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書法教學工作總結

書法教學工作總結(通用6篇)

  東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,回顧一段時間以來的教學經歷,付出了汗水,也收穫了成果,是時候靜下心來好好寫寫教學總結了。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學總結,以下是小編幫大家整理的書法教學工作總結(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  書法教學工作總結1

  時間過的真快,轉眼間,這學期書法班的教學工作就要宣告結束結束了。這意味著本學期書法課畫上了一個圓滿的句號。回顧一個學期的教學,看著學生的不斷進步,我們滿懷著成功的喜悅。現在把本學期的具體工作總結如下:

  一、嚴格按照學校的要求書法課的教學計劃組織教學

  為了切實地提高學生學習書法的效率和質量,從備課、上課到作業的佈置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學工作的規範化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。在教學工作上,嚴格按照學校的教學要求書法的教學計劃組織教學,抓好教學中的每一個環節。

  二、培養學生學習書法的興趣

  書法是一門藝術,具有無限寬廣的魅力。對學生來說能寫一手好字將對以後的發展產生至關重要的影響。基於這樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,引領學生掌握書法的一些基本知識。由於有相當一部分學生的書法基礎較差,學習興趣淡薄,透過基礎知識的鞏固加強,誘發這部分學生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學過程中,我們不斷提高學生對書法學習的興趣,培養學生學習硬筆書法的能力。

  三、紮實牢靠的課堂教學

  練習書法不是一朝一夕就可以練就的,是一個長期的、堅持的過程,所以練習書法不應該放在結果上,而是放在練習上。

  1、精講多練很重要。在課堂上,給學生講解簡單的方法和大量的聯絡實際。一般講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。

  2、巡視指導不能閒。在學生練習的時候老師幾乎每節課都花大多數的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執筆方法,還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以即使糾正。

  四、學生取得的成效

  透過一學期的學習,學生對學習書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩中有進步。從整體看,在整個學期中,學生的字從基本筆畫到間架結構都比較好;經過他們的努力,很多同學的書法水平都有了較大提高。

  總之,在一學期的教學中,我將揚長避短,從而使今後的書法教學再上新臺階。

  書法教學工作總結2

  書法教學是一個不能立即見到效果的教學。回顧這學期在循序漸進的書法教學工作,孩子們學習毛筆書法的熱情較為高漲,我也在教學工作中收穫了喜悅。在可喜之中做一個小小的總結。

  一、認真做工作計劃,嚴格執行計劃

  結合鎮教育教學工作需要,每個學生加強漢字書寫,提高學生書寫能力,提高學生漢字審美。每個學段均需要開設書法課,每週至少一節。於是,四年級開展毛筆教學工作。結合學校教育教學工作計劃,制定了每週一次的書法課。毛筆教學進入了學生的課程。學校明確階段性工作目標和重點,制定了教學計劃,教學重難點,力求循序漸進,提高漢字書寫的美感。

  二、結合硬筆書法教學進行毛筆教學。

  毛筆書法不同於學生之前學習的硬筆,但又可以有所借鑑。

  不同之處,毛筆是一種軟筆,還需要墨紙硯等書寫用具,在教學過程中,這些用具的使用讓學生興奮不已,因此出現了不少問題:墨汁到處撒,宣紙太大,不會拿毛筆,硯臺跌落桌面。這些書寫習慣需要重新教學。

  相同之處,毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的基礎,學生認知能力相對較高,在筆畫不順的解釋上,可以省力一些。但並不代表筆畫不必細講,起筆,行筆,收筆的過程也需要手把手重新講解。

  三、毛筆教學不能急於求成,應該循序漸進

  毛筆是最考驗耐性的。原理懂得了,如何起筆、行筆、收筆。是需要學生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫,需要十遍,二十遍,五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學過程中要給學生鼓勵,給學生時間,給學生實踐激發學生學習愛好書法的興趣,提高學生的觀察能力。

  四、加強基本功練習,打下紮實的書法基礎

  為了突出書法教學是一門持之以恆的功課,課外根據教學要求、教學進度佈置一定數量的作業,收到了良好的效果。學生們用自己的熱情,認真書寫,認真觀察,提高書寫,觀察能力。為了達到漢字美感,可以把同一個字一遍,三遍,五遍地練習。在改進中精進,在精進中不斷成長。

  皇天不負有心人。書法教學,學生從不會執筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點是可喜的,希望孩子們保持對書法書寫的熱情。

  書法教學工作總結3

  今年是我第二年教寫字課,在教學中增長了一些知識與經驗,同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手,因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作,為了切實打好學生寫字基礎,我把這一年的工作進行回顧和總結。

