建立健康學校總結（通用11篇）
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的建立健康學校總結，希望對大家有所幫助。
建立健康學校總結 篇1
我校在健康促進學校建立活動中，以全民健身活動為切入點，以培養健康人才為宗旨，全方位提高學生綜合素質。近年來，我校在營造健康環境、提供健康飲食、培養健康生活、普及健康鍛鍊、培育健康心理、建立健康保障等等方面都已達到了健康促進學校的要求。透過建設健康促進學校的活動，提高了全校師生的健康意識，樹立了健康第一、全面發展的理念，培養了良好的健康行為，並將健康促進學校建立活動與學校教育工作相結合，全面貫徹黨的教育方針，推進努力形成學校新的辦學特色。現根據我校健康促進學校建設工作情況，具體總結如下：
一、學校概況：
文家小學校是一所村辦完全小學，始建於六十年代，位於鎮安縣木王鎮米糧寺村三組，依山傍水，學校歷史悠久，空氣新鮮，環境優幽美。生源覆蓋米糧寺、石灣村部分學生，服務半徑15公里。學校佔地5600平方米,校舍建築面積2178平方米，現有教學樓、師生宿舍樓、綜合樓3幢。目前學校擁有微機室、實驗室等8個標準化部室，藏書3750冊、計算機29臺、學生運動場面積1250㎡，設130多米環形跑道和50米直跑道。辦學條件得到了明顯改善。現有教學班8個，在校學生188人，其中小學6個教學班，有學生123名，附設幼兒園兩個班，在園幼兒65名，專任教師12人。專科以上學歷達12人，學歷達標率未100%。近年來，學校致力於學生實踐能力和創新能力的培養，努力實施素質教育，全力推進高效課堂改革，教育質量不斷提升，先後獲“陝西省中小學勞動實踐示範基地”、“鎮安縣20xx-20xx教育教學質量優秀單位”等榮譽稱號。
二、爭創健康促進學校的指導思想和目標。
1、指導思想：以《陝西省中小學生健康促進縣試點工作要求》為指導，在全體師生中樹立起健康第一、全面發展的理念，推進學校素質教育的程序，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為學生的健康成長刨造良好的育人環境，進一步提升學校辦學品位。
2、目標：以改善學生學習生活環境、增強其體質、提高其健康素養為目標，開展各種健康促進活動，把健康促進行動計劃與學校的各項工作、相關活動相結合，做到同步發展，整體推進。
三、健全組織機構，營造良好的爭創環境。
1、健全組織，加強領導。學校領導充分認識到爭創健康促進學校在實施素質教育中的重要地位,多次召開會議專門研究該項建立工作，學校成立了以校長為組長的爭創健康促進學校工作領導小組。
2、加強宣傳，提高認識。在全體教師會議上傳達了學校建設健康促進學校的各項舉措和系統地學習上級有關健康促進學校建設的檔案精神，同時還印發了《文家小學健康促進學校建立工作方案》及其它相關宣傳資料。學校還充分利用牆報、宣傳欄、例會等宣傳陣地，宣傳建設健康促進學校的重要意義，形成良好的氛圍。
四、落實各項措施，全面開展健康促進學校建設工作
1、完善學校各項健康政策，認真貫徹落實。
學校把健康促進學校建立工作納入整個教育工作計劃並有專人負責，學校制定教育過程衛生政策，規定學生每天不超過8個小時的學習時間，不得以任何理由加重學生負擔，保證學生每天有一個小時的體育活動時間，促進學生身心得到健康發展。為充分保證學生的身心安全，學校專門制定相應的應急措施，包括文家小學突發性重大事件應急預案等。
2、改善學校硬體環境，保證師生健康發展
①完善體育活動設施，師生體育鍛煉有保障
學校有設施較好的操、籃球場、面積1250m2的室外操場，用於學生體育器材充足。學校每年都要舉辦田徑運動會、趣味運動會等，為學生提供運動的平臺。同時還積極組織教師參與各類趣味體育比賽。20xx年下半年始，我校大課間時間，由原先傳統的做集體舞改為健身武術操，增加了學生的運動量，加大了學生的鍛鍊強度。
②加強食堂、飲用水管理，保證師生飲食安全營養
學校十分重視食堂管理工作，把飲食安全當作學校安全工作的重要內容。學校食堂工作人員每年體檢，並有“健康證”和培訓證，個人衛生良好。每天深入食堂督促、檢查食品衛生情況。食堂在原材料採購上根據相關規定，做到定點採購，堅持從符合規定的企業商戶進貨，並保留相關憑證，嚴格執行國家相關衛生標準。食堂絕不出售無衛生許可證企業生產的食品和過期食品。同時學校還就學生集體用餐進行了嚴格管理，保證用餐過程中不出現安全問題，幾年來沒有發生師生食物中毒事件。
③加強清潔綠化，保證校園綠化、美化、淨化
學校的環境清潔衛生實行班級責任制的辦法，透過分工和有效監督管理，學校樓道整潔乾淨，廁所衛生，做到無異味和汙垢。各班級建立班級衛生制度，教室、清潔區實行一天三掃，由值周班級每天檢查評分，監督員不定時進行檢查、評分，記入每週班級考核分並公佈。寢室管理有序，生活環境良好。
3、營造和諧環境，促進師生健康
良好和諧的校園環境不僅依賴於學校優美的自然環境，更主要地體現在師生間良好的雙邊關係，教師工作負責，關愛學生，學生學習安心，生活愉快。為了師生在校園的活動和諧融洽，一方面強化教師的師德修養，另一方面增強學生的自我約束能力、培養自我管理能力。學校不斷加強師德師風教育，全校教師體現出良好的是師德形象。教師能夠從自己的崗位工作出發，認真執教，專心於教學工作。在德育工作中，我校全員德育的理念深入人心，每一個教師都是德育工作者，從校長到學校工作人員，都能夠為學生的健康成長努力工作。
4、辦好家長學校，加強與社群的聯絡
學校一年兩次組織各年級的家長會，既對學生家長如何對孩子進行生活教育，如何與孩子心靈溝通，如何幫助關心孩子學業進步等方面進行培訓，又對家長彙報孩子在學校生活學習的情況，還對家長征求對學校管理、教學、發展等方面的意見和建議。期末邀請部分家長來校參加座談會，共商促進學生全面發展的辦法、思路。暑假寒假裡向家長髮放《告家長書》和進行家訪，積極向家長宣傳教育新理念，主動爭取學生家長對學校教育工作的理解、支援與配合。
5、開設體育與健康課，培養學生健康觀念
學校為教師和學生髮放健康教育讀本，每週一節體育與健康課，每天確保一小時活動時間。學校醫務室積極配合學校的健康教育，定期對全體學生進行預防性體檢，並建立健康檔案。
6、健康教育工作得到加強，學校健康服務進一步改善
學校積極為學校師生的健康發展提供各種服務，在宣傳健康知識、培訓健康技能，預防疾病等方面做了以下工作。
①加強了常見病、傳染病的防治和管理，建立了預防機制和監督網路，有效地防控了傳染病的傳播。學校宣傳專欄根據季節變化，宣傳春季、冬季傳染病防控知識。
②認真做好一年一度的師生體檢，建立完善師生健康檔案，建檔率達到100%。
五、控煙宣傳和措施到位，效果明顯
控煙是爭創健康促進學校的最基本條件之一，為此學校領導高度重視，把控煙工作作為整個爭創工作的重要環節來抓，成立了控煙工作小組，制定了控煙相關制度和規定，使我校的控煙工作取得了明顯的成效。學校還利用升旗儀式、例會等形式進行衛生健康知識的宣傳，在學校顯目位置張貼宣傳標語、禁菸標誌；並透過校園宣傳櫥窗，黑板報等宣傳陣地進行宣傳。為了將控煙落到實處，學校採取一系列的措施。學校規定教師不得在學生面前吸菸、開會時禁菸、公共場所不得吸菸。
建立健康學校總結 篇2
以人為本，以學生的健康發展為本。學校重視“健康校園”建設，積極開展各種“健康校園”建立活動，將“健康校園”建立放到每個教學管理環節中，以促進師生心理、身體健康。下面是我校“健康校園”建立工作的一些具體舉措：
