疫情期間音樂網課總結（精選5篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的疫情期間音樂網課總結，歡迎大家分享。
疫情期間音樂網課總結 篇1
同學們，太陽每天照樣升起，疫情總會過去，好聽的歌曲有治癒的魔力，就讓我們一起走進那音樂殿堂，來享受音樂帶來的感動與快樂吧！
疫情期間，梅里斯區瑞廷小學根據各級教育部門的線上指導要求，結合本校實際，充分利用好相關教學內容資源，我們停課不停學，停課不停教。現將音樂線上教學階段工作做以簡單總結。
一、制定音樂學科線上課程表和計劃表。
雖然延遲開學，我們的線上音樂教學，依然達到預期的效果，讓學生在家也能夠感受音樂的美妙，相信動聽的歌聲會減少學生的心理壓力，會讓學生更加輕鬆的學習。同時我們也注重德育教育，透過音樂課學習，增強學生愛國熱情，懂得感恩，立志好好學習，報效祖國。為了使音樂教學順利開展，我們制定了詳細的課時計劃。
二、多種形式教和學，使學生易學、精學、樂學。
1、利用微信、釘釘群直播、釘釘視訊會議教師進行講授，與學生互動交流。
2、利用班級微信群為學生答疑、指導、檢查作業等。
3、本月優秀作業展評，培養學生良好的學習習慣和方法，激發學生學習積極性。
三、學生及家長對線上教學的收穫、評價及反饋。
線上教學得到家長的大力支援，督促孩子認真配合老師進行線上教學，家長密切配合，同時對線上音樂課教學給予好評。
疫情突發，我們深知肩上的責任和使命，但我們會利用好我們的空中課堂，我們一定堅守崗位，讓我們的學生停課不停學，一樣學有所獲！讓我們奮發向上，積極，開朗地面對生活和學習。祝同學們好好學習，天天向上！中國加油！北京加油！
疫情期間音樂網課總結 篇2
2020年，是特殊的一年，因為疫情嚴重。寒假也隨之順延，學生居家學習成了主要問題。為了響應上級要求。不得不在家裡嘗試釘釘授課。那麼如何組織實施好小學生的居家學習呢。真是難題，只好不厭其煩的請教同事、領導，總算能如願以償的開始直播課，雖然困難重重，但是樂在其中。下邊我就自己的一點感悟，與大家共同分享。
1、學生有了更為靈活的學習方式
和傳統教學不同，網路教學影片完全可以脫離課堂。學生在聽取教師的課堂教學，幾乎不受時間，地點的限制，只要在能上網的地方，就可以開展學習。學生再也不用擔心因為事、病假帶來的缺課問題，而且在實際課堂上沒弄懂的地方或者沒注意聽的地方，還可以在課後利用網路教學影片重溫教師的教學，鞏固課堂知識，起到亡羊補牢的效果，學生在複習階段也有了更有效直接的複習方式，身臨其境的教學影片遠比文字更加形象。同時這種自由的教學方式，可以很大程度上培養學生的學習動機和學習興趣，學生往往在主動的觀看教學影片的同時，潛移默化的增強了自主學習的能力。
2、教師可以更有效地提高自身的教學水平
教師的實際課堂教學方式，往往教師自己也不知道是否存在問題，因為不好的教學習慣一旦養成，就難以更正，特別是一些教學小動作，口頭禪之類，如果有別的老師聽課的情況下，還能在課後聽取其他老師的意見，否則就只能透過最後的學生實際成績，或其他途徑來得知了，這種後知後覺的方式對教師的教學水平提高很慢。而教師透過點選教學影片網站上自己的教學影片，站在錄製的角度看到自己在課堂上的實際表現，就能很快發現自己在教學中存在的問題，進而加以改進，促進自身的教學水平發展。
總之，只要我們共同努力。沒有克服不了的困難。相信還有為期兩週的直播課，會更上一層樓!