  一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態度。

  在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策,《北京市義務教育課程改革實驗教材小學寫字(修訂本)》中提出的要求為教學目標,在培養學生養成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎,加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練,逐步培養學生的書寫能力,同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

  二、加強示範與指導。

  在教學工作中,我認為寫字的示範是很重要的,示範它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段,學生的形象思維比抽象思維發達,他們的模仿能力強。依據這個特點,在寫字教學中我注重準確的示範,化難為易。在指導學生寫字時,學生透過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的'輕重緩急和間架結構的均勻、協調,能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。在示範是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協同作戰,更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示範,能使講解得到驗證,使示範獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示範。這樣,一方面便於教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字型的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利於學生分析記憶字的書寫特點。

  三、增加情趣,養成良好習慣。

  首先,教學手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發興趣。”在寫字教學中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養性,提高自身文化素養。學生對寫字的重要性認識提高了,決心從頭學起,從筆畫筆順學起,寫好硬筆字。這樣,學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材後面課文中關於書法家的故事,我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事,還在網上下載一些書法作品,讓學生欣賞,以激發學生的寫字興趣。

  其次,注重培養學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規範的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期,如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規範,而一味追求字寫得漂亮,那是捨本逐木之舉。所以從學生一開始練字,就注重培養他們良好的寫字習慣。對個別學生已經形成的錯誤姿勢,我們不是要求他在短時間內一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯難度,以增強學生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到”三個一”,有時我會走到學生那裡用手摸一下他的後背,學生就明白了,他會直起腰、。學生就在老師的語言與行為中不斷的養成自己的良好的書寫姿勢。

  四、落實關鍵筆畫找規律。

  用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字,關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”。可以跟田字格的橫、豎中線聯絡起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字,不僅能夠提高寫字質量,而且可以培養寫字興趣,並提高觀察能力和分析能力。

  五、互評自改,總結提高

  採用“點面”結合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述,注意從結構、筆畫三個方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本,人人動腦,互幫互學,逐步提高他們的觀察力和鑑別力。評議後,學生自己再糾正,加深體會,提高練寫質量。

  在今後的教學中不斷的學習,豐富自己的寫字方面的知識,提高業務能力,同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平,提升學生的人文素養,努力做到教學相長,共同進步。

  書法教學工作總結4

  結合上期所制訂書法教學計劃完成此總結。

  一、我校學生實際書法學習情況

  我校1—6年級共15個班,共有學生近700人。在本期的書法教學中,我還是待續上期的教學安排,六年級兩個班硬筆,五年級一班硬筆,其餘年級均為軟筆教學。從教學情況來看,練習硬筆的班級效果還是不錯,能做到下筆收筆有一定筆鋒,注重字的結構磨練和整體效果的發揮。軟筆的訓練情況一般,主要是每週一課時的時間遠遠不夠,當然這得看達到什麼效果。總體來說,全校學生的書法學習水平均不高,這除了學生自身原因外,和老師的教學方法也有一定的關係,在下期的教學中,當從不足處找問題,併力爭找到解決問題的方法(美好中的願望)。

  二、書法教學中的具體措施

  (一)加強紀律的強調

  透過本期的紀律強調,比上期有一定好轉,但還是有少數班存在較大問題,比如聲音的嘈雜和風氣的定向,習慣的培養和學習的勁頭等都有許多問題需要解決。

  (二)加強書寫的規範

  這個問題比上期有明顯進步,最大的表現地方就是軟筆的握筆姿勢,當然,從整體水平上看,還包括書寫的美觀與標準程度,這涉及到硬筆的範疇,很難用簡單的語言說清楚。

  (三)計劃中的目標完成率

  在本期的軟筆教學計劃中,我制定的目標是力爭讓五年級學生40%完成基本筆畫的訓練並達到能單勾的水平,40%的學生完成基本筆畫的訓練並能臨摹字帖,剩餘20%的學生基本完成筆畫訓練。

  一學期結束了,回頭來看這計劃,各有千秋。

  從問題找原因,我得出這樣一個結論:不經過長期性的訓練,不吃苦想把字寫好,簡直就是天方夜譚。

  具體地說,絕大部分學生沒有良好的學習習慣,也沒有非常濃厚的學習書法的興趣,因此,他們不會在課餘時間花大量精力和時間來進行書法的學習。佈置一個簡單的雙勾任務作為家庭作業,他們是不會完成的,試想,在這樣一種學習環境裡,去指望學生的書法水平有多大提高,有多大的把握?

