2021閱讀季活動總結範文（精選15篇）
經歷了充滿意義的活動後，相信大家都積累了不少經驗吧，是不是該好好總結總結呢？可是怎樣寫活動總結才能出彩呢？下面是小編收集整理的2021閱讀季活動總結範文（精選15篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
閱讀季活動總結1
閱讀改變人生，讓孩子愛讀書是對學生的終身發展負責，是學校教育工作的重點任務。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養的提升。
透過這學期的讀書活動，我們班收穫如下：
一、繼續建設有“書香班級、詩化班級”的良好氛圍。
學生樂於看書，善於讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊，能初步明白用平常心、責任心來待人和處世。當然學生是發展中的人，以上所說都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更積累了許多好詞好句。
二、透過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生全面素質。
每位同學每月都能讀一本好書，並寫好讀書筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。
三、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
“自信和快樂”永遠是我們三年級六班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。透過讀書活動，良好的班級讀書風氣正在逐步形成。
四、透過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。
充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主體角色。學生學會藉助讀物中的圖畫閱讀，對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流，還有的學生學會用普通話正確、流利地朗讀課文。充分調起了學生的讀書熱情，達到“自覺讀書”、“自覺買書”、“樂於交流”的讀書效果。
閱讀季活動總結2
在學校讀書活動中，為了使孩子們樂讀書，會讀書，讀好書，作為一（3）班的班主任老師，我著重做好引領工作。主要做了以下幾方面工作。
一、基礎構建——自由閱讀
我們主要是倡導學生儘可能的多讀書、讀好書，激發他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“廣泛讀書、豐富內涵，伴我成長”的讀書口號；建立班級讀書角，充實閱讀資源；開設每週一節“自由閱讀課”，提供相對的閱讀時空；建立班級讀書心得“週週談”制度，體現讀書與交流並重。
二、拓寬空間——引導閱讀
1、為學生開出推薦書目
我們根據低年級學生的身心、知識和經驗，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還透過對孩子和家長的調查，瞭解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，並經常性地做好推薦書目的調整和完善工作，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞。
2、倡導有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性發展，我們逐步倡導有序閱讀和定量管理。我們為孩子們規定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字，還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，並讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、適時點撥和引導
首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關係，進而提高讀書活動的層次和品位。然後我們根據學生