疫情期間音樂網課總結 篇3
2020年的這場新冠疫情，給全體師生帶來了一次全新的挑戰。因為音樂課有別於其他學科的特殊性，要在“空中”進行音樂課的學習，的確存在一些讓音樂老師更難把控的因素。在我區教研室音樂教研員鄧曉俠老師的帶領下，經過一個多月的學習和實踐，我有了一些感受與操作經驗。在此，和各位老師交流、探討。還請大家多提寶貴意見。
一、怎樣使學生能按時上音樂課 ？
我們以往的音樂課都能保證學生進入課堂，而現在，雖然有課表，也有授課教師。但是因為學生在各自家中，更因為認識方面的'誤區，音樂課在部分孩子、家長眼中是“副科”，上課與否無關緊要。所以，首先要解決的問題是能讓學生按時上音樂課。這裡，我做了兩方面的準備工作:
1、聯絡班主任，音樂老師進入各班班群，進行督促。
我帶的是五年級音樂，首先，我聯絡了五年級10個班的班主任老師，講明意圖，取得她們對音樂課的支援。班主任都很熱情，邀請我進班群，並在群裡對孩子、家長們做了動員。家長和孩子們也非常歡迎音樂老師的到來。這樣，同學們以及家長從思想上，對音樂課就重視起來了。
2、每個班推選一名音樂家長代表，建立工作群。
五年級有10個平行班，為了更好地開展工作，我在每個班選擇了一位熱心、負責任的家長，作為家長代表。她們有的本身跟我比較熟，有的是班主任推薦。然後建立了五年級音樂家長代表群。這樣，首先可以帶動家長代表的孩子，用孩子的榜樣繼而影響全班同學。
做了這兩項準備工作後，確實起到了很好的帶動作用。我首先把五年級的音樂電子書和音樂影片發到家長群裡，讓同學們有“書”可參照。在這裡，非常感謝鄧老師，在延期開學的第一時間就把電子教材、音訊資料發到“灞柳音樂”群，給我們的線上教學提供了強有力的保障。每個周天下午，我把下週一的課表發到家長群裡，簡要介紹音樂課將要學習的內容。再由家長代表發到各班群裡。學生再次明確上課時間、內容，提高要認真上課的意識。
二、怎樣上好音樂課
1、抓住課堂教學
同學們能按時去上課，為上好課提供了前提保障。課後，鼓勵同學們把自己這節課的收穫，以照片或者影片的形式發到班群裡。同學們主動在班群裡彙報音樂課學習情況
在各班群中看到完成的比較好的孩子，我會發到家長群裡，讓家長代表轉發到各自班群。這樣，在全年級形成了認真上、有效上音樂課的良性迴圈。大部分家長、孩子們都很積極，這確實讓我感覺到，充足的準備工作特別重要。
2、結合興趣點，提升綜合音樂素質
利用抖音等孩子們感興趣的形式，激發同學們全方位感受音樂，從不同角度培養孩子們對音樂的熱愛。他們有的跳網紅舞蹈；有的創造性地進行打擊樂表演；有的懷抱自己喜歡的樂器，演奏小樂曲，百花齊放，各顯才能。
3、用心備課、錄製微課，以備不時之需。
自開展線上教學以來，我們音樂組每位老師按照市教育局的教學進度，每個周都認真備課，錄製了微課。做到不因為網路技術原因，耽誤同學們上課。
4、依託工作坊，拓寬孩子們的音樂素養
我校成立了“藝術名師＋研修共同體”，在這段時間也為同學們持續播講“聆聽藝術名家故事”系列節目，並透過學校公眾號釋出。結合五年級語文課正在進行的中國古典四大名著，我做了一期“電視連續劇《西遊記》音樂背後的故事”，在五年級進行了傳播，受到了師生、家長們的喜歡。
疫情期間音樂網課總結 篇4
