人物描寫優秀作文摘抄
透過對人物進行細緻的觀察，我們才能更好地描寫出人物的特點。下面是小編推薦給大家的人物描寫優秀作文摘抄，希望大家有所收穫。
篇一：人物描寫優秀作文摘抄
媽媽老家在興隆，這裡是燕山一隅，周圍群山環繞，每到假期我都要來這裡度夏，我的小夥伴明明也生活在這裡，山裡的孩子與城裡孩子不太一樣，我們太瘦弱或太肥胖，而他們都像大山一樣結實健壯。
10月初秋，我回到老家，媽媽帶我去找明明，晨曦中，他從梯田上下來，穿著褪色的牛仔褲，黑白格秋衣，外套著一件薄花襖，左手拿著鏟子，右手抓著四個帶莖的紅薯，頂在腦袋上，可能是剛從地裡挖出來的，紅薯上的土散粘在頭髮上，他卻歪著頭、笑咧著嘴唱歌：“大腦袋頂著小腦袋”。幾個紅薯晃晃悠悠地在他腦後咣噹，我特別好奇地看著，他眼睛大大的，滴溜兒圓，紅撲撲的臉上有些土，這就是明明呀，鄉土氣息太濃重了吧。
明明和我一樣好玩、好動，膽子可比我大多了，我們一起在柳河裡捉小魚，北山上撿山楂，草叢裡捉螞蚱，林子裡採蘑菇，無惡不作。一天，明明過來喊我：“小希，我帶你山上打棗去，我知道一棵大棗樹，果子又脆又甜！”山裡樹多，老棗樹也多，10月正是結果期，在樹下，小明幾下就爬了上去，坐在樹杈上喊著我；“快上來呀，這裡能站得高，看得遠”。我仰著頭，手腳並用，努力使勁，可還是爬不上去。他撇著嘴笑著爬下來，用肩膀頂著我的屁股，“抓住樹杈，使勁！”我費盡九牛二虎之力，終於坐在了一個樹杈上，明明卻像小猴子一樣，爬到另一個樹杈，倚靠著樹幹，順手找個樹枝，打起棗來，我也學著他，抱著樹幹打棗，我們邊吃、邊打、邊聊天。
他說，山裡到處都是好吃的，有杏子，梨子，桃子，要不就去挖地菜。什麼都津津有味；有一次，他為了逮一隻啄木鳥，幾個中午不睡覺呆在鳥窩前等待；還有一次，他去抄蜜蜂的家，不料被一群蜜蜂追著，蟄得滿頭是包，疼了好幾宿。我好奇地聽著，在明明眼中，一切都是那麼的美好，都是快樂的回憶，都是大自然帶來的歡聲笑語。在明明眼中，大山就是母親，餓了就去母親那兒去尋吃的，困了就躺在母親的懷抱裡，美美地睡上一覺，大山就是他的家，明明就是這樣樸實無華的人。
遠處，炊煙裊裊升起，我和明明揹著半簍脆棗，依依不捨的回了家，途上灑下一路的笑聲。
篇二：人物描寫優秀作文摘抄
我的媽媽36歲了，她的臉上總掛著慈祥的微笑，她對我關懷備至，使我好感動。
記得有一次，學校放暑假，媽媽帶我去東方小學學游泳，夏天的天氣就像小孩子的臉一樣說變就變。本來是陽光燦爛，馬上變得滿天烏雲，豆大的雨說下就下，嘩嘩地下了個不停。可是我們只帶了一件雨衣，這時媽媽把雨衣給我穿上，她自己卻被雨淋著了，渾身溼透了，媽媽的愛是頂風擋雨的傘呀，我當時，有說不出的感激。
還有一次，天氣寒冷，我在家裡冷極了，冷得直打哆嗦，媽媽見我這樣，馬上拿起我的小手哈了一口熱氣，還馬上給我衝了一個熱水袋，頓時一股暖流湧進了我的心田。啊，媽媽的愛是溫暖的風。
媽媽對我的愛，不是用一、二句能說清的，她那無私的愛，我一生都不會忘。在此，我要向媽媽說一聲“我愛您，媽媽”。
篇三：人物描寫優秀作文摘抄
我有個小夥伴，他是我的同學、也是我的“死對頭”，還是我的小老師。他一直是一個陽光的學霸，個子不高，一雙大眼睛閃爍著智慧的光芒，臉上總是微微掛著一抹笑意。
