了,這可真讓我印象深刻。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇16

  中國的文字歷史悠久,源遠流長。我們是中國人,我們喜歡漢字,它記錄了我們的喜怒哀樂。

  每一個漢字都蘊含著一個小故事。漢字是怎樣發展的呢?我想那麼多的象形文字,一定是我們祖先在日常生活中想象出來的吧。因為有了漢字,才有書本,我們就可以學習;有了語言,我們才能交流;有了作業,我們才能練習與實踐……這一切都是漢字的功勞。

  我們天天都和漢字生活在一起,學習漢字讓我們瞭解中華民族的歷史,學習漢字讓我們知識淵博。就這樣,我們來到了漢字所創造的奇妙世界中。

  在我成長的過程中,我對漢字的'興趣與瞭解也越來越濃厚。

  有一次,我見到一家餐廳的名字叫做“犇羴鱻”,我就好奇地問了一下爸爸,爸爸告訴了我這些字怎麼念,接下去爸爸又在手機上查出“掱、淼、鑫”這些合體字來考我,我都不會讀,爸爸見我這一臉疑惑的樣子,耐心地講解了一下,我聽完後覺得它的意思與字形十分相近,很好記。

  在寫作業時,我也經常鬧笑話。有一天晚上,爸爸說我寫的“笑咪咪”寫錯了,我就問了一句“這怎麼錯了?”“眯與什麼東西有關?”我知道了眯是目字旁的。最後我只能以失敗告終,我又錯了,只要和眼睛有關的一般都是目字旁啊。

  我逐漸對漢字產生了濃厚的興趣,我一定要認真學習,正如古人云:學而時習之,不亦說乎?

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇17

  大家是否和漢字之間有些故事呢?是否會因字寫得好看而被表揚呢?是否因為寫錯了一個字而被同學、家長、老師笑話呢?我就是。

  記得上個月,老師給我們報了一次聽寫。我就是在那時候因為寫錯字而被笑話的。

  時間回到上個月要聽寫之前的時候。只聽老師說:“準備聽寫!”我們哀嘆聲一片,一邊喊著,一邊從桌子中抽出語文書,馬上覆習起來。過了四五分鐘,又聽見老師說:“開始聽寫!第一個金鐲,第二個……”只聽見最後一個:“恥笑。”我忽然覺得有不好的事情要發生,但也沒管很多。

  聽寫本發下來了,老師突然站了起來,說:“我們班裡,有一個同學,她把恥笑寫成了齒笑,大家知道,他是怎麼寫的嗎?”大家開始議論起來。我翻出我的聽寫本,一看,心想:一會兒說的是我吧!我竟然把恥笑寫成了齒笑!只見老師拿起粉筆,在黑板上寫了起來:齒笑!我突然覺得外面的空氣凝固了,鳥兒不再叫了,樹兒不再擺了,就連隔壁班的教書聲都沒了,整個世界,如同被冰凍了一般,不再發出任何的聲音。忽然!有人打破了我心中的寧靜,沒錯!那就是全班同學的笑聲,有的笑得說不上話來,有的笑得合不攏嘴,有的笑得肚子都痛了起來!而我卻並沒有笑。老師報出了我的名字。我的臉一下子紅了起來,同學們笑得更歡了!我更害羞了!

  大家可別小瞧一個小小的錯誤,可能會因為這個錯誤由此變成一個大錯誤,然後被別人笑話。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇18

  從前有座山,山邊有座學校,學校裡面有一個孤零零的講臺,講臺上有一本畫滿圈的本子。

  無作不“歡”,作文,作文,簡直就是遇上了個大冤家。

  壞天氣,下冰“包”,危機來臨不知道,笑著笑著倒了過去,差著十人還不倒,一看題目,立馬倒。

  這笑話可害人不淺呀!一進校門,走到教室,本子就被別人搶了去。端水杯,似專家,觀察起來有模有樣,但他屬於妙慫的那種,看我作文的前一秒還好好的,下一秒就翻身到地,雙膝脆地,剛喝進去的水像廬山瀑布一般噴湧而出。“冰包!奶是!哈哈哈!”他差點笑岔了氣。我仔細一看,剛吃下的飯都已經到喉嚨口了,就差一點噴出來。錯別字成群結隊地在我的本子上戲嬉。“包”、“奶”、“糕”……等一下,蛋怎麼變形了?“胥”,這是個什麼字?我的問號一大串,自己寫的是什麼?

