小學實驗教學總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的小學實驗教學總結，希望對大家有所幫助。
小學實驗教學總結1
工作中逐步提高了小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，實驗水平和實驗效果，更好地更全面地實施素質教育推進教育發展。按國家教委頒佈的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。
一、指導思想
堅持科學發展觀，深化教育改革，深入推進素質教育，適應新課程改革中實施的新課程標準。在科學教學中貫徹素質教育，貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，提高科學任課老師的師德水平和業務能力，創造適合學生髮展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。進一步讓科學教學成為實施素質教育的重要陣地。重點培養學生創新精神、自主探究、實踐等能力，切實使學生充分重視、學好科學這門基礎學科，引起學生對學科學、用科學的興趣。
二、主要措施與取得的成績
1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務，目標；
(1)實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，並指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；
(4)指導學生進行分組實驗後，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），並認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗能力；
(5)開學及時收取自然各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄；
(6)在實驗教學、教研方面，以全體自然任課教師為組，進行相應的自然教學與實驗教學研究，以不斷提高自然學科教師的教學與實驗能力。
3、材料歸檔
(1)每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂後歸檔，並按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規範，便於查閱；
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求；
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料（實驗器材）的每日發放和收回工作，並作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；
(2)作好相關實驗器材的申報，採購，申購等工作；
(3)每週組織學生打掃實驗室，並處理好實驗室，保管室的用電，裝置，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
三、存在的問題與今後打算
(1)實驗室的防塵工作做得不太好，以後會一定搞好這項工作。
(2)實驗室的儀器櫃還欠缺，不夠存放一些師生的製作教具。以後要想辦法解決這一問題。
(3)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；
總之，不足之處，以後慢慢完善，讓實驗室各種裝置健全，為學生和老師提供一個“完美”的科學實驗教學平臺。
小學實驗教學總結2
不知不覺中，我參加全國新課程實驗教學改革工作已有半年時間了。在這半年中，我不斷學習，勇於創新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素（歌曲、樂譜、節奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發展學生的創造性思維為重點，激發學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現能力，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。我這半年的實驗教學工作主要體現在以下四個方面。
一、注重音樂審美體驗
我在每節課的教學設計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注重培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，並將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，透過聆聽音樂、表現音樂、音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵於音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術淨化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利於學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。
二、給學生適當的活動空間、思維空間及時間
在教學過程中，我每節課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題，讓學生創造性地思考回答。注重發展學生的發散思維，並且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發揮自己的想像力。如在欣賞《獅王》時，我並不直接和學生說這是表現獅子在怎樣怎樣，而是讓學生聽音樂，根據自己對音樂的感受及理解，發揮自己的想像，無論學生覺得音樂在表現什麼，我都不去壓抑學生，而是鼓勵學生勇於表達自己個人的精管，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
