初一下學期語文教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的初一下學期語文教學計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一下學期語文教學計劃1
一、學生現狀
從上一個學期的教學情況看,學生對語文課的認識和理解有了拓展,能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。大部分學生對語文學科有濃厚的興趣和良好的學習方法。課堂上有勇於帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利。學生的語文素養有很大的提升,優秀率和及格率較高。
但學生的語文水平總體還不是很高，口頭表達和書面表達的能力也都不是很高,學生理解能力，寫作能力不是很高。良好的答題規範未全面養成,大多數學生都是接受式學習。另一個班級的學生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實現教學目標。男女生的學習態度有很大差別，大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。
綜合來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是繼續培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言勇於質疑等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，配合學校全面提高學生的語文素養。
二、教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章;第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章;第三單元中的文章寫的是名人故事;第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章;第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰;第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園裡高大的皂莢樹，有趣的，傳說的美女蛇，還是三味書屋裡方正、質樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間裡，經歷了一段艱難的心理成長曆程;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑託，一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶湧的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十週年時寫給被日本蹂躪的故鄉東三省的誓言，熾熱的語言背後跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最後一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯;《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛國土的女英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權對將軍呂蒙的勸誡(《孫權勸學》)。
第四單元中的文章儘可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童遊戲為契機，將中國畫和西洋畫的區別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現了印度舞蹈中流動的美;《口技〉 (林嗣環)中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現了人們聽到的一切。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最後一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統里根為悼念“'挑戰者號”中犧牲的七位宇航員而發表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態下的馬寫得動人心絃，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場鬥智鬥勇的比拼，雖簡單明瞭，卻也扣人心絃。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。
三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。如“成長的煩惱”就是透過採訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。
三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生髮揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生蒐集、篩選、整理資訊的能力。黃河、戲曲、馬，選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生髮開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關注現實生活的各個方面。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布林的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯絡，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。擬補充笛福的《魯濱孫飄流記》,作品與探險單元有較大關係。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積澱。
漢語知識：瞭解實詞。
三、教學任務
第一單元：成長曆程。第二單元：愛國為主題。第三單元：傑出人物。
第四單元：文化藝術。第五單元：探險為主題。第六單元：動物佳作。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，重要的在於學生的情感體驗。
1、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
2、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