  五個大字掛在了本上——錯別字大王。這可不是件好事!

  瞄見我本上的圈圈後,同桌泛起了他那好奇心害死貓的勁兒,把頭湊得很近,好似只為看我笑話。望著我本子上那五個耀眼的楷書大字,凳子都不要了,“啪”地摔在地上,咯咯咯笑個不停歇。

  又想想,總結出的道理:錯別字,一點也不可怕,我們可以戰勝它!若是錯鬧變笑話,包子也會天上掉,是老天開了眼?還是刻意去扔下?

  只怕看幾字,鬧下大笑話!

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇19

  我和漢字打交道已經有五、六年,我們之間發生過許許多多的事情,比如那一次寫錯字而鬧了個大笑話,那一次書寫不認真而被老師批評,那一次書寫漂亮而被表揚,那一次……

  叮鈴鈴,叮鈴鈴,伴著輕快而響亮地鬧鈴聲,我從美夢中醒來。從床上一躍而下,我小步跑向窗戶邊,打打哈欠,伸伸懶腰。突然,我轉身看向日曆,呀!今天是清明節,有人來家裡做客。我連忙套上衣服,穿上褲子,再戴手錶和項鍊,一個大跳,兩腳完美地伸進脫鞋中,然後一蹦一跳向樓下奔去。

  下樓第一件事就是洗漱了,然後從書包中拿出練字本,一邊哼小曲一邊練字。時間就好像被淘氣的孩子動過了一樣,一下子就從上午的8點變成了11點。只聽滴的一聲,大門被緩緩地打開了,我轉過身來,呀!正是爺爺奶奶他們,我連忙跑過去,一把撲在奶奶的懷中。跟在他們後面的客人是我從來沒有見過的,可我並沒有害羞,跑到他們面前連聲叫到:“叔叔好、阿姨好……”我剛打完招呼,他們便向我“圍觀”,一會看看我,一會兒看看我的字,還不忘看看我的大名……嘴裡不停地說:“這個小姑娘長得真不錯,由其是這精緻的五官!”“她的字寫得也很不錯!個個大小均勻…。”我聽到這些話不要太高興,高興得一蹦三尺高,高興得就好像考試考了一百分,就好像舞蹈比賽拿了第一名……

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇20

  從小,我就對漢字產生了好奇心,“這個字好好看啊!這字讀什麼呢?是什麼意思?我想認識它呀!”我的好奇心往往體現在一個“字”上。

  小時候因為不會寫自己的名字,把名字寫成“正破凱”,然後去媽媽面前炫耀自己會寫名字了,可是媽媽看到我寫的名字就哈哈大笑。我站在一旁很疑惑,媽媽說寫錯了,我跟著媽媽一起笑了起來。媽媽拿起筆寫下了我的名字“鄭博凱”,然後教我寫,一筆一筆地教,我慢慢地學,不一會兒,一個字就寫好了,又過了會兒,名字寫好了,不過是歪歪扭扭的照著媽媽寫的畫罷了,我垂頭喪氣地看著媽媽。媽媽說沒關係,多寫寫就會的。

  一天,我們去了奶奶家,我又和爺爺奶奶說我會寫名字了。爺爺拿來紙和筆讓我寫給他們瞧瞧,我拿起筆卻忘了怎麼寫了,摸摸我的腦袋拼命想還是想不起來了,我見大家都在等我寫,一緊張就更加不會寫了!為了不讓大家失望,我再次寫下了“正破凱”,只見大家看了都笑了起來,爺爺奶奶微微地笑,爸爸媽媽哈哈大笑,我的兩個哥哥直接坐在地上捧腹大笑,我也難為情地笑了。

  爺爺拿來了紙和筆,說:“我來教你寫名字。”我開心地點頭答應。爺爺寫下我的名字,然後一筆一筆地教我,我一遍一遍的在本子上寫,大概差不多2天的時間,我終於記住了我的名字是怎麼寫的。

  後來我又學其他字的寫法,每個字寫法都不同,意思也不同,真是太奇妙了!