的年齡特點和閱讀興趣，利用週三午間的時間作為導讀課時間，指導學生閱讀方法，並讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。
4、倡導家庭閱讀
我們積極倡導家庭閱讀，並爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構。我們在開展讀書交流、展示活動時，還邀請家長陪伴孩子一起活動，目的是使家長看到孩子們的精彩表現和展示，從而心中感慨萬千，進而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內向課外延續的閱讀時空，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發展空間。
閱讀季活動總結3
書是人類的朋友，是人類進步的階梯。書使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是書打開了人類文明的大門，透過讀書，增長我們的知識，開闊我們的視野，書讓我們感受到了無窮的魅力與不可阻擋的吸引力！
一、我們的讀書宣言：我讀書，我快樂！
二、本學期，班級舉行過多次讀書交流與多次讀書活動，其活動多次以學校所舉辦的閱讀考核等或從教科書中內容為主題，開展以下活動：
（1）設立圖書館，下課，午間，或放學後，只要是課餘時間，均可在讀書館借閱，其中圖書有老師，同學，等捐贈整合，部分圖書已被同學貼上“好書推薦卡”，以便讓同學瞭解本書內容。
（2）結合書本內容開展了“與詩同行”讀書活動展示，去全班同學分成四人小組，在各組組長帶領下透過上網，閱讀，詢問等方式查集資料，並整理，在課堂彙報，透過此次活動，學生感受到了古詩與現代詩的不同之處:古詩的語言比較凝鍊、內涵豐富;現代詩的寫法則比較自由；從老師的講課中，孩子知道了唸詩，理解詩的方法······這讓孩子們受益匪淺。
（3）由於本學期有閱讀考核活動，我特意抽取中午午間靜校時間讓孩子們閱讀，閱讀後並讓他們自行開展問答活動，藉此遊戲，幫助記憶內容。
（4）本學期，透過學校，我班還開展了自費訂閱刊物，活動中，同學瞭解自身不足，如語文科目，數學科目等，踴躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補不足。結合書本推薦書目《小學語文知識大全》。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讀書月活動使孩子們更深刻的懂得只有學習才能使人增長才智、活的充實，才能讓人的思想因昇華而清澈。那就讓他們做一個愛讀書、會讀書，愛學習、會學習的人，那樣他們的人生也會因昇華而清澈。
閱讀季活動總結4
為貫徹落實**市20xx年宣傳思想文化工作要求和文明辦《20xx年全民閱讀活動方案》檔案精神，進一步提高我社群大幹部、群眾的文化素質，營造全民讀書的良好氛圍，根據街道部署要求，結合本社群實際，制定了《20xx年全民閱讀活動實施方案》組織並開展了豐富的全院讀書活動，現將讀書活動開展情況總結如下：
一、領導重視，組織有序
成立社群內全民閱讀活動領導小組，辦公室負責方案的制定、督促及全社群性活動的組織工作，由各部門別牽頭負責相應部門的閱讀組織工作。
二、主題鮮明，內容豐富
1、，以“學習業務知識，提高服務人民水平，增強個人文化素質”為中心，號召全社群工作人員開展自我閱讀活動。
2、開展全民薦書活動。面向社會徵集優秀閱讀書目，篩選後確定閱讀推薦書目。
3、開展“書香伴我行”青年讀書活動。依託共青團組織，在青年幹部、青年學生中，廣泛開展讀書活動及演講、知識競賽等活動。
4、社群讀書節活動。懸掛標語、張貼海報、發放宣傳單，透過舉辦各具特色的讀書會、讀書經驗交流會、讀書講座等主題活動，利用共享工程向轄區居民免費提供綠色上網壞境。
三、碩果累累，成效顯著
1、本次閱讀活動，內容涉及各個領域，豐富了相關專業知識，增加了閱歷，能在今後的工作中更好地為群眾服務。
2、在工作學習的同時，全社群職工積極響應號召，倡導健康業餘生活，多讀書、讀好書，透過閱讀優秀文學作品，提高了個人思想道德水平和文化素養。
四、總結經驗，繼往開來
此次全民閱讀活動，有明確的指導思想，有鮮明的讀書主題，有保障有力的領導組織，更有全民參與的活動熱情。在我社群讀書領導小組的組織領導下，此次活動圓滿開展，收穫喜人，全社群工作人員透過讀書活動後無論是在業務水平還是在文化內涵方面都有了大大的提高。我社群將在今後的工作中將此類活動繼續開展下去，創造出一個人人愛學習，處處樹新風的航興社群。