3、瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力。語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
6、培養學生良好的語文素養，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
7、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內容，背誦一些基本篇目。
四、教材重點和難點
《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》、《傷仲永》、《最後一課》、《木蘭詩》、《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》、《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》、《偉大的悲劇》、《在沙漠中心》、《短文兩篇》、《貓》、《斑羚飛渡》。
五、教學措施
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、最佳化作業管理，做到每課過關，單元過關。作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
7、實行培優輔差，面向全體學生。讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平
10、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
11、繼續課前三分鐘演講,包括自我介紹,小故事,成語解說等,目的鍛鍊表達能力。
12、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
13、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，樹立起學生學習的信心。
六、培優輔差
1、培優重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用課外活動和課下零散的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對於後進生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
初一下學期語文教學計劃2
一、更新理念，角色定位
語文學科的人文性與工具性決定語文教學要立足現實，面向世界，面向未來。新的課程理念將教師是課程的傳播者變為課程的開發者，教師不僅要活用教材，還要充分利用本校、本地區、本班學生豐富的課程資源，要充分挖掘並利用語文教學過程中動態生成的語文課程資源。在課堂教學活動中，多種思維碰撞才會產生智慧的火花。根據與學生溝通所發現的實際情況，生成新的教學內容，這些內容有的是教材上沒有的，教師預先也沒有想到的，這種動態生成的語文課程資源，體現了學生個體之間在知識結構、思維能力、直接經驗、生活閱歷等方面的差異，這種差異往往具有很高的開發價值。把學生的目光引向生活，引導他們走向社會大課堂，引導學生熱愛生活，關注生活，培養他們在生活中學習語文和使用語文的習慣。
二、轉變方式，啟用資源
課堂閱讀環境較為特殊。它既能進行個體的獨立思考，又會受到群體的閱讀制約。個性化閱讀教學，師生都是探究者，都面對著新問題，對文字都能在已有的知識積澱之上，建構自己的新視點，賦予自我的新理解，這也就決定了要相互探討，相互啟迪，而最終達成相互提高。徜徉於文字思想智慧的海洋之中，進行多元化的文化選擇和多方法的文化品味，但群體的從眾效應也影響著個體的獨特視角，因此，閱讀必須互動。“文字與閱讀主體互動”、“生生互動”，“師生互動”。惟有互動課堂才是流動的、鮮活的、生機的課堂，個性化閱讀結論的開放交流，暢所欲言，可充實完善自我結論，提升思考質量。
三、品讀感悟，高效閱讀
新的課堂，教師不是告訴而是啟發、激趣、組織，學生不是被動接受，而是主動探究，靈活運用，使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑑賞文學作品，受到高尚情操的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。在此目標下，擺脫陳舊的教育理念的束縛，打破僵化的教學模式的桎梏，在語文教學實踐中，積極探索高效閱讀的教學模式。
初一下學期語文教學計劃3
一、加強引導，正確認識語文的“學”與“教”
1、加強思想引導，培養學生對語文的正確認識
現今社會，提倡的是培養合格的創新型人才，作為一名合格人才，溝通交際能力是必不可少的。教師在實施教學方法的時候也會輕鬆容易一些，當前教學方法的現狀也會有所改善。
2、教師不斷更新教學理念，提高教學水平
在應試教育之下，不僅是學生學習理念，老師的教學觀念也相對存在一些問題。提高語文教學效率，教師要從自身做起，轉變教學理念，不斷更新教學模式和教學手段，要採取更加有效的教學方法，提高語文教學質量。
二、改善教學方法，提高語文學習的積極性
愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師，它可激發人的創造熱情、好奇心和求知慾”，學生對語文學習有了興趣，學習漢語的熱情也會有所提高。
1、精心設計導語，吸引學生的注意力
導語是課堂教學的一個重要環節，作為教師不應忽視。教學中設計導語的目的就是激發學生對學習的慾望，並引導他們進入事先設定好的教學軌道。好的導語是成功的一般，因此對於教學導語的設計一定要用心。如蘇教版五年級上冊語文,《變色龍》一文，先板書“變色龍”三個字，然後問學生見過變色龍嗎，變色龍長什麼樣?以這樣的問題引起學生對未知尋根究底的慾望，同時昇華出本文主旨。
2、因“時”、因“地”，運用有效教學方法
教學方法是不斷髮展更新創造的。在不同的時期以及不同的地域語文教學方法都應該有所不同。綜合多種因素，選擇有效的教學方法，這樣才能更好的提高教學效率。
教學方法因“時”制宜。近幾年來，隨著網路技術的不斷髮展，課堂教學中的資訊科技成分比重越來越大，多媒體支援下的情境教學方法越來越多的'適用於教學當中，以景觸情、以情觸趣、以趣觸思，多媒體支援下的情景教學更有利於現代語文教學。如在《黃河的主人》一文的學習時，教師可以充分利用多媒體來教學，透過播放音訊和影片，調動學生對外部事物的感覺，讓學生感受到黃河的雄姿和氣勢，讚美了艄公機智勇敢敢為戰勝險惡的大無精神。
教學方法因“地“制宜。對於農村地區的學生的教學，語文教師要利用其豐富的生活體驗、獨特的地理優勢，將其與語文課堂聯絡起來。偏遠地區的地方可能沒有那麼多的課外讀物，教師應該結合實際多拓展他們的課外知識。
3、營造氛圍，激發學習興趣
課堂的“活”是語文教學成功的關鍵。新時期的語文教學有必要創設問題情境，啟動“互動對話”，提高語文教學效率。同時，學生在“互動對話”這一交流過程中，教師要適時參與，控制交流時間，以保證學生的高效學習。
初一下學期語文教學計劃4
初一語文老師制定下學期教學計劃後就要全面、準確地落實語文教學目標!下面提供初一語文下學期教學計劃，歡迎閱覽!