（一）加強硬體建設，提供健康保障
為搞好學校健康教育工作，不斷改善學校健康教育的硬體裝置，提供建設保障。
1、學校公共衛生設施齊全，佈局合理，管理到位。教室採光照明、黑板和課桌椅基本符合標準要求，學校學生飲水、廁所設施也基本達標。每個教室設立衛生角，及時清除垃圾。為了讓學生有一個舒適潔淨的生活學習環境，5月15日上午，學校27名黨員、團員、黨積極分子對學校的25個教室進行了全面的清掃。課桌椅、地面、牆面、窗臺、多媒體操作檯、電視機架、飲水機，女同志們仔仔細細地擦拭了教室的每一個角落；而我們的男同志，則忙著給殘缺的課桌椅補上橡膠墊，大家都忙得熱火朝天，整整四個小時，誰也捨不得休息一下。活動結束時，大家雖然都很疲憊，但看著整齊的課桌、清潔的地面、亮堂的窗戶，大家都很欣慰，因為他們今天的辛苦為我們可愛的校園增添了一絲光彩。
2、加強學校衛生室建設，增加硬體設施投入，提高服務效率。
3、學校現有B級食堂一個，在暫無學生餐廳的情況下，我們對學生的就餐管理主要分兩步走：班主任及科任老師負責學生的就餐文明，食堂人員要做到三保證：營養、衛生、保溫。特別是到了冬天，在保溫這道環節上，我們是想方設法，一切為了學生，就是增加再多的工作量也要讓學生吃到熱菜熱飯。專人負責檢查食品生產的各個環節，設立了相關獎懲制度，增加抽查的頻率，切實防止“病從口入”。
（二）全面開展健康教育，培養學生良好的健康行為習慣
從小養成良好的個人衛生習慣，知曉符合年齡特點的健康知識，掌握相應的健康技能，對學生將來一生的健康具有深遠的影響和積極的意義。因此學校全面開展健康教育，並加以實踐、訓練，使其形成良好的健康習慣和行為。
1、採用多種形式進行健康教育
①開設健康教育課程
學校透過“五個有”的落實(有課程、有教材、有教案、有教師、有評價)，努力提高每週20分鐘健康教育課的課堂效益。學校健康教育的開課率達100％，學生健康基本知識普及率達100％。
②拓寬教育教學渠道
學校利用校園網、宣傳畫廊、黑板報、紅領巾廣播臺等宣傳陣地，透過開展健康教育專項活動、開設專題健康講座、觀看健康宣傳片、發放健康宣傳資料、進行健康知識測試等活動，進行健康知識的宣傳和教育。
③重視衛生檢查評比
學校定期或不定期地對班級的環境衛生、學生的個人衛生、廣播操、眼保健操等進行檢查評比，促使學生掌握正確的健康技能，養成良好的衛生習慣。
④開展專項主題教育
根據區教育局的要求，結合各個與衛生有關的紀念日，開展專項主題教育活動。每年的無煙日，開展“拒吸第一支菸、做不吸菸新一代”，“我愛無煙環境、我要健康成長”，“共創無煙環境、營造無煙環境”等主題教育活動。
2、積極開展心理健康教育
首先學校重視心理健康教育師資隊伍建設，選派專人參加心理諮詢師培訓，其他教師都參加了學校舉辦的心理健康校本培訓。並根據相關要求開設心理教育課程、設立“悄悄話”心理諮詢信箱、開通心理諮詢熱線、建立心理諮詢卡的基礎上。同時開放心理輔導室，熱情、負責地接待需要提供心理幫助的學生，儘可能地幫助他們克服心理障礙，早日走出心理誤區，從而健康、愉快地成長。
（三）整合各項活動，提高健康水平
1、全面開展“人人動手、清潔家園活動”，促進健康行為的養成。
（1）宣傳到位，意識增強。透過“國旗下的講話”、宣傳橫幅、宣傳標語、宣傳廣播會、各中隊的中隊報，讓全校師生在第一時間瞭解活動，形成清潔家園、美化校園的願望。
（2）參與行動，改善環境。為了真正實現“人人動手”的願望，除了做好每天兩小掃、每週一大掃工作。我校利用各種節日組織學生做好雙週勞動日，有的參加校內的清潔工作。
2、與紅十字會活動整合，提高師生自救互救技能
學校組織相關教師參加區紅會組織的救護培訓班學習，並取得了初級急救員證書。透過廣播、宣傳欄、多媒體普及交通安全、防災救護知識等知識；針對學生的年齡特點以及該年齡段會出現的主要意外，班主任利用班會、隊會重點進行了如何撥打各類急救電話、保護自身安全方面的教育；學校成立了紅十字救護小隊，每逢校園裡組織大型活動，如運動會、緊急疏散演練等，都能見到他們活動的身影。
（四）以人為本，注重健康服務
1、對師生實施健康檢查學校為每個教工、學生建立了健康檔案（建卡率為100％），並定期進行健康體檢。全體教工的常規體檢二年一次，女教工的婦女健康檢查二年一次；學校對全體學生進行一年四次的視力檢查、一年一次的體重檢測，另外每年學生進行體檢。一輪體檢結束，衛生保健老師還要對師生總體的健康檢查資料進行及時的統計，並作相應的分析。對體檢中發現異常或陽性特徵、疾病的則要及時通知教師或家長，並督促其及時治療。
2、對學生實施計劃免疫
學校繼續推行常規計劃免疫接種人人過關、計劃免疫一律憑證入學的政策，努力使我校學生常規計劃免疫接種率、計劃免疫憑證入學率達100%。
（五）開展文體活動，全面增強學生體質
切實開展豐富多彩的體育活動，每年舉辦田徑運動會，秋冬相交之時舉辦踢跳比賽、陽光冬鍛，將跳繩、踢毽子、迎面接力、長跑等多項活動分年級進行趣味比賽，激發同學們的鍛鍊興趣和熱情，增強學生體質。積極參加浦東新區陽光體育大聯賽，以小足球和陽光夥伴集體跑等專案為龍頭，組織學生參加各類體育鍛煉，保證學生每天一小時的室外活動時間。
幾年來由於學校完善了制度，加強了管理，促進了管理措施和目標的落實，調動了廣大師生的建設積極性和主動性，取得了顯著效果。校內沒有重大事故和案件發生，在校學生犯罪率為零；營造了良好的育人環境，形成了良好的學風、教風。學生在各個方面都得到了發展，師生素質得到了提高，形成良好的社會信譽。同時我們感到建設健康校園是一項長期、複雜的工程，今後，我們將進一步改進工作，不斷探索建設健康校園的新路子和新經驗，將建設“健康校園”工作推上一個新的臺階，為學校教育教學質量的提高建設良好的環境。
建立健康學校總結 篇3
自從健康促進學校工作開展以來，在市衛生局、教育局的正確指導下，我校進一步確立了“健康第一”的辦學思想，緊緊圍繞“健康促進學校”的建立標準，紮實有效地開展建立工作，更新觀念，統一認識，知難而上，認真貫徹吳江市健康促進學校建設的要求和《江蘇省健康促進學校標準》的總體思路和要求，以學生髮展為本，以培養良好行為習慣為突破口，以各項規章制度為保障，以加強檢查評比為動力，勇於開拓，務實進取。現將學校的建立工作彙報如下：
一、貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，樹立“健康第一”的辦學理念，以培養健康人才作為學校的第一追求目標
建立“健康促進學校”，提高師生的健康水平必須首先從提高思想認識做起。學校領導班子的各項決策都在“健康第一”的理念下進行，從運動面積的確定、活動場所的設定、健身運動器材的配備、食堂食譜的確定、飲水衛生到學生在校時間、作息時間的規定、課程的設定、活動課程的比例、安排、健康知識技能的培訓、心理諮詢和心理教育等，做到以師生的健康為本，把培養健康人才作為學校的第一追求目標，讓校園充滿著濃厚的健康文化氛圍，“健康第一”的理念紮根心中。
二、制定學校健康政策，推動《學校衛生工作條例》的貫徹實施
1、為了加強建立工作的組織領導，確保建立工作順利、有序、全面地推進，學校成立了“健康促進學校工作領導小組”，以校長為組長，副校長、教務處、德育處、總務處、團委、校醫、心理健康教師、學生家長等為成員。負責制訂健康促進學校工作計劃、研究具體措施、明確人員職責、健全規章制度、檢查實施情況等工作。分工明確，各司其職，做到健康促進工作處處有人管，事事有人做，牢固樹立“健康第一”的思想。
