英語學習的重要性(精選14篇)
英語學習的重要性1
摘要：語言是社會交際工具,與社會文化的關係密不可分.要學好英語就要了解講英語國家的文化背景及風俗習慣,要將社會文化背景知識教學和語言教學相互統一,去幫助大多數學生存在克服母語的干擾,已養成良好的用英語思維的習慣,進而來達到小學英語教學的重要目的。
關鍵詞：小學英語教學文化背景重要性
眾所周知，語言和文化是相互聯絡不可分割的一個整體，語言是文化的一個重要特徵體現，它是反映特定的國家、特定的民族文化、價值觀念、思維方式、風俗習慣等的一面鏡子，還是文化的一種表現形式。所以，要掌握一門語言，就必須全面瞭解它固有的文化背景，以及不同文化之間的差異，才能在學習過程中做到有的放矢，在運用過程中做到正確自如，這也就是基礎教育階段整個英語教學的最終目的。
一、對文化背景的認知
在語言學習中，學習的障礙大多都是源於文化的差異，尤其是在交際運用時障礙的差異性更大。世界上的每個民族和國家也都有一定的文化背景，在生活中人們的自然言行也都反映著一定的文化內涵，所以對文化背景的瞭解就很有必要了，這樣能促進相互之間的交流和溝通，對培養學生對異國文化背景的民族價值觀念、思維方式、風俗習慣等都能得到很好的認知和了解。
二、文化背景差異導致的交流障礙
語言的運用也需要在一定的文化背景中得到體現。即使是很準確的話語，文化背景的不同，有時也會產生一些誤會。例如：在課外某個學生看到外教，就想上前打個招呼，表示禮貌，就說：H i! Mrs Murphy，where are you going?(默菲夫人你好!你到哪裡去呀?)在我們國家這是一句很簡單平常的問候語，但是在英美國家來說就顯得十分的不禮貌了，有的還甚至被誤認為去幹涉人家的私事。這就體現出了文化背景的不同，語言的交流就存在了一定的障礙。在我們國家，談論年齡體現出了對人的關心問候顯的很平常，沒有人會因為問到年齡而讓人覺得不禮貌。但是對於美英他們國家的人來說，年齡顯得很神秘，他們都認為年齡是隱私的，是不可公開的，當被問到年齡的時候，有些人會生氣，有些人會迴避，他們都覺得這樣對他們尤其的不尊重。
三、培養學生對文化差異的意識、敏感性和鑑別能力
在瞭解語言的文化差異性中，關於對學生培養的文化意識，鑑別鑑賞能力和獨特的敏感性，這幾項成為英語教學中的特別重要的內容。在日常生活中，初次見面後的交流，由於中西方文化的差異性而引起不同的語言形式和運用。主要體現在有稱呼，祝賀，介紹，寒暄等方面的不同模式及表現形式。如果我們的學生在不瞭解西方文化的背景下去和他們交流，用我們的日常生活習慣去和她們交談，勢必會造成不必要的誤會，從而影響了日常的交流活動。
1、在學稱呼語運用時，我給學生介紹了一些中英文化的差異：大多數年輕人都對長輩稱呼叔叔、阿姨，對年齡相當的叫大哥、大姐。但是在英語中，一般稱呼Uncle Tom, Uncle Smith。晚輩對長輩用的稱呼直接用名字來稱呼也比較常見。
2、在英語會話教學之中，經常聽到家庭成員間用“Thank you”,我們的學生就感覺不習慣，這是因為在我們的家庭成員之間很少用謝謝，如果也像西方經常用的話，那麼聽起來就覺得很平常不過了。而在英語國家“Thank you”幾乎用於一切場合，在生活的各個細節西方國家都會用到這個詞彙，這個禮節就顯得很平常不過了。
3、在教學中要特別注意對英語詞彙的文化意義的介紹，因為英語詞彙在它長期使用中積累了豐富的文化內涵。比如，在教學顏色時White懷特/白色、Black布萊克/黑色、Brown布朗/棕色、Green格林/綠色等等。透過對這些知識的比較，來打破沉悶的課堂氣氛，讓他們體會到英語學習的樂趣，在學習中掌握知識，來了解顏色在中西方文化中的表面涵義，從而減少了學生受漢語影響而對英語學習的障礙。
4、在我們國家第一次見面出於關心往往會問到對方的年齡，婚姻狀況等問題，但這些在英語的國家他們對這些卻表示出比較煩感的態度，他們認為這些都涉及到了隱私，是不禮貌的行為，有的還會用異樣的目光迴避這些問題。
5、在小學英語教學中What’s your name?出現的頻率比較高。但在西方國家中，他們初次見面談話時一般都會先介紹自己的名字，對方自然而然的就會說出自己的名字。就在填寫表格職場聘用談判等場合時被問到姓名，一般的也只說Your name , please?
四、如何進行文化背景教學
1、文化背景教學中的解釋法就在傳授語言知識的同時加入文化的解釋和討論，是要求教師對課文中出現的文化背景知識有目的去講解給學生，比如：Thanksgiving Day(感恩節)是西方的重要節日之一。可是為什麼叫感恩節?它是怎樣形成的?教師可以把感恩節的由來等講給學生。
2、語言教學和文化背景知識教學兩者相互緊密聯絡不可分割，文化背景知識教學要為語言教學服務，但是也不能代替語言教學。所以，在教學中要考慮到英語教學的實踐性和原則性，要儘量形象生動，豐富課堂。
3、課堂內外的結合方法對於學生來說，是去了解國家、民族文化背景最直接有效的方法，也可以讓學生在課堂上或其他途徑間接地去了解。向學生傳授相應的文化背景知識。比如在課堂上進行比較專題的英美文化講座，在課外去觀看英語原版的影視文化作品，在圖書館或者閱覽室閱讀淺顯的英語名著原作，在適當的情境場合開展情景語言對話等等。
4、文化背景教學中的差異性比較。應是中西文化教學中的重點了。在課堂教學中，老師對應於詞彙的文化背景知識進行必要的解釋，怎麼樣讓學生更好的來掌握這些詞彙，還要把這些應於詞彙和我們的母語進行一定的比較，這樣讓學生了解兩種文化的差異性，這樣就能很好的掌握比較正確的應於學習方法了。
綜上所述，文化背景教學中的語言和文化是不可分割的，外語學習的重要組成部分就是文化背景知識的學習。所以，英語的學習特別是剛開始初學英語的學生們，一定要掌握最基本的知識，還要去了解一定的有關英語的文化背景知識，只有這樣才能有效的去客服母語的干擾去更好的學習英語。只有養成良好的思維習慣了，才能把英語學到家，從而達到學習英語的最佳目的性，更能提高學生的文化修養，學習中西方文化促進相互間的交流。
【參考資料】：
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[2]李桂香.英語教學中的文化匯入[J].職業教育研究，20xx年，第04期.
[3]李順春.外語教學中的文化匯入[J].內江師範學院學報，20xx年，第01期.