根據《關於做好新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控期間我校網路輔助教學的實施方法》（教務函（2020）5號）和《音樂學院春季本科線上教學和教學督導工作實施方案》的部署要求，音樂學院全體教師響應學校號召，停課不停學，認真研讀上級檔案，結合自身專業課程特點，認真做好網路授課的前期準備，確定了音樂類課程的線上教學的基本形式，挖掘各類互動平臺的特點，準備了大量的數字化教學資源，形成了較為科學、有效、合理的實施方案，順利展開了網路課程教學工作，開學第一週執行效果良好，現將具體的教學開展情況做以下報告。
一、音樂學院本學期承擔180門課程
其中一門課程《舞蹈技術》 因為實踐性太強，需要現場教授指導翻跟頭等高難動作，礙於場地和不能面對面指導每個動作細節，所以推遲至下學期開設。教研室老師們根據課程授課的規律，確定使用微信群、QQ群等社交平臺和山東理工大學網路教學平臺組織開展網上教學活動。音樂學院500多名學生積極性很高，到課率很高，缺課的很少。
二、採用了多種授課平臺
如：智慧樹、騰訊會議、釘釘、WPS、Camtasia、YY語音、快剪輯等軟體，全面展開直播和錄播工作，錄播需要消耗較大時間與精力，教師們加班加點，順利上傳所有前幾周授課影片。同學們按時上交作業，老師們也及時批改作業。
三、音樂學院一共5個教研室
我們以理論教研室和聲樂教研室兩個大的教研室為例，分別作為理論和實踐兩類學科專業的代表，以點帶面，展示一下他們網路教學實踐的亮點和經驗性總結。
理論教研室如：劉秀榮教授、董蕾老師採用了WPS錄課工具，在學習課件里加入教師的講課頭像，動態化同框開展授課，使學生們感受到與老師們面對面的授課模式，使學生們感受到迴歸學校課堂的親切，並沒有讓大課變成PPT動畫播放，而是真實的再現了課堂效果。
豐富教學平臺的各項建設，尤其是採用新平臺後，教師們紛紛投身新平臺搭建，順利開展了第一週課程的教學工作，李雯、劉楠、董蕾等老師們的綜合課程改革專案、混合式教學改革專案因前期的積累較豐富，因此在此次授課過程中發揮了高效便捷的優勢，內容建設迅速齊全：學生的作業、教師的修改都及時得到保障。
四、由於網路偶爾卡頓現象，教師與學生在QQ授課群第一時間及時溝通，解決學生的各類問題。
在學生有不能順利收看錄播課的時刻，老師們加班、加點進行網路直播輔助授課，把教學內容重新給學生講授，並與學生展開交流，及時蒐集學生學習過程中的問題，並給出解決方案。如：直播形式採用YY直播平臺、騰訊課程、微信影片、微信錄音等功能，八仙過海，各顯神通，老師們積極投入直播授課。
五、聲樂課網路授課的方式
聲樂教研室本學期承擔聲樂Ⅱ、聲樂Ⅳ、聲樂Ⅶ、聲樂Ⅷ、聲樂主修Ⅵ、聲樂主修Ⅷ六門專業技能課，教研室全體課程組成員根據課程授課的規律，確定使用微信群、QQ群等社交平臺和山東理工大學網路教學平臺組織開展網上教學活動。
1. 使用微信群、QQ群進行課程簽到
任課教師根據年級課程建立課程微信（QQ）群，利用群通知學生嚴格按照課表時間上課，不得調停課。上課前10分鐘學生進行打卡簽到，打卡內容為學生本人與線上教學平臺開啟介面的合影。
2. 使用微信群、QQ群進行線上指導
聲樂課為一對一小組課，利用微信群、QQ群視訊通話功能，實現師生線上雙向交流，線上訓練指導等教學活動。
3.山東理工大學線網路學平臺的應用
利用山東理工大學網路教學平臺釋出課程通知、課程教學資料，佈置課程作業。其中課程資料包括：歌曲樂譜、範唱音影片、伴奏音影片、外文歌曲歌詞範讀、文字材料等。課程作業為學生根據任課教師釋出的作業要求，課下自主訓練，並將演唱實況錄製為音影片釋出到作業平臺,任課老師給與點評和打分。利用平臺形成課程釋出—課程實施—佈置作業—評價反饋一個完整閉環。
六、聲樂課程線上教學的實施保障
1.統一認識、明確方向、積極探索、轉變觀念