閱讀季活動總結5
我校自參加新教育實驗以來，積極推動親子共讀活動，進行書香家庭、書香學生、書香教師的評選，營造了濃濃的書香氛圍。20xx寒假來臨，我校積極響應日照市新教育辦公室的號召，繼續推進親子共讀共寫，促進全民閱讀。
一、宣傳發動
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極參與進來，我校給家長寄發了《致學生家長的一封信》，呼籲家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，並適時添置一定數量的好書。每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用多種形式，如寫讀後感、書評等記錄讀書的內容。其次根據新教育推薦書目向各個年級適時推薦讀書內容，這樣學生的課外閱讀就有了保證。
二、跟蹤指導
語文老師還專門建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時排程家長和孩子共讀共寫的情況。在假期中，語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的情況彙報給所有家長，並對親子共讀徵文進行指導，把發到班級新教育公共郵箱的文章及時修改後傳到學校新教育郵箱，然後學校新教育負責人及時傳到新教育“親子共讀”線上主題帖上。同時學校也及時把各個班級親子共讀的情況公佈於全體語文老師，極大地激發了老師、家長和學生讀書的熱情。
三、碩果飄香
開學後，教導處組織骨幹語文老師對所有年級的親子共讀徵文進行了評選，有不少班級親子共讀徵文近50篇，家長和學生的讀書徵文內容生動，能聯絡生活實際抒發自己的真實感受。在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
根據各班上交徵文的數量和質量評選出“書香少年”若干名，並評選出“書香班級”，提高了學生讀書的興趣，展開了家長與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。
閱讀季活動總結6
眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴大閱讀面，增加閱讀量，對提高學生語文成績有幫助，同樣對數學成績也有幫助。這已經成為眾多教師的共識。
一、活化課程，培養閱讀能力
1、開展“手抄報設計大賽”創造活動。這一活動，不僅激發了學生的主人翁意識，豐富了知識積累，拓寬了學習領域，而且鍛鍊了學生的創新思維能力。
2、表演故事劇。為激發學生課外閱讀的興趣，放手讓學生自己搞活動，即使是一年級的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導，較好地發揮了自己的聰明才智，鍛鍊了組織能力和實踐能力。
3、佈置實踐性作業，鍛鍊實踐能力。經常佈置一些實踐性的作業，如“我是小老師”、“成語接龍”、“我是小詩人”，讓學生透過自己親身實踐，體會語言的準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。
二、閱讀活動的組織形式
1根據活動的主體來說，可分為：個體自主型；小組合作型。；群體活動型。我們主要群體活動2、根據活動的目的來分，可分為：（1）、課內外結合型。課內外結合開展閱讀實踐活動有兩種基本形式：一種是以加深對課文內容的理解為目的，結合教學內容開展課外閱讀，將課外閱讀作為教學的補充；一種是以能力的遷移、知識經驗的鞏固為目的，將課內所得運用於課外閱讀實踐，將課外閱讀作為教學的延伸，重在學以致用，學用結合，相互促進。不管出於那種目的，課內外結合開展課外閱讀關鍵於選準結合點、生髮點。
（2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著一個主題，鮮明而突出地提出所要解決的問題，運用課外閱讀這種形式來解決問題。
但在進行拓展性閱讀時，由於各種原因存在著一些問題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以後要從以下幾方面提高閱讀的效果。
1、激發閱讀的興趣；
2、保證閱讀的時間；