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇21

  何為漢字?形聲義俱全之符號為漢字;何為漢字?能表達微妙之情者為漢字;何為漢字?集悠久歷史文化於一身為漢字。欲問其由,且聽吾細細道來。

  光陰似箭,日月穿梭,晝夜不斷更迭,時間不停流逝,神情恍惚間來到了那天,那個難忘的一天。

  “咦?這道題是什麼答案啊?是這個嗎?嗯,不對,那這個?哎,也不對。”吾立學堂之中,座位之上。皺起淡淡雙眉,停滯匆忙筆尖,思慮煩瑣之題,死盯書中之言。“這道題到底怎麼做啊?要不,去問問葉馬宸?”轉身一望,只見一人雙手持書,靈動之目泛漣漪,尖挺鼻樑架眼鏡,欲問其人是何名,此乃吾班語文課代表葉馬宸是也。

  “這道題是這麼做的,要先……”其之敏慧,無人能敵,未及開口,娓娓講解。吾在一旁,觀其行,聞其言,驚呼:“哦!我知道怎麼做了!謝謝!”復轉身而去,持黑筆於書本,移雙目於題,匆匆寫之。

  “陳紫菱。”吾立學堂之中,正欲食餐,忽聞子名,起雙腿而奔之,抬雙手而取之。至之坐,翻之查,驚曰:“怎麼回事,這個字我怎麼會錯?哎,大意了呀!”子速持筆而改之,交至師批閱,復至之座,曰:“哎……”現之吾,笑容何在?快樂何求?可謂是哭笑不得。柳陰雲而布,後悔而棲,“這下就不能為小組加星了,就差一個錯別字呀!

  何如?聞吾之事,作何感想,此故事豈不啼笑皆非呼?夫不可因大意而悔一至尊之寶,必使之有用武之地也。”

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇22

  時間彷彿白駒過隙,一轉眼過了五年了,升了高段,時間也從玩鬧間悄悄繞到筆尖,在一個楷書大字中流逝。

  只依稀記得,我剛在學寫字時,字型扭來扭去,東倒西歪,像一個個跳舞的小孩兒,自己的名字,要不寫成“裘木辛萌”,要不就是認也認不出來。直到去了寫字班,修得一篇好字“秘籍”,那便是一個字——練!字沒有一個人天生就寫得好的,只有日積月累地練習才能寫得一手“方塊字”!現在的我不像從前,寫字能力早已升了好幾級。一日,我在外婆家練字。小外婆走了進來,看看我的字:“哎呀,萌萌的字寫的真好。”屋裡的外婆還不忘附和幾句:“是的,她的字比他哥哥的字還要好。”久而久之,這好像成了我們他們的習慣似的,一有人看我寫字,總不忘稱讚幾句。

  現在不是有很多人打遊戲嗎?如果把一件事比作一場遊戲,那身邊的困難就是路邊的野怪,只有殺死野怪,不斷讓自己升級,才能超越強大的對手,讓自己成為榮耀王者。

  看看我現在,雖然算得很厲害,可看看平日裡不也經常犯寫錯別字什麼的低階錯誤嗎?這些也恰好證明了,我還要更努力讓自己更完美。

  翻翻過去的字,想想現在“小小書法家”的頭銜,這之中是經歷多少坎坷!這便是我與漢字的故事,這就是我與漢子共同進步的故事。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇23