英語學習的重要性2
要想掌握一門語言是很困難。如果沒有語言環境，天天背單詞、記是不能學好英語。這是大家都公認的。
影響人的發展的因素很多，而環境就是其中之一。
學習語言，包括母語和外語，環境是非常重要的。營造一個良好的英語環境，就像給跑步的人修建一個跑道，給游泳的人修建游泳池一樣，是非常必要的。有條件的最好是能送少兒出國，到英語國家生活和居住。這個環境無疑是最佳的最好的。因為，一旦進入到這個環境，每天接觸的都是英語資訊，無論是語音還是文字。把孩子送到英語國家的幼兒園裡，不出幾個月，他肯定能和其他小朋友交流的很好，說一口流利的英語，這就是環境的影響。但，這個方案只有很少的家庭才能做到。如果沒有能力把少兒送到國外生活，聘請也是不錯的選擇。外教可以營造一個非常逼真的語言環境，培養英語思維，能夠迅速提高少兒的口語能力。大多數中國人的發音和外教區別很大，一個片語就可能聽出區別，很多發音只有外教才能正確的糾正過來。外教可以逼迫自己開口說英語,如果是中教的話,往往還有一絲幻想用漢語溝通。耳濡目染，這是非常重要的，每天和外教一起交流學習幾個小時，對少兒英語學習，尤其是口語是非常有幫助的。
如果聘請外教不容易的話，假如家長有一定的英語基礎，可以嘗試著運用親子教育，和孩子一起。
主動營造學習使用英語的環境。
比如，嘗試著和孩子一起聽英文歌謠，看原版動畫片，教孩子日常見到的物品用英語怎麼說，日常生活中用簡單的英語交流等。一方面創造了熟悉英語使用英語的環境，也增加了和孩子的互動，加深了親情，融洽了關係。
兒童掌握本國語言不是透過正規學習而得到的，而是在生活中掌握的。
語言透過生活來掌握的，對於少兒，在生活中接受新的語言知識，也比在正規學習中得到的語言知識更加容易。有這樣一個例子：在臺灣一個普通工薪家庭，有個叫多多的孩子，他從四歲開始學英語，在一年時間就能聽，說，讀寫4000多個單詞，並能流利的與外國人對話。這樣一個英語小神童的誕生，是由於他母親用心打造了一個“美語生活家園”，為孩子創造了夢寐以求的語言環境。
多多的母親認為語言環境是學英語的關鍵，但她的家庭財力並不足以提供奢侈的學習環境，於是她將身邊的事物都變成了學英語的教材。從認招牌，猜商店，看車牌，記影象開始，不用死背，只是在生活中經常使用，孩子想忘記都難。這就是主動創造英語環境的典型的例子。兒童學習英語不象成人那種有自覺性和主動性，所以需要父母的引導，並創造一個良好的學習英語的環境，從而培養他們的興趣。
如果家長能說英語，可以經常跟孩子用英語對話、做遊戲，甚至只用英語交流
家長可以在家裡某面牆上佈置一些與學英語有關的圖畫，營造出一種學英語的氣氛，使孩子感到始終處在一個英語氛圍中，這樣他就會自然而然地去接觸英語，學習英語。
如果家長自己的英語水平較差，或者怕自己的中國式發音誤導孩子，那就必須使用多媒體教學等方法來營造英文環境。
讓孩子聽到標準的發音，看到英文環境，全部，杜絕翻譯等。這個方法是值得推廣和使用的。現在DVD機，MP3，電腦等很多家庭都有，充分利用教學碟片，英語MP3，互動性學習資料，讓孩子沉浸到全英語環境中，每天耳濡目染，長期薰陶，少兒英語學習會很快樂而且高效的。總之，營造英語環境是非常重要的。每一個想讓自己子女學好英語的家長，都要積極努力創造它。讓少兒在英語環境中熟悉英語，接受英語，使用英語，變成“雙語神童”。
英語學習的重要性3
1、語言學習的重要性
語言是我們日常生活中交流的重要工具以及資訊傳遞的重要載體。英語使用覆蓋世界上絕大部分地區,滲透到經濟政治等方方面面。因此掌握了英語能讓我們隨時隨地瞭解世界各地最新的資訊。但是,只是針對語言知識的學習, 比如詞彙、語法是遠遠不夠的。英語學習者還應該擴充自己的文化背景知識,瞭解中西方的文化差異,這樣才能有效地掌握和運用英語知識。
2、從語言與文化的密切聯絡出發,探討如何透過對文化的瞭解提高英語學習的效果
語言來自生活,語言是文化的反映。因此我們應首先深入瞭解文化。以中國與西方學說相比可以發現,他們彼此在很多地方時大相徑庭的。中國學說從老子、莊子、孔子、孟子到之後的韓非、楊朱、墨翟等,其思想精髓是一脈相承的,都是主張天人合一,世界大同。相比而言,西方學說則不同。從希臘哲學的城邦論到後來歐洲盧梭的社會契約論,達爾文的進化論,亞當斯密的自由主義等,我們可以看出個人主義、國家主義是西方學說的特色。
3、東西古代文化差異與聯絡
3.1東西文化的差異
如果我們在仔細將中西兩種文化作一對比,可得到如下結果:西方對社會、對國家,以“我”字為起點,即是以“身”字為起點;中國儒家講治國平天下,從誠心正意做起,即是以“心”字為起點。雙方都注把起點培養好。因此為了自身健康,西方人倡導運動,這從古希臘的奧林匹克運動即可略見一斑;中國人倡導培養閒適愛好,比如,讀書、寫字、栽花、養鳥等等。由此可見兩種文化是有很大差異的。
3.2東西文化的聯絡
3.2 .1 東西文化在政治上的聯絡
從起點問題上來看,雖然西方人強調“身”,中國人強調“心”,但是它們都有相似的地方。比如在希臘哲學家中,柏拉圖就十分注重個人品德的培養。柏拉圖認為,一個高尚的人應具備美好的品德,還要不斷學習,掌握數理知識,培養高尚的愛好,最後還要有強健的體魄。柏拉圖認為這樣的人才能擔當城邦的管理者的職責。人首先應完善自身,之後才能管理國家,這與我們中國哲人的修身、齊家、治國、平天下不是同樣的道理嗎?