3、教給閱讀的方法；
4、保持閱讀的持續性，讓學生持之以恆。
閱讀季活動總結7
為進一步挖掘閱讀資源，培養幼兒的閱讀能力，對進一步激發幼兒閱讀興趣和自信心，體現“傳承、弘揚、演繹”的核心文化建設理念，為幼兒將來更好的融入城市和終生髮展奠定良好的基礎有著積極的作用。XX鎮第二幼兒園結合自身實際，開展了一系列閱讀活動。
一是開展故事徵集。為了進一步凸現我園“傳承、弘揚、演繹”的辦園特色，落實文化自信精神，給孩子們提供肥沃的精神土壤，在孩子們幼小的心田播下中華傳統美德的種子，特向廣大教師、家長及其他社會人士公開徵集故事。故事內容分類：中華傳統故事（寓言故事）、地方故事或民間傳說、新時代令自己感動的人或事（說身邊好人，講身邊好故事）。
二是進行親子閱讀。為了把閱讀的好習慣傳播到千家萬戶，讓閱讀作為家風傳承下去，教師定期向家長推薦一些好的讀物，鼓勵家長與孩子進行親子閱讀活動。
三是班級講故事。為了增強幼兒的口語表達能力和閱讀能力，增強孩子的自信心，教師在語言活動中引導幼兒閱讀繪本故事，之後讓口語表達能力強的幼兒給其他小朋友講故事，透過這種方式培養幼兒的閱讀興趣。採取大班幼兒帶動中班幼兒，中班幼兒帶動小班幼兒的方式，進一步培養閱讀能力。
四是故事舞臺展播。故事展播分兩個階段進行。首先，老師們每天會利用空餘時間組織幼兒進行一些閱讀活動。閱讀方式以“指導式閱讀”為主，主要透過老師的引導，讓孩子們從不同角度去解讀繪本，理解繪本的含義，挖掘繪本的教育價值。其次，在幼兒離園前，負責閱讀的老師指導幼兒把已解讀過的繪本透過校園廣播的形式講述出來，進而把閱讀的種子植入每個幼兒的心田。
五是開設故事口袋欄目。為了讓閱讀伴隨孩子生活的點滴，開設了“故事口袋”欄目，教師們精心錄播故事，每天晚上準時給班級群推送故事口袋。
六是故事演繹。主要是讓幼兒把自己理解的故事以表演的形式表現出來，透過演繹，讓幼兒對已熟悉的故事有新的理解和感悟。
閱讀季活動總結8
一個學期很快過去了，在本學期我一直引導孩子們開展課外閱讀活動，取得了一定的成績。
首先，在開學初期我就在入學須知上面通知家長帶拼音的適合一年級學生閱讀的課外讀物。並以校訊通的形式通知家長，希望家長和孩子開展親自共讀，建議家長每天給孩子讀半小時的課外讀物。讀的時候，家長和孩子都看著書，指字讀書。讀書的過程也是認字的過程。學拼音階段以家長給孩子讀書為主，拼音學完後，以孩子給家長讀為主，拼音學完後的拼讀過程即是在複習鞏固拼音的過程。
其次，制定了一些列的檢查激勵措施。對於家長，要求每天開讀書條，第二天到校後抽部分孩子，利用課間問一問孩子聽媽媽讀了哪些內容，學到了什麼東西，對於能學到新字，堅持讀書的孩子，每天給予一個小笑臉的獎勵。小笑臉累計可以兌換獎品和獎狀。
第三，利用大課間時間給孩子們讀書，激發了孩子們讀書興趣。每天大課間是我們班的讀書時間，兩天讀一本繪本，這學期我們班讀了《鼠小弟》系列，一開始讀第一本《鼠小弟的小背心》後，班上就有十幾個孩子回家自己找父母買或者借了這系列叢書，甚至有個孩子能在班上給其他孩子講故事。後來，我們又共同讀了《一年級的小豌豆》，也是採用這樣的辦法，孩子們的興致很高，學期結束前，班上的學生幾乎都把這本書整本讀完。
第四，一個學期的閱讀積累，讓大約30名孩子養成了每天讀書的習慣，這些孩子除了讀完我們班級共同讀的課外書，還讀了其他的帶拼音的課外書，一部分孩子還特別喜歡上了給自己的弟弟妹妹，爸爸媽媽讀書。
但是，在讀書檢測過程中，我也發現大約有20名孩子讀書完全是被動的，如果沒有家長或者午託部老師的督促，根本不能自己主動讀書，對於這部分孩子，在接下來的時間中，我將有針對性的採取相應激勵措施，爭取使每個孩子都能愛上讀書，都會讀書。
閱讀季活動總結9
閱讀是語文教學的重要組成部分，開展群文閱讀活動旨在提高學生的閱讀能力和培養學生對閱讀的興趣，拓展學生的知識面和提高學生的綜合素質。在開展活動時，我們需要一個明確的教學目的和活動方向。
結合本期工作，淺談幾點體會：
一、以興趣為基點，活動愉快進行
俗話說“興趣是最好的老師”。培養學生濃厚的閱讀興趣是取得良好學習效果的重要因素。按照活動計劃，我們先透過學校的宣傳，營造班級學習氣氛。環境能夠塑造人，人在特定的環境中會融入到這種氛圍中，自己的言行也會隨之發生變化。
在活動中。我們組織學生參觀少兒圖書館，瞭解圖書的分類。並介紹較為經典的文學名著，進一步激發孩子的閱讀興趣，以一種溫馨的人文氛圍，美麗生動的語言來“燻”他們。班級分小組展開讀書活動，更促使學生興趣的激發。
