二年級美術老師的教學工作總結
時間流逝得如此之快，就算追也追不到，在這段時間中有什麼值得分享的經驗嗎？讓教學總結為這一年劃上一個圓滿的句號吧。那麼什麼樣的教學總結才是好的教學總結呢？下面是小編收集整理的二年級美術老師的教學工作總結，歡迎大家分享。
二年級美術老師的教學工作總結1
本學期由於學校實際工作需要，我承當了二年級三個班的美術教育教學工作。現對這一學期二年級美術教學工作總結如下：
一學期來，在工作中我享受到收穫喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於以後的工作中，我所遇到的問題我會認真思索、想辦法解決。
一、加強理論學習提升自身素質
1.學習美術新大綱，掌握教改動向。我認真學習美術教學新大綱，進一步端正教育思想，提高熟悉，掌握教改動向，明確小學美術學科是全面實施素質教育中的重要內容。
2.認真學習教育理論。學生透過課堂上的學習，課餘時間常常鑽研、探討，從學習中提高了自身的理論修養。
3.在這學期中，二年級同學的畫畫水平得到了提高，得到老師和家長的一致好評。
二、抓好學科教學常規切實提高教學質量
1.我在本學期初便定好學期工作計劃，排出教具、學具及使用日期，平時常常對照檢查，督促學生帶好學具。
2、這學期二年級使用江西教育版美術教材，在教學中我始終貫徹“以人為本”、“以學生的發展為本”這一新的教育基本理論。透過學習，促使學生觀察生活，關心社會發展，熱愛自然、保護自然。在充分相信並尊重每位學生的潛能和個性的基礎上培養良好的審美觀，並幫助學生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。
3.課後，我積極組織開展美術興趣活動，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力，並將學生作品展示出來，激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。
三、建立新的課程理念
1.新的課程理念推出激發了學生學習美術的興趣，摒棄那種無視學生興趣，一味追求認知的做法。我在教學中把情意與認知相結合，以輕鬆活潑多樣的方式呈現新課程內容進行教學，從而激發學生的學習興趣，並使之成為持久的情感態度。
2.鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學生自己動手，利用多種原材料製作作品，並透過探究與發展，逐步熟悉各種材料和工具的特點和效能，再綜合各種的材料進行創造性的解決問題。
3.我在教學中認識到，美術課程內容應與學生的生活保持著密切的聯絡，鼓勵學生用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量，從學以致用的角度激發學生學習的動力，努力追求生活藝術化。
經過一學期的努力，同學們的審美觀、藝術能力都得到了很大的提高。
二年級美術老師的教學工作總結2
時光飛逝，轉眼間，一學期就過去了，回顧這學期的教學，現將反思做一下總結：
一、備課不夠充分
美術學科在我的心裡，一直都認為是一門歡樂的學科，因為在美術課堂上可以繪畫自己喜愛的圖畫，可以製作美麗的手工作品，可以不用讀讀背背，暫且輕鬆的放鬆自己。當然，這個狀態是屬於學生的，我們作為美術教師，可不能放鬆！上好每一節課是我的目標，也是我的責任！有時候時間不夠用，所以備課就欠缺了些，這點，我一直在反思。因為是新課本，所以之前也沒上過，帶著一份新鮮和一份未知，在試上的過程中也感到備課充分是多麼的重要，準備教具是重點，教學思路也是備課的重中之重，?當然，這邊，我有時候也覺得是不是自己真的“一孕傻三年”了，怎麼會上的突然間腦袋短路，以前挺精明，嘴巴也挺伶俐的，現在，經常健忘，還有囉嗦。對此，我也只能無奈的呵呵了！
二、學情分析不夠
今年二年級的學生是我從他們一年級帶上來的，當然，他們對我還是有所瞭解，記得他們剛入學的時候，我依稀記得碰到這麼低年級的學生不知道怎麼對待他們，他們剛入學還不知道學校紀律，上課經常很吵很鬧，嘴巴停不下來；上課上到一半，直接跑出去上廁所；講道理也聽不懂，發火也不對，太小不懂也不怕，不發火他們又經常無視你的話，那階段就是跌入了教學死衚衕，因為我之前都教中高年級，實在不明白如何對付他們。後來，聽了幾個低年級的老師的課之後，才明白，很多低年級的學生是需要“哄”的，也就是鼓勵原則，經常誇誇他們，經常讓他們多多表現自己，經常採取“比一比，誰最棒”的方法，讓學生能夠集中注意力，認真聽課！但是，時間久了，又出現了一些問題，比如有的學生沒帶繪畫工具，有的學生上課愛講話，怎麼處理？到現在我也懵懂，懲罰式抄課文或者罰站都不是長久之計，因為是不允許體罰的！抄課文呢，學生是很精明的，罰抄沒檢查，下次他就不抄，或者慢慢抄。當然，據反映，很多學生有的不是故意不帶工具，是忘記！平時表現不錯的學生，偶爾也會忘記帶工具來，好吧，二年級也才8、9歲，記憶力沒那麼好也可以理解！針對以上所述的這些問題，相信未來都能夠完美解決。
三、教師威懾力不足
從教五年來，我一直認為自己還是蠻有威信的，但在面對這些低年級的學生，我覺得我有時候還是太過溫柔了。看到很多班科任天天兇巴巴的對學生吼，學生才能乖乖的聽話，我覺得心很累，當然，他們還小，講道理不一定懂聽，只能靠這種方式來教育，我不想把美術課堂變成單調無趣可怕的課，所以儘量都讓自己保持心情愉悅，活潑溫馨的狀態，但有時候真的`覺得那是異想天開，能沒有脾氣嗎？能靠溫柔就能管理的了班級嗎？有的班級本身就有幾個比較調皮搗蛋的，給你製造麻煩，你還能微笑面對嗎？說實在的，作為教師，真的在處理個別問題學生是需要方法，策略，和技巧的。那天校長巡視，我那節課上水粉課，我一直強調得帶，還是有些學生沒帶，所以罰站了幾個學生，被詢問了，我知道這樣不通，也反思自己，為什麼會這樣？學生是不重視我的課，不愛上我的課嗎？自認為，我上課也是盡心盡力，負責任的想把知識傳達給學生，是我要求太高，比較嚴厲嗎？還是我真的沒什麼威嚴？現在就這樣，以後呢？
四、評分等級過高
在執教的過程中，我都會對本班的學生進行表現考評，因為評分要求高，所以拿到優的學生較少，對此，我也反思過，可能因為這樣學生更沒有耐心，因為再怎麼表現要從我這邊拿到一個“優”都是極其不容易的。
五、教師親和力不足
有時候教師是很為難的，即想在學生面前樹立威信，又不想因此失去親和力，這尺寸拿捏的好不好直接很關鍵的決定學生上課對你的態度。這點，我覺得我還是做得不足，威懾力不夠，親和力也不足。記得一句話，課上我們是師生，下課我們是朋友，試問，真的有多少人能夠做到呢？以上五點就是我這學期對自己的反思總結。教學生涯路漫漫，我也在努力摸索，如何做一名優秀出色的美術教師，相信，年輕的我有無限的可能，多學習，多探索，多鍛鍊，加油了！