三、注重自主、合作、探究的學習方式
自主、合作、探究式的學習主要是透過提供開放式的音樂學習情景，激發學生的好奇心和探究願望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。透過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學生分組進行創作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創作任務，課前我擔心一年級的學生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最後的結果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學們的創作出乎意料地好，有的聲音創作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創造能力非常強。這節課給我的啟示是不要小看自己的學生，要充分相信他們
小學實驗教學總結3
根據縣教體局要求，開展了《換於紅軍小學“教學儀器與使用水平提升月活動”》，對各項工組進行了明確分工。我重點督查了實驗教學。
一、開展活動
1、歸納了必抽實驗的操作要點。明確了訓練重點。
2、聽取了科學老師實驗課，跟科學老師交流學生操作細節。中心小學各位科學老師都對學生進行了精心的訓練。
3、組織骨幹教師組成了評委團隊，對學生進行了抽測檢查，各評委老師本著公平公正的原則賦分、及時反饋了抽測情況。
二、活動亮點
1、學生都能明確實驗步驟、獨立操作實驗。
2、尹軍利、褚慶全、王春傑主任認真負責、工作主動。
3、中心小學各位科學老師認真負責：認真的落實了實驗的訓練；負責的抽測賦分、反饋。
3、實驗室管理員張現香老師和梁敏、張燕、劉夢潔、朱祥清老師，利用晚上時間在冰冷的實驗室整理、統計儀器，儀器已經整理完畢。特別是張現香老師為了實驗檢查放棄了去駕校練科目三的機會，晚上在儀器室加班，白天中午又在實驗室加班，為所有抽測學生提前準備了實驗器材，保證了實驗的順利進行。
三、存在問題及建議
1、從抽測看，學生在操作實驗時，不是很規範，存在各種細節問題，例如:（1）注入液體時，沒有使量筒略傾斜，用滴管滴時會觸量筒壁。（2）溫度計拿的不夠穩，會出現碰壁現象。（3）用酒精燈加熱，開始加熱時先應均勻受熱。（4）實驗完畢試管沒有放回試管架。（5）讀數時，視線是否正確，是否會調平托盤天平。
另外，很多學生會操作不會表達。科學老師要高度重視，進一步強化。
2、簡易電路的安裝材料老化，沒有導線。導致學生實驗效果不明顯。
3、中小三年級一班科學老師病假，導致學生實驗不理想，要及時安排訓練。
4、如果縣裡來抽測，我們科學老師必須為學生準備完好的實驗器材，例如：提前把天平調平衡。保證實驗順利進行。
這一週時間緊、活動多，各位科學老師非常辛苦，學生能明確實驗步驟、獨立操作也看出各位科學老師重視了實驗訓練。但是，我們還需要針對不足加強訓練，爭取在縣抽測中取得好成績，不能讓縣局否定了我辛勤的付出！
小學實驗教學總結4
自x年搬入新校舍，在教體局領導大力支援下，學校的各種教學配備日臻完善，各種功能室齊全，農村孩子和城裡孩子一樣享受現代化教學手段。現將我校電化和實驗教學情況做簡單總結。
一．電化教學情況
運用電教手段輔助教學工作，是學校最重要的，不可缺少的一項工作內容。本著一切為教育教學服務原則，根據多媒體教學的特點和優勢，我校在電化教學這塊真正做到了班班使用“班班通”，人人使用“班班通”，主要做了以下工作：
1.制度保證，加強維護
目前學校各教室的電教裝置配備完好，我們在制度上主要做好管理及使用登記工作。管理主要包括認真執行有關電教裝置使用的規章制度，做好電教裝置的衛生、安全工作。
“用”主要是指提高電教裝置的使用率，鼓勵老師充分利用電教資源，提高教學效果，養成使用完成後填寫記錄本的習慣。（這是最初要求教師必須填的）還有學校安排專門人員負責電教裝置，對裝置進行定期的檢測維護，並做好維修記錄，保證裝置的完好。
2.加強培訓，由“規定”使用變自覺使用。
在初期使用班班通時，許多教師打怵，覺得班班通複雜，不願使用，為此，我們多次召開專門“班班通”培訓會議，讓老師充分了解“班班通”的便捷和實用性。現在老師們不僅人人會用“班班通”，而且人人愛用“班班通”， 電教手段能大量使用教學軟體為教學服務，為課堂教學提供很大幫助。而多媒體的運用又可以激發學生的學習興趣。多媒體提供的有關背景資料、影片、錄影等，能創設與教材密切相關的情和景，透過聲像並茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激發學生的學習興趣和求知慾，調動他們自主學習的積極性。
3.充分利用，資源共享
學校建立校園網，採取合適的方式將學校內的電教資源傳遞給每位老師，達到資源共享。老師們利用這些資源來改進教學工作，提高教學效率，得到較好的教學成果。
在各科教研、家校聯合中，老師們也自覺使用班班通，並將資源共享，效果非常好。
二、實驗教學
實驗教學是科學學科的關鍵所在，是培養學生學習興趣，動手操作能力，觀察能力，思維能力的重要途徑。為了最大限度地發揮實驗教學裝置的作用和效益，努力做到實驗教學常規化，我校在實驗教學和管理方面作了一定的努力。
1.統一思想，積極開展實驗教學活動。
受傳統教育思想及教師配備的影響，實驗教學一向是農村科學課的弱點。我校又是50多歲的老教師擔任科學，針對此情況，我們首先加強了對科學實驗教師的學習培訓，組織了各年級的科學教師，共同鑽研教材和大綱，明確本學期的實驗專案和要求，制定了實驗教學計劃進度表，並要求他們根據教學計劃，認真備課、上課，實驗。
2.實驗室管理制度化，促進實驗教學常規化。
學校實驗室在建設、發展、使用的同時，相應地制定了各項規章制度，這些制度不僅張貼上牆，而且在平時教學中嚴格執行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、歸還記錄，實驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，並做到帳、卡、物相符。實驗室儀器全部按目錄分類編號做到定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。