他是個開朗的男孩，成績優秀，得到了大家的讚許和認可，而且他多才多藝，電子琴、小號他都會，畫畫也很好，能畫出許多漂亮的畫，畫中的動物、人物就像活了一般，美麗的花兒似乎散發出幽幽的香氣。他還樂於助人，什麼題不會，他就會告訴我方法，什麼東西丟了，他總能幫我找到，什麼難過的事，他拍拍肩膀我就開心了……他的身上總是有一種溫暖的感覺，我的心裡，他就像是良師，也是益友，在我感覺被黑暗蓋住身體時，他總能及時是用溫暖的話語安慰我，就像是冰冷的寒風中一盆暖暖的熱碳火。
我曾經認為他只是成績比我高、人緣好，然而，那一次，卻讓我改變了這個看法。由於我一時蠻勁上來，他被狠狠地摔了下去，我想自己是犯了大錯，看到他眼角流出的鮮紅血滴，我頭皮發麻，大腦一片空白，完全不知所措。但他卻沒有哭，堅強地爬了起來，疼痛的折磨讓他臉部五官都有些扭曲了，但他的身子卻如一棵挺拔的小松樹一樣昂首挺胸。我被他的勇敢感動了，在他堅強的光芒下，我是多麼渺小啊。之後，他從醫院縫了傷口回到學校，我看到他眼上粘著的那快大紗布，十分愧疚和自責，心裡想說好多話，可怯怯地說了“對不起”後卻哽咽著說不下去了，他還是像以往一樣笑眯眯地看著我，灑脫的說“沒什麼！”他抓著我的手說：“我沒事，這點小傷沒什麼大不了的。我還想讓你教我怎麼折飛鏢呢！”我呆住了，感動地說：“我會教你的，我們做好朋友吧！”“當然！”尷尬與愧疚的硬壁破碎了，一束陽光照在他還有些腫脹的臉上，一抹溫暖地笑容盪漾在我的心田。我明白了，他還是個溫暖、堅強、心胸寬廣的人。
就這樣，我們成了要好的朋友。他愛說愛笑，我們有時還是會發生矛盾，他時常把我氣得像頭鼻孔噴著熱氣的犟牛，卻露出邪惡的小眼神兒，壞壞的一笑，讓人氣到不行，但他也教會了我善良、堅強和大度，每時每刻，都是我快樂的玩伴、共同的學伴、永遠的好夥伴！
篇四：人物描寫優秀作文摘抄
不知不覺，我們與班主任鄧老師一起度過了半個初中生涯。在我眼中，鄧老師要用三個詞來形容。
首先是“平易近人”。在我眼中，班主任是平易近人的。在課後，許多同學會圍在老師身邊開玩笑，聊家常，而老師也會暫時放下老師的身份，做起我們的朋友，一起與我們玩鬧、談心；在運動會上，老師會像一個小孩兒一樣手舞足蹈的，為他們加油。當他們獲得勝利，老師就會和他們一起歡呼；當他們不幸失敗，老師也會去鼓勵他們，安慰他們。在平易近人這點，我的感觸是比較深的，每次當我們提出一些建議，老師並不會把我們的建議一口咬定，而是站在我們的角度，將這些建議作為參考，在適當的地方去使用它。所以，我眼中的班主任是平易近人的。
第二個形容詞則是“負責任”。在我眼中，鄧老師是負責任的。每節課，老師都會用心上好，老師在本子上的筆記遠遠地超過了我們。有一次，我翻看著老師的備課本，上面寫滿了由易到難的問題，這些題目，都是一些容易考的、重點的題目。這些題目，還不是為了讓我們能夠更加理解那些知識點和難點。在課後，老師認真的批改著我們的作業，有些同學遇到了不太能理解的題目，鄧老師就會彎下腰一個一個地詳細地講解。所以，我眼中的班主任是負責任的。