3.2.2東西文化在社會生活中的聯絡
東西文化的聯絡還體現在社會生活的方方面面。比如,西方人崇尚個人自由、東方人講究個人與社會和諧、平衡。但是西方崇尚的自由絕不是無限度的自由,自由必須在法律許可的範圍內才有效。同樣,中國人講究個人要學會自我剋制,人與人要以禮相待。因此,有了對中西文化相互聯絡的瞭解,語言的交流才能更好地進行,透過語言的交流來達到互相瞭解、相互合作的目標才能實現。
3.2.3 東西文化在當今時代中的聯絡
不僅是在漫長的歷史中,中西文化有著很深的聯絡,在今天21世紀,二者更是相互依存、無法分離。在經濟領域我們可以看到,經濟全球化的深入發展讓各國加各地區的經濟活動日益成為不可分割的整體。社會分工的國際化、資本的國際流動、國際貿易的巨大發展不斷加深著各國之間的聯絡。我們在學習英語是應著重適用於當前,努力融入經濟全球化的浪潮。具體說來,在學習英語時應重視對經濟知識的瞭解,掌握基本的詞彙,不斷更新所學知識,不斷實踐,只有這樣學習英語才能真正達到學位所用的目的。
4、從系統功能語法學派分析英語學習與瞭解東西文化的聯絡
4.1系統功能語法的內容
系統功能語法有兩個組成部分:系統語法和功能語法。系統語法的目標是要說明語言作為系統的內部底層關係,它是與意義相關聯的可供人們不斷選擇的若干子系統組成的系統網路,又稱"意義潛勢"。功能語法的目標是要說明語言是社會交往的手段,其基礎是語言系統及其組成成分又不可避免地由它們所提供的作用和功能所決定。系統功能語法的建立基於以下兩個事實:(1)語言的使用者實際上是在一組系統中進行選擇,並且努力在社會的`相互作用中實現不同的語義功能;(2)語言和人類的社會活動緊密聯絡,不可分離。
4.2 系統功能語法理論對英語學習的影響
因此對英語語言的學習應放在整個文化背景和社會背景下來學習。對於我們中國人而言,英語是作為一門外語來學習的,要想學好這門外語就需要了解東西方文化之間存在的差異和聯絡,這樣才能把英語熟練地運用在生活中。英語學習者在學習基本的語言知識外還應注重對中西方文化的瞭解,在特定的文化背景下理解詞彙的含義和運用。
5、結論
語言是在特定文化下產生的,學習英語知識也應當放在具體文化背景下才能真正理解英語知識,瞭解中西方文華差異才能更好地在中國文化背景下恰當地運用英語知識,促進中西方之間的文化交流。
英語學習的重要性4
在世界幾大語言中，漢語的使用人群最廣，而英語在正式的、官方的方面擁有絕對第一的地位。幾乎大部分發達國家都是使用的英語。在世界語言潮流中，英語的主流地位是無可比擬的。在資訊交流的浪潮中，英語是所有人衝浪的必備工具，所以怎樣才能學好英語成了一個眾說紛紜的話題。學習和把握好英語也是人們在適者生存的社會競爭的一個重要手段。因此加強英語的學習，培養國際化、英語化人才成為中國現行教育界的一個重要使命之一。
目前在中國最風靡的要數英語學習機，採用高科技手段，提高人們學習英語的興趣，已成為現代人學習英語的必備工具之一。而上海問學堂官網推出的右腦王英語學習機，是目前最好的英語學習機之一。擁有開發右腦潛能的獨特功能。對於英語起步晚、學習慢的學習者有很不錯的輔助作用。但目前還是有很多的學生和家長並不能接受高科技的工具的幫助，仍然認為學習英語就應該死記硬背，就應該按照課本和老師的要求來做。把考試的分數放到了一個至高無上的位置。
雖然現在中國的中小學校把英語已當成一門主課在上，可是也存在著很多的問題，學校只是照本宣科，完全按照書本上的內容對學生進行灌輸，在如何培養中學生良好的英語學習習慣方面學校和老師做的還非常不夠。許多學生在中國式英語的教育方式下，還是習慣於死記硬背，喜歡透過拼音註解的方法來學習英語。學校也從來沒有組織過英語的相關活動。比如英語辯論會、英語遊戲、英語演講等。學生在每天上完英語課後，也是丟到腦後，再也不復習，不看不讀。造成了很多高分學生都只能應付考試，可是在英語交流中卻表現的一塌糊塗。
英語的重要性大家已有所瞭解，所以說英語作為一目重要的語言，學好它是非常重要的，比如出國留學、深造，比如和在中國的越來越多的外國人交流溝通。比如在外企應付越來越多的涉外合同，和外國客戶談判等。就算你在工作中並不用到它，但你生活中處處都有它，比如商標、商品牌子、原聲電影、上網時都會遇到很多英語單詞和句子，這充分說明英語已經滲透到我們的現實生活中的每一個細節。如果我們不能很好的掌握它，就不能適應現在生活和工作的需要。不會英語和正在準備學習英語的朋友們，那麼讓我們一起從現在開始，學好它吧!
怎樣正確處理“聽說讀寫”在英語學習中的關係。
在多年從事英語培訓的教學工作中，有這樣一個問題一直在我腦海中徘徊：為什麼同學們為了學好英語付出了巨大的代價(辭去工作、推遲婚期、籌集資金、將幼小的baby轉託他人等等)，而最後的成績卻總不理想吶?並且這是一種較為普遍的現象。透過多年的觀察、思考和研究，我認為其中固然有同學們原有水平低、基礎差、教材難度大、期望值高等客觀原因，但必須承認：同學們沒有掌握正確的學習方法才是關鍵所在。每一位有志學好英語的同學都應懂得並記住這樣一個道理：英語學習是一個艱苦而又漫長的過程。既然如此，那麼無論你是一位在校學生，還是一位已參加工作的成年人;也不管你是在學校學習，還是自學，只要你想把英語學到一定程度(基本上無需藉助詞典，而且比較有把握地讀懂英文原著;或者在一定場合下進行口頭交涉)，除興趣和壓力外，必須有正確的學習方法。否則只能是事倍功半。其中，怎樣正確處理“聽說讀寫”四會能力在英語學習中的關係又是關鍵之關鍵。
“聽說讀寫”四種技能是我們學習英語所要達到的目標。雖然同學們可以因目的不同而有所側重，但語言是個整體，不能完全割裂。這四種技能是緊密關聯，相互影響的。其中“聽說”是一對矛盾。同學們都懂得十聾九啞的道理，所以“聽說”不可分家，訓練聽力即訓練口語。反之亦然。“讀寫”是一對矛盾。同學們也一定知道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。同樣“讀寫”不可分家。這是問題的一個方面。即“聽說”、“讀寫”各為一對矛盾。另一方面，“讀”在四種技能中又佔居著主導地位，它制約著“聽說寫”三種能力的進步與提高。這一點，對於每一位在中國這樣一個漢語環境中，又想學好英語的同學來說更應有一個清醒的認識。
現在很多同學都想迅速提高“口語”或叫“聽說”能力。殊不知沒有一定的詞彙量、一定的句法知識、一定的背景知識，又怎樣能“提高”口語聽說能力吶?大概報了幾個“外教口語班”後，大多數同學還是隻會說那幾句everyday english。而詞彙量、句法知識、背景知識的提高主要依賴於閱讀。也就是說，沒有一定的閱讀能力，口語能力的提高也是無本之木、無源之水。相反，如果透過閱讀，在語言基礎知識和基本技能方面打下了一定的基礎，有了合適的語言環境，聽說能力的提高就是“水到渠成”的事。同樣，閱讀對培養寫作能力的重要性不言而喻。我們知道，一個說本族語的人如果不會讀書識字，終究是一個文盲，何況一個外語學習者。至於要寫出地地道道的。能適應各種用途的英文，特別是正式的書面語，必須要在大量閱讀中學習種種表達方式，才能得心應手。因此，英語聽說寫能力的培養必須有一個平臺，這個平臺就是大量閱讀。大量事實證明，有了讀的基礎，寫的能力的提高會快的多;一旦到了真實的語言環境，聽說能力也能迅速提高。為此，同學們應把閱讀作為英語學習的首要任務。所以，同學們在學習英語的整個過程中，如何正確處理好“聽說讀寫”四種技能的關係顯得尤為重要。正確的關係應是：先“reading→listening”(input)再 “speaking→writing”(output)。同學們(特別是初、中級水平的同學)的具體做法應是：“reading”60%的時間，“listening”20%的時間，“speaking”15%的時間，“writing”5%的時間。換句話說，同學們首先應在“讀”(包括精度和泛讀)上下大功夫，花大力氣。由此解決好語音、語法、詞彙、表達方式和背景知識等基本知識與技能問題;然後再多聽，解決辨音、語速等問題;其次再訓練說寫。