2、在學校近期、中期和遠期發展規劃和學校年度工作計劃、學期工作計劃中對“健康教育”都有明確的表述或具體的工作安排，學校以建立和諧校園和健康校園等作為校園建設及學校其他工作的目標指向。實踐證明，這樣的管理為學校的建立工作奠定了制度保證、組織保證。
3、制定專門的建立工作計劃，要求有總則、有具體實施步驟，可操作性強；充分利用行政會、班會、政治學習和業務學習的時間，組織全體教師認真學習《健康促進學校評價指標》、《健康促進學校章程》、《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》等檔案，力求師生員工對“健康促進學校”建立工作耳熟能詳；制定並完善了《預防接種證查驗制度》、《學校傳染病疫情報告管理制度》、《學生因病缺課病因追查與登記制度》等一系列規章制度，並加大檢查制度落實的力度，將檢查結果納入處室工作考核、教師工作考核、以及“三好學生”、優秀學乾的評比之中。
三、提高思想認識，全體教職工都承擔對學生健康的責任
學生健康不僅是學生個人及健康教育老師的責任，全體教師都應承擔起來，充分發揮課程、課堂、教師在建立工作中的主體作用，每一位教職員工無論從事管理工作、教學工作還是服務工作，都能在各自的工作領域內，因地制宜地參與建立工作。
1、開設健康教育課程。按每雙週1課時的標準，將健康教育排入課表，配備專職健康教育教師，學期末進行考查，考查成績統一彙總到教導處。
2、開設健康知識講座和健康教育專題活動。專職健康教師主要精力在上課，而兼職健康教師包括校醫則側重於開設專題講座。
3、加強學科教學中滲透健康教育的內容。教導處規定每一位任課教師不管擔任哪一門學科的教學，在情感、態度、價值觀方面的培養上必須有健康教育的內容，並且在教案上有所體現，特別是生物教師、地理教師及人文類的學科的教案。
四、細化學校物質管理
全面最佳化校園學校現有裝置、條件，給師生創設了一個優美、整潔、高雅的物質環境，教室、圖書室、辦公室、食堂、校門、操場等佈局合理、賞心悅目；學校區域網的建設，電腦房、多媒體教室等，為學校的管理和教學創設了良好的資訊化環境。
1、力爭硬體設施達標。教室人均面積、採光照明、廁所蹲位、宿舍衛生安全等符合《學校衛生工作條例》的有關要求；一著不讓地抓好校園淨化、美化工作。責任到人，措施到人，獎懲到人，以硬性的制度保證環境的清潔、衛生，淨化、美化。
2、重視發揮學生在校園保潔中的'主體作用。調動學生幹部的積極性，鼓勵學生自治、自律，團委組織了環境衛生、安全監督員，自覺擔負起檢查衛生、檢查紀律、維護校內安全的責任，進一步動員全校學生不亂丟果皮、紙屑，儘量不使用塑膠袋，人人保持清潔衛生，人人做好個人衛生，人人參與清潔衛生。
3、辦好食堂，保證師生飲食安全。按照食堂等級標準，一方面改善食堂的硬體設施，另一方面透過學習培訓提高食堂從業人員的水平和健康衛生意識。嚴把食品採購入口關，實行統一採購，有索證、有登記、有檢查，經常邀請食品安全檢查單位和專家來校檢查，不斷提升食堂管理的水平，確保師生的飲食安全。此外全天候地為學生提供潔淨、安全的飲用水和生活用水，冷熱齊備，使學校真正成為學生成才的樂園。
五、建立良好的學校人際關係
1、堅決杜絕體罰和變相體罰等現象。學校堅決貫徹落實蘇州市三項基本規定，廣為宣傳，把有償家教、體罰和變相體罰作為一項教師職業“高壓線”；面向校內外公佈校長電子信箱，隨時接受家長的來信來訪，對家長及學生反映的教師違規違紀現象，一經查實，嚴肅處理，以儆效尤。幾年來，沒有出現一起教師體罰學生的現象。
2、絕不讓任何一位學生因困難而影響學習和健康。學校對有特殊生活困難的學生，採取了減免學雜費、貼補生活費的措施；對學習困難的學生採取了分層作業、重點安排輔導教師的方法。對有不良行為的學生，開展“對口幫教”、“感受關懷、學會感恩”等活動，由老師或同學共同幫助，關注、鼓勵他們的點滴進步，幫助他們儘快改掉陋習、
六、為學生提供基本的衛生服務，改善學生的健康狀況，解決學生中的主要健康問題
1、落實學生體檢和教師體檢制度。定期為教師和學生進行體檢，全體教工的常規體檢二年一次，女教工的婦科檢查一年一次，學生進行一年一次的視力檢查、一年一次的體重和按照規定體檢的定期進行健康體檢（初一新生及高二學生）。對健康檢查資料進行及時的統計，並作相應的分析。對體檢中發現異常或陽性特徵、疾病的則及時通知教師或家長，並督促其及時治療。健全了師生健康檔案。
2、重視學生常見病的防治。在常見病多發季節，校醫務室及時向學生家長髮放信件和宣傳資料，介紹一些常見病的預防方法。在六病防治的工作中，我校認真貫徹上級預防政策，成立預防傳染病領導小組，認真做好公共場所衛生、消毒預防工作，利用宣傳欄、黑板報、廣播等對師生進行預防常識的宣傳，提高師生預防意識。
3、切實搞好心理健康教育。壯大心理健康教育專兼職教師隊伍，撥出專款用於心理健康教師的培訓和提高，及時調整健康教育的內容，目前心理健康諮詢工作不僅為學生服務，有時還接受家長關於心理方面的諮詢，增強了家長、學校在健康教育方面的有機聯絡；學校成立了心理健康輔導小組，開設了心理諮詢室，建立了學生心理檔案。
4、對學生實施計劃免疫積極推行常規計劃免疫接種人人過關制度，學生常規計劃免疫接種率達100%。
七、促進學生和教師健康相關知識、態度、行為的改變，提高學生個人保健技能
1、加大宣傳力度。團委、醫務室充分利用宣傳欄、廣播、黑板報等傳媒，大力宣傳健康第一的觀念和健康知識，宣傳建立“健康促進學校”的意義及學校的建立章程。
2、開設專題講座。外聘健康專家及校醫、保健教師定期為學生開設健康技能專題講座，現場演示正確的刷牙方法，正確的用眼衛生和急救方法等。
3、加強體育鍛煉。學校重視學生每天的體育鍛煉時間的使用，按常規上好每兩週一節健康教育課，堅持每班每週上三節體育課，在當天沒有體育課的班級要有課外活動課，所有教師不得以任何理由佔用學生的活動時間及空間，努力提高課堂教學質量，使健康知識知曉率逐年上升，另外堅持學生在校每天做一次眼保健操和廣播操。
4、規範師生各種安全行為。組織全校師生接受安全、法制、消防等教育，播放“傳染病”的宣傳碟片等。
5、重視環境教育。以建立“江蘇省綠色學校”為契機，以環境可持續發展教育為特色，積極組織學生開展環境保護方面的課外活動，並努力建立綠色文化氛圍。
6、鞏固控煙、禁菸成果。我校已建立“無煙學校”，繼續努力鞏固控煙、禁菸成果。
八、學校與所在社群建立持久的健康互動關係
學校注重多渠道、多形式地加強與社群、家庭的健康資訊交流與溝通，積極探索三位一體化的教育模式，形成共建、共管、共育的社會大環境。
1、學校與社群。學校積極爭取公安、城管、社群等單位的支援，積極維護學校周圍環境不受汙染。定期邀請有關專家來校給學生、教師、家長開健康教育講座；學校還不定期的安排學生到社群去參加勞動和衛生教育，受到家長的認可
2、學校與家庭：學校還設有校長信箱，密切與學生、家長的聯絡；開學初和期中考試後都要召開家長會，每位教師每學期至少家訪一人次，向家長傳遞有關健康促進學校活動的資訊，在收集家長對學校工作意見和建議的同時，為培養學生的良好衛生行為提供必要的家庭幫助；能充分利用蘇州市教育局、蘇州市婦聯主辦的“家校路路通”，加強學校與師生，教師與家長的簡訊互動，及時交流資訊。
