木棉似火現代文閱讀答案
無論是在學校還是在社會中，我們都經常看到閱讀答案的身影，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你知道什麼樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？下面是小編收集整理的木棉似火現代文閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
①在更遠的南方，春天是木棉花燃燒的季節。
②在一個下著微雨的早晨，我在街心公園中散步。走著走著，一棵木棉樹出現在我的面前。它枯褐色的枝幹像垂暮老人佈滿皺紋溝壑的臉，充滿滄桑的樣子，一點也不好看。一抬頭，才發現無數碩大、深紅的木棉花在頭頂密匝匝地開放，像天空中飄過來一團火紅火紅的雲，又像一道紅豔豔的朝霞，也像一團熊熊燃燒的火，映紅了一片天空，是那樣耀眼奪目。偶爾，有開得正豔的木棉花從枝頭落下，“啪”的一聲落到地上，擲地有聲，那樣響亮，那樣決然。
③在這樣的春天，我最愛到圖書館裡看書。圖書館旁邊有一個明如鏡子的小湖，湖水清澈。湖邊，一棵古老的木棉樹臨湖岸而長，它一樹灰褐的枝幹，未待綠葉長出，先開出一樹繁盛無比的紅花來，像美人臨水梳妝。她伸出纖纖玉手，描唇畫眉，那豔紅亮麗的木棉花便是她髮髻上的頭飾。滿樹盛開的木棉花與湖水中的倒影交相輝映，更令人感到驚豔絕倫的美。我每次到圖書館，都坐在靠窗的座位上，安靜地閱讀。偶爾從書頁間抬頭，看到無數開放著的木棉花像無數張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子。那時那刻，我的心裡也開出一朵朵熱情奔放的木棉花來，滿心歡欣與感動。有木棉花相伴的閒讀，更覺舒心愜意。
④在這個木棉花盛開的時節，流連在燃燒的木棉花下，禁不住吟詠木棉花的詩句，惹幾分追昔懷遠的情思。
⑤宋代詩人楊萬里在《三月一十雨寒》詩中寫道：“姚黃魏紫向誰賒，郁李櫻桃也沒些，卻是南中春色別，滿城都是木棉花。”意思是說，像姚黃魏紫這樣名貴的花要向誰要，就連李子櫻桃這樣的小家碧玉的花也沒有。但是南方春色卻有不同，滿城都是木棉花。生動地描繪了南國紅棉鬧春的絢麗景色。我能想象，走在開遍全城的木棉花下，該是怎樣繁盛熱鬧的景象。
⑥明末清初女詩人張喬的《春日山居》裡也寫到了木棉花，詩曰：“二月為云為雨天，木棉如火柳如煙。烹茶自愛天中水，不用開門汲澗泉。”詩中寫了早春二月時晴時雨的氣候，木棉花如火如荼地開放，楊柳冒出新芽像一團團淺黃色的煙霧，遇到大雨時，不用開門汲澗泉取水，自接天水烹茶，饒有風味。那樣的山居生活令我無限嚮往。
⑦我愛木棉花，愛它生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。當我看到那一朵朵盛開的木棉花，心中不禁燃起火一樣的熱情。我想，我們也要像木棉花一樣，要用盡全力開放一次，才無悔這一生。
(選自《教育導報》20xx年x月x日)
閱讀題：
1.貫穿選文的感情線索是什麼?(1分)
2.簡略分析下邊這句話中加點詞語的表達效果。(2分
偶爾從書頁間抬頭，看到無數開放著的木棉花像無數張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子。
3文章引用古人有關木棉花的詩句，有何作用?(3分)
4.簡略說說木棉花可貴的精神及其給我們的人生啟迪。(2分)
參考答案：
1.(1分)對木棉花的讚美和喜愛(意對即可)
2.(2分)①使用擬人手法，生動形象地刻畫了木棉花的燦爛熱烈、無拘無束。
②貶詞褒用，流露出了作者對木棉花的喜愛。(每點1分，意對即可)
3.(3分)①增加散文的文學色彩
②進一步突出木棉花的燦爛、美麗，表達出對木棉花的喜愛和對美好生活的嚮往。(答出第①點1分，第②點2分。意對即可)
4.(2分)①生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。
②我們應當像木棉花一樣，用盡全力開放一次，無悔人生。(每點1分，意對即可)
閱讀說明文要注意從這幾個方面入手
第一招：善於找準說明物件。
第二招：善於概括說明物件的特點。
第三招：善於分析說明順序。
第四招：善於分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。
第五招：善於分析說明文的語言。
第六招：善於分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現聯絡說明的.內容，看看這兩者間有何內在聯絡，就能領悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明物件。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。
第七招：善於完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據“新課標”中要求“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導學生關注人類、關注自然、關注生態環境、關注科技程序、關注未來發展，有利於培養學生的科學態度、科學思想、科學品質、科學精神和科學方法。
語文現代文閱讀答題技巧
快速閱讀全文並尋找答案
語文中考現代文閱讀題在答題時首先了解閱讀材料的多樣性和人文性等特點，針對不同型別的材料進行作答。在備考時，初中語文教師要透過有效的訓練手段提高初中生的閱讀能力，包括速讀、精讀等，同時還要逐步培養初中生的理解能力和探究能力，以實現初中生知、能、行的和諧發展。學生在考試時應該快速的閱讀全文，中考考試時間有限，要儘量避免因為過度咬文嚼字而造成時間的浪費。當對文中所描述的事物有了一定的認識以後，帶著問題回到原文找答題區域，現代文閱讀題的答案或多或少都在原文中有所體現的，只要學生經過思考和提煉一定可以找到正確的答案，然後準確地加以表達就行。
概況文章的中心思想
文章的中心思想就是文章的寫作目的，我們要歸納中心思想，就必須先讀懂文章的主要內容，可以就在文章中找：開頭，結尾，重點段。其主要方法有：
(1)、先概況文章的內容，再想一下作者為什麼要寫這些內容;
(2)、從文章的題目找中心;
(3)、分析文章的重點段落;
(4)、從中心句中找中心。