奇妙的國際網際網路閱讀答案
閱讀理解題型在語文教學中是非常重要的，尤其是在考試中也是佔據了很高的分數比例。下面是小編整理收集的奇妙的國際網際網路閱讀答案，歡迎閱讀參考！
奇妙的國際網際網路
其實，這種“網”不是一般的網，而是指國際網際網路。你可以想象一下，假如有一隻巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景啊！國際網際網路就像這張包住地球的“大網”。不過，這張“網”是透過無數條“線”把億萬臺電腦連線起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些 “線”上飛速流動著文字、影象、聲音，它們能夠在幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北京的一臺電腦上發一封信到悉尼，( )幾秒鐘，對方( )能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網上和親朋好友通電話，電腦裡( )能傳來對方的聲音，( )能顯現他的形象。( )對方遠在天涯，( )讓人感覺近在咫尺。國際網際網路似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”。
1．在文中括號裡填上恰當的關聯詞語。
2．在文中找出下面詞語的反義詞。
特殊——( ) 遠在天涯——( )
3．文中“地球村”表達了怎樣的意思？
閱讀理解答案
1．只要……就…… 不但……而且…… 即使……也……
2．一般 近在咫尺
3．“地球村”反映了有了網際網路的世界，龐大的地球彷彿縮小了，人與人之間的.距離彷彿更近了。（意思對即可）
相關閱讀：奇妙的感覺網際網路教學設計
教學目標 ：
1、準確流利的朗讀課文。
2、學會生字，理解有關詞語，用“奇妙”“甚至”造句。
3、透過反覆朗讀，理解國際網際網路和我們息息相關。
教學時間：
兩課時
教學過程 ：
第一課時
1、匯入 課題
同學們, 我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。
千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風）。
草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。
接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。
鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。
海內存知己
（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）
（2）連起來讀兩遍。
（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝願。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地做到
（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”
(1) 齊讀
(2) 找出兩組反義詞遠（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠，咫尺是說距離近。
(3) 這句話中還有一組關聯詞（雖然……但是）這是組表示轉折關係的關聯詞，在朗讀時，我們應該強調前半句, 還是後半句呢？
(4) 指導朗讀，一組同學讀前半句,齊讀後半句。
2、同學們,那到底是什麼東西那麼奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：奇妙的國際網際網路
3、你想走近國際網際網路嗎？你想了解它嗎？你想到網上漫遊，讓我們再次讀課題, 把你的渴望，好奇讀出來。
二、質疑自學。
1、那麼你想知道國際網際網路那些方面的知識呢？
2、生質疑。
同學們想了解的內容還真不少，限於課文有限內容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學們課後探究了。
3、出示問題：
（1）國際網際網路是什麼樣子的？
（2）國際網際網路是怎麼工作的？
（3）國際網際網路與我們人類有什麼關係？
4、自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，並做上記號。
5、小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？
三、作業 ：
1、抄寫詞語。
2、繼續研究問題。
3、朗讀課文
第二課時
一、複習：
1、複習詞語。
2、上節課我們提出了哪些問題？
二、全班交流，指導朗讀。
1、現在我們來交流一下，國際網際網路是什麼樣子的呢？哪個小組願意來交流一下。
2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一隻巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。
（1）齊讀
（2）國際網際網路有什麼特點呢？（大）它像什麼？（巨型的蜘蛛網）
（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）
（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。
（5）國際網際網路看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，並且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。
（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）
（7）這裡的“網”是指一般的網嗎？那它指什麼？（國際網際網路）；這裡的“線”是指一般的“線”嗎？
（8）“網”不再指普通的網，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文裡的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。
（9）引讀：這裡的線不再是指普通的線，這裡的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（）傳到（）。
3、同學們，國際網際網路是怎麼工作的呢？
（出示）國際網際網路是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等資訊的。
（1）情境體驗，瞭解關係。
學到現在我們也比較累了，來輕鬆一下。
（2）現在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？
（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什麼年代了，幹嗎不上網，發電子郵件啊？”“年輕人什麼都愛趕時髦，什麼網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？
（上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢！）
是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什麼模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際網際網路上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎？那國際網際網路還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
4、訓練語言，發揮想象。
（1）既然國際網際網路那麼奇妙，還是讓我們到網際網路上看看吧，看看我們可以在網上獲得什麼呢？（齊讀第三小節）
（2）作者是從哪幾個方面來寫國際網際網路給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？
（3）那就讓我們再次體會一下國際網際網路給我們帶來的極大的方便。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閒）
可以和……（這是學習）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明了什麼？（國際網際網路還可以為我們做很多事。）
（4）你知道那些呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）
（5）當然還有很多功能有待於同學們去開發，網路的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。
（6）國際網際網路給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際網際網路和我們……有了……（引讀）
5、總結：同學們，這篇課文，從網際網路的結構、它是怎麼工作的以及它與人類有什麼關係，但這只是網路知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。
四、作業 ：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗讀課文。
3、蒐集資料
板書：
“大網” 包住地球
透過飛速流動
“線” 跨越萬水千山 縮小地球
國際網際網路 傳到各地電腦 近在咫尺
內容無所不在
息息相關
可以 還可以 甚至可以