心靈巨人閱讀理解答案
心靈巨人閱讀理解答案1
每一個人心中都有一個巨人。這個巨人很早就停駐在我的心房，引領我在十年寒窗清苦的學習生活中咀嚼陽光的味道。那段日子確實單調乏味，尤其是高三，學習非常緊張，大家繃著弦拼著命整天與書本做伴，週而復始地吃飯、學習、睡覺，有限的課外活動也是和各種各樣的學習知識緊密相聯。我那時苦中尋樂，有個小小的習慣，下課鈴一響，經常一個人跑到走廓盡頭，開啟窗戶，看天上的流雲。一看到那些自由的白雲，我的心就會莫名地激動起來，那是我心中的巨人在作怪。它讓我把白雲想像成未來，高遠而澄清，太陽光一照，有著熱烈的色彩。上課鈴一響，那個巨人又會不失時機地將從遐想中喚回，並且諄諄告誡我，要努力聽課呦，要好好用功呦，為了你那多姿多彩的未來和崇高遠大的理想。
雖然後來我沒能如願以償實現自己的理想，考取自己喜歡的大學喜歡的專業，但我還是心平氣和地接受了現實的安排，因為我心中的巨人給我了恰到好處的勸解與安慰，它說留得青山在，不怕沒柴燒，是金子到哪裡都會發光的。在它的感召下，我摩拳擦掌地在大學校園的各種舞臺上釋放青春的光芒;在它的牽引下，我如飢似渴地在校圖書館裡汲取各種各樣的知識營養，它總是在關鍵時刻將我從各種虛浮的誘惑中扯拽出來，將身心投入到更為有益的事情上去。有了它，我才知道辛苦的付出是為了什麼;有了它，我才知道應該怎樣去做，人生的旅途才不會短路。
大學畢業後，一腳邁進社會。悠閒的工作，甜蜜的戀情，寬敞的住房，美滿幸福的婚姻生活，愉悅心靈的同時，也使心靈失去了動力――心中的那個巨人自以為功德圓滿竟早早地躺在薄薄的檔案裡昏昏睡去了。生活在喝茶、看報、提職加薪、家長裡短中以一種慣性的方式延續，生活的目的早已模糊不堪。和周圍的許多人一樣，我甚至希望自己的日子能夠沿著這樣一種慣性一直生活下去，波瀾不驚，安然至退休，至死亡。
在某個不經意的早晨，送女兒去幼兒園的路上，我偶然間抬頭看到了天上那一輪噴薄躍出的紅日，映得它周遭的雲彩紅彤彤的一片，很是撩人情緒，記憶的一角豁然開啟，心中昏睡的巨人竟以詩的形式復甦出現：“從明天起，做一個幸福的人/餵馬，劈柴，周遊世界/關心糧食和蔬菜/我有一所大房子/面朝大海，春暖花開”。這是海子的詩，就是那個寫了《瓦爾登湖》後臥軌自殺的詩人。時光荏苒，青春不再，海子式的浪漫與激情早已在我們的`心靈深處沉澱，“餵馬、劈柴”，日出而作，日落而息，瑣碎的日子裡，我們早已忘了還要“周遊世界”，我們不再有夢，不再有追求，在面對蔚藍的天空時我們不再有飛翔的憧憬和擁抱太陽的熱望。心靈缺少精神巨人的主宰，窗外的陽光、綠樹、和風就不能盡收眼底，我們只關心“糧食和蔬菜”，我們看不到“春暖花開”，我們生活的空間變得越來越狹窄。
生活中總有一些東西是不能缺失的，醒醒吧，那些過早睡去的心靈巨人，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，只要主人的軀體還活著，你們就應該燃燒出感覺和溫度。即使這輩子能夠做到的僅僅是“餵馬、劈柴”，我們也不該放棄理想，停止飛翔，我們要懷著一顆詩心生活，面向生活的大海，我們的內心應該永遠懷著春暖花開的期待。
(選自《時文選粹》)
19.(1)“咀嚼陽光的味道”含義是什麼?(2分)
(2)請用簡潔語言概述高三學習階段“心靈巨人”對“我”的作用。(4分)
20.(1)“我們只關心‘糧食和蔬菜’，我們看不到‘春暖花開’”一句中，“糧食和蔬菜”和“春暖花開”分別指什麼?(2分)
(2)文章借海子的詩表達了“我”什麼樣的思想感情?(3分)
21.文中寫“大學畢業後，一腳邁進社會”一段的作用是什麼(3分)
22.從全文來看“心靈巨人”的含義是什麼?(2分)
結合文章，聯絡生活，簡要談談你的“心靈巨人”對自己的影響。(2分)
參考答案：
19.(1)“咀嚼陽光的味道”含義是在清苦陰冷的學習生活中快樂地追求理想。(意思對即可得2分)
(2)下課時它讓我暢想美好未來;上課時它告誡我努力聽講，好好用功。(兩方面各2分)
20.(1)“糧食和蔬菜”指滿足人們生存的物質條件。 “春暖花開”指讓我們憧憬嚮往的美好境界。(每點1分)
(2)文章借海子的詩，對自己現在的生活狀態進行了反思，表達了要永遠追求理想期待美好未來的人生態度。(3分)
21.承上啟下。寫自己的“心靈巨人”睡去，失去動力。為後文的感悟思考過渡。(3分)
22.(1)“心靈巨人”其實就是一種精神，一種信念，一種來自未來世界的美好呼喚。(2分)
(2)(略)
心靈巨人閱讀理解答案2
閱讀下面文章，完成下題。
心靈巨人
——魏念濱