二、以品讀為主，把握好詞好句
“授之以漁”，指導閱讀。小學中年級的分析能力、比較能能力任然比較薄弱，好書不能把握，對好詞好句好不能辨別。有些孩子對經典的文字類沒有興趣，有的則酷愛繪本，連環畫。學生還未脫離稚氣，但又有些渴望。我們就從有插圖的經典作品入手，引導他們結合插圖理解，併發揮自己的想象，提升他們的思想內涵。從易到難，慢慢滲透過度到經典作品。
三、以筆記為翅膀，以積累為所得
筆記，是每位閱讀者的必備品，本次活動要求孩子做好摘抄記錄的好習慣，摘抄本可以畫上自己喜愛的插圖，或者漂亮的圖案。並在班級評比最佳摘抄者，優秀讀書筆記。透過展示，同學們互取所需，學到了更多的知識和方法，有促進了同學釀好的閱讀習慣自覺的形成。
本期開展的閱讀興趣小組活動取得了不錯的成績，學生的閱讀能力有所提高，但這個過程也出現了一些不足之處，相信在不斷的實踐中，不斷交流學習，不斷總結，我們會不斷進步，將閱讀活動讓孩子們在知識的海洋中自由的翱翔，為孩子們撐起一片多彩的'生活空間。
閱讀季活動總結10
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”小的時候我還不知道是什麼意思，也不知道書為什麼有那些東西。那時候我還不認識字，我父母工作忙把我擱家裡怕我搞破壞就給我兩本小人書全是畫，沒幾行字。我就拿過去看著畫中那些圖，有美麗的美人魚、愚蠢的國王、漂亮的公主。等父母回來後，有空就給我讀書裡的內容，我一邊看著書裡的內容一邊長大。
在上小學時因為正是好玩的年齡，所以沒再讀書。不過在上三年級時因為一次機會我喜歡上了看書，不過看的是作文書，我喜歡那些把自己身邊的大小事記錄下來，這讓我覺得很有意思。在上初中後，班主任很喜歡讀書，她說應該培養閱讀的好習慣，用班費買了100多本書還有些是班裡同學從家裡自己帶來的。不過班裡的同學雖然愛讀書卻不怎麼愛護圖書我看書時總是發現有些書損壞了，每次我都拿膠布把它粘好。
書是人類精神食糧，人不應該只注重物質享受，應該多去圖書館，多去那裡坐一坐，挑上一本好看的書靜靜地坐上一個下午。回味以及思考書中的內容，讓這精神食糧進入腦中，讓思想更上一層樓。
讀書是一件很快樂的事，在午後的陽臺上坐在椅子上手裡捧著一本好書，在陽光的照射下細細的品讀，是件很愜意的事。
讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”當你枯燥鬱悶，讀書能使人心情愉悅；當你迷惘惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前方的路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多的美好事物，讓你更加懂得享受生活。
自從我開始閱讀後，我發現書中有很多有趣的知識，引得人不斷深入、挖掘。所以我現在的知識面比以前擴大了不少。知識面一開闊，寫東西也順暢了許多。自從看書後自身的變化是巨大的，從一個不安分的改成了一個安靜的人，那是因為我從書中找到了內心的寧靜。讀書的好處和樂趣，大家就在書中尋找吧。
閱讀季活動總結11
一．課外閱讀活動設計背景
“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引學生的理智和心靈，課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程，從《語文課程標準》認識到：“現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。閱讀是蒐集處理資訊、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據我學生特點制定以下讀書計劃。
二、課外閱讀活動的目標
透過讀書活動，要讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。
三．閱讀內容：
讀書內容可讓學生根據自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對六年級學生的年齡特點和認知特點，可以嘗試學習設計讀書手抄報。向學生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西遊記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