最後的一個詞，則是“脆弱”。在我眼中，鄧老師是脆弱的。其實鄧老師也大不了我們多少，她也算是一位“新師”，每個教學方式，通常都是自己慢慢摸索出來的，何況又是面對我們這樣一群正值叛逆期的學生，就更加難上加難了。可是就是在老師如此辛苦的情況下，我們卻還做一些讓老師傷心的事，說一些傷人的話。當老師忍不住在班上哭出來時，我的眼淚早已溼了臉頰。在那時，我已能想象到，在那些感到累、感到無助的夜晚裡，老師是否也會忍不住落淚。其實，老師並，沒有那麼堅強，她也是普通人。每個人的心都是脆弱的，不僅我們，還有那一直站在三尺講臺上的老師。
而這就是我眼中的班主任：平易近人、負責任，但也很脆弱。
篇五：人物描寫優秀作文摘抄
抬頭看見天空一群候鳥正追隨著“隊長”翩翩起飛，只見隊長時不時扭頭轉向小鳥，看著有什麼需要，又或者與另一隻尾隨的鳥兒換位置，自己則在隊伍最後守望。
這不正像是我們的班主任嗎？扭頭轉向候鳥，就像上課時的提問，每節課到班的催促……頓時，每個畫面如電影般快速閃過，只見老師挺直的腰板細細的講解課本，在黑板上羅列著提綱，而我們聽著記著。老師的幻燈片上放著地圖，我們看這寫著，而老師則替我們引導著方向，同時運用新舊知識結合逐一講解。老師的評講總是很有用的，因為老師知道同學們對題目不理解，便總會把題目耐心“解讀”，重點會讓我們記一記目光嚴肅卻是滿臉慈祥。有些調皮搗蛋的同學總愛插嘴，擾亂課堂紀律，老師就用極其平和的目光及輕聲的話音提醒他們，帶來課室的安靜。
我們繁密的地圖不熟悉，老師卻總是不用看書便能準確無誤的說出及指引我們。似乎心裡有著可無窮放大縮小，熟知季風，天氣，山脈，地區……的超能地圖。每次我們迷霧中的孩紙們根據所述總能到達目的地。心裡油生“厲害”“佩服”的讚歎。沒錯，這就是我們厲害的班主任。
我們的班主任不正想那隻守望我們的候鳥嗎？幾乎每節課都在窗邊看看我們是否認真學習，有無要提醒的……待一切都好了才又悄無聲息的回到辦公室上去。四季皆如此。當我們正抱怨喊熱時，老師有空調不待，頂著烈日下來陪我們，待我們上課才又回去；當我們蜷縮在被窩不肯起來，而老師卻每天如一日，天天早早到班，讓晚到的同學自嘆不如。
現在初二，每天早上都要在紅彤彤的跑道上跑上兩圈我們都在埋怨那個魔鬼廣播，拉著班主任陪跑，眼睛裡好似水汪汪的，老師皺了皺眉，白皙的臉龐的襯托下顯得那深邃的雙眼更神秘，可不是一般人能駕馭的。可是老師老師竟點了點頭，跟著我們上了跑道，一時激起全班的歡呼。跑快了回頭等等我們，不斷提醒我們“保持隊形”“”跟上隊伍“就像那群候鳥的”頭兒“。
老師總是那麼寬容，發脾氣極少，從來都是那麼平和的說話，同學們犯錯了老師平和的話總能給課室帶來靜謐。
抬頭看向天空，只剩下藍天白雲，那群候鳥已不再，只剩下我們這群”候鳥“及不捨了。
篇六：人物描寫優秀作文摘抄
我眼中的班主任總是假裝堅強，內心卻很脆弱。
上學期的一篇週記中，我曾把我對班主任的看法和老師的一些缺點全寫了出來。在我寫的時候，我一直在想，會不會太過分了一點，可是還是寫了。
本來以為只有我和鄧老師知道這篇“文章”的內容。可是鄧老師看完我的“文章”後說：“馨雨，麻煩你讀一下你寫的週記。”我愣了一會。什麼？要讀給全班聽嗎？真的要讀嗎？我該怎麼辦？怎麼解釋？我不能讀啊！！我迷茫的眼神看著老師那種渴望我讀的神色，那種微微的笑容。我好無助。
我慢慢地走上講臺，輕輕地接過本子，呆呆地看著同學。同學們那種好期待的眼神更讓我害怕。“開始讀吧”鄧老師小聲地說。我用右手輕輕的捂住心口，深呼吸了一口。“老師我想對您說……”我的哽咽，老師的哭泣，同學們的嬉笑。我好緊張。
