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二年級下冊數學培優補差的工作總結

二年級下冊數學培優補差的工作總結

  充實的工作生活一不留神就過去了,相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧,這時候,最關鍵的工作總結怎麼能落下!那麼要如何寫呢?以下是小編精心整理的二年級下冊數學培優補差的工作總結,希望對大家有所幫助。

  二年級下冊數學培優補差的工作總結1

  期中考後,我根據本班學生的學習情況,詳細的制訂了培優輔差的計劃,並在下半學期的教學中,有目的、有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。

  一、班級基本情況

  全班學生59人。

  1、學困生有10人。他們分別是聶連雨、楊旺、宴俊飛、張晨陽、張鈺瀅、黃小霞、代承釗、楊帥、沈坤洋、韓春蘭。其中宴俊飛、韓春蘭是本學期轉入的學生,基礎知識特別差;楊旺、張晨陽、黃小霞、聶連雨等同學反應較遲鈍,做事的速度慢;張鈺瀅、代承釗、楊帥等學習習慣和行為習慣較差,上課小動作多,注意力不集中。

  2、優秀生有:黃曼霏、闕文尖、譚雨欣、王緒春、賀雪芳、蔣昕、王朝民、王文梅、熊俊男、遊金濤等同學。

  二、主要措施

  1、在課堂上,給學困生創造機會,在他們回答問題的過程中,及時瞭解他們知識掌握的情況,因材施教,對症下藥。

  2、採用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚,鼓勵其繼續進步,增強自信心,提高學習數學的興趣。

  3、課堂情境創設要生動,透過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加於學生,給學生思考問題的空間。

  4、採用一優生幫一學困生的幫帶行動。

  5、對學困生實施訓練基礎習題,而對優等生則適當增加題目難度,發散思維方面的訓練。

  6、多於孩子接觸交流,採用談話法,觀察法等方法,瞭解每位孩子的基本情況。

  7、充分了解學困生的現行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養成,培養良好的行為習慣及規範做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。

  三、配合本學科教學組織的教學活動

  1、在教學中注重口算。

  2、在教學中重視估算和筆算。

  3、在解決問題方面,加強學生對題意的理解。

  經過了半學期多的努力,班級的10個學困生都有不同程度的進步,特別是韓春蘭和沈坤洋同學,他們的在課堂上都能主動的回答問題,學習成績也時常在85分以上,由於孩子的能力有差異,雖然進步不是很大,但是從他們的學習中,我感受到了,他們喜歡學數學了,能主動完成作業,不懂的能主動的問老師或同學,學習的自信心增強了。在今後的教學工作中,我仍要繼續做好培優補差的工作,對優等生不僅僅培養他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的`成為“領頭者”。對因學習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

  二年級下冊數學培優補差的工作總結2

  要想全面提高學科教學質量,首先應該重視特優生的培養,發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力,為以後的成就打下良好的基礎。我們把培優工作主要放在能力培養和數學素養上。以下是我們在培優工作中的幾點做法和體會:

  一、瞭解“特優生”的個性和素質

  為了更有利於地做好培優工作,為了更好地掌握每個優生的特點及數學綜合素質的能力,我們經常在課餘時間與學生溝通,根據各種現象因勢利導,告訴他們對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的距離,又瞭解了優生的個性特點和教育了優生,可謂“一箭雙鵰”,只有深入瞭解,才能更好的培養“特優生”,達到理想的效果。

  二、發揮“特優生”的作用

  在每一個班“特優生”無疑是班上的學習骨幹,也是教師的得力助手,那就要好好發揮他們的聰明才智,我們二年級採取“一幫一”活動,讓一個“特優生”幫助一個“特差生”,經過一個學期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經是中等生了,在班裡我們非常重視“特優生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,儘自己的最大能力做到最好,他們相當於教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模範帶頭的作用,很有威信,我們利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,並取得了一定的成效。

  三、加強培養“特優生”

  著重培養特優生的求知望和學習自覺性,告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業作貢獻,有很重要的幫助,要使學生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調動“特優生”的學習自覺性激發學習的求知慾望和探索精神,使其在好的基礎能更進一層。

  四、集中輔導

  在培優補差的過程中,我們採取了這樣一些措施:

  1、教師在上課之前要精心備課,精心選擇有利於提高學生能力和數學素養方面的練習題,並選擇合適的教學方法進行教學。

  2、學生解答的習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴充套件思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性。

  3、對於差生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  二年級下冊數學培優補差的工作總結3

  本學期在“培優輔差”工作中,我能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現,現將“培優轉差”的工作總結如下:

  1、全面調查瞭解學生,做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

  2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單,利用空餘時間輔導。

  3、培優輔差做到了“六定”,即定物件、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

  4、培優著眼於長遠,側重於加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發求異思維,培養創新能力,同時還要落實到課堂教學中,以確保優生更優。

  5、輔導差生做到了“三要三不要”,即要了解後進生,要尊重後進生,對後進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態度上不粗暴。對後進生的教育採取:低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。

  6、實行了“低、小、多、快”的教法改革

  摸清學生相關準備知識,基礎,根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及至調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要學校的支援,我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。