英語學習的重要性5
一、閱讀可以培養和增強學生的語感
學習英語，語感是非常重要的，因為它決定著你說出的語言是否純正地道。語感，即語言感受力。它是在長期的語言實踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的感受領悟能力。是對特定環境中的話語不經過邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。語感是在長期的語言實踐中自然而然形成的。古人云：“書讀百遍。其義自見”，這是學習漢語的方法。對於英語，道理是一樣的。
閱讀是培養學生語感的最直接、最基本的方法。讀的多了。日積月累，語感就慢慢地產生了。有了良好的語感，才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講純正地道的英語。
此外。良好的語感對學生在各種考試中取得好成績也大有幫助。作為一種隱形的英語能力，語感能使學生跨越語法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時候，有些學生沒有明確的根據，卻能選出正確答案就是這個緣故。
二、閱讀可以擴大詞彙量
詞彙是語言的基本單位。拋開詞彙來學英語就像用空氣建大樓一樣不切實際，因而詞彙學習足英語學習的基礎。只有在掌握了一定詞彙量的基礎上，才能培養和發展英語聽、說、讀、寫等技能。而如何記憶單詞擴大詞彙量又足讓許多孩子頭疼的事情。很多學生是透過背單詞書背字典來記單詞，這種方法有一定的效果，但是非常枯燥乏味，容易讓人產生厭倦心理，而且很容易忘。事實上。除了死記硬背，擴大詞彙量還有很多方法，其中閱讀是掌握和記憶英語單詞的最佳手段。
在閱讀中記憶單詞，就是把單詞放在一定的語言環境中來學習。結合上下文來認識單詞，這樣就避免了孤立地記單詞，使單詞更便於被識記、理解和掌握。不僅詞義記得準確、清楚，單詞的用法也得以掌握。
三、閱讀能有效提高英語寫作水平
英語寫作作為一項重要的技能能反映一個人的綜合英語學習水平。在英語學習中，寫作既是一個重點也是一個難點。怎樣才能用英語寫出好文章呢？除了要打下牢固的語言基礎。即一定詞彙、語法基礎外。大量的閱讀也是必不可少的。關於閱讀和寫作的關係，中文有很多俗語：“讀書破萬卷，下筆如有神。”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”等等。
英語同樣如此，只有讀得多了，見得廣了。才能寫出精彩的東西。透過大量閱讀，廣泛地接觸語言材料，一方面，可以積累大量優美的詞句、英語格言、警句、固定表達、習慣用語、修辭常識等，將其吸收內化為自己的東西，然後在文章中編碼輸出；另一方面，在理解作者意圖。把握文章整體框架結構的基礎上，還可以有意識地模仿作者謀篇佈局、文章銜接、遣詞造句等技能。
此外，大量的閱讀有助於培養英語思維，只有用英語來思考的文章，才會避免漢語式的英語出現，才能創造出優美地道的英文作品。
四、閱讀可以使學生了解西方風俗文化，開闊眼界
語言與文化之間存在著密不可分的關係。語言是文化的結晶和載體。文化又影響著語言。美國語言學家Lado曾指出，“如果沒有很好的掌握一種文化的背景。就不能很好的學習這門語言。”由此可見，要學好英語還要了解英語國家的風俗文化。而閱讀則是瞭解西方風俗文化的最佳手段。透過閱讀可以瞭解到不同國家的歷史地理、政治經濟、文學哲學、宗教、科技等，從而不僅促進了英語語言的學習，還使孩子增長了知識，增加了閱歷，豐富了生活，有助於孩子開拓視野，培養積極樂觀的生活態度。
所以，讓孩子養成“好讀書”的閱讀習慣，日積月累的堅持“讀好書”，對提高孩子英語學習能力，促進大腦深度思維，瞭解世界、思考人生，形成孩子正確的人生觀、價值觀將起到決定性的作用。
英語學習的重要性6
英語是一門學科，更是一種工具，而這種工具的最初價值體現在考試成績中，我們可以很容易地想象到，一張擺在眼前的英語考試卷，密密麻麻的單片語成了一篇篇閱讀理解，如果我們認識單詞，知道它的意思、詞性及用法，就會很輕鬆地讀懂每一段文字，答題也就很容易了。如果我們不認識單詞，沒有準確掌握單詞的詞性、詞根、用法等，將很難對它們作出判斷，更是無法下筆做出答案。很顯然，英語單詞的學習及記憶是我們考試成績的籌碼，在我們的課堂教學中，我們曾無數次地向學生們強調英語單詞學習的重要性，也不斷傳授著各種各樣適合大家背單詞的方法，因為英語學科學習的基礎是單詞，單詞是決定他們未來學習英語成敗的關鍵。
高中英語單詞的學習方法
對於6級詞彙，由於其大大區別於4級詞彙難度，而向中級難度的詞彙過度，是需要下一番工夫專門記憶的。透過對十幾套詞彙真題的統計，我們可以得到這樣的提示：對動詞要給予最高程度的重視，基本要求是在閱讀文章中見到的都應該認識。形容詞，副詞(以形容詞為主)的表現力也很豐富，因而也是學習的重點。名詞基本上都是比較常見的，不會出現極專業化的詞彙，片語考得就更少了，建議大家在閱讀中記憶常見的，而不需專門記憶。
關於記憶方法，其實是比較仁者見仁的東西，我在這裡要說的只是背單詞的幾個基本原則。6級詞彙有1500左右，我建議大家把這1500個分為30個list(每個list50詞左右)，至於先背A後背A等問題，我覺得無所謂，不少朋友說由A背到Z太心煩，可偶從4—6—託—G就是按照這樣的次序背的，感覺也不壞呀!這完全是個人習慣吧。
具體操作：
1、第一遍要快，每天一個list，50個詞，一個月完成。
有人做過一個統計，普通人每日記憶詞彙的極限是80個(全部新詞)，每天背50個，而且還有認識的，應該不算很多吧?：)第一遍是最難背的，一定要堅持下來!這一遍的目的是全面掌握大綱詞彙。最新的一次6級考試證明，只背詞頻已經遠遠不夠，還是掌握的全面些為好。背完第一遍就要馬上轉到閱讀，聽力等的複習中來，進一步鞏固詞彙。到這時，每天也要抽出一定的時間(半小時以下)專門複習詞彙，這個時間應該越來越短，當你不到半小時就能複習一遍所有詞彙時，詞彙就基本背完了。
附：偶的背詞方法：
第1天 list 1
第2天 list 2 list 1
第3天 list 3 list 2 list 1
第4天 list 4 list 3 list 2 list 1
第5天 list 5 list 4 list 3 list 2 list 1
第五天過後，list1已經背完5遍
第6天 list 6 list 5 list 4 list 3 list 2
第7天 list 7 list 6 list 5 list 4 list 3
……
這樣繼續下去，直到所有的list前都被你劃了一個“正”：)
2、被單詞要少量多次。
我推薦每天早晚各抽出45分鐘背，平時一有空閒，就可以複習。
3、學而時習之。
在不熟悉的詞前加標號，以便第2天重點複習。
4、結合做題背單詞
推薦丁老師的《透過練習學詞彙》，作為階段成果的檢驗。即便作得很差也可以激勵你更加努力。
5。特殊詞要用特殊記法。
比如abacus(愛撥個死)，就是算盤;dilute=di(分開)+lute(衝) 就是“沖淡”的意思
6、持之以恆.