每 一個人心中都有一個巨人。這個巨人很早就停駐在我的心房，引領我在十年寒窗清苦的學習生活中咀嚼陽光的味道。那段日子確實單調乏味，尤其是高三，學習非常 緊張，大家繃著弦拼著命整天與書本做伴，週而復始地吃飯、學習、睡覺，有限的課外活動也是和各種各樣的學習知識緊密相聯。我那時苦中尋樂，有個小小的習 慣，下課鈴一響，經常一個人跑到走廓盡頭，開啟窗戶，看天上的流雲。一看到那些自由的白雲，我的心就會莫名地激動起來，那是我心中的巨人在作怪。它讓我把 白雲想像成未來，高遠而澄清，太陽光一照，有著熱烈的色彩。上課鈴一響，那個巨人又會不失時機地將從遐想中喚回，並且諄諄告誡我，要努力聽課呦，要好好用 功呦，為了你那多姿多彩的未來和崇高遠大的理想。
雖 然後來我沒能如願以償實現自己的理想，考取自己喜歡的大學喜歡的專業，但我還是心平氣和地接受了現實的安排，因為我心中的巨人給我了恰到好處的勸解與安 慰，它說留得青山在，不怕沒柴燒，是金子到哪裡都會發光的。在它的感召下，我摩拳擦掌地在大學校園的各種舞臺上釋放青春的光芒；在它的牽引下，我如飢似渴 地在校圖書館裡汲取各種各樣的知識營養，它總是在關鍵時刻將我從各種虛浮的誘惑中扯拽出來，將身心投入到更為有益的事情上去。有了它，我才知道辛苦的付出 是為了什麼；有了它，我才知道應該怎樣去做，人生的旅途才不會短路。
大 學畢業後，一腳邁進社會。悠閒的工作，甜蜜的戀情，寬敞的住房，美滿幸福的婚姻生活，愉悅心靈的同時，也使心靈失去了動力——心中的那個巨人自以為功德圓 滿竟早早地躺在薄薄的檔案裡昏昏睡去了。生活在喝茶、看報、提職加薪、家長裡短中以一種慣性的方式延續，生活的目的早已模糊不堪。和周圍的許多人一樣，我 甚至希望自己的日子能夠沿著這樣一種慣性一直生活下去，波瀾不驚，安然至退休，至死亡。
在某個不經意的早晨，送女兒去幼兒園的路上，我偶然間抬頭看到了天上那一輪噴薄躍出的紅日，映得它周遭的雲彩紅彤彤的一片，很是撩人情緒，記憶的一角豁然開啟，心中昏睡的巨人竟以詩的形式復甦出現：“從明天起，做一個幸福的人/餵馬，劈柴，周遊世界/關心糧食和蔬菜/我有一所大房子/面 朝大海，春暖花開”。這是海子的詩，就是那個寫了《瓦爾登湖》後臥軌自殺的詩人。時光荏苒，青春不再，海子式的浪漫與激情早已在我們的心靈深處沉澱，“喂 馬、劈柴”，日出而作，日落而息，瑣碎的日子裡，我們早已忘了還要“周遊世界”，我們不再有夢，不再有追求，在面對蔚藍的天空時我們不再有飛翔的憧憬和擁 抱太陽的熱望。心靈缺少精神巨人的主宰，窗外的陽光、綠樹、和風就不能盡收眼底，我們只關心“糧食和蔬菜”，我們看不到“春暖花開”，我們生活的空間變得 越來越狹窄。
生 活中總有一些東西是不能缺失的，醒醒吧，那些過早睡去的心靈巨人，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，只要主人的軀體還活著，你們就應該燃燒出感覺和溫度。 即使這輩子能夠做到的僅僅是“餵馬、劈柴”，我們也不該放棄理想，停止飛翔，我們要懷著一顆詩心生活，面向生活的大海，我們的內心應該永遠懷著春暖花開的 期待。
——（選自《時文選粹》）
1．請用簡潔語言概述高三學習階段“心靈巨人”對“我”的作用。（4分）
___________________________________________________________________________
答案：下課時它讓我暢想美好未來；上課時它告誡我努力聽講，好好用功。（兩方面各2分）
2．“我們只關心‘糧食和蔬菜’，我們看不到‘春暖花開’”一句中，“糧食和蔬菜”和“春暖花開”分別指什麼？（4分）
答：“糧食和蔬菜”___________________________________________________________________________
“春暖花開”___________________________________________________________________________
答案：“糧食和蔬菜”指滿足人們生存的物質條件。“春暖花開”指讓我們憧憬嚮往的美好境界。（每點2分）
3．文中寫“大學畢業後，一腳邁進社會”一段的作用是什麼（6分）
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答案：承上啟下。寫自己的“心靈巨人”睡去，失去動力。為後文的感悟思考過渡。
4．下面對文章的賞析，不正確的兩項是（4分）（ ）（ ）
A．“咀嚼陽光的味道”含義是在清苦陰冷的學習生活中享受陽光的照耀和溫暖。
B．文章以時間為順序，借自己人生幾個階段的經歷，抒發了一種積極的人生態度。
C．“心靈巨人”其實就是一種精神，一種信念，一種來自未來世界的美好呼喚。
D．正是因為“天上那一輪噴薄躍出的紅日”的照耀，使自己冰冷的內心感到溫暖，“心中昏睡的巨人”才得以甦醒。
E．文章借海子的詩，對自己現在的生活狀態進行了反思，表達了要永遠追求理想期待美好未來的人生態度。
答案：AD（A. “陽光”在文中指“理想”；D. “冰冷”“溫暖”在文中無據，不符合作者當時心態）