在健康促進學校工作推進的過程中，我們付出了勞動的汗水，也取得了一定的成效，特別是對“健康促進學校”的教育理念，有了深刻的認識。而建立“健康促進學校”也豐富了我校辦學理念內涵，提高了師生對健康概念的詮釋和師生的健康意識，有效地推動了學校實施素質教育。在以後的工作中，我們將振奮精神，銳意進取，也希望各位領導、專家及能給予更多的關愛和指導，使學校的健康促進學校建設做得更實、更好、更加精彩。
建立健康學校總結 篇4
一、領導重視，目標明確
學校把“健康促進學校工作”寫進了學校工作計劃，把建立健康促進學校作為學生素質教育的重要組成部分，充分體現了“一切為了孩子的健康成長”的辦學宗旨與“健康第一”的核心理念。
1、健康教育有組織
成立以校長為組長，德育副校長為副組長，校醫、學生管理處主任、團委書記、年級組長、學生代表、家長代表、社群代表為成員的健康促進領導小組。其中校醫主要分管日常的具體工作，以求真務實的精神從一個個小活動抓起。
2、健康教育有制度
學校嚴格執行上級主管部門的有關規定，如學生每日學習時間不超過8小時，學生回家作業總量控制。同時積極開展各種體育活動、綜合實踐活動與思想道德建設，保證學生每天有一小時的體育活動時間，每學年，組織學生參加社會實踐活動和社群教育等綜合實踐活動。課外，形成了家校聯手的大德育網路，加強學生的心理健康教育、誠信教育、法制教育和民族精神教育，促進學生健康和諧的發展。
3、健康教育有目標
充分利用學校這個載體，改造和消除不利於健康的各種因素，全面提高學生的素質，養成學生良好的習慣，促進學生身體健康發展，從而形成一個有利於學生知曉健康知識，樹立正確的健康信念，養成有益於健康的生活方式，營造一個促進學生全面、健康發展的學校環境，讓學生健康成長。
二、活動豐富，全員參與
1、依託百年底蘊，秉承傳統理念
我校是一所百年老校，現擁有28個教學班，900餘名學生，115位教職員工。學校堅持以人為本，並把它分解落實於學校的辦學理念——靈動教育、健康第一之中，實現家庭——學校——社會三者的共同支撐，和諧發展。學校先後獲得了市文明單位、市教科研工作先進集體、區辦學水平考核優秀單位、市綠色學校等榮譽稱號，省文明單位正在建立之中。
2、多樣的活動形式，滿意的活動效果
①控煙活動落實在實處
自10年開展“建立健康促進學校”活動以來，全校師生，一起學習、一起參與、一起進步。兩年來，開展了許多有關“控煙”的活動，每個活動都有計劃，有過程，有反饋，有收穫，有照片或文字記錄。在學生乃至家長中都引起了很大的反向。如：啟動儀式上，領導、老師們熱情洋溢的講話使全校師生深感這項活動的迫切性及深遠意義。“遠離菸草、健康生活”這個好聽而又好記的活動口號深入到學生的心中。一封《致學生家長的一封信》也讓家長及時瞭解學校的活動動態，並取得了配合與支援。在全體教師會議上，全校教師學習《學校衛生條例》、《健康促進學校章程》的相關知識和健康知識培訓和《蘇州市第十六中學禁菸規定》。健康促進領導小組、班主任老師多次召開會議，討論“如何更有效開展活動”。使學生的活動勁頭一次勝過一次，建立活動一次次推向高潮，取得了滿意的效果。
5月30日是“世界無煙日”，整個5月份，班級開展“吸菸有害健康”班會活動，教師全員參加，組織全校性吸菸情況調查活動等。同時向家長髮出倡議《控煙從家長做起，給孩子一個無煙的健康環境》。
②健康教育活動豐富多彩
在開展“控煙”活動的同時，其他健康教育活動也同樣開展地朝氣蓬勃、富有生機。體育組除了精心的備好課、認真地上好課以外，還組織豐富多彩的各類運動比賽，“全校運動會”、“國際象棋比賽”、“踢鍵子”比賽、“跳繩”比賽、“三人制”籃球賽等。這些活動，既鍛鍊了學生的體魄，更鍛鍊了他們的意志，培養了他們的合作精神、團隊精神。
學校還經常利用學生中午的時間，做各種保健知識的講座，“個人衛生”、“合理營養”、“常見病預防”、“挫折教育”等等，學習《青少年性健康教育與預防艾滋病讀本》，每年進行一次健康知識知曉率、形成率的測試，全校學生的健康知識知曉率、形成率平均分別達90%、92%。
每學年組織學生體檢，並做好各塊的統計工作，及時向家長彙報學生體檢結果，從近幾年各常見病的患病統計情況來看，學生的不少常見病患病率明顯下降，如：貧血患病率、沙眼、恆牙齲、肥胖、近視等常見病也都得以很好的控制。
三、多方支援，成效顯著
健康促進學校活動是一項綜合工程，我校建立了以學校、家庭、社會“三位一體”的教育模式，對這項活動起到了很大的推動作用。區疾控中心多次指導我們的工作。針對教師的主要健康問題，我們邀請蘇州市中醫院資深主任莊天衡同志為我們教職工進行一對一問題講解。社群組織好學生的假期生活，公安安排交警來校作“安全知識”講座與消防知識講座等。透過這些活動，學生得到了更多的學習機會，同時也密切了與各界的關係，拓寬了育人隊伍，為開展健康促進學校活動進一步開展，推動我校教育教學水平更上一層樓提供了強有力的保證。
家長學校的開辦也為健康教育促進學校的建立工作提供了有利條件，充分利用家長學校，向廣大家長宣傳健康教育的意義和健康教育工作的具體實施辦法，教育家長首先養成良好的健康生活方式，做到禁菸、禁酒、禁毒，要求家長身教生於言教。同時指導家長如何健康生活，指導家長加強讀書學習，提高文化素養的同時提高健康知識。家長學校上，我們邀請有關專家進行指導講座，也邀請家長代表發言，談談如何指導孩子健康生活等。
經過這一年半的努力，我校全體師生有了健康促進的觀念，健康促進意識大大增強，初步構建了符合現代教育精神和學校實際的健康促進模式，建立了三位一體的健康促進網路，提供給學生更廣更闊的鍛鍊場所，促使他們健康向上，快樂成長！
建立健康學校總結 篇5
日前，二七區張砦小學第一中隊以“我為自己豎起大拇指”為主題開展了心理健康教育活動。
在輔導員的帶領下，小朋友們依次登臺，隨機指定自己的一名“左鄰右舍”、一名好友和一名班幹部，由他們分別說出登臺隊員的優點和長處，伴隨著隊員們的真誠發言，被誇獎隊員由靦腆羞澀到感謝隊員再到充滿自信，教室中響起的陣陣掌聲和笑聲，不時打破校園的寧靜。
一個微笑、一次守時、一句關心的話語、一回誠懇的道歉……在隊員們的眼中都變成了人性中的愛心、守信、禮貌、勇敢……不少隊員驚喜地發現，原本普普通通的隊員身上還有這麼多的長處，更多被別人誇獎的隊員也突然明白，自己並非一無是處，自己身上竟然也有許多閃光的優點！隨著隊員們的一個個發言，開始還有些拘束的隊員們逐漸熱烈起來，原本不善言談的孩子，也慢慢露出了自信的微笑，更多的隊員則對誇讚自己的隊員充滿了感激與信任。
張砦小學一直十分重視隊員的心理健康教育工作。為了培養隊員的自信，激發隊員上進的動力，採取開展班會、評選“快樂男孩快樂女孩”、評選“我最喜愛的隊員”、進行心理輔導等，在活動中引導每一個隊員品嚐成功、發掘優點、快樂成長。此次“我會自己豎起大拇指”班會活動，正是學校在心理教育工作中塑造隊員快樂成長的過程。
建立健康學校總結 篇6
一年來，我校認真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個新臺階，取得了一些成績，現在總結如下：
1．衛生教學，傳授知識。
（1）課堂健康教育，做到了“五個有”：即有教材、教師、教案、教時、評價。教導處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按備課上課，起到了預設的效果。