3.加強培訓,提高實驗教師的業務能力。
為確保實驗的開出率和成功率，我們組織實驗教師進行實驗理論
和技能的學習，採取集體和自學相結合的方式，掌握實驗理論，能指導學生熟練完成整個實驗操作過程，並填好實驗報告單；每學期的實驗賽課促使實驗教師業務能力得到進一步提高。 今後電化、實驗教學工作努力方向：
1.加強資訊科技與各學科融合，使老師靈活運用“班班通”。如何將傳統的教學方式與日新月異的新技術更好地融合起來，必將是我們電教工作不斷面臨的新課題。
在製作多媒體課件或多或少的還存在一定的困難，現在，中青年教師都掌握了多媒體的運用，但在靈活性和花樣性上有待於進一步熟練。我們將繼續加強資訊科技與學科教學的融合，儘量使每一位教師都能靈活掌握、運用多媒體。
2.加強小學科“班班通”的使用率。現在語數英教師幾乎每節課都使用班班通，但像品德、綜合、傳統文化等一些小學科使用頻率較低，其實這些學科利用好網路一些影視資料更直觀形象，今後將加強這些學科的電教使用率。
3.改革實驗教學評價制度，使科學實驗教學日益完善，本學期，學校將每位教師每學期必做的實驗列入計劃，並檢查納入教師績效考核，期待教師由被動變主動。
4.激發學生探究興趣，鍛鍊學生動手操作能力。在上學期的部分試驗中，學生動手能力表現不佳，尤其在學生分組實驗中，有的學生不喜歡動手，處於觀望狀態，這也與我們實驗不足有很大關係，本學期加強學生實驗指導，力求學生每個實驗都能親身參與。
總的說來，近幾年，電教工作和實驗教學在學校教育教學工作中越來越顯示出其重要作用，我們會不斷學習，不斷進步，不斷完善，使電教和實驗教學工作取得更大的發展，真正讓孩子們在快樂中學習，在學習中體味到快樂！
小學實驗教學總結5
一、工作回顧
本學期以來，嚴格按要求開展實驗教學活動，按實驗計劃的實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗計劃的演示實驗和學生分組實驗，並填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室裡完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。
為了上好實驗課，每上一節課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課後整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，並教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、具體做法
1、實驗教學完成情況
開學初，嚴格按下發實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗和課外實驗。並對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管
隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，
我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，並且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。
3、表冊資料的蒐集整理
對錶冊資料的蒐集，主要採取了“課前填寫，課後整理歸檔”的方法進行。雖然實驗管理員和實驗教師為同一人，但課前應填寫的“實驗通知單”、“儀器借（領）還登記表”等都能如實填寫，然後進行整理歸檔，裝入檔案備查。
三、存在的問題
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、學生動手能力差。在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2、有部分實驗由於缺乏器材，不能開展，而且數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響實驗效果。
總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著許多不足之處，在今後的工作中還要不斷的努力，不斷改進。
小學實驗教學總結6
本學期，我校實驗教學工作繼續嚴格執行市教育局課程實施要求，以科學《課程標準》為目標，深化科學教學改革，充分發揮實驗器材的作用，為提高科學教學質量、學生實驗技能，培養學生科學素養，發揮了積極作用。具體做法：
一、加強了對實驗教學工作的領導，儀器室、實驗室由學校直接領導，由教導處分管，成立實驗教學教研組，本學期，學校還抽調一些青年骨幹教師充實了科學教學的師資力量，從而形成了對科學實驗教學領導和管理的立體框架，真正把實驗教學的工作落到了實處。
二、校長室，教導處等校領導經常深入科學課堂和實驗室，利用教研活動、聽課、評課（見檔案）、講座（見檔案）等形式直接指導實驗教學工作，有力地促進了實驗教學工作的提高。
三、學期初，首先制定教學工作計劃，把握教材，安排教學進度；根據學科特點，各年級再製定科學試驗計劃（見檔案），理清本冊的實驗。從前，有些科學教師認為實驗可做可不做，只熱衷於在黑板上做實驗，為此，學校加強了科學實驗教學的管理力度，首先，透過名師的立標課，觀摩研討實驗教學的課堂結構，其次，進行實驗操作演示（見檔案），學習規範操作，掌握技能。學校規定，實驗教學必須按照實驗教學計劃進行實驗，同時還注重培養科學教師的實驗教學習慣，使科學教師認識到實驗對提高科學教學質量，提高學生的科學素養的重要作用，從而使科學教師從根本上改變了對實驗教學的偏見。由此，把實驗教學作用科學教學工作的常規任務來抓，每一個實驗，教師都要預先開出實驗通知單（見檔案），充分考慮影響實驗的每一個相關因素，特別是實驗器材的準備和創新，以保證學生能把實驗做好。
四、《科學課程標準》提出科學學習以“探究”為核心，課程必須建立在滿足學生髮展需要和已有的經驗的經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動，讓他們直接提出問題、解決問題。根據這種理念我校確立“做中學”的教學模式，大體經歷“巧設情景，提出問題——大膽猜想，制定方案，——選擇器材，實驗探究——合作交流，昇華提煉——學以致用，拓展延伸”幾個環節。
