地理老師教學總結範文
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編為大家收集的地理老師教學總結範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
地理老師教學總結範文1
20xx年下學期我擔任了xx學校六個班的地理教學工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），並擔任高一地理備課組長的工作，任務艱鉅，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變
根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作
本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末複習工作、認真學習考試說明，探討複習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規範和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，透過各種實踐，達到有利於學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組採用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。透過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累蒐集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合，發現問題、找出困惑新課改實施
各種各樣的問題不斷湧現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾；
2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在；
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出；
4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期，各項工作紮紮實實、井井有條，這讓我略感欣慰。
地理老師教學總結範文2
複習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱複習為輔，並抓住對基礎知識的識記，透過反覆識記、理解與運用，實現對知識點的識記和讀圖題解題思路的'培養，為期末考試做好充分的準備。事實證明，在師生的共同努力下，我帶的四個班級都取得了相當大的進步。
作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。
因此，在以後的工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，不斷改進工作方法，總結經驗，查詢不足，同時，將教學常規和教研活動結合起來，把常規的每個環節都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，透過相互聽課、交流，讓自己從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地鍛鍊自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。
回顧本學期的工作，有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期工作重點就是地理會考，期中考過後就積極備考，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合！
為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，並認真蒐集每節課的課件和課外知識，儲存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。
讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。濃縮初二下學期的課程內容，爭取在最短的時間裡，把知識點落實到位，以完成課程內容，為地理會考的複習，爭取時間！會考複習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好複習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定複習計劃。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地裡，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學生的特點，我幾乎每節課都用版圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，特別是在複習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統還存在很多真空的部分，可後反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以後改進。
地理老師教學總結範文3
本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來，我收穫頗豐，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悅。的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。
在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。“學高為師，身正為範”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有紮實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學方面，我認真負責，一絲不苟，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，透過認真閱讀研究和經常上網瞭解相關的學科資訊，還關注每天的新聞時事等，透過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我透過課堂觀察、課後瞭解和測驗瞭解他們的原有基礎，然後採取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。
再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，最佳化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意資訊反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對於中國的教育考試製度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會，把主要知識點以問題的形式給出，然後採取組內合作和組間競賽來分析解決問題，最後評出優勝組，此法頗受學生歡迎。
還有，適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課後透過對學生的作業、測驗檢查學生對知識的掌握情況，並在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。
最後，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當的培優扶差。對於中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。對後進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，採取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。
當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今後我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平。
地理老師教學總結範文4
透過這一年的教學，總體感覺這屆高三的學生與以前教過的學生相比，有明顯的梯度差異感，特別是沒有尖子生的特點比較突出，所以從這個角度講，我的教學工作也做出了相應的調整，另外，由於我所教的這個班級不是接班的，所以我不存在學生不適應本人教學的問題，一年來，本人主要從以下幾個方面來實施本人的教學工作。
一、立足學生現實，積極調整心態
針對學生“梯度差”這一現實問題，我首先要做的不是從研究教材知識這個層面去解決這一問題，而是在心態上做一個積極地調整，如果仍抱著一種老觀念，那課堂教學的效果就會出現問題。具體來講，比如對學生上課的效率，僅限於學生安靜地聽講是不夠的，還要求學生積極開動腦筋，及時掌握老師傳授的知識要點，消化老師所講的知識重點，理解教師分析的知識難點。如此，學生可能會有更大的進步。
二、瞭解學生實際，做好過渡工作
由於時間上已進入高三，所以不允許用一個長的時間段去了解學生，在短時間內至少要對學生有一個大體的瞭解，如此才能更好地做到有的放矢。一方面要了解學生的成績；另外一方面要了解學生對本學科的認知態度，對教師上課方式的要求，可以肯定地說，有一部分學生已習慣了我的教學方式，對於我而言，學生各有各的特點，不可能標準一致，如果這個環節沒處理好，可能會導致教與學存在脫節現象。這裡就需要教師審時度勢，把握學生的特點，構建橋樑，使學生能與我密切配合，度過這最後的高中學習階段。
三、加緊融合，提高自己的受歡迎度
學生在對待學科學習的態度上，班級裡的學生可能存在著分化，對於大部分學生而言，一般不會因為教師的不同而存在學習上的好惡，而學生在對待學科的學習興趣上，受學科教師的影響是較大。雖然這不是影響學生學習成績的根本原因，但學生的學習成績如何還是要看學生學習的主觀能動性，教師是不能忽略這一方面的因素，怎樣做到與學生更好地融合，讓學生從心理上接受學科教師是教學效果狀況的重要條件。基於這一點，教師應該充分挖掘自己的優勢特點，從非教學方式上吸引學生。
四、作業佈置技巧的嘗試運用
對於總體學生基礎較薄弱這一現實問題，作業的佈置技巧更是值得研究的方面，作業佈置首先要因學生而異，而這一方面在作業大統一的大環境當中，也是最難處理的一個方面，客觀地說，教師也不大可能有更多的精力和時間去針對班級裡不同群體佈置不同的作業，而且這樣會帶來一些難以解決的問題，如批改作業的時效上必然降低，作業分析課怎麼上，下一個教學環節的銜接上等等。所以，所謂技巧，其實是要以顧及大多數為標準即可，而且要從心理入手，不能讓學生形成你這門課作業“特多”的觀念，一旦形成，那麼在佈置任何量的作業上學生都產生一定的牴觸情緒，至於作業效果上就可以想象了。
以上是本人對本年度教學的一些個人感受和粗淺的認識，具體實施過程中得失共存，但總的感受是：一切從學生的實際出發。