（2）為學生提供了心理、生理衛生知識教育服務。各年級在開設《體育與健康》課程的基礎上，還開設了心理健康講座。學校建立的專門的心理諮詢室，由專門的心理老師開展心理諮詢活動，培養了學生提高調控情緒的能力。
（3）提高了學生預防疾病的意識和能力，讓學生了解了艾滋病的傳播途徑和預防措施，瞭解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。
（4）控煙知識教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設定了明顯的控煙、勸阻吸菸的標誌、標識。加強教職工及家屬行為規範管理，教職工不得在校園公共場所、學生面前吸菸。大力營造吸菸有害健康的輿論。目前，在校園裡已經看不到吸菸的人員，就是家長來學校，看見禁菸標記，也主動配合，不抽菸了，應該說：這項工作的開展起到了很好的效果。
（5）食品衛生。學校食堂，嚴格執行食品衛生法律法規，嚴把食品進貨關和加工操作關。為師生健康提供了有力的保證。
2．衛生環境，有益健康。
（1）在硬體上，校舍、採光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均力求達到標準。在軟體上，政策落實，制度到位，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法治理。
（2）透過宣傳教育，全體師生懂得了環境對身體健康的影響，明白了避免在不利於身體健康的環境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動等。
（3）做到了每日晨檢，學生個人衛生基本做到頭髮整潔、無異味；指甲勤剪；面、耳、頸乾淨；衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。
（4）搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛生院印發了健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。
（5）開展了環境衛生評優活動。各班劃分了包乾區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公佈。
3．衛生服務，健康監測。
(1)做好常見病的防治工作。進一步加強了對常見病的預防和治療，透過專題講座、黑板報、小廣播等形式，對學生及家長進行指導，要求改善飲食及不良飲食習慣，糾正偏食，增加動物性食物，提高個人衛生水平，注意用眼衛生。
（2）加強學生視力保護工作以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛生，提高了眼保健操的質量，各班進行眼保健操的檢查評比，積極改善學校衛生條件和裝置，保證教室有良好的採光和照明。
（3）做好傳染病控制工作積極抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施。當然，跟我們的目標相比，我們覺得還有一些工作需要加強，我們將繼續努力，創新我們的工作，為我校師生健康服務。
建立健康學校總結 篇7
建立心理輔導室，為來訪的學生解決了生活、學習、人際交往、情緒情感、自我意識發展中的諸多問題，促進了其人格的健康發展。在此工作中，還曾及時發現和轉介了有心理障礙傾向的個別學生，使他們得到了及時地幫助和治療。
開始為全校學生建立學生心理檔案。每年對初一、高一學生實施《學習能力診斷測驗》、《學習適應性診斷測驗》、《心理健康水平診斷測驗》、《問題行為診斷測驗》、《親子關係診斷測驗》，為教育教學提供依據；一年後，進行復測，檢驗教育效果。
成立家長學校，聘請本校有經驗的優秀教師為輔導員，系統而有針對性的為各年級家長開辦講座，接待家長的來訪；曾編輯《好家長育人經驗集錦》，發給家長們學習。家長學校不僅受到家長們的歡迎和好評，還曾被評為西城區優秀家長學校。
x年，建立心理健康服務中心，有校長、副校長直接領導。中心聘請全國青少年心理衛生專業委員會副主任為心理顧問，另有專職教師兩人，兼職教師一人；內設談心室(個別心理輔導室)、會客室、心理閱覽室、團體心理輔導室和開心屋(心理活動室)。中心透過開放硬體設施，開展有關心理健康的宣傳、選修課、專題講座、個別心理輔導和團體心理輔導，為學生的心理健康提供發展性和預防性教育、指導；同時中心對全校的心理健康教育發揮著規劃、組織和督導的作用。
x年，本校與全國青少年心理衛生專業委員會、西城區心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓班”。該班聘請國內知名心理學專家11位，共上課兩百多學時，系統講解了心理健康教育的有關知識和方法。我校有70多位教師參加了培訓。此後，本校又連續舉辦了系列專家講座、優秀班主任心理健康教育工作經驗介紹和交流。經過校領導和教師的共同努力，教師基於心理學、教育學的教育觀念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發展，班主任成為心理健康教育的骨幹力量，課堂教學、班集體建設、各種活動成為心理健康教育的主渠道。本年度，本校被評選為北京市心理健康教育實驗校。
x年，《重點中學心理健康教育的理論和實踐研究》被北京市教育學會批准為“十五”科研規劃課題。此課題由副校長直接負責，各年級組長分別擔任“提高初高中一年級學生適應能力”、“初高中二年級學生青春期教育”、“初高中三年級學生升學應試心理調整”子課題的負責人。在課題已進行的過程中，教師參與熱情高，同時得到了來自北京師範大學、首都師範大學、中科院心理所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動本校的心理健康教育工作進一步朝向具有本校特色的、科學化、規範化、系統化的方向發展。在此期間，x年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國青少年心理健康教育專業委員會年會上獲獎；x年六位老師的論文在中國心理衛生協會年會上交流(其中一篇被選為大會發言)。
到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點：
1、心理健康教育有指導、有協調、有落實、有研究，重實效。
2、全體教師參與，面向全體學生，重視學生品格修養、生活體驗和自我調適。
3有機實現了課內與課外，教育與指導，諮詢與服務的緊密配合。
經過腳踏實地的努力，本校的心理健康教育促進了學生心理潛能的開發、人格的健全發展，同時增長了教師解決學生心理衝突和矛盾的能力，增強了教師在教育教學中的價值感和幸福感；同時得到了各界好評，西城區、北京市教委先後在我校召開心理健康教育經驗交流和成果展示會；x年被評為西城區心理健康教育先進校；諸多兄弟學校的同行曾到我校參觀學習。
建立健康學校總結 篇8
回顧一學年來的健康教育工作，我們始終把實施素質教育，關心學生的健康成長作為我們工作的重點，特別是對學生的健康成長作為重中之重，對於學校的健康教學，我們表現在長抓不懈，領導重視，教師認真具體等幾方面，並取得了可喜的成績。