五、科學實驗教學倡導合作性學習方式，由於學生之間存在知識、習慣、心理、能力等方面的差異，因此應合理搭配，使實驗能力強的學生得到更大進步，同時也使實驗能力相對弱的同學，得到及時的輔導和幫助，獲得鍛鍊與提高。合理組合實驗小組並定期交流，充分發揮實驗小組對實驗教學的作用。這有助於集體主義、科學精神和情感等的培養，增強了學生之間的溝通交往和資訊交流。每個小組內材料員、操作員、記錄員、監督員、彙報員等都分工合作，安排得井然有序，學生開展小組比賽，激發了學生協調完成任務的積極性。
六、科學是嚴謹的，為培養學生準確的表述實驗過程，學生合作完成實驗後，獨立寫出實驗記錄單（見檔案）。
七、成立課外科技小隊。為滿足對科學有興趣的學生進行科學探究，科學組教師利用課外時間，在科學實驗室組織學生開始實驗。科技小隊進行的小製作、小發明、小課題，在棗莊市科技大賽中均獲一等獎。
八、加強實驗教學研究，舉行實驗教學公開課，研究課和優秀實驗教學教案評比，總結和交流心得體會，我校實驗器材短缺，開展實驗器材自制、發動學生自備，從而增強我校科學教師的責任心和事業心，業務水平穩步提高，在六年級的畢業考核中獲得了全市第三名的成績。
九、儀器室、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規化我校實驗室制定了各項規章制度（見檔案），有《科學實驗室管理制度》、《科學儀器管理制度》、《實驗儀器損壞賠償制度》、《實驗教師崗位職責》、《實驗室學生實驗制度》，這些制度不僅能上牆，而且在平時教學中加以貫徹執行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、登記記錄，實驗室各類儀器說明書及種類帳冊俱全，做到帳、卡、物相符，實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，不僅做到定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀。
我校由於班額較大，器材不充足，也沒有高標準的實驗室，實驗一般在教室進行，基本採用演示實驗和小組實驗，學校正積極籌措，力爭讓每個實驗、每個學生都能順利完成。
小學實驗教學總結7
透過對《科學》新課標的學習，我們認識到《科學》課中有許多方面內容需要一線的科學教師在教學實踐中進行探索研究。例如對新教材教法的創新使用、對學生科學素養的培養提高、對過程性評價體系的建立健全等等。雖然要做到面面俱到比較困難，但我們仍要儘量在更多的方面開展研究，廣泛的積累經驗。
一、最佳化教學設計，提高教學效率。
各年級每班每週只有兩節《科學》課，在這麼短的時間內既要培養學生的探究能力、情感態度和價值觀，又要讓學生掌握一定的科學知識和技能，沒有高效最佳化的課堂教學設計是根本辦不到的。因此從新學期開始我們就把很大一部分精力用在如何最佳化教學設計，提高課堂四十分鐘效率的研究上。在備課方面，我們既深入鑽研教材和教參，但又不拘泥於教材教參。大膽的根據實際情況創造性的使用教材和教法，我們通常依據各種目標設計出每節課的活動過程及實現目標的方案方法，透過在教學實踐中不斷改進完善，最終形成一套最佳化的教案設計。
二、以學習促發展，以交流促提高。
“理論是行動的準則”，科學課標就是每位科學教師的教學指南，為加強對新課標精神的領會貫通，我們組每週定時進行課標學習，作為日後進行教學設計時的重要指導。為了更好的開展好“情感態度與價值觀的發展性評價研究”這一長期課題，我們要求在每節課備課設計中必須要滲透“情感態度與價值觀”方面的內容，利用“教研日”活動之機，教師們進行廣泛的交流討論，各取所長補己之短。此外，為了提高教師們的動手能力，我們還組織了製作活動。教師們在活動中真切的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰性，同時增強了教師對培養學生動手能力的重視程度。
只要在教學實踐不斷尋找科學的方法，所有難題將不會永遠是難題。
小學實驗教學總結8
在安丘市教育局的正確領導之下，在市電教站的大力幫助和引領下，白芬子小學著眼現在、展望未來，把工作落到實處，使我校實驗、電化教學工作取得了一定的成績，現在，就本期實驗、電化教學總結如下：
一、成立專門科信組、抓住重點，確立本期目標
1、針對學校實驗、電化教學工作越來越複雜多樣化的情況。我校開學初正式成立了科學資訊組，組長由李寶蕾老師擔任，全體科學老師及資訊科技老師為成員。這一組別的成立，標誌著我校實驗、電化教學工作將迎來新的曙光
在資訊科技水平檢測工作中，教導處確定五年級科學老師李寶蕾具體負責明年的複習工作、組考工作及材料的整理工作。同時，六年級各班班主任也要協調協助電腦老師組織好六年級的資訊科技水平檢測工作的完成。
在大家的共同努力下，我想，下學期的畢業班水平檢測工作，以及畢業班電腦資訊科技水平檢測工作一定會取得圓滿成功！
2、多媒體教學的興起、推動電化教學，促進新課改的發展 我們知道，當今社會，新課改如火如荼，永珍跟新，教學質量突飛猛進！所有這些的進步都離不開電化教學。而電化教學又離不開多媒體。
現在面臨的主要問題是，很多老師對電腦的熟悉程度遠遠不及小學生。因此對老師進行電腦知識培訓，提高老師電腦水平，所以，本期教導處精心準備了多堂教師資訊科技培訓課，老師上了課之後，都拍手叫好，說這樣的課要經常上、時時上。只有這樣，我們老師才會學到真正的本事，電化教學的發展與運用才會變成可能！
二、加大了教育技術培訓力度
1.教師教育技術能力認定。由教科室牽頭，充分利用遠端教育和網際網路，認真落實了國家國培計劃，堅持校本培訓，採取集中培訓和網路培訓的方式，利用教研活動，狠抓了全校教師教育技術能力培訓工作。完成了教育局下達的培訓指標。
2.狠抓了各類遠端教育培訓工作，堅持遠端培訓與校本培訓相結合（暨國培任務），著力提升了教師的資訊科技素養，特別是資訊科技與學科教學整合的能力。組織語文、數學、英語學科教師開展以“資訊科技與學科整合”為主題的網路學習活動。
3.配合教育局電教館進行教師教育技術資源網建設的工作。 學校成立了教師教育技術資源網建設工作領導小組，組織專人對參加了今年教育資源網建設的教師進行了認定。透過現場聽課、製作課件、操作電教裝置、設計多媒體教案等內容考核評定，我校教師均達到了縣級標準。並將認定結果上報電教館。