  時間的侷限性也是導致書法水平進步緩慢的瓶頸。每週一次的書法課,有時還得因其它原因放飛了,一期學習書法的時間很難保證15次,而且是每次40分鐘(其實是達不到的),如果說能利用這15次教學就能把學生的書法水平搞得有好好,我想我是做不到的。

  針對學生學習的情況,我在計劃中的筆畫訓練和雙勾等進行了調整——採用集體式臨摹訓練。全部採用燈片教學進行臨摹,這是黔驢技窮的表現,沒有辦法,上面的諸多問題限制了我的發揮,只有捨本逐末、椽木求魚了。

  從實際情況來看,本期的書法學習,全校只有四年級一班的學生學得最好,而上期這頂貴冠是屬於三年級的。四年級一班在最開始的學習中曾被我罵得狗血淋頭,差點放棄了對該班的軟筆教學而改為硬筆,我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了。該班學生四十幾名,有16個可以單獨臨摹而且非常像,遠超過我計劃中的百分之四十的四十。直接達到了全班臨帖人數的近百分之四十,是計劃目標的兩倍。

  其餘年級的教學只有在下期的教學中進行調整並修整,多找問題爾後進行改進了。

  三、書法教學計劃中的軟肋

  這個問題看來是沒指望解決了。狹窄的書法室讓人有一種被壓抑得喘不過氣來的感覺。

  書法教學工作總結5

  本學期我擔任六4班的書法課。轉眼間,一個學期過去了,回顧本期的書法教學工作,成績是主流的,但在工作中,也存在一些問題,為了更好的完成下學期的工作,特做如下工作總結:

  一、認真執行學校的工作計劃,制定本學科教學工作計劃。

  學期初,結合學校的教育教學工作計劃,制定了本科周密詳盡的教學工作計劃,明確了本學期工作目標和任務,結合本科學校工作的現狀及特點,堅持學科教育和技能教育相結合,取得了一定成績,同時也按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

  二、結合學科特點,確定教學內容;認真上好每一節課。

  毛筆書法課不同於其它學科,首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育,不然的話,墨灑滿地,身上,臉上,手上到處都是墨跡。根據書法教學特點,從最基本的筆畫入手,強調正確的坐姿,直逼的方法。特別是執筆,及落筆,行筆,收筆,真是手把手的教,有時幾遍,有時幾十遍也掌握不住。特別是捺筆,這一筆畫,到現在也一個學期了,有一部分學生也掌握不了,仍寫不出圓尾方頭來,在出捺腳時,本來是平出,可有的學生就愛打鉤。

  在教學時除認真備課,上課,指導學生作業外,還積極查閱大量的書法資料,上網查詢好的教學材料,不斷學習新的教學經驗。在教學中,注意循序漸進和趣味性,理論聯絡實際,選取教學內容時,注意聯絡生活實際。在實際教學中,注意培養學生健康的審美情趣,激發學生學習愛好書法的興趣,提高學生的觀察能力。好在‘天道酬勤’,功夫不負有心人,在這半年的教學中,學生從不會執筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點是可喜的,同時也受到學校領導的好評。

  三、認真學習,努力提高自身的業務素質,提高教學質量。

  在實際的教學中,我也感到自身的知識侷限性較大,這也有待在今後的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識,努力提高自身的業務素質,幫助學生克服書法學習中的困難,把書法課上得更好。

  書法教學工作總結6

  現將本學期的工作做一個小結,藉以促進提高。

  一、加強學習,不斷提高思想業務素質。

  “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我利用書籍、網路認真學習了有利於促進書法教學的各類書籍。透過學習充實的教學理念,也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展,知識的更新,也催促著我不斷學習。在平時積極參加教研活動,在組內聽課、評課,利用網路媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。透過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

  二、求實創新,認真開展教學工作。

  教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中,立足傳統,力求讓我的書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高書法教學質量。本學期我任教四年級的書法課,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,並結合各班的實際,靈活上好每一堂課,儘可能做到堂內容當堂完成,課後仔細批改學生作業,不同型別的課,不同年級採用不同的批改方法,使學生對書法更有興趣,同時提高學生的書法水平。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

  對於我負責的藝校書法興趣二班的教學,我採用系統性、階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定目標,使每堂課都能讓學生有收穫。總之,不管在課堂教學,還是在興趣班教學中,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓書法教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

  三、加強反思,及時總結教學得失。

  反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

  1、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

  2、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多。

  其他的有些工作也有待於精益求精,以後工作應更加兢兢業業。經過本學期書法教學,學生鋼筆字的水平也有了很大進步。

  四、努力方向

  書法教育,不是為了培養少數書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以,我必定堅持發揚我校的光榮傳統,認真做好這項工作,進一步創造性地開展工作,推動全校書法教育工作。