  漢字,是中國人民智慧的結晶;漢字,是中華民族千年的精華……一幅幅作品,一篇篇文章,一個個漢字,在筆下形成。

  在以前,一篇篇優秀的書法作品被貼到教室牆上,看著旁邊那些優秀的作品和大家那羨慕的眼神,我就暗自在心裡發誓,一定要像他們一樣,把作品貼到牆上好好展示展示。於是我的字每天都在進步,直到現在,在A和A+中也能發現葉梓淇的名字了,這使我平時抬得起頭了,說話更加有自信、更加有底氣了,一股成就感時時在我心中迴盪。

  看,看,快看呀!同步練習又發下來了,我立刻興致勃勃地翻開同步,再一看,我竟然把“齒冷”解釋成了“牙齒露在外面會感到冷”。我當時就哭笑不得,周圍的幾個同學湊過來看,一個同學當時差點兒就把剛喝入口的水給噴出來,還有一個同學笑得滾到桌子底下去了,剩下幾個同學不是笑得肚子痛,就是笑得氣都喘不過來。再翻過去一頁,我把“躲在一邊”寫成“射在一邊”,把“流”寫成“留”,大家剛剛止住笑,又鬨堂大笑起來。

  在我們班裡,真正的“楷書大師”、“隸書高手”倒是有個,但還有很多像我一樣寫得上下脫節、左右分家,有的字寫成甲骨文,還有的滿篇錯別字,令人慘不忍睹。

  漢字,這個人類一絕,我們一定要把他傳承下去,而且無論如何,我們是離不開漢字的,這就是我與漢字的故事。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇24

  “中華漢字,生動形象。傳播文明,蓋世無雙。連綴成句,頓挫抑揚。書法字型,各具特長。篆書隸書,古色古香。行書流暢,正楷端莊。狂草奔放,鳳舞龍翔。對聯形式,漢字獨創。左右工整,能簡能詳。既便言志,又供欣賞。”漢字,我天天和它打交道,它就是我的好朋友,在我成長的過程中,我與漢字發生過許多有趣的故事。

  小時候,我對漢字情有獨鍾,我那時候只會寫大、小、人……幾個簡單的字。我在本子上歪七扭八地寫“小大人”這三個字,有時記不住,我就會寫成大人小,要麼寫成小人大。現在有時翻看本子看看,我都會情不自禁地笑出聲來。

  在識字的過程中,常常會出現讓人哭笑不得的認錯字的小故事。記得有一次,我在電視上看見了“自豪”這兩個字時,我天真地望著它們對爸爸得意洋洋地說:“爸爸,我認識這倆字,念‘白象’”。我還沒反應過來,爸爸就哈哈地大笑起來,笑得前仰後合直不起身子,後來爸爸告訴我那是“自豪”兩個字。

  中國的漢字就是這樣有趣,形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字,是因為它們就像一個個小精靈,是那樣有趣、活潑,那樣調皮。讓人看到它忍不住想入非非,我們不得不為它的博大精深而讚歎。

  作為中國人,我感到很榮幸、自豪;因為,我們中國有一絕那就是漢字,在漢字的陪伴下,我快活地過著每一天。它是我們中華民族的瑰寶,是我們的祖先留下來的寶貴遺產。今後我就像愛媽媽一樣愛每一個漢字,因為它們富有獨特的魅力。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇25

  漢字是中國文化之根,漢字是國家統一之本,漢字是國人立命之神,漢字就是中國文化代表。

  中國漢字已經有4000多年的歷史了,從刻寫在龜甲上的甲骨文,到鑄刻在青銅器上的金文,再到圓中有方的小篆,再到字形扁方的隸書,以及簡潔氣勢連貫的草書,最後到既連貫又易辨認的行書。在這幾萬個漢字中,我最喜歡的漢字是“牛”。

  牛是眾多動物中的一個,也是一種能吃苦耐勞的動物,和人類有著親密的關係。一般的砍柴人家裡都有一隻牛,就用來搬運木頭和幹各種農活。牛的腳步非常的穩健,幹起活來也很利索,也從來不會抱怨。牛郎會把它當親人一般對待,給牛吃嫩嫩的草,喝乾淨的水,非常的體貼牛。它那健壯的身體彷彿永遠不會倒下一般。

