《思維定式的建立與突破》閱讀答案
在平平淡淡的日常中，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。什麼型別的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的《思維定式的建立與突破》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《思維定式的建立與突破》閱讀答案1
①有這樣一道智力測驗題：一筆畫出四條連續的直線，把圖中的九個點連線起來。
②很多同學費了好大勁也畫不出來，原因在於他們總是侷限在這九個點的區域內畫線，總是覺得只能在點上轉折。而只要突破了這兩條思路限制，並不難按要求畫出來。其實題目本來並沒帶有那兩個條件，為什麼解題的人卻不自覺地加上了呢？這是人們思維的習慣性在作怪。
③這種思維的習慣性，又稱思維定式。人們的學習過程，實質是各種思維定式的建立過程。所謂熟能生巧的巧，實質是在大腦皮層中形成的某種固定聯絡。有的同學解數學題、物理題特別靈，有的同學背外語背古文明顯比其他人快，有的同學寫起文章來極富靈感，正是因為他們頭腦裡形成了優勢各不相同的思維定式的緣故。可以說，多種思維定式的建立對於同學們來說意義十分重要，它有利於我們對各學科及時入門，有利於深入學習各學科知識，並且對我們將來的成功做好了知識準備。極而言之，一個人如果任何思維定式都建立不起來，那是很糟糕的事情：早晨起床，先穿鞋還是先穿襪子都要思考半天，可就麻煩了。
④但是遇上類似本文開頭提到的問題，思維定式則又顯示出了它另一方面的屬性：使人們的思索總是沿著固有的軌道進行，從而限制了創造性的發揮。思維定式可以使人工作高效率，但它很難產生新的思路，新的概念。人類歷史上的一切發明創造，都是突破思維定式的。非歐幾何，愛因斯坦的相對論，計算機的二進位制原理，史豐收的速演算法等等，無一不是如此。據說在一般飛機發明之前，很早就有人設計了直升飛機，但直到定翼飛機飛了幾十年，直升飛機也沒能上天。因為根據反作用力原理，螺旋槳轉動起來，機艙就要向反方向旋轉，坐在裡面誰受得了？直到四十年代，這一難題才得以解決，而解決方式卻又大出前人意外地簡單：給機艙加一條長長的尾巴，端點放置一個向側方旋轉的小螺旋槳。這有點像同學們做幾何題的體會，必須加設輔助線才能解的題要難得多，原因在於給原有圖形憑空加一條或幾條線，是需要一點創造性思維的，而輔助線一旦畫上，難題立刻變得十分簡單明瞭。歷史上許許多多的發明創造，後人一看都非常簡單，活字印刷，有線電報，有什麼難的？難就難在第一個把它想出來。一位教授讓學生把雞蛋立起來，誰也辦不到，這位教授把雞蛋一磕，立住了，然後說：就這麼簡單，但不是每個人都能想得到的。
⑤整個人類思維的發展史，可以說是無數定式的建立與突破的歷史。因此，我們不但需要建立思維定式，更需要不斷突破原有的思維定式。突破了某種原有的習慣性思維，人們才能有所發明，有所創造；而建立起新的思維定式，人們才能享用這些發明創造的成果。學生了解思維定式的兩重性，掌握思維定式的建立與突破的辯證關係，將獲得極大收益：既能較快地摸清規律，學好各科知識，又能在實踐中綜合運用各種原理，搞一些小製作、小發明，為將來的成才打下基礎。教師在不同時候，對不同學生，分別有側重地引導建立或突破思維定式，才能更好地貫徹因材施教的原則，使教學工作取得更大成效。（原文有改動）
1．思維定式的實質是。（用原文回答）（2分）
2．第②段中加點詞語那兩個條件指的是和。（2分）
3．選文第③④段依次論述了和，作者重點強調的是。（3分）
4．選文的中心論點是什麼？（3分）
5．第④段中畫線部分運用了的論證方法，直接論證的觀點是。（3分）
6．文中已列舉了很多突破思維定式的例子，請你再補充一個。（2分）
答案：
1.人在大腦皮層中形成的某種固定的聯絡。評分：本題2分。
2．在九個點的區域內畫線 只能在點上轉折 評分：本題2分。每空1分。
3．建立思維定式的意義 突破思維定式的意義 突破思維定式的意義每空1分。
4．我們不但需要建立思維定式，更需要不斷突破原有的思維定式。評分：本題3分。