20種方法輕鬆記憶高中英語單詞
1.聯想記憶：(1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。(2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。(3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
2.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
3.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
4.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時間的強化手段。
5.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單複數的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess
6.圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。
7.遊戲記憶：透過自己和集體做遊戲’在輕鬆愉快的氣氛中進行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的“英語遊戲”。
8.歌曲記憶：透過唱英語歌曲記憶單詞，“聽霸”“聽力超人”等軟體中有許多英文歌曲，並配有歌詞和譯文。
9.邏輯記憶：透過詞的本身的內部邏輯關係，詞與詞之間的外部邏輯關係記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內舊，如：cleave “劈開”看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act
10.構詞記憶：利用構詞法，透過分析詞根、字首、字尾、派生和合成等記憶單詞。
11.理解記憶：透過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來源於古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
12.聯絡記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，儘可能地和有關的東西聯絡來記。1)聯絡所學的文章大概意義，聯絡上下文，2)聯絡短語和搭配
13.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，儘可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
14.軟體記憶：有電腦的可利用電腦軟體進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天闢地背單詞》、《我愛背單詞》等。
15.閱讀記憶：透過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。
16.同義記憶：透過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區別。
17.反義記憶：透過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義。
18.複習記憶：單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞
19.商標記憶：透過看到的商標和廣告隨時隨地進行記憶單詞。
20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優點。
英語學習的重要性7
一直以來，大部分學生在學校裡接受的英語學習都是以應試為主，為了應付各種以筆試為主的英語考試，在多年的英語學習過程中，老師給學生教授更多的是詞彙和語法方面的知識，能運用英語流暢地進行交流的學生人數並不是很多。“啞巴”英語已經越來越成為學習英語最大的障礙。
說到底，英語口語是一種技能，尤其是依照當前經濟的發展趨勢，我國與國際的交流越來越緊密，學習實用的口語知識，可以應對工作、商務、出國等方面遇到的問題。
從母語習得的過程來看，幼兒、小孩的語言學習與運用是不需要專門學習那些經專家總結的並具有嚴重割裂性質的語法的。如有理想的語言環境，少兒學習外語也是毋須專門學習語法的。
由於國人學習外語過於重視語法而導致聾子英語、啞巴英語等現象，語法學習更是受到了無以復加的攻擊。我也極端反對過於以分裂的方式學習語法，平時帶自己小孩學習英語時也是以聽、說(含背)、閱讀為主，但我也承認，我還是避免不了要夾雜著教他點語法。對此，我只能這樣說：這完全是被語言環境所逼、迫不得已的拙劣輔助方法。
只能再說一下：不管是少兒還是成年人學習外語，當然要以聽、說(含背)、閱讀、寫為主，必須拋棄割裂活生生語言、以語法和做練習為主的拙劣學習方式。與此同時，語法學習方式雖然受到激烈的抨擊，但由於語言環境的嚴重不足，適當的語法講解與學習是必不可少的。
君不見，好多在國外學習、生活多年甚至一二十年的國人，初接觸，因為他們能講一些很地道的口語且語音語調頗具什麼倫敦腔或紐約腔，我們會錯誤地認為他們的英語很棒。其實，這是十足的假象。一旦輪到要寫作，或在正式的舞臺上進行英語談判、辯論時，他們脆弱的英語基礎就暴露無遺。
語法到底重不重要呢?
如果說你不參加任何筆試類的考試的話，語法對你來說，也許不重要，而對於口語來講語法到底中不重要呢?我可以這樣講，不能說不重要，也不能說重要，是不是太模稜兩可了，我說不重要的原因是，按照傳統教育的陋習，如果我們太精通語法的話，就會一說話的時候，就會想語法和單詞，必須讓每句話都符合語法的規則，於是半天才會說出一句話，我在大學的導師，專業八級，詞彙量成山，可是一說英語的時候，就需要考慮半天，因為太精通語法了，說出的英語實在很彆扭，和精讀課本里的文章差不多，實在難以接受，這就是我們太精通語法所造成的現象。
而我說重要的原因是什麼呢?
美國人講話中並不是每句話都不符合語法規則的，你可以看英文電影的時候，換成英文字幕來看，你就會發現，70%以上的對話句子，完全符合我們所掌握的語法，就像現在完成時和現在完成進行時，表達的思想絕對是不一樣的，這兩個時態是老美最常用的時態，我在剛開始自學的時候，和老外說出的句子，幾乎都是病句，純粹是用單詞連在一塊的，根本不存在任何句式、時態、和動詞詞性的變化，可以說是一塌糊塗，因為，我看過一篇文章，是一位大師講過的話，叫做胡說英語，他主張不用懂任何語法，就把單詞放在一起，就可以講英語了，其實，這絕對是謬論，那樣的英語句子，把老外都能搞瘋了，因為純屬是胡編亂造，我在當地開了兩年的培訓班，剛開始時，只會點口語，不懂語法，而我們這裡偏偏重視應試教育，結果可想而知，學生成績太差了，口語、聽力倒是不錯。
結果後來30月一個月都沒有人學了，後來我鑽研了歷年的高考模擬試題和真題，徹底地進行了研究，沒想到語法如此簡單，幾個月就徹底掌握了，這回我的學生就源源不斷了，因為我保證他們高考120分，無效全額退款，而且一個人收費20xx元，培訓時間一年，週六1個半小時，週日一個半小時，全年都是週六、週日培訓，這樣，我就可以在平時進行網路培訓了，對於，我掌握語法後，再講出的口語，就沒有語法錯誤了，十分正確，再也不會像以前講出那種胡編亂造的口語了，透過看了N編的老友記，我的口語既自然，地道、也符合語法規則，所以說，掌握語法很重要，就怕你掌握語法後，一說話的時候，就按照語法規則來構思句子，那就糟糕了，我傳授學員的語法能力，是活學活用的，說英語的時候是絕對不需要考慮語法的，而且還是絕對符合語法規則的，這叫做“活語法”