讀完後，我哭了，我很我自己為什麼要讀；我恨我自己為什麼要這樣寫；我很我自己沒有認識到鄧老師對我們的好。
放學了，我很害怕，怕被老師責怪，可是她並沒有那樣做。只是悄悄地對我說：“謝謝你，馨雨，讓老師自己的缺點和不足，老師我會改的。”我的淚頓時落了下來。我知道老師很在意這件事，我好傷心。
在這幾個月裡，鄧老師並沒有說些什麼，只是一直在改，一直在變，一直在改變。這讓我很欣賞，同時也讓我反思了自己。我好愧疚。
她，總是能理解我們現在的心理；總是儘量滿足我們的需求；總是能像朋友那樣和我們一起瘋狂。雖然鄧老師只比我們大十歲，但懂得比我們的，經驗比我們豐富，經歷的風雨也比我們所經歷得多。在我們迷惘無助時，她會給我們最好的解決方法，開導我們的思想。我好驕傲。
在我眼中，鄧老師更是脆弱的。初一的'時候，班上的幾個男生很不聽話，總是喜歡反駁鄧老師。那天老師真的忍不住了，她快步走回辦公室。其實，鄧老師真的很脆弱。只是鄧老師喜歡在同學面前假裝堅強罷了，我站在門口偷偷地看著正在偷偷哭著的鄧老師。看著老師這樣，我好心痛。
這就是我眼中的班主任。外表堅強，內心卻很脆弱的班主任。
篇七：人物描寫優秀作文摘抄
在我的身邊，有很多值得我敬佩的人，有聰明勤勞的媽媽，有辛勤工作的爸爸、有事業有成的奶奶，等等。但是，我最敬佩的人還是忘我工作的爺爺。
我的爺爺是一名醫生，高高的個子，一雙大眼睛炯炯有神。雖然他年齡已過古稀，但他仍不知疲倦地工作著。我的爺爺醫術精湛、對病人和藹可親、認真負責。他是齊魯醫院公認的醫德高尚的好大夫。
我的爺爺是專門治療消化系統疾病的專家，每天找他看病的人絡繹不絕，他總是耐心認真地對待每一個病人。有一天，我們正在家裡吃晚飯，窗外雷電交加、狂風暴雨，忽然，電話“叮鈴鈴”地響起來。我爺爺急忙放下碗筷，接起電話，邊吃飯邊聽對方說話。慢慢地爺爺的眉心擰到了一起，咀嚼的速度也放慢了，然後爺爺心急如焚地說：“好，我知道了，我馬上趕到！”爺爺飛快地穿好衣服，披上雨衣就衝出了家門，“我不吃了，你們接著吃吧，不用等我了……”爺爺的話隱隱約約地傳到了我的耳中。爺爺急速奔走的身影也消失在雨中。
我睡到半夜，忽然聽到了爺爺回家的聲音。掙開惺忪的睡眼，我看到了疲憊的爺爺。我不解地問：“爺爺，今天又不是您值班，您為什麼還要去醫院呢？這雨天您的腿疼病不是又犯了嗎？”爺爺嚴肅地說：“我是醫生，給病人看病是我應該盡的職責，年輕的大夫經驗少需要我們老大夫帶一帶。再說救死扶傷是醫生的天職，我只是在做好自己的工作啊。”聽著爺爺的話，我睡意全無，陷入了沉思。
我的爺爺對待工作認真負責，但是他不求名也不求利。很多被爺爺醫好的病人給他送禮，爺爺都婉言謝絕：“這是我應該做的，每個醫生都會這麼做的。”醫院還給了爺爺很多額外的待遇，也都被爺爺拒絕了。我疑惑不解，說出了心中的疑問，爺爺說：“雖然當醫生很辛苦，但是醫生的工作就是治病救人，不能求名求利，治好病人就是對醫生最大的獎賞。”
我敬佩我的爺爺，敬佩他一心為病人著想，對病人認真負責的態度；敬佩他不求利不求名甘於奉獻的精神；敬佩他只求給予，不求索取的做人原則。爺爺，我從心底裡敬佩您！