《趵突泉》閱讀答案
在學習和工作中，我們都要用到閱讀答案，藉助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助於個人提升。你所見過的閱讀答案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的《趵突泉》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《趵突泉》閱讀答案1
（一）趵突泉的欣賞
老舍
①千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝，現在單講趵突泉。
②在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺鮮潔，由南向北地流著，這就是由趵突泉流出來的。設若沒有這泉，濟南定會丟失了一半的美。但是泉的所在地，並不是我們理想中的一個美景……
③泉太好了，泉池是差不多見方的，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那麼翻滾。你立足呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那麼純潔，永遠那麼活潑，永遠那麼鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然才有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。
④池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，直像一串珍珠在水裡斜放著；有的半天才來一個水泡，大，扁一點，慢慢的，有姿態的，搖動上來，碎了；看，又來了一個！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉的還更有趣。
⑤新近為增加河水的水量，又下了六根鐵管，做成六個泉眼，水也流得很旺，但是我還是愛原來的那三個。
⑥看完了泉，再往北走，經過一些貨攤，便出了北門。
1．本文以什麼為線索安排材料？詳寫了什麼？略寫了什麼？這樣安排有什麼好處？
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2．文中加點的“沒若沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。”這句話說明了什麼？
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3．文中有一段話：“永遠那麼純潔，永遠那麼活潑，永遠那麼鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，水不退縮，只有自然才有這樣的力量！”這裡運用了怎樣的修辭手法？三個“冒”字，兩個“永不”，一個“只有”表現了作者怎樣的感情？
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4．指出下列句中加點動詞的作用。
有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花。
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5．老舍先生的這篇散文寫得非常美，我們能從中吸收些什麼呢？請談談你的體會。
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答案：
1．以泉水為線索安排材料，詳寫了中間部分，抓住了大泉、小泉鋪排渲染，略寫了首尾部分，只做了一些必要的交代，達到前後呼應，首尾圓合；這樣寫是為突出趵突泉泉水的美。
2．突出了趵突泉的確是非常美，它的“美”的地位在濟南的景物中非同小可。
3．3個“永遠”句用了排比手法，三個“冒”字用了反覆手法，表現了作者發自內心的驚奇感和對大泉這種自然的偉大力量的敬重感。
4．“擠”表示密集收攏狀態，“攢”表示聚合收攏狀態。
5．寫文章一定要有真情實感，必須觀察仔細，謀篇遣詞要細細琢磨。其他言之成理即可。
《趵突泉》閱讀答案2
趵突泉
老舍
千佛山，大明湖，趵突泉，是濟南的三大名勝，現在單講趵突泉。
出了濟南的西門，在橋上就看見一溪活水，清淺，鮮活，由南向北流著。
岸邊的垂柳倒映在水面，上下都是綠的，幽靜極了。這水就是從趵突泉流出來的。假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半的嫵媚。
沿著小溪往南走，就來到趵突泉公園。一個開闊的泉池，差不多是見方的'，佔了大半個公園。池裡的水清極了，游魚水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三個大泉眼，水從泉眼裡往上湧，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻騰。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那麼晶瑩，那麼活潑，好像永遠不知疲倦。要是冬天來玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會把你引進一種神秘的境界。
池邊還有數不清的小泉眼。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流飄曳。有的要隔一會兒才冒出十來個氣泡，只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。有的半天冒出一個氣泡，那些氣泡比較大，大多扁扁的，一邊往上升一邊搖曳，碰著水面就碎了。在陽光照射下，大大小小的水泡五光十色，沒有哪一種珠寶能比得上。
1．根據原文填空。
一（）熱氣一（）活水一（）境界一（）珍珠
2．按原文填空。
（1）在橋上就看見一溪活水，________，________，由南向北流著。
（2）永遠那麼________，那麼________，好像永遠不知________。
（3）在陽光照射下，大大小小的水泡________________，沒有哪一種珠寶能比得上。
3．下面運用了“擬人”修辭手法的句子是[]
A．冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻騰。
B．氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。
C．假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。
4．這篇遊記的寫作順序是[]
A．時間順序
B．空間順序
C．景物順序
參考答案
1．片溪、種串
2．（1）清淺、鮮活（2）晶瑩、活潑、疲倦（3）五光十色
3．B
4．B
《趵突泉》閱讀答案3
閱讀理解答題方法
1、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。
2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現生詞，一般會註上中文詞義，如果沒有注出詞義，那麼學生應該這樣處理：
①利用構詞法知識猜測詞義
②一般的人名和地名可以不知道它的寫法
③有些名詞要根據上下文意思來猜測其意義
④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現的，學生要根據上下文指出表達該詞在文中意義的選項。
3、弄清問題
①有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案
②有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案
③有的有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或資訊進行邏輯推理。
4、採用排除法
①與文中事實相反的選項
②文中完全沒有談到的內容的選項
③不合情理或荒謬的選項
④間接或次要的選項在這樣精泛結合的學習過程中，不僅學生的語文閱讀能力得到了鍛鍊，而且學生的思維和分析能力都得到了培養。
閱讀如何分析“文段的作用”
型別：說明某段或某句的作用。
對策：這種題目答題的角度有兩個。
(1)對文章的結構、內容有何作用：引出下文、承上啟下、總結全文或前文。有時文段在文章的開頭，還起著引出說明物件或說明事理的作用。
(2)結合說明方法談。透過……的說明方法，說明了……(事物特徵或事理)，使說明……(作用)。
《趵突泉》閱讀答案4
趵突泉（節選）
池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪了下去，真像一串珍珠在水中放著；有的半天才上來一個水泡，大，扁一點，慢慢地，有姿態地搖動上來，碎了；看，又來了一個！有的好幾串小水珠一起擠上來，像一朵攢整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉還更有味。
1．在括號裡填上合適的詞。
一串
2．讀讀短文，口頭填空。
池邊還有小泉呢：有的__________，極輕快地上來一串水泡；有的__________，走到中途又歪了下去，真像一串珍珠在水中放著；有的__________，大，扁一點，慢慢地，有姿態地搖動上來，碎了；看，又來了一個！有的好幾串小水珠一起擠上來，像____________________，雪白；有的……這比那大泉還更有味。
3．讀讀短文，展開想象，畫一幅《小泉》。
試題答案
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答案：
解析：
1．水泡，珍珠，葡萄；
2．像大魚吐水，像一串明珠，半天才上來一個水泡，一朵攢整齊的珠花；
3．略