一、健全健康教育領導班子，規範健康教育工作管理。
學校高度重視學生健康教育及衛生管理工作，成立了學校健康教育領導小組，能嚴格按照學校衛生工作條例，學校體育工作條例、學校健康評價方案及中心學校關於學校管理責任目標的健康教育相關要求，認真做好學校健康教育和衛生工作，每學期開學初，專門召開健康教育領導小組和校中層領導會議，研究學校的健康教育工作，明確分工並實行定期檢查，保證計劃任務的落實，為搞好健康教育提供了有利保證。
二、認真落實學科教育計劃。
體育與健康課是學校的必修課，教務處在每學期開學初切實安排好體育與健康課的任課教師，落實好課時，要求每位教師按照教學管理常規的要求，制定好教學計劃，認真備課，做到教案中課時課題教育目的明確，教育重點突出，教育難點層次清楚，內容豐富，書寫無概念性錯誤，整潔歷練；認真上課，在教學活動中，任課教師概念清楚，啟發性強，語言生動，能理論聯絡實際，板書工整，充分保證每週1課時的健康教育課的質量和效率。同時，做到有作業、有考核，教務處還與其它課程一樣，將健康教育納入月教學自查，每月對健康教育教師的常規教學資料進行檢查，並記入教師個人業務考核檔案。
三、注重常規健康教育，不斷提高學生健康衛生意識。
（1）加強宣傳力度，增強健康意識。不斷培養學生的衛生習慣和豐富學生健康衛生知識，對學生的健康成長能起到積極的促進作用。每學期，我們除開設好健康課外，還充分利用晨會、班會對學生進行衛生習慣的常規教育，對學生做好宣傳教育，並要求學生對照實行。利用學校廣播室進行不定期的健康衛生知識講座。學校利用宣傳櫥窗、班級利用黑板報定期專欄，進行衛生知識的宣傳，使學生的衛生健康知識，得到了進一步的提高，增強了健康意識。
（2）認真開展“學生文明習慣養成”活動。在學生中組織開展了以講究衛生、保護環境、崇尚文明為主題的良好文明衛生習慣養成教育活動，在活動中各班為每位學生的日常衛生文明習慣進行量化記錄，採取“二室”記錄競賽，文明寢室、文明教室，促使學生根除衛生死角，潔淨生活學習環境。，倡導班組廢紙回收、學生班級自願自備飲水機，嚴格控制學生喝生水、杜絕零食進校園，嚴禁學生亂吐、亂倒行為、合理安排作息時間，自覺做到不吸菸、不酗酒、遠離毒品等具體活動形式，引導學生養成良好的衛生習慣和健康文明的生活方式，並以自我健康生活方式為基礎影響家人並幫助同伴養成良好的生活習慣。
（3）認真開展“陽光體育”活動。我校認真落實國家“陽光體育”活動政策要求，在學生中積極灌輸“每天鍛鍊1小時，健康工作五十年，幸福快樂一輩子”的陽光理念，在學生中推廣校園集體舞、每週趣味體育運動會等活動，增強學生體育鍛煉時間，加大學生戶外活動時間，提高學生身體素質，培養堅毅的品質，吃苦精神，團結協作精神，促進學生身心健康成長。
四、積極開展衛生健康保健活動，做好學生體檢和預防。
（1）做好防近教育，堅持每天做眼保健操。學校堅持每天兩次集中做眼保健操活動，由廣播室統一播放，值日干部負責檢查督促。與視佳醫開展合作，每學期請其免費為學生進行視力檢測，根據視力情況及時採取防治措施。
（2）做好學生健康體檢。防重於治是我們一貫堅持的教育方針，為了學生的健康狀況，我們每年上半年定定期聯絡淅河衛生院，組織各科醫生對學生進行義務體檢，做好各學生的健康情況彙總，建立健全學生健康檔案，對發現的問題，及時向家長通報，及時做好治療工作。
（3）認真衛生知識專題講座。每學期根據季節的變化，學生生長髮育的特點，疾病的流行情況，透過廣播向全校師生開展衛生知識專題講座。主要就流感、手足口病、紅眼病等傳染病知識進行宣傳，提高學生認識，並積極配合衛生防疫部門做好學生預防接種工作。
（4）積極開展遠離毒品教育。我們透過張貼遠離毒品教育知識宣傳畫、出專欄宣傳毒品的危害，不僅是對身體，同時對家庭、對社會、對他人的影響和危害，組織學生進行大討論，寫體會，舉行健康知識手抄報評比，健康教育宣傳徵文等活動，使學生有了充分的認識。
五、注重家庭心理健康教育指導。
每學期期中考試後，學校要求各班都要召開家長會，為使家長轉變教育觀念，從單一地關注孩子的學習成績向關心孩子的心靈成長轉變，讓家長在教育孩子的時候，有更有效的教育方法，使孩子成為身體健康、行為文明、思想豐富、價格健全的一代新人，學校對家長進行了心理健康教育方面的輔導。4月20日，學生還請來了共青團中面知心姐姐心理健康研究所的研究員、全國巡迴報告團的演講時巧君老師在家長會上作了“關注孩子的心靈健康”報告，報告會後，家長們深受啟發，很多家長都圍住了“知心姐姐”諮詢他們在家庭教育中碰到的難題和困惑，知心姐姐都耐心解答，家長、學生反響較大。
六、關心學生健康，做好後勤保障。
衛生設施，與學生的健康具有密切的關聯。學校的裝置一切為學生著想，從坐的桌凳到照明設施，從環境到飲食衛生，都有完整的規章制度，責任到人，定期檢查評比各種設施，人為損壞，照價賠償，自然損壞及時維修，保證課桌凳、日光燈、黑板常年完好。
七、綠化美化校園，創造良好的學習生活環境。
近年來對學校的綠化我們做了大量的工作，有人負責學校花草樹木的管理，景點佈局風格、圖案精美別緻，校園花團錦簇，四季飄香、清新怡人，為學生生活學習營造了舒適怡人的幽雅環境。
八、食堂管理常抓不懈。
學校食堂現有近500人用餐，對學生的生命健康起著舉足輕重的關鍵作用。我們不敢有絲毫的馬虎大意，學校有專人負責，嚴格管理制度，實行食品准入制，從採購、加工、銷售各環節責任到人，食品留樣，採購索證等程式規範嚴格，確保師生的用膳安全。總之，在這一學年裡，我們把學校健康教育工作擺在一個十分突出的位置，做到以人為本，健康第一，圓滿完成了工作任務。但在工作中也難免有疏漏之處，我們在新的學年，遵照上級指示，一如既往，再接再厲，把健康教育和衛生工作做得更好，為學生的健康成長作出更大努力。
建立健康學校總結 篇9
健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養學生良好衛生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛生、健康素質的根本措施。一學期來，我們根據《學校衛生工作條例》和《學校健康教育評價方案》的要求，在全體師生中持續深入開展健康教育工作，取得了良好的工作效果。
一、高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網路
一年來，我們一直十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。為此，學校成立了由校長、書記擔任組長，主管教學主任，少先隊、後勤負責人、工會及年級組長、衛生管理員、衛生保健員等相關人員為組員的健康教育領導小組。根據《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標，認真學習《學校衛生工作條例》《學校健康教育評價方案》等有關健康教育及衛生工作的政策法規，掌握學校健康教育的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。
二、完善制度，明確職責，健康教育有章可循