英語學習的重要性8
摘要：本文從大家對英語學習的認識和看法這樣一個課堂情景匯入，結合現今高職高專學生對英語掌握的現狀及產生原因進行分析，最後得出結論，學好英語最重要、也是最基本的是學好音標。
關鍵詞：學英語現狀音標
一、引言
英語學習的重要性毋庸置疑，職業教育對學生英語學習也提出了注重實際應用能力的高要求，學生需要掌握基礎知識，還要了解專業英語，知識內容越來越豐富。為了配合這一需求，這些年來，我們對英語教學的教材及教學方法進行了大量的改革和嘗試。但無論英語教材或英語教學法怎樣改，有一樣是不能變的，那就是音標的學習。換句話說，最基本、也最容易被我們忽視的音標，才是學生能否學好英語的關鍵。
二、課堂教學情景
每屆接到新學生時，我都會問他們一個問題:學英語最重要也是最基本的是學什麼?這個問題的設定，一方面可以瞭解學生這些年來對英語的認識;同時，也想幫助學生重新審視英語學習的關鍵。
經過討論得到以下幾種觀點：
1.詞彙量最重要，詞彙是語言系統重要的組成部分，所以，也是語言學習的重要內容，只有詞彙量積累多了，才算學英語；
2.語法是最基本的，它之所以稱為“法”，體現出語法是語言的基本規律，有約束限定的作用，既然是“法”，肯定是重要的；
3.學英語最基本的是口語，語言是用來交流的，誰也不會用語法去交流；
4.還有同學認為公共三級、四級考試對是最基本的；
三、高職高專學生英語學習現狀及對其提出的新要求
中國學生學習英語的主要途徑是課堂聽講，而傳統的英語教學法實際上是“語法翻譯教學法”，勢必導致了教學手段和過程較為單一，且忽視聽說能力的訓練;單純透過對脫離語境的語言材料進行分析，使學生只學會理性的句法分析，不利於培養學生聽說方面的交際能力。
上大學後英語學習顯得更為重要，學生要過級考試，要掌握一些專業英語，學會閱讀外文版專業書籍，還要練習口語交際和寫作等。大部分學生，只要肯下功夫，應付等級考試還是沒有問題的。
當今社會國際化程度越來越高，對外交流需求逐漸增多，對於全世界使用範圍最廣的英語，如果學生的學習目標繼續停留於應試和拿等級證書肯定是不夠的。這就要求他們必須張嘴！但強迫學生張開口後，一個弊端暴露出來:好多學生的口語十分拗口，究其原因，我們大多數的學生並不是來自城市，他們孩提時跟父母學講的是方言，升入小學、中學才慢慢開始接觸普通話，但仍有好多老師用方言來教學。所以，在他們學習外語的過程中，需要從方言轉到普通話，再轉到外語，這就要比第一習得語言是普通話的城裡學生在一開始多走了一步彎路。另外，師資條件也是不可忽視的一個重要原因，好多學生反映，之前老師們說出來的英語，也帶著濃厚的鄉音。導致學生們總覺得考試中最難的就是聽力，其實聽力不好，不是我們聽得不多，單詞記得不多，而是自己說出來的英語有問題。這個問題完全印證了李陽老師說過的話，說河南英語就只能聽懂河南英語，說新疆英語就只能聽懂新疆英語，說純正的美式英文，就一定能聽懂美國英文。
四、打好音標基礎才是學好英語的基本條件
這個道理其實很簡單，音標對於英語學習的重要性就相當於漢語拼音對於學習中文的重要性。回想我們在學習母語的時候，最初學習的就是拼音，如果沒有拼音作指導，漢字對我們來說可能也只是一種符號，根本無法拼讀。同樣，如果沒有國際音標，英語單詞對我們來說更是外國人的符號，我們不認識，沒法讀，那單詞的作用也要被顛覆了。
但為什麼作為母語的拼音我們都學了，但我的大部分學生卻說從小根本沒有接受過作為第二語言的基礎——國際音標的正規學習呢?其實，小學初中的教科書中都有關於國際音標的要求和拼讀練習，但在大多數學校都被無情的忽視了，因為關於音標的考核幾乎沒有。記得小學剛開始接觸英語時用的學習方法，現在想起來極為荒唐，例如，用拼音，甚至用漢字來標註發音。其實，學生們也不喜歡用這些不標準的方法學習，可有誰教過標準的方法?又有誰告訴學生還有音標這樣一個約束?為什麼一開始學英語就是What’sthis?
What’sthat?It’sacake，而不是國際音標呢?從長遠的角度來說這是對學生的不負責任，英語教學的失誤。導致一大批學生在小學或初中階段因沒有打好基礎而產生了對英語的厭惡和恐懼。經過十幾年這樣的學習，怎麼可能在大學期間就把英語補回來呢?
而如果先學好音標，情況就能大有改觀：
學好音標，首先可以提高英語發音的準確性。發音是最直觀的評價我們英語水平高低的標準，而好的發音反過來在語音、語調、語速等方面都會起到很好的促進作用。
學好音標，還可以讓我們告別先前以讀、寫為主的啞巴英語。規範了發音，掌握了地道的口語，自信心自然提高，不必再擔心說出來的英文會招人笑，口難開了。
學好音標，某種程度上來說，對積累詞彙起著決定性作用。學生看到一個陌生的單詞，透過音標就能準確拼讀，從而達到有效的記憶單詞，慢慢產生學英語的興趣，這才是必經之路。反過來說，拼寫單詞有的時候提筆就忘，我們也可以利用正確的發音自己恢復單詞的拼寫。那我們的詞彙量也在這一正一反中得到很好的積累了。
學好音標，英語的自學能力也在此過程中隨之提高了。
綜上所述，學好英語最基本的就是打好語音基礎，無論我們的英語教學採用哪種模式，對於我們生活在非英語環境下的學生來說，牢固掌握英語最基本的音素——音標，打好紮實的基礎，才是學好英語最科學、合理、有效的途徑。
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[5]師英.談英語教學中的幾個問題[J].遼寧教育研究，20xx，(11).
英語學習的重要性9
1、英語和奧數扮演什麼地位
歷年小升初經驗告訴我們，在小升初過程中，奧數是先鋒，英語是保障。奧數作為傳統的小升初選拔學員依據，在小升初過程中仍扮演關鍵角色。擁有盃賽一等獎的孩子往往成為重點中學青睞的物件。但同時，近年來的小升初各校越來越多的採用了各種形式的活動來選拔優秀學員。在各類的活動當中，越來越多的學校選擇考查語數英綜合考查的形式，但比重可能有所不同。比如說，四中的小升初考試即考查語數英三門，其中數學120分，英語100分，語文80分。想要在這些活動中脫穎而出，需要綜合成績比較突出。
奧數主要考查邏輯思維和運算能力，英語則考察語言學習及綜合運用能力，在小升初考試中，越來越多的學校選擇數英或者是語數英同時考查的形式。例如，清華附，今年在小升初考試過程中開始考查英語，雖然比重較小，但是奧數優秀，而英語得分較低的孩子依然不會成為學校錄取的物件。部分在小升初考試中不考查英語的學校，也會在分班考試是選擇語數英三門都考查的形式，如101學校。如果等到分班考試時再臨時抱佛腳，英語成績是很難突擊到一個比較高的成績的。
2、重點中學奧數和英語的要求
想要進入重點中學，英語和奧數要學到什麼程度才夠？如果要衝擊市重點中學，最佳的學習程度是數學為六年級奧數競賽班水平，同時英語達到小升初英語尖子班水平，或者是數學達到六年級尖子班水平，同時英語達到小升初英語目標班水平的學員。但部分學校可能要求會有一定不同，例如，如果想要進入八中，數學和英語都要達到競賽班和目標班的水平才比較有把握。
綜上可以看出，各校也比較重視英語綜合水平，尤其是語言的運用以及考試的發揮，這對每個小升初學員的英語綜合水平及應試能力提出更高的要求。因而，在備戰小升初的過程，英語學習和奧數學習兩手都要抓，兩手都要硬，才能從眾多學員中脫穎而出。