4.本學年三分之二的語數外教師參加了山東省國培網路研修平臺，取得了良好的研修效果。
下年我們將在市電教館的指導下，充分利用好現有教育技術裝置、實驗器材的同時，努力提高教育教學質量，從而使我校的電教實驗工作更進一步。
小學實驗教學總結9
時光荏苒，歲月如流。充滿著生機和活力的小學英語EEC實驗，已走過了3個年頭。我也已經不知不覺完成了兩年的小學英語實驗工作。在這兩年裡，我付出辛勞，收穫成功，與我的學生們一起品嚐了成長的苦與樂。回過頭，我終於欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收穫頗豐。
本學期，每個英語教師都有是在忙碌中渡過的。我擔任解放小學三、四年級的英語課教學，工作任務比較重。我力求在平時教學中做到紮實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。在教研員，校領導的關懷幫助下，不斷取得進步。現將本學期的學科教學工作總結如下：
一、開闊視野，自我充實。
小學英語教學，總是走在各科教學的前沿。本學期，在教研員佟教師的帶領下，我多次前住哈市觀摩哈爾濱市級的優秀課，受益匪淺。哈爾濱市的英語活動課，英語與其它學科相整合的成功經驗，很值得借鑑。這種新課型在我看來是很有生命力的，它活化了教材，發展了教材，激活了師生的創新細胞，是值得嘗試的。六月份，在佟老師的帶領下，我們英語教師又不遠千里，前往通河參加黑龍江省EEC總結大會。會上，EEC學院院長和馬老師的講話也給了我新的啟發，我們從以人為本的角度，看我們的英語教學應該說是非常成功的，我深深感到信心更足了，我們的英語教學一定會更加成功。另外，通河的兩節課也令我非常感動，他們在經濟條件不是很好的情況下能把英語教學搞得有聲有色，我們阿城的老師更應該把我們的教學搞好。會後的經驗交流，更是為我提供了一次學習全省先進經驗的機會，我將以本次活動為契機，不斷充實自己，發展自己的能力。
二、在實踐中得到鍛鍊。
本學期初，在教研員佟老師的帶領下，我們對教材進行了學習。並且由馬治明老師和佟潔老師組織全體英語教師進行了教法指導。而後，本著向各位老師學習的精神我於學期初，做了一節關於新教材的示範課。我選講的是小學英語第四冊第四課WHAT ABOUT A ROBOT？一課，我利用CHANT，歌唱，分組對話等形式進行了學生語言能力的訓練，收到了比較好的課堂效果。
此外，在平時教學中，我也注意了科學方法的應用。比如，在講I LIKE SPRING 一課時，我發現一節課的容量是相當大的。在這節課裡不僅要講四個季節 spring，summer ，fall ，winter，而且還要講四個季節的特點 warm ，hot ，cool ，cold 。在觀摩了楊麗英老師的這一節課後，我受到了啟發。發展了楊麗英老師的節拍英語教法。我一邊做動作，一邊唱節拍：spring，spring ，真warm。（做溫暖的動作）summer，summer，太hot。（做擦汗的動作）fall ，fall ， cool死了，（做很“酷”的動作），winter ，winter ，凍壞了，oh ，too cold。（做很冷的動作）。在朗朗上口的節拍英語聲中學生以最快的`速度，完成了學習任務，而且記憶效果非常好。學生用五分鐘的時間，就應用自如了。
我在講第二冊第七課時，發現星期對於三年級學生來說，是很難掌握的。七個單詞又長又難讀，實在是不易記憶。我又想到了CHANT，於是我編了英漢CHANT幫助學生記憶，由於這個CHANT是結合我校作息生活特點編寫的，所以學生又一次高效率的接受了。“星期歌”在我校流傳開了。“陽光明媚在SUNDAY，紅旗飄飄在MONDAY，好好學習TUESDAY，早早回家WEDNESDAY，過了THURSDAY，THURSDAY，終於盼到FRIDAY，快快樂樂SATURDAY，渡過一週真HAPPY。
總之，在本學期的教學中，我在實踐中不斷地成長和完善起來，經驗豐富多了，對教學的理解也更加深刻了，我將在教學中努力攀登新的高峰。
三、在課外活動中，鍛鍊了自己。
本學期，有兩項大活動：全國小學生英語競賽和阿城市英語短劇綜合場。這兩項活動可謂費時費力，而且要利用教師的業餘時間。我同我校的張桂玲老師不計較回報，自覺進行著競賽輔導和短劇排練工作。首先，在校領導的支援下，我和張老師利用早晨時間，每天早到校一堂課，為四、五年級學生輔導，經過一個月的艱苦工作，我校周楚喬同學技壓群芳，初賽獲得阿城市第二名的好成績，決賽中榮獲全國一等獎。然後，我們又利用中午休息時間集中四、五年級部分學生進行短劇的排練。功夫不負苦心人，我們的短劇LITTLE RED HAT 又一次獲得了好評。
小學英語EEC實驗這支奇葩開得正豔，在小學英語的春天裡，我們每一個英語老師就猶如一朵裝扮它的花，百花盛開的是日子就是現在。我要不斷努力，早日為EEC實驗做出貢獻！
小學實驗教學總結10
這一學期，我擔任了六年級科學課。在教學過程中，我與學生共同學習，聯絡生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人和教師共同參與教學研討活動，努力改進教學方法，發揮科學課優勢。在具體的教學過程中，我發現，要想上好科學課並不是容易的。
一、在理念上的轉變。
新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。
二、在內容方面，我發現：
1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關係、對人體自身的認識、環境保護教學內容。這樣做更利於全面培養學生的科學技術素養。
2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需
要的學習內容。尤其是培養髮現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利於發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。
三、在教學各方面的轉變。
