閱讀在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗及
在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。
這份美麗來自頑強。在長城站西邊的山麓中，有一個湖，也叫西湖，美麗如同西子，是長城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭上的地衣平時灰濛濛的，這時頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想採一叢作紀念，但馬上為這個念頭而自責，因為科考隊員告訴過我“它每生長一毫米，需要一百年。這叢地衣高約四五釐米，算來有幾千高壽。比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指！
這份美麗來自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企鵝，儘管它是孤身一隻，卻給我們帶來極大的歡樂。一位女考察隊員“呀、呀”地驚呼著，恨不得把那隻小精靈擁在懷裡。小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊員的手指，一派南極主人的優雅風度。……作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來乍到的人類結交朋友，共享天趣。人與動物，共同詮釋著一個理念——“生命是平等的。”
這份美麗來自奉獻。我們走進南極那天，從“大力神”運輸機上下來的還有一個鬚髮花白的外國老頭兒，和我們一起到了長城站。長城站上的中國人都認識他。開始，我並沒有十分在意。後來，我們訪問捷克站，才對他肅然起敬。他是捷克站站長，一所大學的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不方便，環境非常嚴酷，而且經費極短缺，因為它是一個民間考察站，得到的只是政府道義上的`支援。他和他的夥伴生活在嚴寒中，沒有電熱器，靠風力發電照明，燈光如豆，物質的匱乏，更是捉襟見肘，當家食品是一粒粒黑豆。我們到別的站訪問，帶的禮物是長城掛毯。到捷克站，長城站的管理員說給老頭來點實的，背去了一編織袋洋蔥、土豆、蘋果。老教授選擇的課題，是人類在南極的生存極限，他是用自身來做實驗！儘管他蓬頭垢面，衣衫襤褸，但他是美麗的，因這種精神而美麗。老教授的捷克站，沒有電視，沒有音樂，沒有充足的補給，惟有海風，惟有天簌，惟有純淨。在這樣一個苦地方，老教授還不忘用海石壘成路標，路標以內不準踐踏，因為那裡長滿苔蘚，要是在這些苔蘚上踩一腳，它們會停止生長二十年！
在納爾遜冰蓋腳下，捷克老教授預支著自己的生命，用來證明人對自然可以減少索取，演算著人對自然索取與給予的正確比例，這是一種真正的科學精神。
1．文段是圍繞哪句話寫作的？
2．第二自然段突出了南極苔蘚的什麼特點？
3．第三自然段突出了南極企鵝的什麼特點？
4．第四自然段中加黑的“這種精神”是什麼精神？
5．文段抒發了什麼感情？
6．寫捷克老教授，為什麼要先寫“我”對他“並沒有十分在意”？
7．文中橫線上的“預支”一詞寫出了什麼？
參考答案：
1．在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。
2．具有頑強的生命力。
3．與同伴和人類和諧相處。
4．捷克老教授為科學獻身的奉獻精神。
5．對具有頑強生命力的苔蘚、能和同伴與人類和諧相處的企鵝、具有奉獻精神的老教授的讚美之情。
6．欲揚先抑，反襯捷克老教授為科學獻身的奉獻精神。
7．捷克老教授在考察研究中不顧身體，忘我工作。