近年來，為促進我校健康教育工作的規範化，我們先後制定和完善了《衛生檢查評比制度》、《教室衛生制度》、《除“四害”工作防制措施》、《除“四害”工作檢查監督規定》、《傳染病及重大疫情應急預案》、《食物中毒防治措施和應急預案》、《學校無煙標準》《綠化工作制度》、《校園安全工作制度》《體育衛生工作制度》、及《衛生管理人員職責》等制度，學校健康教育的管理體系漸趨完善，責任更加明確，確保學校健康教育工作規範、有序地開展。
三、硬體到位，素質增強，健康教育水平不斷提高
為搞好學校健康教育工作，學校千方百計改善學校健康教育的硬體裝置，提高校醫和健康教育老師的業務水平。近年來，學校每年都要保證一定的資金投入，購置健康教育教材和教具，基本配齊了健康教育教材和教具；學校的教室採光照明、黑板和課桌椅基本符合標準要求，學校學生飲水、洗漱和廁所設施也基本達標。我們還邀請衛生醫務人員對校醫、健教老師進行業務培訓，並多次送他們外出學習或到兄弟學校進行交流，借鑑兄弟學校的工作經驗，提高校醫的業務素質，為保證學校健康教育的正常開展奠定基礎。
四、立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現
近年來，我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校健康教育課本擁有率、開課率均達到100%，學生健康知識知曉率達90%以上，學生健康行為形成率達85%以上。學校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、電視、黑板報等形式，積極開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識。學校建立了新生入學體檢制度和學生健康檔案卡，開展了較大規模的學生體質調研活動。同時，我們還根據上級部門的要求，在全體師生中開展健康知識競賽活動，取得了良好效果。
五、開展美化、綠化、淨化工程，為全體師生建立健康舒適的學習、生活環境
一是加大投資力度，加強校園建設。多年來，學校多方努力，積極籌集資金，加大了校園建設力度。種草種樹，進行牆壁的亮化、環境的美化、綠化和淨化工程，校園環境大大改善。透過努力，我校的校園環境發生了質的變化，一個花園式的校園已現雛形。二是教育全體師生愛護校園環境。學校黨、政、工、團隊共同組織開展“愛我校園，從我做起”系列活動，要求全體師生做校園的主人，嚴格自律，不亂扔垃圾，不在牆壁上亂塗亂畫，自覺愛護校園的一草一木，保護自己的生活學習環境。三是進一步完善值周制度，加大對師生在校內行為的監督力度，特別是對加強校園衛生的檢查考核力度，以使我校的校園環境和校園管理呈現良好的精神面貌。
六、加強日常衛生工作，積極預防常見病、傳染病的發生
1、我們經常利用校會、班會、主題隊會及健康教育課加強對師生的日常衛生習慣教育，定期召開班主任及衛生委員會議，總結近期各班及學校的衛生狀況，指出存在的問題，及時糾正。
2、我們將學校的公共衛生區、教室劃分各班負責，堅持早、午、晚三次打掃，每天都由值周領導帶領相關人員進行檢查，列入班級評比。
3、學校的廁所安排了專門的衛生保潔人員，每天早、晚沖洗，定期清掃、消毒、除臭。
4、積極開展除“四害”工作，為每個辦公室配備了滅蚊劑及滅蚊器材，及時清理衛生死角，各室及時通風，消毒，杜絕傳染病。
5、健康教育自評報表及時上交匯總，評價結果實事求是，發現問題和不足都能及時糾正，保證學校健康教育各項評價指標基本達到國家衛生城市的標準。
6、根據建立要求，對照《衛生檢查評比標準》，認真做好健康教育資料的建檔工作。
以上是對我們近年健康教育工作的簡單小結。當然，我們的工作還存在著一定的問題，今後，我們將揚長避短，努力工作，爭取使我們的健康教育工作上新臺階。
建立健康學校總結 篇10
5月25日，我校以“新時代，心夢想，心健康”為主題的心理健康教育宣傳週活動圓滿落下帷幕，此次活動是我校心理健康教育與諮詢中心為提高我校學生心理健康素質的一項重要舉措。
一、宣傳週啟動儀式
5月21日下午，“新時代，心夢想，心健康”為主題的大學生心理健康教育宣傳週活動在我校操場正式啟動。心理協會的同學主動承擔起發放心理健康知識宣傳手冊的任務；各系心理老師組織了形式多樣的心理素質拓展活動，最後啟動儀式在歡快的氣氛中結束，大家依依不捨地離開運動場，期待更多此類活動的到來。
二、陽光心靈心理沙龍
5月23日下午，李老師舉辦了“快樂學習，健康生活”為主題的團體心理輔導活動，共30多名學生代表參加了此次活動。李老師帶領大家從意向對話開始，用優美動聽的語言把大家帶入一定的情境，讓大家把自己想象成一棵樹，讓大家在放鬆的狀態下與自己的潛意識進行一次對話。然後李老師讓大家在一張白紙上把自己心中的那棵樹畫下來。李老師告訴大家這就是心理學中的繪畫分析技術，透過樹的高矮不同，樹的顏色以及樹的情緒來分析繪畫者的內心。透過李老師的分析和講解同學們感到很神奇，的確從一幅畫中展現出了自己內心的情緒。透過這次活動好多同學感覺自己內心壓抑的情緒得到了釋放。本次團體心理輔導活動取得了很好的效果，同學們紛紛表示收穫很多，並希望以後可以多舉辦此類活動。
三、心理健康知識講座
5月24日下午，心理諮詢中心的潘X老師為全校同學主講了“壓力與健康”心理講座。各班心理委員、宿舍長、心理健康聯絡員和熱愛心理學知識的同學參加了本次講座。潘老師透過理論聯絡實際，從多個角度，不同側面，以詼諧幽默的方式向同學們介紹了大學生常見壓力的表現、成因和對策。以現場對話、互動等形式將面對壓力過大、過重如何保持心態平衡的心理調適方法、心理學知識深入淺出地滲透到在座的每位同學心中。講座現場笑聲連連，掌聲不斷。同學們紛紛表示，本次講座令人受益匪淺，會把所學的心理知識用於今後的學習、生活中，並引導自己身邊的同學學會心理調適的方法，保持樂觀積極的心理狀態。
四、大學生心理健康教育與諮詢中心開放日
在心理諮詢中心老師的認真安排下，各系學生自主報名，分時間段有序參觀了諮詢中心的團體輔導室、測評室、諮詢室、沙盤室、放鬆宣洩室等各種設施齊全的功能室。諮詢中心溫馨的佈局和先進的儀器裝置給同學們留下了深刻的印象。此次參觀活動，有效地消除了同學們對心理諮詢的恐慌和誤解，使接受心理諮詢的學生不再受到異樣的目光，真正的放下心理包袱，敞開心扉。同時，此次活動也起到了一定的宣傳作用，這將有助於學生更好的去尋求心理幫助，進而提高學生們的心理健康水平。
五、“健康從心開始”主題班會
為提高各班同學心理健康知識水平，發揮學生的主觀能動性和自主創新意識，增強心理保健意識，各系各班均自行舉辦了豐富多彩各具特色的心理健康主題班會活動。各班學生積極響應、踴躍發言，營造了廣泛動員全班同學、人人參與的氣氛。
建立健康學校總結 篇11
開展心理健康教育工作是關係到中小學生身心健康發展的大事，是實施素質教育的一項重要工作，中小學生的心理負擔影響著他們的健康成長，學校開展心理健康教育刻不容緩，這既是貫徹《綱要》的需要，也是落實素質教育的需要。心理健康教育是學生心理發展的需要，是培養21世紀人才的需要。學校領導的高度重視和參與是使心理素質教育持之以恆，取得成效的前提；全體教職工的重視和參與是實施心理健康教育的保證：建立有關心理健康教育機構是必要的手段；將心理健康教育滲透到各學科中是實施心理健康教育的主渠道。
1、心理健康教育的認識誤區
（1）對現實中存在的心理健康問題，認識上沒有一個統一的指導思想。有的把心理不健康看成是中小學生中的普遍問題，甚至有的認為有一半以上的學生心理都不健康；有的不重視心理健康教育，認為根本沒有心理健康問題，擴大化與不重視均不利於心理健康教育的開展。