一、 教材分析
第一單元：
【單元分析】
新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，作者借一個山裡孩子追求理想的經歷，說明不懈努力就能達到目的。《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章透過作者少年時的一次經歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。《生命 生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和讚美。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮鬥精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦鬥，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們日後的人生之路點亮了一盞心燈。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、 整體把握課文內容，理清文章脈絡。
2、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
3、聯絡自己的生活體驗，學會思考人生。
4、學會朗讀，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。
5、學習並積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。
第二單元：
【單元分析】
本單元繼續學習有關人生的課文。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎麼辦，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想，實現理想。
本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性。《理想》是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》講述了兩則現代寓言故事，告訴我們人生應有的智慧。《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語〉十則》是關於求知、關於為學、關於修身做人的格言。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、聯絡自己的人生體驗， 深入思考， 反覆咀嚼， 領會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。
2、學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。
3、準確把握文章中敘述與議論之間的關係， 概括文章的主旨。
4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。
第三單元：
【單元分析】
本單元的詩文都是文情並茂的優美篇章，多數出自名家之手，以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的大自然。
前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或讚美季節，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。後2篇都是詩歌，《秋天》是現代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、 反覆朗讀，透過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養美的情趣。
2、 整體感知內容大意，學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
3、 理清思路，學習作品精巧的構思。
第四單元：
【單元分析】
本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。
當今，科學正以前所未有的速度向前發展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態度和價值觀的培養，又兼顧知識和能力的提高。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、培養科學精神和探索未知世界的興趣，激發自我的求知慾。藉助圖書館或網際網路，蒐集、查閱有關材料，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法。
2、學會用較快速度默讀課文，並抓住主要資訊。在整體把握課文思想內容的基礎上，
概括課文的要點，提高閱讀現代科技文的能力。
第五單元：
【單元分析】
親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心絃。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與讚美，讓讀者產生感情的共鳴。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。
第六單元：
【單元分析】
本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。
同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現實生活中的醜惡;而《盲孩子和他的影子》則讚美呼喚人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達了對美好生活的嚮往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴充套件女媧造人的經過，想像豐富奇特。《寓言四則》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事裡，給人以啟迪。
總之，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界，去領略由想像創造出來的別樣魅力。
【教學重點】
1、 瞭解童話、神話、寓言的基本特點。
2、 體會聯想和想像的作用，並藉助複述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。
二、學生狀況分析 (摸底考試後填寫)
三、教學進度安排:(附後)
四、教學目標分類：
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
知識目標:瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
五、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：
1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6.做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7. 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8.對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9.根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10.實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11.實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12.最佳化作業管理，做到每課過關，單元過關。
13.實行培優輔差，面向全體學生。
14.利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15.讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
16.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少於70%
17每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
18.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
19.作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
20.開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
六、培養輔差計劃
培養優生：
輔差：
主要措施：
1.培優重在拔尖，輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的 轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
初一下學期語文教學計劃5
一、營造良好的課堂教學氛圍
融洽、活躍的課堂教學氛圍是提高課堂教學效率的有效途徑，也是建立高效課堂的基礎。營造良好課堂氛圍有助於激發學生學習語文的興趣，提高其參與的積極性，從而達到提高教學效率的目的。營造良好課堂教學氛圍這就要求教師必須加強與學生之間的溝通與交流，拉近師生之間的心理距離，增加其對教師的信任度，從而全身心地參與到教學活動中來。因此，加強師生之間的溝通交流是營造良好課堂氛圍的第一步。其次，課堂教學開始之前，教師可透過進行一些相關的小遊戲或活動來幫助學生儘快融入教學氛圍。
二、加強學生的主題地位
在教學實踐中，強化學生的主體地位，鼓勵學生積極參與到教學活動中來。學生對知識的理解及掌握程度是衡量一門課程教學效率的高低是最為直接也是最主要的標準。課堂教學中強化學生的主體性地位則意味著教師應幫助學生實現學習效果的最大化，注重對其獨立思考能力、發散性思維以及創造性思維的培養。教師可透過靈活設計教學方案、對教學內容進行深入分析，並在此基礎上實現教學方案設計的個性化。比如教學內容為小說時，教師可將教學內容的重點放在小說基本要素以及作者創作意圖的教學上;而教學內容為詩歌時，教學重點內容則為學生進行詩歌朗誦的教學上，讓學生透過朗誦深入體會其中的感情基調、是人情感的變化等;而教學內容為散文時，則應將重點放在文中某些物象的分析與探究上。
三、注重人文性教學
由於受傳統應試教育的影響，對分數過於強調，導致傳統語文教學中存在很多問題，主要表現為以下幾方面：
1、在教學過程中，教師習慣於將生字、生詞、句子從文章中分解出來進行單純的語法講解，對概括性和理解性教學比較重視，導致文章整體性被破壞，語文學習變得枯燥無味，學生積極性不高，課堂教學效率下降。
2、在傳統的語文教學中，部分教師將對學生的人文教育單純視為思想品德教育，將思想道德觀念強行灌輸給學生，而忽視了對其感情的關注。
3、在人文教學中，教師對文章本身的思想意境過於重視，而與現實生活與文章原本所想表達的思想相脫離，導致教學思路整體發生偏離。為避免出現以上問題，教師在語文教學過程中以語言思想文化作為起點，將人文性貫穿於教學中，幫助學生深入體會文中所抒發的真實感情。注重對學生自主學習能力的培養，幫助其明確學習目標，開展學習討論活動，提升其文化素養，發掘自身學習語文的潛能，從而形成適合自身的個性化學習方式，以達到激發其學習語文的興趣，最終提高語文課堂教學效率。
四、教學方式多元化
教學方式應符合學生心理特點，徹底改變原來單一乏味的初中語文教學方式，代之以多元化教學方式。鼓勵學生課堂積極發言、參與討論，增強其學習語文的興趣。比如可採取小組合作方式，讓學生透過對課文內容進行探討、分析、總結，加深對課文內容的理解，幫助其對知識及時加以理解、吸收。