  在奔跑比賽中它的速度可以與馬相提並論,這種速度也是人很驚訝的,他的力氣可以舉起兩個桌子。正因為擁有這種速度和力氣,也讓它成為了動物中的佼佼者。

  “牛”是一個小而又精巧的字,人人都知曉。許多擁有超能力的人都被稱為牛人,有支籃球叫公牛隊,裡面的人都是個頂個的厲害。教練希望他們能夠像牛一樣有著頑強的意志。因此他們也獲得了許多次勝利。

  中國漢字博大精深,“牛”的精神讓我銘記在心,我要努力學習更多的漢字,瞭解更多的漢字歷史,把中國的漢字傳承下去。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇26

  我們的生活離不開漢字,我們天天跟漢字打交道,我們每天學習寫字說話都離不開漢字。漢字大約生產於4千多年前,漢字是世界上使用人口最多的文字,曾經對日本、韓國等國的文字生產過重要影響,現在國外學習漢字的人越來越多。

  從上幼兒園時,老師就教我們簡單的漢字筆畫,從一本本識字本上看到不同的漢字,他們有的四字包方,有的一邊大一邊小,有的像包上一層層棉襖,有的非常複雜,也有的非常簡單。

  記得有一次我寫"自己"寫成了"自已"媽媽檢查之後哈哈大笑,從那次以後我便更小心地寫,以免得鬧笑話。

  有一次中秋節猜字謎,有一個題目是:一口咬掉牛尾巴(打一漢字)。我隨口答到:"是告訴的告。"媽媽問我為什麼,我解釋道:"‘牛’是這樣的‘口’咬掉了‘牛’的尾巴,說明‘口’在‘牛’的下面咬掉了尾巴,所以是‘告’字。"猜燈謎的遊戲既有趣又可以開動腦筋。

  生活中的商家為了宣傳產品,故意寫錯字,如:一表人才被寫成了"衣表人才",刻不容緩寫成了"咳不容緩。"

  漢字真是太神奇了,只要我們多瞭解漢字,用心去體會,就能得到知識與財富,我一定要學好它。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇27

  千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。謎底:香。中國漢字博大精深,大家看看這是根據“香”字的結構所編出的一個字謎,今天我們不講字謎,來講一講我和漢字之間發生的故事。

  一天,下午放學,肖老師站在講臺上洪亮地說:“今天的作業是預習第13課。”老師說 完便放學。回到家裡,開啟書包,拿出作業本,就開始奮筆疾書,我看著語文書上的字詞,一個一個的把他們抄在作業本上,他們像活潑可愛的孩子,一步一步的蹦到本子上,用他那水靈靈的眼睛看著我,太可愛了。

  第二天,來到學校。回到班級,把作業本交給老師,老師坐在講臺上認認真真的改作業,老師一個一個地叫寫錯字的同學上去,忽然,老師大聲的叫我,這讓我知道大事不妙,老師指了指我這個“真”字,老師和藹地告訴我,這裡面是三橫,不是兩橫,昨天我們都在書,上寫了的,你沒寫嗎?去拿語文書給我看,我把語文書拿了過來給老師看,對了,書上寫了,為什麼不記著?去抄二十遍。我回到座位,把“真”字一個一個的抄在本子上,這個“真”字少了一橫,就像是人沒了骨頭,這個字該多傷心啊!這就是我和漢字的故事 ,大家一定要記住“真”是三橫 ,不是兩橫,如果少了一橫,他該多傷心多痛苦啊!

  以後我要認真學習漢字,掌握好漢字。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇28

  我與漢字之間發生了一個故事,那個故事到現在我都記憶猶新。

  那是2022年的一個春節,我同哥哥、叔叔、爸爸、媽媽回老家過年。我們剛剛到老家,媽媽就對我和哥哥說:“你們倆幫我個忙,把那兩張福字貼到門上。”“好!”我和哥哥異口同聲地回答!