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學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數量的書;反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。這個道理雖然簡單，但不少學習英語的人卻未必明白。時下，很多人都熱衷於做題目，以為這是學習英語的正確途徑。結果做的練習冊一本又一本，試題集一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無，英語水平卻並沒有實質性提高。
學習英語的確要做適當練習。但我認為，歸根結底，好的英語是讀出來的，不是做練習做出來的。讀出來的英語是地道的、自然的，因為使用者依持的是語感做出來的英語往往流於生硬，因為使用者是依賴語法規則硬做的。
一談到閱讀，人們便不由自主地想到苦讀。如果把這兩個字理解成讀書需要花功夫，倒也有理。但如果認為閱讀一定是很苦的，很少有歡樂，那就大錯特錯了。然而，目前的很多英語學習者都視英語閱讀為苦事，常常是不得已而為之。教師讓學生讀點英語材料，就像給孩童吃中藥，需要捏著鼻子硬灌下去。自然效果也不會好。
閱讀英語應當輕鬆愉快，也可以輕鬆愉快。要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發心智的材料(或書籍)。
這類書具有以下幾個共同特點：
一、可讀性很強，讓人立即產生閱讀的慾望，一旦上手，就放不下來了，不會感到學英語是沉重的負擔了。
二、容易讀，不大會產生閱讀障礙。
三、有助於擴大知識面，提高文化素養。
英語學習的重要性11
英語學習的重要性
十幾年前，社會上就流傳著這樣一句話：未來幾年人類必須掌握的三大技能是英語、駕駛、計算機。英語不止做為一門語言和交流工具，而是被提升到了必備技能的範疇，為什麼學習英語是相當必要也是相當重要的呢？
社會生活的資訊化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的資訊載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發展戰略中，都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，並將其擺在突出的地位。隨著中國逐漸走進國際化，使用英語的範圍也越來越廣，現在在日常的生活中許多地方都用得到英語。世界通用英語，和一箇中國人要會說普通話一樣。
在中國，英語也是一門主要的課程，與語文數學並列，是求學者永遠離不開必學的一門課程。而且大學學習中，英語要求必須過四六級，高考、中考中英語所佔的分數也是很高的，考研、考博也離不開英語考試，學生若能具備學成一種外語的能力，就能幫他開啟進入另一個世界的學習之門，最後達成多元學習與價值的目標。
英語也是現在世界上用的最多的一門語言，許多國家都在學英語和用英語，所以，學好了英語，出門就不怕溝通不方便了。
大多數職業從業者如想進一步發展和提高水平，職稱考試等都離不開英語的學習，無論哪一行想到達一定的高度或與世界接軌，英語一定要好是無庸置疑的。
中國不是英語發源國家，也缺少語言環境，家長懂得和可以教授英語的比例也很底，上補習班束縛了孩子的思維和時間，而且導致自學能力下降，效果欠佳，也不適合個別教育和突出教育。所以就要求中國孩子在自身打好了漢語基礎上，早一些接觸和學習英語，自主地學、多形式地學和練、充滿興趣地去學，從小就學，因為英語是門語言，語言一定要靠積累和運用。英語鼓勵孩子勇敢說和唱，有助於良好性格的培養。
懂得英語，你可以聽懂更多的美妙音樂，看懂更多的國際電影，瞭解更多的世事人情，賞讀更多的世界名著，瞭解本行業更深更廣的知識，結識更多的國際友人等等，學好了英語就更有用了！
語言是交流工具，英語無疑是這個世界上最重要的交流工具。英語是進步的階梯，也是你所更多的瞭解世界，學習國內外知識的必備工具。學好英語層次更高，人生更豐富，世界更精彩，視野更開闊，厚學小編覺得可以毫不誇張地說：學好英語，走遍世界！也只有懂得英語才能真正地融入這個世界！
英語學習的注意事項
一興趣最重要
我國自古就有“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”之說。興趣是最好的老師，學前少兒英語學習不應要求孩子們掌握多少單詞或句子，而應堅持將提高兒童英語學習興趣放在首位，並將其作為初級英語學習成效的一個重要指標。培養英語學習興趣，促進幼兒全面發展應是幼兒園英語教育的真正目的。
二時刻創造語言環境
語言環境對語言學習極其重要，從根本上說，英語在自然的語言環境中發展而來的。嬰兒呱呱墜地，沒有人教給他過多的詞彙用法和語法規則，可長到一二歲就自然而然地開始伊呀學語，四五歲後，一般都能用完整的句子表達自己的思想。少兒正是在他周圍的良好語言環境中，輕鬆自如地學會了母語。因此，孩子從零學英語是否可行，還取決於少兒周圍是否存在自然的語言環境。在孩子3歲之後就可以選擇適當的培訓學校來進行輔導，新東方泡泡少兒英語是專業的少兒培訓機構，語言環境不錯。另外注意課下也要和孩子進行交流互動。反之，如果沒有或脫離這種語言環境，再聰明的孩子也不會講話。語言環境是人類獲得語言能力的決定性因素。
三讓少兒在遊戲中學習
少兒天性好動，遊戲在活動中起著主導作用。我國古代教育家十分強調根據少兒的“天性”實施早期教育：“大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢，如草木之始萌，舒暢之則條達。摧撓之則衰萎”。少兒教育家陳鶴琴先生也十分重視遊戲化教學，認為“首先要緊的就是使少兒把語言學習作為遊戲一般樂於接受”。遊戲是幼兒的天性。是幼兒發展的需要，遊戲成為幼兒教育的手段是一種必然。
英語學習需要注意的幾點
1、口語練習和其他的練習嚴重脫節
很多學生認為既然課程安排中把口語，聽力，閱讀和寫作進行了分離，那麼在學習某一門科目的時候就應該將所有的注意力集中到這一門科目上。其實這樣做是不正確的。
其一，作為一個交流的工具，不論何時，英語的運用都要聽說讀寫相結合才能發揮作用，記得某本雜誌上曾經用大量的篇幅報道了一個在美國的留學生的故事，該名學生的讀寫能力可以說是出類拔萃，但在聽和說方面的水平卻還不如一個美國的10歲小孩子，結果在當地的生活根本無法正常進行。當然，這個例子比較極端，但從一個角度也說明了聽說讀寫想結合的重要性。
其二，口語和其他的科目應該是相輔相成的。聽力，閱讀，甚至是寫作中的一些素材，完全可以拿來做口語的聯絡材料。一來方便，二來可以透過互相對照來及時檢查自己的水平。試問，如果連聽力磁帶上反覆聽過的對話都無法完整、流暢的從自己的口中說出來，那麼到了要自己構思內容，自己組織語言的時候，會是什麼樣的一種尷尬場面呢？
其三，口語的學習可以對聽力，閱讀和寫作起到良好的促進作用。紐西蘭的小孩子在2年級的時候就會開始寫一些簡單的作文，內容無外乎是對自身的一些描述或者是對事物的簡單表述，文筆並不優美，描寫也沒有太多的生動性可談。但內容卻是很通順，為什麼呢？因為他們大部分在寫作的時候都是邊默默的念出來，然後再寫下來。這樣做的語法錯誤會比較少，因為語感的關係，說的不通順的話自然是有語法錯誤，當然也就不會寫下來咯。而且，說的多了，對英語的發音就會變的熟悉，做聽力的時候也有很大的好處。當然，他們的拼寫錯誤很多，不過他們都還是小孩子，大家的話這方面的問題不會太大。
2、將著眼點放在了對口語練習的客觀進度，而不是對語言的掌握程度上
