樂在其中作文1000字
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的樂在其中作文1000字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
樂在其中作文1000字1
生活常有諸多不順遂不如意，而我們既是留戀駐步於這世界，便要一定愛著點兒什麼，怡然自得，樂在其中。
恰似草木依戀芳菲，飛鳥倦戀溫暖歸巢，我所熱愛的，無非是文字與創作。很久以前聽父親追溯瑣碎的往事便會提到我“造字”的故事。小時候看電視手裡常常攥著根筆，小小的手指還作不好乘風破浪的舵手，惹得高大挺立的筆桿在虎口上搖搖欲墜。每當電視中閃過大標題我便會開始創作，將方方正正的漢字愣是畫成了一道道龍飛鳳舞的符，然而卻在橫插一撇豎來一點中大概摹出了個字形。那時握著筆“恣肆快活”的我定比指點江山的小神仙還快樂。
自嘆沒有多深厚文學功底的我在長大後卻愛上了創作，許是將一撇一捺落在筆尖時變幻的絢爛讓我痴迷。初冬的臘月薄雪中，我踩到一顆白果，便會忍不住記錄下這一刻，那時我僵紅的手指感覺不到刺骨的冷，當寫下”我感覺自己何其幸運，因為我抓住了秋天的小尾巴”，一種幸福與滿足從筆尖逆流淌入心頭。
可惜既是所愛之處，便會產生一方江湖。我曾在這浩大天地中結識眾多志同道合的同路人，並在其中被一個靈落溫婉的女孩的筆法所深深吸引。人如其名文如其名，她所有精妙的詞彙，匠心獨運的句式結構都像皇冠上鑲的最耀眼的那顆瑰寶一樣恰到好處：如同置身於江南煙雨的綠水橋畔，賞一方風景滿旎。我便開始模仿她的寫作風格用大量華麗的辭藻堆砌出一篇篇空洞的外殼，都失了靈魂失了真。當那些蘊藉的真實一點點菸消雲散，好像我再也抓不住什麼的悵然若失的情感湧上心間，我才恍然原來盲目追求的那份雲裡霧裡的煙雨詩情，都散了。我好似體驗人間繁華萬千後，又猛回頭，才驚是南柯一夢。因為痴迷，我向往美麗的創作；但因為熱愛，我毅然立誓找回本心。
一次作文練習中，我開始尋找初心，用最平實的語言寫下了關於班級團結友愛、老師負責的小事。看似很俗的題材，我在記敘時淚水卻充盈了眼眶。因為在記錄的時刻，我用了心動了情。後來老師在評價這篇文章時只留下了“語言簡樸處見深情”，我便知道那個樂在其中的自己“回家”了。
現在的我依然將周圍的點滴隨手記影，人、事、花草盛衰、感想都是我流盼期待的。我走進一本書，寫下它的續本；我看一部電影，寫下它的影評。如今對於寫作，我更多的是平靜的依戀與痴迷而非以往的熱情似火。內心的安寧，在筆尖輕輕得到昇華。
“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”，每每我提起筆便沉溺於一場指間的綻放。太陽強烈，水波溫柔，恰似萬物愛戀著可愛的世間，我樂在其中。
樂在其中作文1000字2
我們班的同學都十分會找樂子。怎麼個找樂子法呢？讓我為你一一道來。
在做課間操的時候，大家在考試時沒有用到的觀察力便派上了用場，只見大家在做操時四處亂竄，猶如“群魔亂舞”，又彷彿一個個冒險家，向四面八方去尋找新大陸。時不時還有各種趣聞，可以讓我們開心一陣：“什麼？*傑又在做操時跳舞了？”“什麼？肖主任已經連著點名批評我們班後排的男同學三次了？”那場面，哪裡像是做操，明明是菜市場的大媽在八卦。
好不容易做完操，我看到榮老師的神情又凝重了起來，就知道大事不妙。果不其然，當在預備跑操時，都沒多少人在熱身，只是站在那有氣無力地晃晃手、晃晃腳，可把榮老師氣壞了。等到了我們班跑步時，五排人上前一衝，整個男生的隊伍就如同一個奇襲部隊，化整為零，只留下了三排。如此一來，大家就成了操場上一道“美麗”的風景線。
今天天氣很好，肖老師在三樓看著我們初一、初二年級跑操，心情很好。可當他的目光落到我們班時，肖老師的瞳孔突然放大，內心活動大概就是“那個6班怎麼可以這樣，實在是太可氣了！不行，我得整治一下6班！”。於是，肖老師果斷拿過話筒，他那有磁性的聲音馬上擴散到了校園的每個角落：“6班待會留下來！”可是，大家根本不理肖老師，大有一種“我錯了，對不起，下次還敢”的味道。
