高中基本語文學習方法
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都在努力，勤奮的學習，同時，學習方法也引起了大家的重視。有好的學習方法才能更好的學習。想要高效學習，卻不知道怎麼做？下面是小編收集整理的高中基本語文學習方法，歡迎大家分享。
高中基本語文學習方法1
1、瞭解病句的幾種常見型別，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
一走進西湖公園，就看到公園裡彩旗飄揚，歌聲嘹亮。
這個句子犯的是搭配不當的毛病，“彩旗飄揚”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。修改這個病句時，不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”。
3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、複句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。
糧庫主任的失職，使40噸小麥黴爛變質。上級領導為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，並賠償部分經濟損失。
這個句子的主幹是“上級領導……決定……並賠償……”顯然有悖整個句子的意思，“賠償”的人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領導。應在“賠償”前面加上“責令他”。
4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。
語文課下課後，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。
這個句子中數詞運用不當，應把“二”改成“兩”。如不說“二張桌子”“二盞燈”，而說“兩張桌子”“兩盞燈”。
5、從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。
高中基本語文學習方法2
首先了解一下何為讀？何為寫？讀既是閱讀和理解，寫既是書寫和作文。
讀，可以培養語感。好的語感對語言的學習是非常重要的，比如“一段話裡面為什麼用這個詞語而不用另外的一個詞語”，“這是一個病句”，在很多時候，我們都不用去問“為什麼”，語感都已經告訴我們原因。而語感的培養就是在於我們平時點點滴滴的“讀”所積累的。
讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這裡所說的“讀”，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什麼”的問題；第二，解決“怎麼寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
既然“讀”有這麼多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視“讀”開始吧。
寫，在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從20xx年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們一個資訊：必須把字寫好。
退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找藉口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。可是我們總不能因為還有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎麼敢不去重視呢？
其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在“方”上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這麼好了。
寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。在這裡，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的`文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲裡霧裡，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了“動之以情”的問題，寫成議論文時，很好地解決了“曉之以理”的問題，那麼你的作文問題也就解決了。
那麼怎麼才能寫出“動之以情，曉之以理”的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經有所涉及，所以這裡重點談寫作記敘文的問題。
寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：
①調動情感的問題。做好作文的準備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，是發生在自己身上的或者是我們生活的環境裡的一些人或事。還有一個儘快入題的問題。150分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鐘，當然也不能少於10分鐘。在這段時間裡，我們不僅要考慮文章的立意、佈局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己“走進”所要記敘的場景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調動起來的表現。
②擷取生活片斷，藉助“主旨”這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能“以情動人”。而擷取生活中的幾個典型片斷，進行具體細緻的描寫，則可以避免此類情況的發生。
③描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到“以情動人”的目的。所以在記敘文的寫作中，採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。
最後，再提一個建議：充分地利用課文。
既然提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，那麼從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什麼文章都可以。
但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什麼”“怎麼寫的”，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些註釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什麼都可以，那麼我們為什麼不選擇課文這個最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典範作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是“題目在課外，答案在課內”。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊！
綜上所述，我想同學們只要堅持了讀和寫，結合上面所說的就一定可以提高語文能力和素質。
高中基本語文學習方法3
我們每位同學都要準備一個積累本，這個本一定要儲存好，高三複習時它就有大用途了，不誇張地說，到時千金不賣。
平時我們要在本子裡記下咬不準音、形、義的字詞，需要背誦的古詩詞，老師總結出來的方式方法，比較新奇的題型，可以說，無論是教材的還是試卷的，無論是報刊的還是雜誌的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準的，只要是高考考的，都是我們應該積累的。
積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對於學習，歐陽修善於利用"三上"的時間，即"馬上、枕上、廁上"，鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑑。
高中基本語文學習方法4
語文學科是一門綜合性極強的學科，所以語文學習質量也應講究綜合效益。首先，應講究良好的語文學習方法：
1、制定計劃。
計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2、主動預習。
強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。-般的預習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的瞭解：
二是要鞏圍複習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯絡：
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文後面的練習，對於難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備。
課堂學習的準備工作主要有幾個方面：
(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
(2)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知慾：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。
4、專心上課。
課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關鍵內容，(3)積極思維，學思結合。(4)珍惜課上學習時間，完成老師佈置的任務。(5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時複習。
複習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文複習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統整理，（2）獨立作業，（3）分析錯誤 高中語文，（4）系統小結。
6、課外學習。
（1）要儘可能與課堂學習內容相結合，有利於促進文化科學知識的學習和發展正當的愛好。（2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛鍊。
（3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯絡實際，學練結合，腦手並用。
（4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。
以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發展。