鼎湖山聽泉閱讀練習及答案
江輪挾著細雨，送我到肇慶。冒雨遊了一遭七星巖，走得匆匆，看得濛濛。趕到鼎湖山時，已近黃昏。雨倒是歇住了，霧漫得更開。山只露出窄窄的一段綠腳，齊腰以上，宛如輕紗遮面，看不真切。眼不見，耳則愈靈。過了寒翠橋，還沒踏上進山的途徑，泠泠淙淙的泉聲就撲面而來。泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。身不由己，循聲而去，不覺漸高漸幽，已入山中。
進山方知泉水非此一脈，前後左右，草叢石縫，幾乎無處不湧，無處不鳴。山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露，欲近故遠的嬌態，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑進，儇我腰間。好一個調皮的孩子！
山泉作嬌兒之態，泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，山徑之幽曲，竹木之青翠，都透著一股童稚的生氣。使進山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補山亭。亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內一楹聯：到此已無塵半點，上來更有碧千尋，深得此中精神，令人點頭會意。
站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧。遠近高低，樹木枝纏藤繞，密不可株，沉甸甸的溼綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點點鮮綠。踩著潮潤柔滑的石階，小心翼翼，拾級而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發悅耳。悵惘間，忽聞雲中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應，悠悠揚揚，在雨後寧靜的暮色中，相互應答著，像是老人扶杖立於門前，召喚著嬉戲忘返的孩子。
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日裡渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯於空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至於泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發出互不相同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂，在這泉水的交響之中，彷彿能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融於水中，隨泉而流，遊遍鼎湖。又好象泉水汨汨濾過心田，沖走汙垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的唱歌之中。說什麼山不在高，有仙則名，我卻道，山不在名，有泉則靈。蘊育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
這一夜，只覺泉鳴不絕於耳，不知是夢？是醒？
夢也罷，醒也罷。我願清泉永在。我願清泉常鳴。
(1)像老人扶杖立於門前，召喚著嬉戲忘返的孩子一句用了什麼修辭手法，意在說明什麼？
答：①手法：________________________
②說明：______________ ___________________________
(2)山泉本無生命，而作者卻把它變成了一個感人至深的`藝術形象，根據文意，概括這一形
象的特點。
①___________________________
②____________________________
③___________________________________
(3)第五段中寫山泉匯成一曲奇妙的交響樂，這樂聲的弦律是怎樣變化的？
(4)下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是
A．鼎湖山為嶺南四大名山之一，作者卻單選無數山泉，且又只在一個聽字上用足了功夫，單這選材，這角度，足以讓人歎服。
B．文中多處運用襯托的手法，如用景物朦朧、視線模糊來反襯聽覺的敏銳，泉聲的清朗；用低處泉聲反襯高處泉聲的悅耳；用白天聽泉反襯深夜聽泉的清晰。
C．作者聽泉聽得如痴如醉；聽泉，聽得百感交集。讀者讀著這篇散文，也如同有一股清澈的泉水流過心頭，讓人得到美的享受與愛的昇華。
D．本文卓然目命，寫聽泉。文情並茂，理趣盎然。不僅充分顯示了作者語言文學方面的造詣，重要的是突出了作者在美學方面的理趣。寫作的目的，也就是突出其理趣。
E．文章最後說我願清泉永在。我願清泉常鳴是由於作者聽懂了鼎湖山小溪、滴泉、激流飛瀑那優美的歌聲，山泉為他注入了一股生命的活力。
答案
(1)答：①比喻②鐘聲的沉穩悠長 泉聲的歡快清亮 鐘鳴泉應的神韻
(2)答：
①山泉有活脫迸跳的姿影、有清脆悅耳的聲音；
②山泉能蘊育生機，滋潤萬木，淨化人的心靈；
③山泉是一首絢麗的生命交響樂。（意思對即可）
（3）答：由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主弦。
(4)BD（B後兩個反襯應為正面襯托。 D更重要的是突出了……應為也反映了作者美學方面的修養，目的是突出愛泉之情感）