在這亂糟糟的跑操現場，鄭同學、魏同學和楊同學的.惡戰總能吸引我的眼球。我也不明白鄭同學和魏同學為什麼這麼喜歡踩楊同學的鞋後跟。所以，我今天特意留意了一下三位同學的戰鬥過程：鄭同學和魏同學先壞笑著接近了楊同學，可憐的楊同學還毫不知情，仍然在賣力地跑操。榮老師就在第二排看著，三方會怎麼打呢？只見鄭同學一腳踩住楊同學鞋跟，“哎呦”一聲哀嚎從楊同學口中傳出，他生氣地雙目爆睜，彷彿要從眼眶裡爆出來了。同時他的腦袋上又重重地捱了一下魏同學的手掌，於是楊同學臉上一陣充血。因為他的手長，所以大家給他取了個外號叫“長臂猿”，現在他就像一隻發怒暴走的猩猩。於是乎，楊同學一陣發力想要打回去，兩道勁風就向鄭同學席面而來了。鄭同學早就見怪不怪，對他的攻勢熟記於心了，他稍稍後退回到隊伍，魏同學也退回了第二排。因為榮老師靠著外圈，視線被擋住，所以並沒有看到剛剛那一幕。而當下發狂了的楊同學，不管不顧地要跑回去“報仇”。所以映入榮老師眼中的，便是楊同學帶著“一夫當關，萬夫莫開”的氣勢，反著向第2排跑去，在前進的跑操隊伍中格外明顯。只見他的手就要砸向鄭同學，榮老師馬上大惱地叫道：“楊XX，你給我出去！”於是，大家便哈哈大笑，歡樂地跑完了操，接著我們便集體被留了下來。只見肖老師伸左腿，容老師伸右腿，站在前面訓我們，他們倆真是默契呢！於是大家又討論了起來……
當然，快樂的討論還是很短暫的，僅僅三秒鐘，肖老師便叫我們安靜了。唉，我們又被老師罰了，這次我們只能老老實實地跑圈了。當然，我們這是在鍛鍊身體呀！
除了上午的“歡樂早操”，下午放學時大家聚在一起打乒乓球也是很快樂的。乒乓球場上大家水平各異：就像我和餘同學是“菜雞互啄”，鄭同學和衚衕學是“有往有來”，丘同學和黎同學便是“華山論球”了。黃某是技術好、人好型選手，小魯則是娛樂型兼教人型選手。而同桌黃sir則更秀了，一出場便驚豔大家，看不出立明哥這麼熱愛學習，竟然也有放學去打球的另一面呢！當然還有大家最怕的學校安全老師B哥，只要他“嗶”一吹口哨大家都得撤啊！
嘿嘿，雖然我們跑操不認真，做操就像菜市場，大家痴迷於打球，但是我們很快樂呀！所以我們才能“文明其精神，野蠻其體魄”呀！什麼？改？改是不可能的，整個九年義務教育階段都不可能改的！
樂在其中作文1000字3
世間萬物都是樂，但必要的前提是我們要做到“不以物喜，不以己悲”的心態，達到這種心態，那世上的一切便都是樂。
樂可分為兩種，一種是真實存在的樂，另一種是則是虛幻的樂，但歸根結底，它都是讓我們陶醉其中，難以自拔的樂。純樂在一個龐大的集體中，有著我們這一群天真的學生，奮發圖強的在教室學習，朝著中考的目標前進。在這初中最後一個月中，同學們都好像懂得了珍惜，都把自己好的一面展示出來。在上課時，那積極性是不可小瞧的，對於老師提的問題，我們都勇躍搶答，有時有點想睡覺，就叫同桌給自己掐一把，然後又是精神百倍。在課後，已不像以前那樣，一下課，教室的人就寥寥無幾，現在的下課跟上課沒什麼區別，同學們照樣規規矩矩的坐在教室裡寫作業，只是一眼望去，課桌上多了幾個頭而已，那些個喜歡玩的人也自覺的安靜了下來，配合著這種氛圍。這種樂是極其平凡的，它來自於團結，友好，能有同學陪伴著學習，這何嘗不是一種樂呢？何嘗不讓我們沉迷於其中呢？
在寬廣的操場上，有著我們這一群活潑的學生，當我們站在這個操場上時，我們都有一個共同的信念，“強身健體，保家衛國”，在體育老師的帶領下，我們堅持不懈，認真地完成老師佈置的任務，在完成任務的過程中，我們爭先恐後，盡了自己最大的努力去做，雖完成任務後，我們個個都是滿頭大汗，但在這充滿汗水的臉頰上洋溢著一種與眾不同的笑。這種樂來自於競爭，合作，我們都是向這個美好的信念出發，何嘗不樂？何嘗不難以自拔？