  說幹就幹,我們局開始“打工了”。我發現商家把“福”字寫倒了,如果正著貼,紅紅火火就倒了!這時,小夥伴叫我們出去玩了,我看到哥哥正著貼,我想:我倒著貼應該也可以,我就倒著貼了。後來媽媽直誇我聰明,說這樣表示“福到了”。貼對了,真是歪打正著。

  小小漢字竟有這麼大學問,真是令我驚訝!

  我與漢字的故事作文300字——四年級王清華

  我與漢字的故事,有好有壞。可是,壞的遠遠比好的多,下面我給大家說一說吧。

  這個星期五,發了一張三單元的語文試卷。我一看,得分是一個“B”,我慚愧極了,開始看試卷。第一題我就錯了兩個字,一個是“訓斥”的“斥”寫成了“拆”,另一個是“藏”寫成沒有那一點的“藏”了。還有一題,我把園子裡的“園”寫成了“圓”,真是糊塗呀!再看看後面,“三千”不小心寫成了“三幹”,這一分不該減呀!再看看書寫分,什麼?又減了三分!蒼天呀!大地呀!我為什麼那麼苦呀!可是,我又想了想:我的書寫不好,又不是老師的錯,我不可以怪老師,要怪就怪自己書寫不好!

  以後,我一定改掉壞習慣,認真書寫。我愛書寫,我愛漢字!

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇29

  漢字有著五千年的歷史,是世界上古老的文字之一。漢字是我們中國人智慧的凝聚,也是我們的驕傲。從小到大,我接觸了許許多多的漢字,每一次接觸,都使我對漢字有了進一步的認識。漢字,早已經成為了我生活中必不可少的一部分。

  有一次放學,一回到家我就立刻提起筆,開始奮筆疾書。寫的時候我一不仔細寫了許多錯別字,塗塗改改,膠紙都被我用完了一大截。哎呀,“藤”字我不會寫,想了許久,我還是不知道這個字該怎麼寫,只依稀記得這個字和植物有關,是草字頭。突然,我眼前一亮:“我可以查字典啊!真是的,我怎麼就沒有想到呢,害自己耗了那麼長時間。”我一邊埋怨自己,一邊翻閱著字典。“是"T"的音序。哦,有了!終於找到了!”我興奮地翻到我要找的這個字頁碼,只見一個大大的“藤”字映入眼簾。我十分開心地將這個字寫了下來。

  “呼!終於寫完了。”我自言自語道。可看著作業本上潦草的字,我突然有點沮喪:漢字,作為每一箇中國人該說的、該學的、該寫的,卻被我寫得亂七八糟。我的書寫抹去了漢字與生俱來的美感,將它披上了一層醜陋的外衣。我覺得我真對不起漢字,對不起自己小學生的身份。“我一定要好好學好漢字,尊敬每一個漢字!”我暗自下了這個決心。

  我將會永遠珍惜你,熱愛你——漢字!

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇30

  說起書,大家都知道,有文學類的書、戰爭類的書、生物類的書以及幼兒類的書,很多很多,這些書我都喜歡,是個讀書迷。

  我呢,和一本與動物有關的書有個故事。

  一天早晨,我爬在床上,目不轉睛地看媽媽給我買的新書《雙面獵犬》。我看的津津有味,好像已經進入了書的情景中。這時候,媽媽說:“兒子,媽媽去外面有點事兒,一會就回來。鍋裡煮著粥呢,一會兒你看看錶,如果分鐘指到‘4’的話,你就去關火,否則,咱倆就沒吃的了。”媽媽的話對於在書中漫遊的我只是“耳旁風”罷了,所以,我並沒有聽清楚媽媽說什麼,正好看到獵戶問“我”答不答應的情節,就情不自禁的說了句“好的!”然後媽媽就出去了。我繼續沉浸在書中的世界。