（2）認為誰都能搞心理健康教育。忽視了心理健康教育需要教師具有一定的心理學知識素養，並且需經過培訓才能上崗。
（3）沒有把心理健康教育當作關係國家、民族命運的大事，而是作為一種創收的手段，賺錢的方式。
由於存在以上認識上的誤區，有的學校就不能按科學的方法來進行心理健康教育，不講求實效，流於形式，不深入實際，沒有針對性，有的甚至不懂心理教育的職業道德，嚴重地傷害學生。
2、當前我國中小學心理健康教育研究的主要成果和主要問題
主要成果有：中小學校特別是城市中小學校越來越重視心理健康教育，各級教育行政部門也開始重視；高校與科研工作者走向實際，與中小學心理健康教育相結合，培養了一大批心理健康教育的骨幹教師隊伍；各地紛紛開始實驗，編寫教材，積極探索，已取得了不少成功的經驗；有相當一批學校在心理健康教育方面以預防為主，進行了心理素質的測試，心理輔導、心理矯正及建立心理諮詢室等工作，並且逐步走向正規化。
主要問題是：
（1）心理健康教育開展不普及，僅在少數大城市的部分學校進行，且各地的水平也不平衡；
（2）缺乏懂心理健康教育的教師；
（3）心理健康教育的大綱、教材怎樣才能適合實際的需要？教學形式如何？
（4）學生心理健康檔案怎樣建立才全面、客觀？檔案建立後怎樣運用？
（5）社會、家長的配合問題；
（6）學校開展心理健康教育的課時保證、教師配備；
（7）心理健康教育的評價標準等。
3、對青少年心理素質的要求
聯合國教科文組織曾提出，教育的目的是使學生學會求知、學會生存、學會共處和學會做事。從這個目的出發，結合世界經濟和教育發展的趨勢，對新世紀青少年心理素質的要求，應包含：培養獨立、自覺獲取資訊和知識的智慧，對周圍世界具有強烈的好奇心，求知慾，有敏銳、深刻的認識能力，有良好的生存能力，對環境有機敏、靈活的應變、應急能力，包括優良的意志品質，堅強的自信心和健全統一的人格。善於協調人際關係，有團隊精神，對人理解、尊重、寬容，在集體中做一個受歡迎的角色。培育健康的競爭心理，具有耐受挫折、承受失敗的良好心理素質，有崇高的理想和強烈的事業心，對他人的成功不嫉妒，具有奉獻精神和社會責任感。具有良好的思維品質，對新事物敏感，有濃厚興趣，有活躍獨特的創新精神，敢於想象，勇於發明創造，善於策劃，做事輕鬆，具有解決錯綜複雜問題的能力。永遠追求心理健康，不斷髮展和完善自己的個性，對自己信任的人能夠敞開心扉，遇到心理失衡時，願意接受別人幫助或進行心理諮詢。
4、關於學校心理輔導
學校心理輔導是輔導人員運用其專業知識技能，給學生以合乎其需要的協助與服務，幫助學生正確認識自己，悅納自己，根據自己的條件，確立有益於個人和社會的生活目標，提高心理機能，消除成長中的煩惱與障礙，充分發揮個人的潛能，並較好地適應學習、工作及人際關係。
學校心理輔導的精髓是以促進成長和潛能開發為目標，挖掘行為下面深藏的合理需要，系統思考影響心理行為的各種變數，在充分尊重人的氛圍中創造條件，讓當事人負責任地自己選擇具有建設性的價值和行為方式，健康成長。
作為一種新的素質教育途徑，學校心理輔導可透過三條途徑實施：一是各科教師在學科教學中履行好班級團體領導者的角色，透過新型師生關係的確立和鼓勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進學生成長；二是在班主任、心理輔導教師和各科教師的協同努力中，透過班級活動、團隊活動、團體心理輔導等活動，使團體成長為學習型組織，使團體的每個人在團體成長的過程中成長；三是在以心理輔導、心理諮詢人員為主的心理衛生工作系統中，針對學生一般傾向性心理問題和個別、特殊的心理問題進行更深入的探索、診斷、設計和幫助。作為心理健康教育的主要途徑，學校心理輔導的基本工作取向是，工作目標上以發展性輔導為主、治療性輔導為輔，方式上以團體輔導為主、個別輔導為輔，心理結構上知行結合，以行為主。
5、關於教師心理教育能力的培養
教師的心理教育能力分為一般效能力和特殊效能力。一般效能力包括：培養觀察力、記憶力、想象力、思維力的能力，培養情緒情感的能力，培養意志力的能力，培養個性心理特徵的能力；上好心理教育課的能力；進行心理諮詢的能力；培養學生自我教育能力的能力；在學科教學和活動課教學中培養一般心理素質的能力；對家長進行心理教育的能力；對學生心理素質發展進行評估的能力；培養創造能力、交往能力、實踐能力等方面的能力。特殊效能力包括語文能力、數學能力、音樂能力、繪畫能力、體育能力等。
教師的心理教育能力重點包括的要素是：敏銳的觀察力；良好的記憶力；深刻而靈活的思維能力；豐富的想象力；組織能力；創造力；心理教育過程的自我監控能力。
6、我州開展中小學生心理健康教育的思考
教育部最近發出了《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》，教育部要求從2000年秋季開始，大中城市有條件的中小學要逐步開展心理健康教育，小城鎮及農村的中小學也要從實際出發，逐步創造條件開展心理健康教育。因此，我州各中小學校要高度重視並結合各地實際積極開展心理健康教育，具體實施中要注意以下問題。
（1）各校要將心理健康教育全面滲透到學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育。
（2）要重視心理健康教育教師的培養，組織從事心理健康教育的教師學習，培養骨幹。目前我州學心理學專業的教師缺乏，但仍有一批中國心理學會，四川省心理學會，涼山州心理學會的會員分佈在各中小學校，同時，師範院校畢業的教師都學習過心理學課程，經過學習和培訓是可以勝任中小學心理健康教育的。
（3）認真學習借鑑外地好的心理健康教育的成功經驗和做法，並從各地實際出發，講求實效，在實踐中走出一條適合自己的路子。
（4）要以面向全體學生為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別於其他學科的教學方式，主要突出活動，但又不是純粹的活動，而是透過活動讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念。
（5）心理健康教育在教材的選取上要注重科學性、系統性和可操作性，必須是經過科學研究後的成果；在教育手段上，要根據心理健康教育的原則，以人為本，強調學生心理能力的提高；在評價方法上，要藉助心理學的研究成果，如心理測量等；在建立心理檔案方面，要按科學進行；建立心理諮詢室，要典雅、溫馨、安全、舒適。
（6）心理健康教育必須強調行為訓練。如果心理健康教育只停留在說教，或灌輸理論知識，而不是讓學生親身體驗、感悟，那麼是收不到多少實效的。
（7）要注意集體心理健康教育，也要根據學生的個體差異進行個別指導。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要個別及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。
（8）要慎用心理測試和測試量表。心理測試量表、手段一定要科學，不能簡單靠量表測試結果下結論，不能強迫學生接受心理測試，對心理測試的結果、學生心理問題要嚴格保密。從事心理健康教育的教師要有職業道德。
還未開展中小學生心理健康教育的學校，應高度重視這項教育工作，早思考、早安排、早行動，爭取早見成效。