認真落實學校和學院制定的實施方法、實施方案，積極部署，透過騰訊視訊會議進行線上會議，組織集體備課與討論，明確線上教學實施的必要性和重要性，轉變傳統觀念，積極探索利用現有教學方案的進行線上教學的轉化，保障疫情期間教學工作穩步有序推進。
2.排除線上教學實施過程中的困難
聲樂教研室教師年齡結構偏大，50歲以上佔總人數一半。由於時代的原因，這部分老師對於網路資訊化教學操作並不熟練。為此教研室以聲樂課程為例，製作網路教學平臺使用的教學錄象，方便老師們熟練掌握平臺操作，快速組織教學。
3.構建完善線上教學資源庫
依託山東理工大學教學研究立項《聲樂教學資源網路點播平臺的實踐研究》專案中的資源庫，課程組全體老師蒐集大量教學音影片資料，形成豐富的教學資源庫，資源庫包含名師名課、歌曲範唱、外文歌曲歌詞範讀、歌曲伴奏等優秀的音影片資料，為線上教學提供保障。
七、師生面臨的困境
音樂學院大部分學生家裡沒有鋼琴、古箏、楊琴等樂器，這是音樂學院師生面臨的最大困難。音樂學院比體育、美術等其他藝術學科的實踐性還要強，沒有樂器的練習可謂巧婦難為無米之炊，現在師生們的權宜之策就是讀譜、抄譜、背譜等方式。仍然存在學生鋼琴、琵琶等器樂學科因為家裡沒有樂器等特殊情況無法練習，舞蹈專業在家裡場地空間不足，器材不足，有些肢體動作不能練習等實際問題。但是我們仍然會要求學生先做一部分樂譜分析和文獻背景資料查閱等相關理論類知識的學習，催促學生積極聯絡親戚和朋友租借樂器甚至自己在網上購買樂器等工作，儘快進入實際練習實踐的學習。所以音樂學院師生的最大困境就是沒有樂器，所以還是期望早點重返校園。
在後面的教學過程中，課程組會根據實際教學需要和師生反饋，在實施方法上進行靈活調整，合理最佳化，不斷提高課程線上教學的質量。歷經三週的工作與緊張的準備，音樂學院的每一位老師都秉承了關愛學生成長的理念，這是我們音樂學院秉持的一貫原則和初心，我們會一直堅持走下去。疫情一天不結束，我們的線上教學就一天不會結束，認真的進行每節課的授課工作，在特殊時期爭取圓滿完成本週的教育教學工作。不斷探索、砥礪前行！
疫情期間音樂網課總結 篇5
一、網上上課方式
學生以觀看名師課堂的方式進行上課，在每節音樂課開始上課之前我們都會提前在班級群裡傳送上課通知，提醒學生提前準備好觀看音樂課，沒有辦法觀看直播的學生我們會在班級群裡傳送名師音樂課影片以便學生觀看，保證每個學生都能參與到音樂課的學習中，（個別積極的家長會在釘釘音樂群裡傳送孩子觀看名師課的影片）。
二、佈置作業
我們透過家校本佈置作業，總結這節課重難點並提出作業要求（佈置作業時會提供本節課所交歌曲的原唱和伴奏音訊、歌譜）上傳的形式有音訊和影片，老師會及時給上交作業的學生及時點評，指出問題，給予評價。
三、學生反饋情況
1、每班部分學生能及時上交作業，家長們也很配合，也能從中發現在學校上課時沒發現的唱歌很好的優秀學生，也體現了這些學生認真聽課。對於這些學生我們會在班級群裡提出表揚，在點評時給予鼓勵。
2、但也存在有些學生沒有上交音訊 只在家校本上回復“已完成”“已學會”等情況，老師點評後，下一次作業還是以這樣文字形式提交，可能高年級的學生相對於低年級的學生學習壓力大，所以積極性不高，存在問題就是特殊時期我們也不能對每位學生的學習情況清楚的瞭解。
四、下階段工作
1、跟班主任做好配合，瞭解不提交作業學生的情況，落實這些學生有沒有及時聽課。
2、開直播課，對於學生沒有解決的一些音樂問題進行線上指導。
3、作業的佈置方法可以多樣性，這樣也提高了學生完成音樂作業的興趣。