  過了一會兒,鍋裡的粥糊了,飄出陣陣糊煙,正在書中漫步的我卻渾然不知,感覺不到一絲煙味。煙越來越濃了,家裡養的烏龜不敢從水中探出頭來,金魚不敢在水面呼吸空氣,倆只螞蚱不安的跳來跳去。這時,媽媽回來了,她剛一開門,就聞見了粥的糊味,看到滿屋煙氣,“啊——!”她大叫了一聲,便跑向廚房,把火熄滅,開啟窗戶。而我卻在書中想著:剛剛還是濃煙滾滾,怎麼轉眼就煙消雲散了。又過了一會,媽媽過來問:“兒子,你怎麼不去關火呢?”我卻還在書中漫步,正好看到一個人問“我”話呢,我有情不自禁的說了句:“不為什麼!”媽媽聽了,噗嗤一聲笑了出來。

  這就是我和一本書的故事。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇31

  我最喜歡和漢字寶寶們“玩耍”因為他們很奇妙。讓我給大家講幾個故事說說他們的奇妙之處吧。

  “叮—叮—”上課了,老師說:“今天我們猜字謎。”“有心記不住,有眼看不見,是什麼字?老師提問到”有個同學說是死亡的亡。同學們疑惑不解,問道:“為什麼?”那個同學回答道:有心記不住是忘記的忘,有眼看不見是盲人的盲,他們都有一個共同點—都有亡字。

  漢字真是神奇、有趣!說起漢字,我又想起了一個故事。從前,有個兄弟倆,它們是哥哥“折”和弟弟“拆”,哥哥在市場裡工作,每天銷售服裝,生意可好了。弟弟在房產公司幹活,生意也不錯。一天“拆”拿錯了洗頭膏,把隱形藥水抹到了自己的一點上,讓自己身上的一點消失了,變成了“拆”。“店”老闆急急忙忙來找“折”,可他把不小心塗了隱形藥水的“拆”拉到了店裡。

  “拆”的一點慢慢現出來,顧客們看見拆不知道是什麼意思就走了,市場裡生意一點一點壞了起來。“折”被近視眼“房”老闆拉到了工地,大家看到了“折”以為房子打折,都來買房子,由於有好多人來買房子所以才一天房產公司就賺了很多錢。

  由此看來,每個漢字,多一筆,少一劃,含義完全不同。在一些地方,真是一字千金,寫錯了,那後果就不堪設想。

  五年級上冊第五單元作文:我和漢字的故事 篇32

  在我很小的時候,就聽爸爸講過這樣一個小故事。從前,有個人在山上砍柴時因為用力過猛,不小心甩掉斧子傷了路人,爾後傷者救治無效死亡。死者家屬跑到衙門告狀。那個被告人慌了,急忙中寫了一份情況說明:某日砍柴時用力過猛,用(甩)斧子傷人。官府一看就定那人(故意殺人)的死罪了。後來,幸被巡察到此的巡按大人發覺其中蹊蹺,方才以“過失”罪名免了人犯的死罪,發配邊境充軍三年之後就回了老家。可見一字之差險丟性命,漢字真是神奇、有趣!

  說起漢字,我不由得想起了和爸爸一起討論漢字的往事。有一次,爸爸對我說:“焱子,我問你幾個字,看你學過嗎?”隨即在紙上寫了戍、戌、戊、戎。喲!我咬了咬手指,這可把我難住了。爸爸對我笑了笑,他的笑讓我覺得很尷尬。爸爸收起了笑容:“那我就告訴你吧,這個字讀戍(shu),這個字讀戌(xu),這個字讀戊(wu),這個字讀戎(rong)。這樣吧,爸爸給你編個簡短的口訣:戍shu點戌xu橫戊wu中空,十字模樣就是戎rong。”“原來是這樣啊!”我開心的笑了。

  漢字,我天天和它打交道。它也是我的好朋友,在我成長的過程中,我與它發生了許多有趣的故事。所以,我們寫字,就要寫方方正正的中國字;做人,就要做堂堂正正的中國人。