5．舉例論證 人類歷史上的一切發明創造，都是突破思維定式的結果。第一個空1分，第二個空2分。
6．略。評分：本題3分。符合要求，語言通順即可。
《思維定式的建立與突破》閱讀答案2
思維定式的建立與突破
①有這樣一道智力測驗題：一筆畫出四條連續的直線，把圖中的九個點連線起來。
②很多同學費了好大勁也畫不出來，原因在於他們總是侷限在這九個點的區域內畫線，總是覺得只能在點上轉折。而只要突破了這兩條思路限制，並不難按要求畫出來。其實題目本來並沒帶有那兩個條件，為什麼解題的人卻不自覺地給加上了呢？這是人們思維的習慣性在作怪。
③這種思維的習慣性，又稱思維定式。人們的學習過程，實質是各種思維定式的建立過程。所謂熟能生巧的“巧”，實質是在大腦皮層中形成的某種固定聯絡。有的`同學解數學題、物理題特別靈，有的同學背外語背古文明顯比其他人快，有的同學寫起文章來極富靈感，正是因為他們頭腦裡形成了優勢各不相同的思維定式的緣故。可以說，多種思維定式的建立對於同學們來說意義十分重要，它有利於我們對各學科及時入門，有利於深入學習各學科知識，並且為我們將來的成功做好了知識準備。極而言之，一個人如果任何思維定式都建立不起來，那是很糟糕的事情：早晨起床，先穿鞋還是先穿襪子都要思考半天，可就麻煩了。
④但是遇上類似本文開頭提到的問題，思維定式則又顯出了它另一方面的屬性：使人們的思索總是沿著固有的軌道進行，從而限制了創造性的發揮。思維定式可以使人工作高效率，但它很難產生新的思路，新的概念。人類歷史上的一切發明創造，都是突破思維定式的結果。非歐幾何，愛因斯坦的相對論，計算機的二進位制原理，史豐收的速演算法等等，無一不是如此。據說在一般飛機發明之前，很早就有人設計了直升機，但直到定翼飛機飛了幾十年，直升機也沒能上天。因為根據反作用力原理，螺旋槳轉動起來，機艙就要向反方向旋轉，坐在裡面誰受得了？直到四十年代，這一難題才得以解決，而解決方式卻又大出前人意外地簡單：給機艙加一條長長的尾巴，端點放置一個向側方旋轉的小螺旋槳。這有點像同學們做幾何題的體會，必須加設輔助線才能解的題要難得多，原因在於給原有圖形憑空加一條或幾條線，是需要一點創造性思維的，而輔助線一旦畫上，難題立刻變得十分簡單明瞭。歷史上許許多多的發明創造，後人一看都非常簡單，活字印刷，有線電報，有什麼難的？難就難在第一個把它想出來。一位教授讓學生把雞蛋立起來，誰也辦不到，這位教授把雞蛋一磕，立住了，然後說：“就這麼簡單，但不是每個人都能想得到的。”
⑤整個人類思維的發展史，可以說是無數定式的建立與突破的歷史。因此，我們不但需要建立思維定式，更需要不斷突破原有的思維定式。突破了某種原有的習慣性思維，人們才能有所發明，有所創造；而建立起新的思維定式，人們才能享用這些發明創造的成果。學生了解思維定式的兩重性，掌握思維定式的建立與突破的辯證關係，將獲得極大收益：既能較快地摸清規律，學好各科知識，又能在實踐中綜合運用各種原理，搞一些小製作、小發明，為將來的成才打下基礎。教師在不同時候，對不同學生，分別有側重地引導建立或突破思維定式，才能更好地貫徹因材施教的原則，使教學工作取得更大成效。
1.“思維定式”的實質是____________________。(用原文回答)
2.第②段中紅色詞語“那兩個條件”指的是_____________和______________。
3.選文第③④段依次論述了_________和_________，作者重點強調的是_____________。
4.選文的中心論點是什麼？
5.第④段中畫線部分運用了_______的論證方法，直接論證的觀點是__________。
6.文中已列舉了很多突破思維定式的例子，請你再補充一個。
參考答案：
1.人在大腦皮層中形成的某種固定的聯絡。
2.在九個點的區域內畫線 只能在點上轉折
3.建立思維定式的意義 突破思維定式的意義 突破思維定式的意義
4.我們不但需要建立思維定式，更需要不斷突破原有的思維定式。
5.舉例論證 人類歷史上的一切發明創造，都是突破思維定式的結果
6.略。(符合要求，語言通順即可)