這一點相信很多的同學都有過體驗，每天為自己定目標，今天要記住幾個單詞，明天要記住幾個單詞，今天要朗讀和記憶幾個常用句子，明天再記幾個。記過來忙過去，幾個月後，發現知道的句子到了實際運用的時候就是記不起來。其實關鍵在於對語言的掌握程度，也就是對語言的理解程度上。不錯，英語的常用句子就那麼幾個，我以前的文章中也提到日常交流500個單詞就可以應付，但如果只是做機械的記憶而忽視對語言本質的認識的話，效果是不會好的。我一直提倡大家多與語言的學習要上升到藝術的層面上來，不過很可惜，在大多數人眼中，它的價值只不過是一塊磚頭而已。
3、急功近利，盲從
（1）盲從，認為別人好的學習方法對自己也一定有用，沒有成績的話只是自己的努力程度不夠。這種想法誤了很多人，很多好苗子都被耽誤了。其實學習的過程是一個極端個人的過程，學習的方法，時間的安排，進度的評判，都需要一套適合自己的標準。盲目的跟從和模仿，只會給自己帶來不便。
（2）急功近利，對自己的進度持懷疑態度，不斷的對照別人的進度，給自己施加過大的壓力，結果給自己設定了很多的心理障礙，反過來給自己的學習帶來阻礙。其實不論是學什麼，學習都是一個緩慢的過程，所謂厚集薄發，就是這個道理。
4、學的多，用的少
很多同學總是抱怨在國內，用英語的機會很少，學的東西很快就會忘記。但就象我上面說的，英語學習是一個極端個人的過程，正因為這樣，所以練習的方式也可以是很自由的。舉例來說，自言自語，在公眾場合發表言論都是很好的方法，當然，這只是幾個例子。自己的方法還是要自己去探尋。用英語的機會其實很多，要用“心”才能發現。不要因為不好意思展現自己的缺點而對好的機會望而卻步。缺點的唯一用處就是用來暴露，所以不要回避，要勇敢的面對。
最後，還是希望大家在學習口語的時候多用內心去學，不要動口而不動腦。有問題要多問，多想。學到了東西，對自己有百利而無一害，所以請大家拋開思想上的條條框框，大膽的創造，積極的思維，大步向前！
英語學習的重要性12
如今，商務英語已經成為人們混跡職場不可或缺的一種基本技能了，但是人們對商務英語的理解卻依然存在很大的偏差，認為商務英語學習只是一些商務詞彙的積累，或者是商務交流句型的運用，只要掌握了這些專用詞彙和句型就能擁有很好的商務英語能力，這導致了人們在學習了很長一段時間的商務英語後，還是沒辦法和外國人溝通，做不到學以致用。
有專家認為，這是國內的商務英語學習所面臨的通病。即過分重視英語學習環節，而忽略了整個商務英語的實戰語境。
造成這種情況主要原因是由於人們在商務英語的學習中缺乏實戰語境造成的。商務英語，顧名思義，是商務能力和英語基礎相結合的產物，兩者缺一不可，如果單純的認為學習商務英語就是掌握一些商務專有名詞的話，就會忽略商務英語的實用意義，難免本末倒置。
而事實也充分證明，缺乏商務能力的支撐是不可能學習到真正實用的商務英語的，所以學員們在學習商務英語時一定要同時兼顧商務能力和英語基礎知識的積累。想要實現這一點，可以透過商場實戰模擬、角色扮演等來實現實戰語境的練習，讓學員能夠將所學到的商務英語知識充分在實踐中得到鍛鍊，真正做到學以致用。
最後提醒廣大商務英語學習者，無論是商務英語還是日常口語，都是一種實用性工具，所以在學習過程中，一定都要以實用為出發點，營造良好的實用語境，只有這樣才能學習到真正實用的商務英語。
商務英語學習的方法
1、擴充商務英語的知識面，學習商務過程中的思維方式
很多公司白領的英語基礎很好，詞彙量、語法、口語能力面面俱到，但是在實際的商務溝透過程中，依然無法很好的運用英語進行交流，因此，為了增強自身在商務英語溝通中的敏感度，就有必要對整個行業的背景進行學習，在這個過程中，要特別注重語言溝通能力的運用，並學習在商務溝透過程中的整個思維方式，培養在特定環境下商務英語的說話語氣、語速等。
2、從最常見的知識入手，將實用技能有機結合
商務英語的學習要明確目標，很多人的英語基礎不好，聽說讀寫等方面的能力都有待提高，這些都是最實用的東西。在商務英語的學習過程中，應避免應試教育的弊端，將應試和實用技能進行完美的結合。
3、創造“真實”的學習環境，
讓學生在真實的學習環境中感受到商務氛圍，更好的進入到學習狀態中。無論是什麼樣的場景，學生都可以把自己當作是這個“故事”中的主角，這樣有利於自身的語言消化和技能提高。而且在較為簡單的商務場景中，學生可以透過課前準備，來幫助吸收課堂內容，逐漸擴大自己的知識面。
4、商務英語的學習應與工作相結合
隨著社會的不斷髮展，商務英語已然成為一種必要的技能，而依靠著大量新知識、詞彙的深入，商務英語的學習就更應該和日常的工作相結合。
英語學習的重要性13
1、英語和奧數扮演什麼地位
歷年經驗告訴我們，在過程中，奧數是先鋒，英語是保障。奧數作為傳統的選拔學員依據，在過程中仍扮演關鍵角色。擁有盃賽一等獎的孩子往往成為重點中學青睞的物件。但同時，近年來的各校越來越多的採用了各種形式的活動來選拔優秀學員。在各類的活動當中，越來越多的學校選擇考查語數英綜合考查的形式，但比重可能有所不同。比如說，四中的考試即考查語數英三門，其中數學120分，英語100分，語文80分。想要在這些活動中脫穎而出，需要綜合成績比較突出。
奧數主要考查邏輯思維和運算能力，英語則考察語言學習及綜合運用能力，在考試中，越來越多的學校選擇數英或者是語數英同時考查的形式。例如，清華附，今年在考試過程中開始考查英語，雖然比重較小，但是奧數優秀，而英語得分較低的孩子依然不會成為學校錄取的物件。部分在考試中不考查英語的學校，也會在分班考試是選擇語數英三門都考查的形式，如101學校。如果等到分班考試時再臨時抱佛腳，英語成績是很難突擊到一個比較高的成績的。
2、重點中學奧數和英語的要求
想要進入重點中學，英語和奧數要學到什麼程度才夠？如果要衝擊市重點中學，最佳的學習程度是數學為六年級奧數競賽班水平，同時英語達到英語尖子班水平，或者是數學達到六年級尖子班水平，同時英語達到英語目標班水平的學員。但部分學校可能要求會有一定不同，例如，如果想要進入八中，數學和英語都要達到競賽班和目標班的水平才比較有把握。
綜上可以看出，各校也比較重視英語綜合水平，尤其是語言的運用以及考試的發揮，這對每個學員的英語綜合水平及應試能力提出更高的要求。因而，在備戰的過程，英語學習和奧數學習兩手都要抓，兩手都要硬，才能從眾多學員中脫穎而出。
英語學習的重要性14
首先，閱讀可以輸入給學生大量的單詞。
單詞是學習英語的關鍵。學生只有擁有一定的單詞量才能進行閱讀，一般情況下，學生只要掌握了三四百個單詞，就可以進行簡單的短文閱讀。反之，學生在閱讀的過程中，既可以鞏固已學的單詞，還可以增加新的單詞。記憶單詞和閱讀是相輔相成的，相互促進的，英語閱讀的量越大，獲得的單詞越多。英語單詞記憶的越多，閱讀的內容就會越深，涉及的範圍越廣。
第二、閱讀還可以培養學生的語感。
英語的發音、斷句、輕重的讀法等很多方面和我們的漢語都有差別。大量的閱讀就可以讓學生在無意中獲得這些知識。其實，只不過是閱讀把學生的語感培養出來了。
閱讀在英語學習中很重要，因此，在學習中，同學們應該重視怎麼讀，讀什麼。並堅持持久，才能獲得收益。
第三、閱讀可以提高學生的分析能力。
在英語閱讀中，學生需要調動各種器官才能進行，既要懂得發音，又要知道單詞的含義，同時還要掌握一定的英語語法，還要了解課文的來龍去脈，作品的背景等等，這些無疑都在提高學生的分析能力，判斷能力。
第四、閱讀可以培養學生學習英語的興趣。
興趣是學習的源泉和動力。在英語閱讀中，有很多漫畫、幽默、風趣的內容，一旦被學生所接受，可以大大激發學生學習英語的興趣。透過閱讀，可以瞭解英美的風土人情、文化蘊含，透過東西方文化差異的對比，更能產生學習英語的後繼動力。而這種動力，是其它外語內容所無法比擬的。