四、課外閱讀活動的具體實施
1.保證課外閱讀時間：每週兩節的閱讀時間。
2.加強班級圖書角的建立。
3.給學生推薦閱讀材料，為學生選擇合適的課外讀物。
4．指導學生閱讀
（1）上好閱讀課。
（2）做好讀書筆記。
（3）交流展示讀書方法
五、課外閱讀活動的評價。
1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。
2、有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
3、加強與寫作聯絡。
4、定期評選讀書能手
我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！
閱讀季活動總結12
暑期《閱讀與寫作》輔導班工作已接近尾聲，在這短短的20天時間裡，為激發學生的閱讀興趣，使學生掌握閱讀的技巧，提高學生的閱讀與寫作水平，先將本期的工作總結如下：
一．激發學生的閱讀興趣。
“興趣是最好的老師，有了興趣，才有動力。”在實際工作中我是用興趣這把鑰匙去開啟兒童心扉的。具體做法是：①選用一些趣味性、故事性的文章，用生動的、情趣的語言講給學生聽，或讓學生複述故事內容，在學生興趣很高的時候，讓學生自讀文章，研讀短文內容，並結合短文內容寫一些自己的想法、感受。②結合短文內容開展有趣的活動。以表演的形式，使學生在活動中理解短文內容，培養學生閱讀的慾望。
二．指導學生閱讀，掌握閱讀的技巧。
首先讓學生初步領悟短文的內容，讀出不同的語氣，表達不同的情感。②範讀，讓學生從老師的範讀中感受文章的音韻。優美的音韻就像溪水一樣不知不覺流入學生的心田，誘發學生情感的波瀾，進一步激發學生閱讀的興趣。③指導學生閱讀，讓學生切切實實感受品味文章的優美與絕妙。首先感知文字內容，掃除生字詞障礙，接著展開想象，把文字變成“圖畫”，以“圖畫”品味語言，激發學生的內心情感，使學生融入其中。
三．鼓勵學生習作，提高寫作的能力。
習作方面，我儘量讓學生自己去選寫作的題目，一方面調動了學生習作的積極性，另一方面充分發掘學生寫作的潛力。在作文過程中，我及時對學生湧現出來的好詞佳句，奇思妙想進行表揚，激勵學生樂於寫作，講評學生的寫作時，本著多表揚少批評的原則，對選材、構思、語言、開頭結尾、過渡等，哪怕有點滴好處都不放過，均大加表揚，逐漸培養學生愛好寫作的習慣。
四．開展活動，加大學生樂於學習熱心。
短短20天的暑期學習，我安排了幾次活動：詩歌朗誦比賽、講故事比賽、製作手抄報等，甚至不拘泥於語文活動本身，結合學生的興趣特點，開展兵乓球小組賽，使學生在學習過程中參與活動，活動中快樂成長。
閱讀季活動總結13
按照省民政廳《關於開展20xx年全民閱讀進社群活動實施方案》精神，樊城區民政局及時轉發了“全民閱讀進社群”活動方案，精心組織，圍繞開展好書推薦活動、“共建書香社群”捐書活動、社群圖書室開放日活動及各種文藝活動，在全區社群中積極營造讀好書、好讀書、讀書好的濃厚氛圍，掀起了全民閱讀的高潮。
6月28日晚，樊城區朝虹社群鄰里節拉開帷幕，以“書香飄鄰里，共建平安和諧社群”為主題，開展“全民閱讀進社群”活動。在活動現場社群藏書家庭代表胡江濤發出倡議:希望社群居民都參加到“百姓讀書”活動中來，成為“讀書好、讀好書、好讀書”的典範，和書做朋友，以書會友。
活動中最受歡迎的當屬舊書交換活動。在好書置換點前，居民們互相詢問著、翻看著，拿著自己的圖書尋找交換的物件。據介紹，參加活動的居民只要拿著自己的圖書，在社群閱覽室登記後，就可以與社群閱覽室或者其他居民進行換書。居民餘蓉豔說，在讀書、藏書中可以廣交朋友，收穫知識與快樂。多年的經歷使她深刻感受到:“只有多讀書、讀好書才能使自己真正做到態度平和、減少分歧、觀點中正、以理服人。”當晚，不少居民找到了自己喜歡的圖書。
交換成功的居民們還達成了這樣的協議:彼此看完手頭上的書後再次把圖書流通，讓更多的居民都能不花錢看到自己喜歡的書。朝虹社群居委會還將在社群組織“百姓讀書評優活動”和“百姓讀書演講比賽”等活動。社群表示透過此次活動的開展引領居民從培養熱愛讀書開始，深入踐行朝虹精神，共建平安和諧社群。
為進一步推進全民閱讀工作，方便群眾讀者借閱圖書，我區新建了15家社群流動圖書室，使得社群居民一直面臨讀書難、借書難以及圖書更新難問題得到解決，社群群眾們可隨時享受到豐厚的文化大餐。