1、在上課時，教學方法根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；教學環節隨時根據具體情況進行調整。
2、由於文字提供的學習內容的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文字的內容，還考慮到文字延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
3、打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前佈置學習任務，讓學生蒐集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是彙報交流結果。如鐵的生鏽。
4、不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利於學生的發散思維，有利於學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。
當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今後的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生
學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學的道路上，我將繼續努力，爭取更大更多的收穫。
小學實驗教學總結11
本學期，我校實驗教學工作嚴格執行教育方針，繼續深化教學改革，切實加強實驗教學研究。加強各類實驗和實驗操作訓練，有利於加強實踐環節的教學和訓練;有利於全面提高科學實驗教育教學質量。為了最大限度地發揮有實驗教學裝置的作用和效益，努力做到實驗教學常規化，在實驗教學和管理方面作了一定的探索。
一、統一思想，積極開展實驗教學活動。
傳統的教育思想觀念影響著農村中小學教師是實驗教學的薄弱點，教師陳舊的教育觀念跟不上教育發展的步伐。在新課程標準頒佈和實施的過程中，我校首先加強了對科學實驗教師的學習培訓，組織了各年級的科學教師，共同鑽研教材和大綱，明確本學期的實驗專案和要求，制定了實驗教學計劃進度表，並要求他們根據教學計劃，認真備課、認真上課、課後撰寫心得體會。同時，很多教師不滿足於課堂上培養學生觀察、探索科學的能力，有計劃地組織學生到野外開展采集、捕撈等實踐活動。為了更好地培養學生對大科學的興趣，激發他們熱愛科學的情感，學校成立了科學學科的興趣小組——標本製作和無線電興趣小組。為學生了解大科學、增進科學科學知識提供條件。
二、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規化。
學校實驗室在建設、發展、使用的同時，相應地制定了各項規章制度：《科學實驗室管理制度》、《科學儀器管理使用制度》、《科學實驗儀器損壞賠償制度》、《科學實驗室衛生制度》、《科學實驗室人員崗位職責》。這些制度不僅張貼上牆，而且在平時教學中嚴格執行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、歸還記錄，實驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，並做到帳、卡、物相符。實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，並按上輕下重、裡高外低、水平式或垂直式進行存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。
三、繼續強化管理，改革實驗教學的評估機制。
本學期，我們繼續對實驗室的財物進行了對應管理，確定了專人用規範帳冊，按部頒目標將儀器記帳，所有儀器都定櫥定櫃存放，並將儀器用卡片編號，掛在櫥上。本學期，我們根據學校制定的《竹簀小學科學科學教學常規實施細則》對實驗教學繼續落實兩抓：一抓“實驗教學的開展”;二抓“實驗教學裝置的使用效益”。將實驗教學評估納入教育工作和整體評估中。評估的內容為實驗教學計劃、總結、實驗記錄、實驗效果、儀器裝置的使用管理完好率、實驗開出率、實驗室的清潔衛生及安全防範等。並透過定期或不定期的抽查，隨堂聽課等形式進行評估，並將評估結果存放教師業務檔案，彙總到教師月考中。透過思想引導和過程管理，學校實驗教學工作已經正常有序地開展起來。
四、進一步加強實驗教學研究，促進實驗教學不斷最佳化。
教學研究活動是教學的活力，因此，我們加強了對實驗教學和過程研究探討，用系統論觀點，認真研究，積極開展實驗試點。具體做法是積極開展探討性的實驗教學研究，舉行實驗教學公開課、研究課和優秀實驗教學教案評比活動，總結交流心得體會，開展實驗教學論文和自制教具評比活動，並且不斷改進評價方式和手段，重視過程評價和多元評價，旨在提高教師科學實驗研究的積極性。這一教學研究和評價措施無疑成為推動實驗常規化的動力。
小學實驗教學總結12
“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”動手操作，可以使學生獲取大量的感性知識，使抽象的數學知識形象化，深化對知識的理解和掌握。培養學生的實踐能力不僅是素質教育的核心內容，也是小學數學教學目標之一。因此，在日常教學工作中，我非常的重視實驗教學。具體主要做了以下工作：
一、教學目標考慮實踐能力培養
為此，我們在制訂課堂教學計劃的過程中提出了明確的目標，既要考慮認知目標和情意目標，又要考慮能力目標。把提高學生的學習能力、思維能力和動手操作能力作為教學目標的基本內容，在具體的教學過程中，重點放到以學生為主體，培養學生的好奇心、求知慾，幫助學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生髮現問題、提出問題和解決問題，並儘可能多地提供動手操作的內容和機會，培養學生濃厚的研究和解決問題的興趣和能力。這在一定程度上達到了培養學生動手實踐能力的目的。
二、以教材為載體，在教學過程中注重培養學生收集、整理材料的能力；發現和提出問題、分析解決問題的能力。