幻樂有一個虛幻的世界，我們都去過，在這個虛幻的`世界中，我們快樂過，悲傷過，原因都是因為那虛幻的樂讓我們留連忘返，有一次，在那個虛幻的世界，我看見以前的74班又回來了，一切都恢復了原來的模樣，那是正在上一節音樂課，我們都是坐在教室靜靜的聽著音樂老師為我們播放的美妙歌曲，我看著周圍的同學，他們好像似真似假，彷彿一片雲朵，隨時都會消失，我同桌以前轉到其他學校了，可當我再次看到她時，我問了一下她，“你不是轉學了嗎？”我一臉疑惑的問，她面帶微笑的回答道：“我現在又轉回來了啦，”聽著她的回答，我半信半疑，看著她的微笑，我有種不自然，但看到她又轉回來了，這一切的疑惑都拋之腦後了，只是默默的享受著這種感覺。這種樂雖虛幻，但它同樣給我們帶來了快樂，現實中所不成的，在虛幻的世界中自我滿足一下，也是好的，它來自於思念，友誼，不毀不滅的樂，使你陶醉！
樂，使人沉迷，使人難以自拔，使人陶醉。樂在其中，其中有樂。
樂在其中作文1000字4
啊，這是什麼場面？老師為什麼要把座位擺成U形？我打聽了一番，才得知老師要組織我們玩遊戲。哇，太棒了！
這個遊戲叫拍“6”遊戲，就是全班同學從1起輪流報數，如果是6的倍數或含有6的數，就要閉口拍手。如果出錯，嘻嘻，老師那兒就有一份“神秘大禮”在向你招手。聽老師說既有“炸彈禮物”又有“愛心禮物”，這讓我們又害怕又期待。
遊戲開始了，同學們一個接一個地報數：“1、2、3、4、5、啪、7……”大家十分認真地報著數。“14，15，16……”什麼？16？含有6呀？這是誰報的？我用我的“千里眼”一望，原來是小宇同學，因為沒專心，得上臺領“禮物”了——從老師的“神秘禮盒”中抽取。
只見他大步地走上講臺，大家都為他祈禱：有的希望他抽到愛心禮物，有的卻希望他摸到“炸彈”，但無論是什麼，大家都很想知道老師葫蘆裡賣的是什麼藥。
只見他慢慢將手伸進神秘禮盒，兩手顫抖著，雙腿也似乎有些發軟。剛剛那副大義凜然的將軍樣兒一下子就沒有了。只見他用那抖動的雙手一點點開啟從禮盒中抽出的紙條，老師也偷偷瞄了一眼，便樂開了花——原來他抽到了“跳鬼步舞”。他哪裡會跳什麼鬼步舞，便邀請了一位同學上臺一起跳，剛開始兩人還正兒八經地手舞足蹈，可才跳兩下，就成猩猩和狒狒跳圓舞曲。臺下的同學們見了，有的捧腹大笑，有的邊怕桌子邊笑，有的一邊笑一邊喊：“這哪裡是跳鬼步舞，這分明是鬼跳舞！”話一出口，教室裡又爆發一陣陣笑聲。就連班主任也笑得直不起腰來，把他倆“轟”下了臺。
遊戲繼續進行，從小宇開始重新報數。馬上要到我了，我整個人是心驚膽戰的。生怕出錯要上臺表演，還好，還好，順利過關！正慶幸著，突然一聲“18”傳到我的耳朵裡——這不是6的倍數嗎？嘿，又有一個人踩到炸彈了！哈，有好戲看啦！我回頭一望，原來是數學天才“智多星”啊！或許連他自己都不敢相信，他瞪大了雙眼，嘴巴大得都可以塞下一個蘋果。但是沒辦法，他確實出錯了。他滿臉驚愕地走上講臺，可憐巴巴地問老師：“老師，裡面到底有沒有愛心禮物呀？”“那要看你運氣好不好嘍！”“智多星”面無表情地抽出一張紙，慢慢開啟，他看到了兩個字，驚訝地念出了聲：“老師……”他嚇得趕忙把紙條合上了，要知道他平時可是最怕老師的，當他鼓起勇氣再次開啟時，看見紙條上寫的是——“老師給你喂塊糖吃”，他那眼珠子都快飛出來了。老師剛把紙條上的字宣讀完，全場不由得尖叫起來。同學們那羨慕、嫉妒、恨的目光一齊投向了“智多星”。我也有些憤憤不平：“為什麼這傢伙運氣這麼好？被這傢伙抽到如此大禮？”但我們也只好一邊咽口水，一邊眼巴巴地看著老師把糖餵給他。
遊戲在我們的歡聲笑語中繼續進行著……仍然時不時有人出錯，當然少不了上臺。其中，有人抽到了唱歌，有人抽到了耍帥，有人抽到了T臺走秀，居然還有人抽到了性別大反串的表演……真是一個比一個搞笑，教室裡的笑聲也是一浪高過一浪……
這次遊戲活動讓我們樂在其中，成為了我們美好的回憶。