下一步我局將不斷總結全民閱讀進社群的好做法，將開展全民閱讀活動與和諧社群建立相結合，進一步豐富社群居民的精神文化生活，激發居民讀書熱情，在社群形成好讀書、讀好書、善讀書的良好風尚，力求形成全民閱讀的長效機制。
閱讀季活動總結14
為進一步促進我街居民群眾的素質，繼續深入推廣全民閱讀活動，做好“書香羊城”系列活動，我街結合實際，制定出如下計劃：
一、加大活動的宣傳力度
加大宣傳力度，在轄內形成良好的氛圍，讓居民群眾及時瞭解活動開展的進度和情況。動員各社群居委會、機團單位張貼活動宣傳海報。製作一系列宣傳資料、單張，利用社群工作者上門視訪的機會派發到居民群眾手中。動員轄內集團單位利用其電子屏和宣傳畫廊宣傳活動和張貼海報，以此擴大全民讀書活動的宣傳面與知曉率。
二、開展黨員幹部讀書系列活動
街道辦事處將大力倡導黨員幹部帶頭讀書，把讀書活動與我區“五香”（書香社群、書香企業、書香家庭、書香明星）活動相結合。計劃在黨員幹部中開展以“每日自學，每週導學，每月互學，提高黨性，提高能力”為主要內容的“三學兩提高”活動。一是每日自學，即組織各基層黨組織和黨員在工作之餘進行自學；二是每週導學。擬實行“週三集中學習日”制度，充分發揮黨工委中心組的龍頭帶動作用，開展“領導一講”活動。讀書月內，組織機關幹部開展業務培訓；三是每月互學。組織各支部之間開展學習交流、經驗推介活動，達到開闊思維、增長見識、促進工作的目的。
三、繼續組織轄內中小學，開展閱讀徵文比賽活動
在街轄內高校開展“講文明、樹新風、促和諧”系列主題閱讀活動，藉助迎亞運盛會的契機，舉辦“激情亞運，和諧東風”主題徵文活動。鼓勵學校開展以“文明友愛互助”為主題的讀書活動，動員學生們積極參與。繼續開展“讓我們在閱讀中一起成長”全國少年兒童閱讀年系列活動，進一步提高活動效果。
四、充分利用“綠色網園”、共享工程資源開展網上閱讀、網上徵文活動
我街將繼續利用現有的街道文化站、婦女學校等網點優勢，利用共享工程越秀區圖書館數資源平臺、共享工程越秀區文化局vod點播系統等現有資源，大力推進“社群書屋”建設，鼓勵社群居民群眾積極參加網上閱讀、網上寫作等互動活動。
“書香羊城”全民閱讀系列活動是一項綜合性的社會工程，涉及面廣，持續時間長。我們將會一如既往舉辦活動，不斷創新活動載體，豐富活動內容，將“全民閱讀活動”開展得更有特色，更符合社群居民的需求。
閱讀季活動總結15
為培養學生良好的閱讀習慣，xx中心校利用有利時機，採取多種措施紮實推進暑假閱讀活動。一是教師預讀，推薦精品圖書。教師首先確定閱讀目標，並依據閱讀目標確定閱讀書目，在此基礎上對“入圍”作品快速“預讀”，全面把握入選書目的有關情況，把適合學生閱讀的好書推薦給學生。教師薦讀是教師事先閱讀文字確定推選結果的過程，其中融合著教師的情感態度和價值觀。教師結合閱讀體驗理性地向學生推薦精品圖書，教師對圖書的評價直接影響著學生的閱讀興趣和效果。
二是親子閱讀，最佳化閱讀環境。結合實施“師生共讀”工程，充分發揮“書香家庭”“書香個人”的模範帶頭作用，積極推進家庭的“親子閱讀”活動。倡導家庭利用好家庭書櫃，並在暑假為孩子選購優秀圖書，鼓勵家長與孩子一起參與家庭閱讀活動。加強家校雙方的合作與交流，實現“師生共讀”和“親子閱讀”的有機結合。最佳化校外閱讀環境，激發孩子課外閱讀的興趣。
三是線上指導，點撥閱讀方法。教師利用好網路資訊交流工具，利用班級微信、QQ、電話等對學生進行線上指導，教育學生根據閱讀內容確定閱讀方法，學會瀏覽和精讀，保障閱讀是數量和質量。教師的線上指導解決“超時空”學習與指導的矛盾，使學生能隨時隨地向教師提出問題，教師能隨時隨地為學生解決問題，提高了學生的閱讀效率。
四是交流討論，解決疑難問題。發動學生根據村莊和班級的實際情況就近成立“讀書小組”，定期進行同組成員的“碰頭”交流活動。教師推薦閱讀書目後，學生先進行個體閱讀，後進行“碰頭”閱讀。小組的“碰頭”交流活動意在協調小組成員的閱讀進度，督查閱讀效果，解決疑難問題，展示各自的勞動成果，使每位學生都養成自覺閱讀的習慣。
五是成果展評，激勵閱讀行為。結合新學期讀書徵文評選，組織學生進行讀書徵文寫作。學生根據假期裡閱讀的文章，學習和使用文章的表達技巧，學會用恰當方式表達內心情感。開學後，學校召開假期閱讀活動總結表彰會，以班級為單位展示優秀讀書筆記、日記、作文等讀書成果，並評選出優秀者參加校級、市級評選。活動中表現突出的學生，學校將進行表彰獎勵。