教材“綜合應用”從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，使他們體會到數學就在身邊，進一步感受到數學與現實生活的密切聯絡，感受到數學的趣味，對數學產生親切感，最終達到“能夠探索和解決簡單的實際問題”的目的。在數學教學中，應注重讓學生課前開
展調查，搜尋、收集、整理與將學內容密切相關的材料，以培養學生的實踐能力。使得學生在活動中輕鬆學會了知識，提高了能力。三、立足課堂教學，培養學生的操作能力。
課堂教學是實施素質教育的主渠道，當然也是培養學生實踐能力的主渠道。在數學課堂教學中，向學生提供豐富的多向思維的素材和生活原型，讓學生透過動手操作，獲取知識，培養能力，是重要的教學環節，也是素質教育所倡導的以人為本的理念的具體體現。數學課堂教學中培養學生的操作能力體現在以下幾個方面：（1）．在操作中探索新知。（2）．在操作中鞏固新知。（3）．在操作中拓展思維。
四、強化課後延伸，培養學生動手解決實際問題的能力。
數學教學最終以使學生能夠探索和解決簡單的實際問題為目的。因此，在數學課堂教學後，教師應注重知識的課外延伸，讓學生把所學的知識運用到實踐中去，解決一些生活中簡單的實際問題，真正使知識轉化為能力。把培養學生的實踐能力落到實處。透過學生的課外實踐活動，學生進一步瞭解了數學在實際生活中的應用，加深了對數學價值的認識，實踐能力也得到了提高。
總之，在即將過去的一學期數學教學中，我十分注重學生實踐能力的培養，注重激發學生對數學的興趣，並透過學生自身在實踐中富有創造意識的積極的探求，獲取了知識，發展了能力。使學生的實踐能力有了很大的提高。
小學實驗教學總結13
為了加強實驗教學的普及推廣,我校嚴格貫徹黨和國家的教育方針，體現素質教育的重要思想，素質教育的重要精神得到了強化落實。
一、重視實驗教學管理、
認真完成實驗教學所要求的每一個環節，認真整理平時所收集的資料；加強實驗的常規管理，把常規管理的日程作好記錄。開足開齊實驗教學中所要求的每一個實驗，並且堅持以實驗課前教師先做實驗、先鑽研教材和熟悉課前準備的原則，也就是“課前準備課後整理”的原則。不斷完善實驗教學的思路。特別是對教學儀器的管理，使其得到了完善的保管。做到了使用率不斷地提高，保證了降低損失率的目標。在學生學科學的興趣方面，也大大的得到了提高學生的熱情程度。使他們在學習科學知識方面打下堅實基礎，促進了學生全面素質的發展。
二、全面完成實驗教學目標
按原計劃完成實驗教學。開足開齊了原計劃的實驗課程，堅持實驗課前先實驗，實驗課後作整理資料的原則，完善實驗教學的思路指導實驗教學工作。一學期以來，實驗教學得到了明顯的提高，使實驗教學與常規化管理接軌的同時，也使“普實”工作中的資料得到了完善的收集與管理，也就是資料的有據可依的重要保障。實驗老師在平時的教學過程中，能夠不斷鑽研教材，不斷地熟悉實驗，使每一個實驗都能順利地完成，也使實驗教學有了良好的發展。
三、確保儀器的使用率
由於實驗教學的量足，所以儀器的使用率也非常高，學生實驗，分組實驗都得到了良好的開展，把一部分的易碎的儀器換到安全的櫃中存放，把一部分的資料重新整理。今年以來，我校的儀器使用率高，損壞率低。保管的力度得到了有效的提高。
四、經常開展課外實踐活動
學校領導重視課外實踐活動，我校學生課外實踐分為集體和個人，集體課外活動由教師領隊到野外採集標本等，個人課外活動是自己按教師要求完成自制學具，自制實驗儀器，自己做一些力所能及的實驗，或做給其他的同學看，豐富了學生的課外活動，也增加了學生實驗能力。
小學實驗教學總結14
本學期，我校實驗教學工作繼續嚴格執行教育方針，以科學教學大綱要求為目標，深化科學教學改革，充分發揮實驗器材的作用，為提高科學教學質量，提高學生整體素質，發揮了積極作用。
一、學校不斷加強投入，促進實驗裝備的提高本學期，我們在原來的基礎上，加強了對實驗教學工作的領導，實驗室由學校直接領導，由教導處分管，由專職科學教師具體負責，同時，學校抽調了一批學有專長，教有所能的優秀教師充實了科學教學的師資力量，從而形成了對科學實驗教學領導和管理的立體框架，真正把實驗教學的有關工作落到了實處。同時，校長室，教導處等校領導經常深入科學課堂和實驗室，利用聽課、相互交流等形式直接指導實驗教學工作，有力地促進了實驗教學工作的提高。另外，學校在教育經費並不寬裕的情況下，抽出資金，專門用於本學期的實驗器材的添置和補充。學期初，我們在區教育裝備中心購進了小學科學實驗盒、靜電實驗盒、熱學實驗盒、聲學光學實驗盒以及較高檔的教學用投影器等科學器材，並對實驗加以改進裝修，使得水電全部能夠到桌。這些措施的落實，極大地改善了我校實驗教學的環境，為爭創省標準化實驗室打下了良好的物質基礎。
二、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規化我校實驗室制定了各項規章制度，有《科學實驗室管理制度》、《科學儀器管理制度》、《科學實驗儀器損壞賠償制度》、《科學實驗室人員崗位職責》、《科學實驗室保衛制度》，這些制度不僅能上牆，而且在平時教學中加以貫徹執行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、登記記錄，實驗室各類儀器說明書及種類帳冊俱全，做到帳、卡、物相符，實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，並按上輕下重，裡高外低，水平式或垂直式的原則進行存放，不僅做到定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀。“管理出效益。”這句話不僅是對經濟而言的，對教學工作也有一定的啟示。一部分科學教師認為實驗可做可不做，只熱衷於在黑板上做實驗，為此，學校加強了科學實驗教學的管理力度，規定實驗教學必須按照實驗教學計劃進行實驗，同時還注重培養科學教師的實驗教學習慣，使科學教師認識到實驗對提高科學教學質量，提高學生整體素質所起的重要作用，從而使科學教師從根本上改變了對實驗教學的偏見。由此，把實驗教學作用科學教學工作的常規任務來抓，每一個實驗，教師都要預先做上幾遍，在預演過程中，充分考慮影響實驗的每一個相關因素，以保證學生能把實驗做好。學生透過動手、動腦、動口，認識各種具體的科學事物的特徵和規律，從而培養了學生良好的學習習慣，嚴密的科學態度。
三、加強實驗教學研究，促進實驗教學常規化沒有教學研究活動，就沒有教學的活力，在深入教育教學改革，由應試教育向素質教育轉軌的今天，加強實驗教學促進學生全面發展，並由此帶動實驗教學的師資隊伍建設，無疑已成為推動實驗教學常規化的動力。教育改革是一項複雜的系統工程。對教育教學規律的研究，都離不開對教學過程的研究，而教學過程則是由教師、學生、教學內容、教學手段和教學媒體等諸多因素構成的一個系統。因此人們必須用系統的觀點加以研究。具體做法是:積極開展探索性的實驗教學研究，舉行實驗教學公開課，研究課和優秀實驗教學教案評比，總結和交流心得體會，開展實驗教學論文和自制教具評比活動我校的科學教師有較強的責任心和事業心，業務水平均較高。他們在進行教學的的同時，進行教學研究，積極參加科學教學論文比賽、課堂教學比賽、教學案例設計比賽、課件製作比賽等各級各類的比賽，並取得了一定的成績。
小學實驗教學總結15
我校科學實驗室的工作仍舊在以往的基礎上，繼續以爭創先進實驗室的標準來嚴格要求。實驗室能做好各項工作：及時做好實驗室的各項資料備查等等。工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及需要改進的設想，為將工作做的更好，特分如下五個方面來總結。
一、實驗教學開展情況
1、一學期來，各年級都能按照實驗計劃執行，上好開足實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發揮學生的自主能動性，讓學生參與探究，在此過程中培養學生的實驗能力和科學的學習、實驗態度。經過努力，師生的實驗水平都有所提高。
2、在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結合科學實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育，注重在實驗中培養學生的創新精神、實踐能力，培養了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態度。
二、實驗室活動
1、在期初，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、週日程安排表，組織成立了科學備課組，在雙週星期四上午組織開展活動，對實驗教學的目標、要求進行了詳盡的研討，使每個實驗教師的專業素質能力獲得了提高。
2、實驗教師充分利用現有的儀器裝置，組織開展實踐活動，以舉辦科學知識和小實驗等競賽來激發學生學科學、用科學的興趣和愛好。
三、用多樣化的評價手段，激發學生學習的主動性。
1、讓不同層次的學生都有體驗成功機會。
2、針對課前學習準備總是不充分的情況，我們採取了各種預防措施：首先鼓勵每個學生準備一個便箋本，專門用來記錄準備任務。
3、以學習促發展，以交流促提高。
“理論是行動的準則”，科學課標就是每位科學教師的教學指南，為加強對新課標精神的領會貫通，利用每週例會進行課標學習，並把學習後的記錄整理成“科學隨筆”，作為日後進行教學設計時的重要的參考資料使用。在活動中真切的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰性，同時增強了教師對培養學生動手能力的重視程度。
四、成績方面
1、一年來，科學教師科研興教意識較強，能透過平時每兩週一次備課組活動和空餘時間認真學習科研理論方法，提高自身的理論水平。
2、本著勤儉節約的原則，收集了大量塑膠瓶杯等其它可代用品用於教學，小的維修則自己動手，為學校節約開支。
五、存在問題及改進措施
1、目前，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學能力還有待於進一步提高。在平時的教育教學中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養。
2、在實驗教學中，教師的觀念還不夠開放，對學生科學素養的進一步培養還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學習，開放思想。
3、總之我們相信，只要在教學實踐不斷尋找科學的方法，所有難題將不會永遠是難題
篇七：小學科學實驗教學工作總結
一、工作回顧
本學期以來，嚴格按要求開展實驗教學活動，按實驗計劃的實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗計劃的演示實驗和學生分組實驗，並填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室裡完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。
為了上好實驗課，每上一節課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課後整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，並教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、具體做法
1、實驗教學完成情況
開學初，嚴格按照實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗和課外實驗。並對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管
在教學中，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，並且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。
三、存在的問題
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、學生動手能力差。在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2、有部分實驗由於缺乏器材，不能開展，而且數量不足，因而影響實驗效果。 總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著許多不足之處，在今後的工作中還要不斷的努力，不斷改進。